MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TRUYỆN TRUNG ĐẠI
Bài 19: Nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống
Tuần : 21 Ngày soạn : 17/01/2011
Tiết : 99 Ngày dạy : 20/01/2011
A. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs
Hiểu hình thức nghị luận phổ biến trong đời sống; nghị luận về một sự việc, hiện tượng, đời sống.
B. Chuẩn Bi - Soạn bài - đọc tài liệu liên quan - Bảng phụ ghi kết quả thảo luận.
C. Tiến trình tổ chức các hoạt động
1. Kiểm tra : (5’) - Khái niệm phép phân tích – tổng hợp. Vai trò của chúng trong một bài nghị luận. Mối quan hệ của chúng.
2. Giới thiệu bài :
Nghị luận xã hội : + Nghị luận về một sực việc, hiện tợng đời sống + Nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lý.
Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt
Hoạt động 1. (20 ’ )
Hs đọc văn bản “ Bệnh lề mề ”
Bài văn có mấy đoạn, ý chính của từng
đoạn.
Hs thảo luận câu hỏi a. b. c. d. theo nhãm 4 : 5/.
Đại diện các nhóm trả lời. Các nhóm nhận xét, bổ sung.
I. Tìm hiểu bài NL về một sự việc, hiện t ợng
đời sống.
* Văn bản “ Bệnh lề mề ”
a. VB bàn luận hiện tợng bệnh lề mề
Biểu hiện : sai hẹn, đi chậm, không coi trọng.
- Tác giả nêu rõ vấn đề của hiện tợng bệnh lề mề.
- Bằng cách phân tích nguyên nhân, tác hại của bệnh.
b. Nguyên nhân
Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong
149
Gv chốt đáp án trên bảng phụ
Qua bt a. b. c. d hãy cho biết thế nào là nghị luận về một sự việc hiện tợng trong ®sèng xhéi ?
Yêu cầu về nội dung và hình thức của bài NL ?
→Hs dựa vào ghi nhớ trả lời
Hoạt động 2 (15 ’ )
Hs đọc bt.
Thảo luận nhóm 4 : 3/
- ích kỷ, vô trách nhiệm với công việc chung.
- Thiếu tự trọng và thiếu tôn trọng ngời khác c. Tác hại
- Làm mất thời gian phiền ngời khác
- Không bàn bạc đợc công việc chung một cách thấu
đáo.
- Tạo ra một thói quen kém văn hoá
d. Bè côc
- Nêu hiện tợng
- Phân tích nguyên nhân, tác hại - Đa ra giải pháp khắc phục
* Ghi nhí II. Luyện tập.
Bài 1. * Các sự việc hiện tợng tốt đẹp - Học tập tốt
- Hs nghèo vợt khó
- Tinh thần tơng trợ lẫn nhau - Không tham lam
- Lòng tự trọng.
* Các hiện tợng cha tốt.
- Sai hẹn
- K0 giữ lời hứa - Nãi tôc - ViÕt bËy - Đua đòi
- Lời biếng, học tủ, quay cóp.
- Thói ỷ lại, đi học muộn D. Củng cố – dặn dò (5’)
- BT 2
- CBB “Cách làm bài NL...”
********************************************
Bài 19: Cách làm bài nghị luận về
một sự việc, hiện tợng đời sống
Tuần : 21 Ngày soạn : 18/01/2011
Tiết : 100 Ngày dạy : 21/01/2011
A. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs
Giúp hs biết cách làm bài NL về một sự việc hiện tợng đời sống.
B. Chuẩn Bi - Gv soạn bài.
- Bảng phụ ghi dàn ý đề bài phần II.
C. Tiến trình tổ chức các hoạt động
* Gv nêu yêu cầu của tiết học :
- Tìm hiểu các dạng đề và cách làm bài.
Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt
Hoạt động 1. (15’)Tìm hiểu các đề bài Hs đọc 4 đề bài
Qua 4 đề bài đó em thấy 1 đề bài NL về một sự việc, hiện tợng đs thờng có mấy phần ?
I. Đề bài NL
1. Ví dụ : đề 1. 2. 3. 4 sgk.
2. NhËn xÐt.
§Ò cã 2 phÇn
- Phần nêu sự việc hiện tợng cần biểu dơng hay mệnh lệnh.
Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong
150
Mỗi hs ra một đề tơng tự.
Hoạt động 2.. (25p) Tìm hiểu cách làm bài Hs đọc đề bài sgk.
? Muốn làm bài NL phải trải qua ~ bớc nào ?
? Tìm hiểu đề cần làm ~ gì ? Tìm ý ý 2 : Đánh giá việc làm của PVN
- Việc làm tốt cần biểu dơng và nhân rộng.
- Việc nhỏ có ý nghĩa lớn ý 3 : Đánh giá việc phát động
* Vì sao phát động
- Vì việc ấy tốt, ai cũng học tập đợc - Học tập nghĩa là học yêu cha mẹ,...
* Việc phát động có ý nghĩa gì ?
- Tạo phong trào thi đua học tập tốt, lao động tốt.- Tạo nhiều con ngoan trò giỏi, ngời tốt việc tốtGv giới thiệu khung dàn ý trong sgk và yêu cầu hs cụ thể hoá các mục nhỏ thành dàn ý chi tiÕt.
Gv hớng dẫn hs viết 1 số đoạn phần TBài.
Tất cả hs viết đoạn vào vở.
Hs đọc đoạn văn, các bạn nhận xét.
Gv chốt lại.
Hs rót ra ghi nhí
(Có đề cung cấp sẵn sự việc htg dới dạng một truyện kể, 1 mẩu tin. Có đề chỉ gọi tên sự việc htg)II. Cách làm bài NL về một sự việc, hiện t ợng đời sống.
* Đề bài : sgk
Bớc 1. Tìm hiểu để, tìm ý.
- Thể loại : NL.
- Nội dung sự việc : Phong trào học tập P.Văn nghĩa.
- Yêu cầu : Suy nghĩ về hiện tợng ấy + Nghĩa là ng` thế nào ?
. Biết thg yêu giúp đỡ mẹ trong việc
đồng áng
. Biết kết hợp học và hành . Biết sáng tạo.
+ Vì sao thành đoàn phát động ptrào học tập Nghĩa.
Vì học tập Nghĩa là học yêu cha mẹ, học lao
động, học kết hợp với hành, học sáng tạo – làm ~ việc nhỏ mà có ý nghĩa lớn.
Bớc 2. Lập dàn bài Bớc 3. Viết bài.
Đoạn 1 : Phân tích ý nghĩa việc làm của P.V.Nghĩa.
- Biết thg yêu giúp đỡ mẹ trong việc đồng áng.
- Biết kết hợp học và hành
- Biết sáng tạo làm cái tời cho mẹ kéo nớc đỡ mệt.
* Ghi nhí . D. Củng cố – dặn dò (5’)
- BT luyện tập.
- CTrình địa phơng.
*******************************************
Bài 19: chơng trình địa phơng phần tập làm văn
Tuần : 22 Ngày soạn : 21/01/2011
Tiết : 101 Ngày dạy : 24/01/2011
A. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs
- Ôn lại những kiến thức về văn nghị luận nói chung.
- Tập trung suy nghĩ về một hiện tợng thực tế ở địa phơng . - Tích hợp với các văn bản văn và các bài tiếng việt, tập làm văn.
- Rèn kĩ năng viết bài văn nghị luận về một sự vật, hiện tợng xã hội ở địa phơng.
-Có thái độ đúng đắn tích cực ,rõ ràng với các sự việc hiện tợng xảy ra ở địa phơng -Có sự quan tâm tích cực tham gia vào các hoạt động địa phơng.
B. Chuẩn Bi - chuẩn bị nội dung.
C. Tiến trình tổ chức các hoạt động
1.Kiểm tra bài cũ: Việc chuẩn bị bài của học sinh ở nhà.
2.Bài mới: Giới thiệu bài:
Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong
151
Hiện nay trong thực tế có rất nhiều vấn đề con ngời phải quan tâm để tìm giải pháp tối u nh vấn đề môi trờng, vấn đề quyền trẻ em, vấn đề xã hội. Đó là những vấn đề mà tất cả các quốc gia trên thế giới phải quan tâm đồng thời nó là vấn đề cụ thể của từng địa phơng phải giải quyết.
Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu về và viết về một vấn đề thực tế ở địa phơng mình.
GV cho hs trao đổi thảo luận nêu
ra nhng sự việc hiện tợng ở đp -hs thảo luận I/Tìm hiểu lựa chọn
đề tài cho BV NL
? ở địa phơng em, em thấy vấn
đề nào cần phải bàn bạc trao đổi thốngnhất thực hiện để mang lại lợi ích chung cho mọi ngời?
? Vậy khi viết về vấn đề môi trờng thì cần viết về những khía cạnh nào?
? Khi viết về vấn đề này ta cần khai thác những khía cạnh nào ở
địa phơng mình? (GV cho hs tự chọn một sự việc hiện tợng trong các vấn đề đã nêu làm đề tài cho bài văn của mình->có tính thời sự cập nhật phù hợp )
- Vấn đề môi trờng:
+ Hậu quả của việc phá rừng lũ lụt, hạn hán…
+ Hậu quả của việc chặt phá cây xanh ô nhiễm bầu không khí.
+ Hậu quả của rác thải bừa bãi khó tiêu hủy.
- Vấn đề quyền trẻ em.
+ Sự quan tâm của chính quyền địa phơng đến trẻ em (xây dựng, sửa chữa trờng học ).…
+ Sự quan tâm của nhà trờng đến trẻ em (xây dựng khung cảnh s phạm phù hợp..)
- Vấn đề xã hội:
+ Sự quan tâm giúp đỡ đối với các gia đình thuộc diện chính sách + Những tấm gơng sáng trong thực tế(về lòng
nhân ái, đức hi sinh )… Vậy bố cục của một văn bản cần
có mấy phần? Là những phần nào? Để làm rõ những phần đó cần trình bày ra sao?
GV y/c hs lập dàn bài theo nhómGọi đại diệncác nhóm báo cáo kết quả
-gv nhận xét đánh giá,điều chỉnh ,bổ sung
GV yêu cầu hs đọc những lu ý khi viết bài trong sgk-GV giảithích thêm
+ Phải đủ bố cục ba fần(MB,TB, KB) + Phải có đủ luận điểm, luận cứ, lËp luËn.
-Các nhóm x/dựng dàn bài -Báo cáo kết quả-bổ sung
-Mỗi hs tự rút kinh nghiệm xây dựng dàn bài của mình
- Chú ý: Khi viết về một vấn đề ở
địa fơng ta cần đảm bảo các ycầu:
+ Tình hình, ý kiến và nhận định của cá nhân phải rõ ràng, cụ thể có thuyÕt minh, lËp luËn, thuyÕt phôc.
+ Tuyệt đối không đợc nêu tên ng- ời, tên cơ quan đơn vị cụ thể có thật, vì nh vậy là phạm vi tập làm văn đã trở thành một phạm vi khác.
II/Lập dàn bài
III/Đọc dàn bài tham khảo
IV/Yêu cầu bài viÕt
D. Củng cố – dặn dò (5’)
- Hệ thống nội dung toàn bài, khắc sâu kiến thức cơ bản.
- Về nhà viết một văn bản hoàn chỉnh (chọn một trong các vấn đề đã hớng dẫn) Yêu cầu hs nộp bài vào tuần 24
- Soạn bài: Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới (theo câu hỏi sách giáo khoa- trang 30) ********************************************************************