- GV cho HS quan sát tranh theo nhóm bốn, trao đổi :
+ Em nhìn thấy những gì trong các bức tranh và nói cho bạn nghe?
+HS chia sẻ
- GV chốt lại nội dung chính và giáo dục HS.
* Hoạt động vận dụng:
Mục tiêu: Chia sẻ với bạn hoặc người thân những việc cần làm để phòng tránh tai nạn giao thông xảy ra đi bộ trên đường an toàn.
- GV cho hs tham gia trò chơi “ Đi bộ an toàn ” - GV phổ biến luật chơi.
- GV giải thích cách chơi.
- GV cho hs chơi thử .
- GV cho hs chơi chính thức - Giáo viên tổng kết nhận xét
* Củng cố :
- Đi bộ trên vỉa hè hoặc đi sát mép đường.
- Không đi, hoặc chơi đùa dưới lòng đường.
- Đi trên đường phố cần phải đi cùng người lớn, khi đi bộ qua đường cần phải nắm tay cùng người lớn, bố mẹ hoặc anh chị.
- Khi đi bộ trên vỉa hè có vật cản, các em cần phải chọn cách đi như thế nào? (Nếu phải đi xuống lòng đường phải đi sát vỉa hè và quan sát xe cộ).
* Dặn dò
- Về nhà các em xem lại bài và thực hiện tốt luật giao thông khi tham gia.
- Vận động mọi người chấp hành tốt luật giao thông.
Quan sát đường phố gần nhà, gần trường và tìm nơi đi bộ an toàn.
- GV giáo dục cho học sinh khi đi học ta phải chấp hành tốt luật giao thông để bảo vệ an toàn cho chính mình để giảm bớt gánh nặng cho xã hội .
- Chuẩn bị bài sau: Bài 4: Ngồi an toàn trên các phương tiện giao thông.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
………
……….
=====================================
BUỔI CHIỀU LUYỆN VIẾT NÂNG CAO CHỮ r, s, tr, th, ưa
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
*Kiến thức, kĩ năng:
- Biết viết chữ r, s, tr, th, ưa cỡ vừa.
- Viết đúng từ ứng dụng khế chua, lưa thưa
*Phát triển năng lực và phẩm chất:
- Rèn cho học sinh tính kiên nhẫn, cẩn thận.
- Có ý thức thẩm mỹ khi viết chữ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học; Mẫu chữ r, s, tr, th, ưa- Học sinh: Vở Tập viết; bảng con.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Tiết 1 1. Hoạt động Mở đầu:
* Kết nối
- Cho HS quan sát mẫu chữ: Đây là mẫu chữ gì?
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài. (s, tr, th, ưa dẫn dắt tương tự) 2. Hoạt động Khám phá
* Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh nêu:
+ Độ cao, độ rộng từng con chữ: r, s, tr, th, ưa
+ Chữ r, s, tr, th, ưa mỗi chữ gồm mấy nét?
- GV chiếu video (hoặc hướng dẫn trên bảng lớp) quy trình viết chữ r, s, tr, th, ưa
- Giáo viên thao tác mẫu trên bảng con, vừa viết vừa nêu quy trình viết từng nét.
- Yêu cầu học sinh viết bảng con.
- Giáo viên hỗ trợ học sinh gặp khó khăn.
- Nhận xét, động viên học sinh.
* Hoạt động 2: Hướng dẫn viết từ ứng dụng.
- Gọi học sinh đọc từ ứng dụng cần viết.
- GV viết mẫu từ ứng dụng trên bảng,
Lưu ý học sinh: Tiếng cách tiếng một con chữ o, từ cách từ bằng một ô li.
+ Cách nối giữa các con chữ.
+ Khoảng cách giữa các con chữ, độ cao, dấu thanh và dấu chấm cuối câu.
Tiết 2 3. Hoạt động Thực hành, luyện tập
* Hoạt động 3: Thực hành luyện viết.
- Yêu cầu học sinh thực hiện luyện viết chữ hoa r, s, tr, th, ưa và từ ứng dụng trong vở Luyện viết.
- Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh gặp khó khăn.
- Nhận xét, đánh giá bài viết của học sinh.
4. Hoạt động Vận dụng - trải nghiệm:
- Hôm nay em học bài gì?
- Giáo viên nhận xét giờ học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
………
……….
====================================
MĨ THUẬT
CHỦ ĐỀ 2: NGÔI NHÀ CỦA EM (Tiết 2)
VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
khế chua lưa thưa
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang,... để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP.
2.3. Năng lực khác
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,...
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:
1. Giáo viên
- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, clip hình chup các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình SP của HS,…)
2. Học sinh
- SGK (VBT nếu có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm,...
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:
- PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, thiết kế trò chơi;
- HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Tổ chức các hoạt động dạy học
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút):
- Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.
- Cho hs hát hoặc chơi trò chơi
KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò chơi khác có nội dung phù hợp).
+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, Cún được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng đi xa quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con bướm vàng mà Cún đi xa khỏi nhà và quên đường về. Đang rất lo sợ thì Cún gặp bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”. Cún liền nói “Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng rất đẹp ạ!”. Chẳng mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về đến nhà mình. Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít, Cún còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa một mình nữa.
- GV đặt câu hỏi:
- Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà của Cún?
- Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà mình?
- Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?
* Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh thiên nhiên
Hoạt động 1: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh (khoảng 5-7 phút)
Nhà với khung cảnh thiên nhiên
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống
- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu sắc trang trí ngôi nhà;
- Câu hỏi gợi ý:
- Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh thiên nhiên nào?
- Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các hình ảnh?
- Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong cảnh thiên nhiên nào nữa?
Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ có cảnh thiên nhiên khác nhau.
Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ thuật với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc sống.
+ Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?
Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,
TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …
Hoạt động 1: Gợi ý các bước thực hiện - Thực hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25 phút)
Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 17,…
+ Vẽ ngôi nhà trước.
+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.
+ Vẽ màu theo ý thích.
- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà em thích.
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:
- Câu hỏi gợi ý:
- Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng hình cơ bản nào?
- Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận nào có màu cơ bản? Vì sao?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm.
GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn thành SP.
- Câu hỏi gợi ý:
- Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có những gì? Từ loại màu nào?
- Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?
- Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?...
- Dặn dò HS về quan sát khu nhà.
V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
………
……….
TUẦN 7
Thứ hai ngày 21 tháng 10 năm 2024
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: RÈN NỀN NẾP SINH HOẠT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau hoạt động, HS có khả năng
- Biết được nội dung phong trào ren nền nếp trong học tập và sinh hoạt - Biết được nội dung phong trào ren nền nếp trong học tập và sinh hoạt - Vui vẻ tham gia phong trào rèn nền nếp trong học tập và sinh hoạt II. GỢI Ý CÁCH TIẾN HÀNH:
Nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội/Liên đội trưởng phát động phong trào “Rèn nền nếp” trong học tập và sinh hoạt đối với HS trong toàn trường. Nội dung cơ bản tập trung vào:
- Xây dựng nên nếp trong các hoạt động học trên lớp - Xây dựng nên nếp trong các hoạt động học ở nhà - Xây dựng nền nếp trong các hoạt động giáo dục khác
- Hướng dẫn các lớp 1 triển khai rèn nền nếp trong học tập và sinh hoạt đối với HS lớp 1
=============================
TIẾNG VIỆT
BÀI 26: Ph, ph, Qu, qu
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Về kiến thức:
- Nhận biết và đọc đúng các âm ph, qu; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm ph, qu;hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
- Viết đúng các chữ ph, qu; viết đúng các tiếng từ ngữ có chữ ph, qu.
2. Về năng lực:
- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm ph, qucó trong bài học.
- Phát triển kĩ năng nói lời cảm ơn trong những ngữ cảnh cụ thể.
- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy doán nội dung tranh minh hoạ.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của quê hương, đất nước (thông qua những bức tranh quê và tranh thủ đô Hà Nội)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV cần nắm vững cách phát âm của các âm ph, qu; cấu tạo, và cách viết các chữ ph, qu.
- Nắm vững nghĩa của các từ ngữ trong bài học và cách giải thích nghĩa của những từ ngữ này.
Lưu ý: Âm đầu qu về bản chất là âm dấu cộng với âm đệm u. Đặt ra ảm đấu qu chỉ là một quy ước, giải pháp sử phạm mang tính nhất thời để tạo thuận lợi cho HS khi học đánh vần.
- Có những hiểu biết về thành phố, nông thôn và những hiểu biết về Thủ đô Hà Nội.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
TIẾT 1 1. Ôn và khởi động
- HS chơi trò chơi: Thi tìm tên các con vật có chứa các vần ua, ưa hoặc bắt đầu bằng chữ cái:th, t, tr, s…
2. Nhận biết
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi:
+ Em thấy gì trong tranh?
- GV và HS thống nhất câu trả lời.
- GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh và HS nói theo.
- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS dọc theo.
- HS đọc: cả nhà từ phố về thăm quê.
- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo.
+ Cả nhà/ từ phố/ về thăm quê.