B.Đọc – hiểu văn bản:
1.Đọc:
2.T×m hiÓu chó thÝch:
3.Bè côc:
4.Ph©n tÝch:
a Nhân vật ông lão.
- Sống trong túp lều bên bờ biển - Làm nghề đánh cá.
Cuộc sống nghèo khó.
- Ông bắt được cá vàng. Ông thả cá ra và không đòi sự trả ơn
Ông là người nhân hậu, giúp người bị nạn mà không đòi sự trả ơn.
b. Nhân vật mụ vợ:
Thái độ Đòi hỏi Cảnh biển Maéng
chồng đồ ngèc.
Máng lợn mới.
Gợn sóng êm ả.
Quát to: đồ
ngu Một cái
nhà rộng Nổi sóng Mắng như Làm nhất Nổi sóng
64
- Học thuộc bài, tập kể lại truyện.
- Chuẩn bị: Thứ tự kể trong văn tự sự.
V. Rút kinh nghiệm sau giờ giảng:
...
...
...
...
Thứ tự kể trong văn tự sự
I.Mục tiêu cần đạt:
1. Về kiến thức:
- Kiến thức chung: HS biết thực hành bài viết cú bố cục và lời văn hợp lý.
- Kiến thức trọng tâm: Biết kể một cõu truyện cú ý nghĩa.
2. Về kĩ năng: Luyện tập cỏch kể theo hỡnh thức nhớ lại.
3. T
t ởng: Giáo dục học sinh ý thức học tập, kể đợc câu chuyện có ý nghĩa.
II. Ph ơng Pháp: Quy nạp, nêu vấn đề.
III. Đồ dùng dạy học: - Giáo án, sgk, sgv.
IV. Tiến trình bài dạy:
1. ổn định tổ chức: ( 1’ ) 2. Kiểm tra bài cũ: ( 4’ )
? Kể tóm tắt chuyện: “Ông lão đánh cá và con cá vàng” ? Cho biết ND ý nghĩa của chuyện ? 3. Bài mới:
- Phần khởi động: ẹeồ laứm toỏt baứi laứm vaờn keồ chuyeọn. Ngửụứi vieỏt khoõng chổ choùn ủuựng ngoõi keồ, sử dụng tốt lời kể mà còn phải chọn thứ tự kể cho phù hợp. Vậy thứ tự kể là thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết điều đó.
- PhÇn NDKT:
Hoạt động của thầy và trò Trình tự và NDKT cần khắc sâu Hoạt động 1.
- GV cho HS tìm hiểu 2 ví dụ ở SGK?
→ GV hướng dẫn câu hỏi → HS trả lời
→ GV kết luận?
? Em hãy tóm tắt các sự việc trong truyện “Ông lão đánh cá và con cá vàng” và cho biết các sự việc trong truyện được kể theo thứ tự nào?
(kể theo thứ tự kể tự nhiên (kể xuôi) Ông lão đánh cá bắt được con cá → cá vàng trả ơn lần 1 là một cái máng lợn mới → 1 cái nhà rộng, đẹp → làm nhất phẩm phu nhân → nữ hoàng → long vương trên biển bắt cá vàng phải hầu
A.Bài học:
1.
Ông lão đánh cá bắt được con cá vàng
→ Cá vàng trả ơn 1 cái máng lợn mới → một toà nhà đẹp → bà nhất phẩm phu nhaân
→ nữ hoàng → Long Vương
hạ)
? Kể theo thứ tự đó tạo nên hiệu quả nghệ thuật gì?
(Tăng lòng tham lam ngày càng táo tợn của mụ vợ → cuối cùng bị trả giá lại như cũ. Nó có ý nghĩa phê phán lúc đầu trả nghĩa cho ông lão là đúng, có lý. Nhưng mụ vợ đòi hỏi, lợi dụng quá nhiều, làm việc phi nghĩa thì bị trả giá)
? Nếu kể không tuân theo thứ tự tự nhiên (kể xuôi) thì có thể làm cho ý nghĩa của truyện nổi bật được không?
(khoâng)
⇒ Thế nào là kể theo thứ tự tự nhiên?
(kể các sự việc liên tiếp nhau theo thứ tự thời gian, điều gì diễn ra trước thì kể trước, điều gì diễn ra sau thì kể sau.)
* Đọc văn bản “Thằng Ngỗ” trang 97+98/SGK.
? Thứ tự thực của các sự việc trong bài văn đã diễn ra như thế nào?
? Bài văn đã kể lại theo thứ tự nào?
(kể từ hậu qủa xấu rồi ngược lên kể nguyeân nhaân)
? Kể theo thứ tự này có tác dụng nhấn mạnh đến điều gì?
(làm nổi bật ý nghĩa của một bài học)
? cho ta thấy được một bài học quý giá là không nên nói dối
? Để gây được sự bất ngờ, chú ý hoặc thể hiện tình cảm của nhân vật người ta có thể kể như thế nào?
(kể ngược)
⇒ Từ các cách kể trên em hãy rút ra phần ghi nhớ của bài? ⇒ Gọi 2 em đọc ghi nhớ SGK?
⇒ Kể các sự việc liên tiếp nhau theo thứ tự tự nhiên (kể xuôi)
2.
Ngỗ mồ côi → lêu lổng, hư hỏng → bị mọi người xa lánh → Ngỗ đánh lừa mọi người → mất lòng tin → Ngỗ bị chó dại cắn thật → kêu cứu không ai đến.
⇒ Kể từ kết qủa xấu rồi ngược lên kể nguyeân nhaân.
* Ghi nhớ: Xem SGK.
Lưu ý: Kể theo thứ tự tự nhiên có tầm quan trọng không thể xem thường.
Ngay trong hồi tưởng người ta vẫn kể theo thứ tự tự nhiên vì nó có tác dụng tạo sự hấp dẫn, tăng cường kịch tính như truyện “Ông lão đánh cá và con cá vàng”
Hoạt động 2.
- HS thảo luận.
- Gọi 2 HS đọc truyện ở SGK → GV hướng dẫn → HS thảo luận → đại diện nhóm trả lời → GV kết luận?
? Câu truyện kể theo thứ tự nào? (kể ngược theo dòng hồi tưởng)
? Truyện được kể theo ngôi nào? (ngôi thứ nhất)
? Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò gì? (cơ sở cho việc kể ngược)
B.Luyện tập:
Bài 1.( 98 )
- Kể ngược theo dòng hồi tưởng.
- Ngôi thứ nhất.
- Là cơ sở cho việc kể ngược.
4. Củng cố bài giảng: ( 4’ )
- Gv khái quát lại NDKT cần nắm.
- Thế nào là thứ tự kể trong văn tự sự?
- Gọi 1 HS đọc ghi nhớ SGK?
5 . Hướng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà.( 1’ ) - Về nhà học ghi nhớ
- Làm bài tập số 2
- Xem bài trước để viết làm văn số 2 V. Rút kinh nghiệm sau giờ giảng:
...
...
...
...
Viết bài tập làm văn số 2 ( V¨n tù sù )
I.Mục tiêu cần đạt:
1. Về kiến thức:
- Kiến thức chung: Biết kể một cõu chuyện cú ý nghĩa.
- Kiến thức trọng tâm: HS biết kể câu chuyện có ý nghĩa có bố cục và lời kể hợp lý, vận dụng lý
thuyết làm thành bài h/c .
2. Về kĩ năng:
- Rèn kỹ năng viết bài tự sự : Kể , tả, xen c/nghĩ . 3. T
t ởng:
- Có ý thức trình bày rõ ràng, sạch đẹp.
- Gdhs ý thức tự giác khi làm bài.
II. Ph ơng Pháp: Thực hành.
III. Đồ dùng dạy học: - Giáo án, sgk, sgv.
IV. Tiến trình bài dạy:
1. ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
- Phần khởi động:
- PhÇn NDKT:
* Đề bài: Kể về một việc tốt mà em đã làm?
* Đáp án:
Dàn bài:
a) Mở bài: Lời chào và lý do kể.
b) Thân bài:
- Giới thiệu chung về việc làm tốt mà em đã làm.
- Nêu việc làm cụ thể mà em đã làm:
+ Nấu cơm, rửa chén, chăm sóc giúp đỡ cha mẹ.
+ Hoặc em giúp đỡ cụ già, nhà neo đơn.
+ Em giúp đỡ bạn nghèo vượt khó.
+ Em làm một việc gì đó bổ ích …
- Kể vì sao mà em làm được việc tốt đó ?
- Khi làm được việc tốt đó em cảm thấy như thế nào ? c) Kết bài:
- Cảm nghĩ chung của em.
- Lời hứa.
CÁCH CHẤM ĐIỂM
- Điểm 8 → 10: Làm đầy đủ như dàn bài, không sai nhiều về câu từ. Có thể sai một vài lỗi chính tả.
- Điểm 5 → 7.5: Thể hiện ý tương đối đầy đủ như dàn bài. Sai khoảng 5 –7 lỗi ngữ pháp (GV linh động cho điểm trong thang 5, 6, 7 hợp lý theo bài làm của HS)
- Điểm 3 → 4.5: Thể hiện 2/3 ý trong dàn bài. Sai khoảng 7 - 10 lỗi ngữ pháp (GV linh động cho điểm trong thang 3, 4, 4.5 hợp lý theo bài làm của HS)
- Điểm 0 → 2: Lạc đề, xa đề.
4. Củng cố bài giảng: ( 4’ ) - GV thu bài về chấm.
- GV nhận xét giờ làm bài viết.
5 . Hướng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà.( 1’ ) - Chuẩn bị: Ếch ngồi đáy giếng.
V. Rút kinh nghiệm sau giờ giảng:
...
...
...
...
Văn bản
ếch ngồi đáy giếng
( Truyện ngụ ngôn )
I.Mục tiêu cần đạt:
1. Về kiến thức:
- Kiến thức chung:
- Hiểu thế nào là truyện ngụ ngôn.
- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của mỗi loại truyện ngụ ngôn đợc học trong 2 tiết trớc đây.
- Biết liên hệ các câu chuyện trên với những tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp.
- Kiến thức trọng tâm: Hiểu đợc ý nghĩa của câu truyện vaứ moọt soỏ neựt ngheọ thuaọt ủaởc saộc cuỷa caực
truyện “Ếch ngồi đáy giếng”
2. Về kĩ năng:
- Rèn kỹ năng kể, cảm nhận truyện ngụ ngôn.
3. T t ởng:
- Gdhs ý thức đánh giá, nhìn nhận sự việc một cách chính xác.
II. Ph ơng Pháp: Phân tích, giảng bình, nêu vấn đề, thảo luận.
III. Đồ dùng dạy học: Giáo án, sgk, sgv.
IV. Tiến trình bài dạy:
1. ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ: Ko.
3. Bài mới:
- Phần khởi động : Cuứng vụựi truyeàn thuyeỏt, coồ tớch, truyeọn nguù ngoõn laứ moọt theồ loaùi truyeọn keồ dân gian được nhiều người ưa thích. Người ta yêu thích bởi nội dung, ý nghĩa giáo huấn sâu sắc, độc đáo, tự nhiên. Bài học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu ra những lời giáo huấn độc đáo đó và cũng là những bài học đối với bản thân các em.
- PhÇn NDKT:
Hoạt động của thầy và trò Trình tự và NDKT cần khắc sâu Hoạt động 1.
- Gv gọi hs đọc chú thích* sgk.
? Em hiểu thế nào là truyện ngụ ngôn?
- Hs dựa vào chú thích ở sgk để trả lời.
- Những truyện như thế nào người ta gọi là truyện ngụ ngôn: (truyện kể