gì theo mục 1a?
Mạch lạc là:
- Trôi trảy thành dòng, thành mạch.
- Tuần tự đi qua khắp các phần các đoạn trong văn bản.
_ - Thông suốt liên tục,không đứt đoạn
Trong văn bản, mạch lạc là sự tiếp nối của các câu, các ý theo trình tự hợp lí.
Em có đồng ý hay không? Tại sao?
?Thế nào là mạch lạc trong văn bản?
-Yêu cầu HS tự đọc câu a.
Cho biết toàn bộ sự việc trong văn bản xoay quanh sự việc chính nào?
-Tấm lòng và tình cảm của hai anh em khi buộc phải chia tay.
“Sự chia tay” và “những con búp bê”
đóng vai trò gì trong truyện?
-Làm nên đề tài của câu chuyện.
Hai anh em Thành và Thủy có vai trò gì trong truyện?
-Nhân vật chính làm nên câu chuyện.
- Yêu cầu HS tự đọc câu b.
Theo em đó có phải là chủ đề liên kết các sự việc nêu trên thành một thể thống nhất không? Có phải là mạch lạc không? Vì sao?
Các từ ngữ tạo ra sự liên kết hình thành nên chủ đề văn bản. Cho nên văn bản được mạch lạc. Mạch lạc và liên kết thống nhất với nhau.
Xoay quanh sự chia tay, hãy nói rõ hơn tính thống nhất, mạch lạc đó?
Hai anh em buộc phải chia tay nhưng hai con búp, tình cảm hai anh em thì không và toàn bộ câu chuyện đều xoay quanh chủ đề
-Có đầy đủ
Đồng ý. Vì nó có đầy đủ các tính chất trên
-Làm nên đề tài của câu chuyện
HS suy nghĩ trả lời
1/ Mạch lạc trong văn bản:
-Mạch lạc là sự tiếp nối của các câu, các ý theo trình tự hợp lí.
2/ Các điều kiện để một văn bản có tính mạch lạc:
a.Bài tập: Văn bản
“cuộc chia tay của những con búp bê”
-“Sự chia tay” và
“những con búp bê”
làm nên đề tài của câu chuyện.
-Toàn bộ câu chuyện đều xoay quanh chủ đề đó
đó.
Điều kiện đầu tiên để có tính mạch lạc trong văn bản là gì?
Các phần, các đoạn, các câu trong văn bản đều nói về một đề tài,biểu hiện một chủ đề chung xuyên suốt.
- Yêu cầu HS tự đọc câu c.
Các đoạn ấy được nối với nhau theo mối liên hệ nào?
Có cả bốn mối liên hệ.
Vậy một điều kiện tiếp theo cho tính mạch lạc là gì?
Các phần, các đoạn, các câu trong văn bản được tiếp nối theo một trình tự rõ ràng, hợp lí, trước sau hô ứng nhau nhằm làm cho chủ đề liền mạch và gợi được nhiều hứng thú cho người đọc (người nghe).
Xác định mối liên hệ giữa các đoạn?
Hãy chỉ ra?
GV: Một văn bản không chỉ có bốn mối liên hệ như trên, các đoạn có thể có các mối liên hệ khác miễn hợp, tự nhiên.
Vậy theo em, một văn bản có tính mạch lạc cần có các điều kiện gì ?
HS suy nghĩ trả lời
(Ghi nhớ SGK- tr.32 ) .
-Các đoạn trong văn bản được nối với nhau theo mối liên hệ thời gian,không gian,tâm lí,ý nghĩa.
b. Ghi nhớ:(Ghi nhớ SGK- tr.32 )
Hoạt động 3:Luyện tập
-Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành.
-Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận.
-Thời gian: 16p - Đọc( B1) và thực hiện.
?Tìm hiểu tính mạch lạc trong bài tập ? + Ý tứ chủ đạo, toàn đoạn: sắc vàng trù phú, đầm ấm của làng quê vào mùa đông, giữa ngày mùa.
+ Trình tự thể hiện chủ đề: Câu đầu giới
thiệu bao quát về sắc vàng trong thời gian -HS làm bài
II-Luyện tập
1-Bài tập 1ý b2
-Ý tứ chủ đạo, toàn đoạn: sắc vàng trù phú, đầm ấm của làng quê vào mùa đông,
(mùa đông, giữa ngày mùa) và trong không gian (làng quê).Sau đó tác giả nêu những biểu hiện của sắc vàng trong không gian và thời gian đó. Hai câu cuối là nhận xét,cảm xúc về sắc vàng.
HS đọc
?Cảm nhận về tính mạch lạc trong
“cuộc chia tay của nhựng con búp bê”
tập theo
nhóm
-HS trả lời
giữa ngày mùa. Một trình tự 3 phần nhất quán tạo nên tính mạch lạc trong văn bản.
2-Bài tập 2
-Không cần , như thế sẽ làm cho văn bản phân tán..
Chủ đề xuyên suốt xoay quanh cuộc chia tay của 2 đứa trẻ và hai con búp bê.
Hoạt động 4:Củng cố bài học.
-Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học.
-Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 2p
Em hiểu như thế nào là mạch lạc trong văn bản?
Một văn bản có tính mạch lạc cần có điều kiện gì?
Dựa vào ghi nhớ SGK- tr.32
Dựa vào ghi nhớ SGK- tr.32
4/Hướng dẫn về nhà:( 1’ )
*Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào vở.
- Học phần ghi nhớ.
*Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Ca dao, dân ca, những câu hát về tình cảm gia đình +Đọc, trả lời các câu hỏi
+Tìm hiểu khái niệm ca dao, dân ca.
Tuần 3
Ngày soạn 04 /9/2010
Tiết 9