NGUYỄN THị HƯƠNG GV Trường THPT Quỳnh Lưu 2, Nghệ An
Thư viện là một bộ phận không thể thiếu trong trường học. Nhiệm vụ chính là phục vụ cho việc giảng dạy và học tập, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Tuy nhiên, nhiều thư viện trường học hiện nay luôn trong tình cảnh đìu hiu, vắng vẻ. Trong bối cảnh chung đó, trường THPT Quỳnh Lưu 2, Nghệ an đã có những cách làm khoa học, sáng tạo, phù hợp để thư viện thực hiện đúng chức năng, để những cuốn sách không mãi nằm im trên giá sách.
trao đổi chuyên môntrao đổi chuyên môn
giới thiệu những bài viết hay, những cuốn sách có giá trị đến bạn đọc. Với cách làm như thế, thư viện vừa giới thiệu sách, vừa hướng dẫn phương pháp đọc sách, vừa góp phần xây dựng văn hóa đọc cho học sinh.
Thứ hai, cán bộ thư viện phải là cầu nối giữa bạn đọc với sách. Một thực tế dễ nhận thấy là rất nhiều người thờ ơ với thư viện do chính thủ thư. Nhiều cán bộ thư viện chưa thành thục nghiệp vụ, chưa xem việc phục vụ bạn đọc là nhiệm vụ của mình nên có thái độ nhiều khi không đúng mực.
Dần dần, học sinh thậm chí cả giáo viên ngại lên thư viện. Nhưng khi đến với trường THPT Quỳnh Lưu 2, bạn đọc sẽ thấy một cán bộ thư viện luôn nhiệt tình và chuyên sâu về nghiệp vụ.
Xác định rõ trách nhiệm của mình nên cô Hồ Thanh Thu - cán bộ thư viện có cách làm việc khá khoa học. Đó là luôn nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc của giáo viên, học sinh; tạo bảng màu quy ước cho các loại sách để bạn đọc dễ dàng tìm thấy; hướng dẫn cho giáo viên, học sinh rất chu đáo như sách đó ở vị trí nào...
Thứ ba, mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc. Thư viện luôn tổ chức phục vụ cho giáo viên và học sinh tại thư viện trong các ngày làm việc. Nhưng có một cách làm khá hay nữa là cho học sinh được mượn sách về nhà. Với việc học 2 buổi/ngày, giờ nghỉ giải lao giữa các tiết học là 5- 10 phút cũng không đủ thời gian để các em đọc được nhiều thông tin khi lên thư viện. Hơn nữa, trường đóng trên địa bàn nông thôn, điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn nên việc bỏ tiền ra mua sách của học sinh còn khá
Hình ảnh tại phòng đọc, thư viện Trường THPT Quỳnh Lưu 2
khiêm tốn. Nên việc đề ra nội quy cho học sinh được mượn sách với điều kiện (có thẻ thư viện, mượn - trả trong một khoảng thời gian nhất đinh, đặt cọc tiền - cuối năm học sẽ trả lại) đã thực sự làm cho học sinh và phụ huynh hài lòng. Từ khi thực hiện quy định này, lượng học sinh đến với thư viện thực sự đông đảo và tất nhiên, lượng sách đến với mỗi học sinh tăng lên theo cấp số cộng, số nhân.
Thứ tư, xây dựng phòng đọc “đẹp”. Đến với sách là đến với văn hóa nên những yếu tố xung quanh nó cũng phải có sự phù hợp. Ở đây, chúng tôi thấy phòng đọc thư viện “đẹp” từ không gian đến “đẹp” trong cách hành xử của những người đến thư viện. Phòng đọc, dù không quá rộng rãi như thư viện của huyện, tỉnh hay của các trường chuyên nghiệp nhưng chúng tôi thấy một phòng đọc được trang trí ấn tượng, đủ ánh sáng, mọi thứ được
sắp xếp ngăn nắp. Đồng thời, khi đến thư viện, học sinh không nói chuyện ồn ào, đọc xong xếp sách, báo, tài liệu gọn gàng...
Thứ năm, tài liệu phải được bổ sung thường xuyên, liên tục. Tri thức luôn mới nên sách phải luôn được cập nhật để đáp ứng như cầu của giáo viên và học sinh. Đây là việc không hề dễ dàng đối với ngân sách của một trường học, lại là trường học đóng ở địa bàn nông thôn.
Chia sẻ về vấn đề này, NGƯT Vũ Ngọc Tuấn - Hiệu trưởng nhà trường cho biết: “Ngoài việc cân đối ngân sách để bổ sung các đầu báo, sách mới cho thư viện hàng tháng, hàng năm thì lãnh đạo trường luôn cố gắng để tranh thủ sự ủng hộ của các tổ chức, cá nhân, nhất là phụ huynh, cựu học sinh và những người quan tâm đến sự phát triển của nhà trường. Vì thế, lượng sách ở thư viện mỗi năm đều tăng
lên. Chúng tôi hi vọng, các đầu sách hay tiếp tục được bổ sung, để thư viện thực sự góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, nâng cao nếp sống văn hóa cho các thành viên trong nhà trường”.
Bên canh đó, hiện nay thư viện đang thực hiện tốt phong trào “Góp 1 cuốn sách hay để được đọc nhiều cuốn sách hay hơn”.
Có thể thấy, với những cách làm khá phù hợp, thiết thực nên trong những năm học gần đây thư viện trường THPT Quỳnh Lưu 2 đã khoác lên mình một màu áo mới. Ngoài việc phục vụ giảng dạy cho giáo viên, thư viện đã và đang thực sự góp phần nâng cao chất lượng học tập, tạo thói quen đọc sách và hình thành văn hóa đọc cho học sinh.
____________
(*) Bài này đã được đăng trên bản điện tử của Báo Giáo dục và Thời đại: wwww://giaoducthoidai.vn ngày 03/11/2018
trao đổi chuyên môntrao đổi chuyên môn
ý đảng đưa đường, đất nước vào xuân, xuân rộng mở lòng dân chung lối, quê hương đón tết, tết sum vầy.
Ngày 12/12/2018 tại Trường Tiểu học Nghĩa Đồng 2, Trường Tiểu học Nghĩa Đồng 1 và Trường Tiểu học Nghĩa Đồng 2 tổ chức Hội thảo
“Nâng cao năng lực ra đề kiểm tra định kỳ theo TT22/2016/TT-BGD&ĐT”.
Trong bài phát biểu khai mạc và đặt vấn đề, thầy giáo Đặng Xuân Dũng Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nghĩa Đồng 2 đánh giá thực trạng về công tác triển khai việc đổi mới đánh giá học sinh từ năm 2010 đến nay, chỉ ra những việc đã làm được và những tồn tại, khó khăn mà các nhà trường, cán bộ, giáo viên còn mắc phải trong quá trình chỉ đạo thực hiện. Đồng thời đưa ra
những định hướng về mục tiêu của buổi Hội thảo, cụ thể là: Giúp các nhà trường và giáo viên nắm vững quy trình ra đề kiểm tra định kỳ; có được kỹ năng xây dựng câu
hỏi theo các mức độ, vận dụng vào trong quá trình dạy học nhằm thực hiện chủ trương “Dạy học phát triển năng lực cho học sinh” mà Bộ GD&ĐT đang chỉ đạo
trao đổi chuyên môntrao đổi chuyên môn
sinh hoạt chuyên môn liên trường
Một hướng đi thiết thực, hiệu quả
ĐặNG XUâN DũNG
Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nghĩa Đồng 2, Tân Kỳ
Sinh hoạt chuyên môn liên trường là một hoạt động chuyên môn thiết thực, ý nghĩa nhằm giúp cho giáo viên các trường có cơ hội giao lưu, học tập lẫn nhau, cùng nhau chia sẻ những kinh nghiệm trong hoạt động quản lý và giảng dạy. Đồng thời đây cũng là sân chơi mà ở đó trí tuệ tập thể được huy động tối đa để giải quyết các vấn đề còn vướng mắc trong công tác quản lý và hoạt động chuyên môn.
Hình ảnh trong buổi hội thảo
trao đổi chuyên môntrao đổi chuyên môn
thực hiện; thống nhất nội dung, cấu trúc, tỷ lệ các câu hỏi, các mức độ trong bài kiểm tra định kỳ cuối kỳ 1 ở hai trường tiểu học trên địa bàn xã Nghĩa Đồng.
Hội thảo được chia thành 5 nhóm để thảo luận các nội dung đề ra: nhóm 1 gồm các giáo viên khối 4, 5; nhóm 2 gồm các giáo viên khối 2, 3;
nhóm 3 gồm các giáo viên khối 1; nhóm 4 gồm các giáo viên dạy Khoa học, Lịch sử
& Địa lý; nhóm 5 gồm các giáo viên Tiếng Anh. Mỗi nhóm cử một đồng chí làm nhóm trưởng. Dưới sự chỉ đạo của các nhóm trưởng, sau 2 giờ làm việc khẩn trương, nghiêm túc, các nhóm đã đạt được mục tiêu đề ra. Đó là:
1. Thống nhất nội dung, cấu trúc, tỷ lệ các câu hỏi, các mức độ trong bài kiểm tra định kỳ cuối kỳ 1.
2. Giải quyết những khó khăn, vướng mắc của các nhà trường và giáo viên trong khâu ra đề kiểm tra định kỳ theo Quy định tại Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT.
3. Đặc biệt, sau Hội thảo, cơ bản giáo viên đã hình dung, nắm vững được một số kỹ năng xây dựng câu hỏi theo 4 mức độ, thống nhất các bước xây dựng câu hỏi và đánh giá mức độ câu hỏi theo các bước sau đây:
Bước 1. Ra câu hỏi/bài tập.
Bước 2. Xây dựng đáp án.
Bước 3. Dự kiến phương án giải quyết của học sinh
Mức độ dễ/khó (các mức của câu hỏi/bài tập) của câu hỏi/bài tập phụ thuộc vào các yêu tố sau đây:
- Yêu cầu của câu hỏi/bài tâp, độ nhiễu của các thông tin nhiều trong câu hỏi/bài tập: câu hỏi/bài tập có nhiều yêu cầu, nhiều thông tin, độ nhiễu lớn thì mức độ càng cao, càng khó và ngược lại.
- Các thao tác tư duy để giải câu hỏi/bài tập đó: nếu để giải câu hỏi/bài tập đó đòi hỏi học sinh phải huy động kiến thức, kỹ năng trước đó, lớp trước, có nhiều bước giải để cho ra đáp án thì câu
hỏi/bài tập đó ở mức cao hơn và ngược lại.
- Thời gian để giải quyết câu hỏi/bài tập đó: thời gian giải càng nhiều thì độ khó càng lớn và ngược lại.
Trên cơ sở đó, với một đơn vị kiến thức cho trước, giáo viên các nhóm đã thực hành xây dựng các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ tương đối thành thạo trong buổi Hội thảo.
Sinh hoạt chuyên môn liên trường là một hoạt động chuyên môn thiết thực, ý nghĩa. Hoạt động sinh hoạt chuyên môn giúp cho các nhà trường, các giáo viên có cơ hội giao lưu, học tập lẫn nhau, cùng nhau chia sẻ những kinh nghiệm trong hoạt động quản lý và giảng dạy. Đồng thời đây cũng là sân chơi mà ở đó trí tuệ tập thể được huy động tối đa để giải quyết các vấn đến vướng mắc trong công tác quản lý và chuyên môn mà các trường còn gặp phải trong quá trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học./.
gương sáng điển hìnhgương sáng điển hình
Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu trong những ngày đông lạnh bỗng trở nên hối hả, tất bật bởi không khí của kì thi chọn Học sinh giỏi quốc gia 2018-2019 đang đến gần. Những lo lắng thoáng qua trên gương mặt của thầy và trò, những ánh mắt đầy hy vọng, quyết tâm... để lập nên những kì tích mới. Năm học 2017-2018 bên cạnh những thành tích vượt trội trong kì thi chọn học sinh giỏi quốc gia, trường THPT Chuyên Phan Bội Châu đã có được tấm Huy chương Đồng quốc tế môn Hóa học của em Phạm Nhật Duật, lớp A4 k44. Có được thành tích đó, chúng ta không thể không nhắc tới cô giáo chủ nhiệm Lê Thị Lan - một người chèo đò thầm lặng luôn cố gắng tiếp lửa cho niềm đam mê môn chuyên của bao thế hệ học trò. Đó cũng là hình ảnh tiêu biểu cho đội ngũ giáo viên dạy chuyên đầy tâm huyết của trường.
Không ít người trầm trồ ghen tị về hình ảnh
của những người giáo viên dạy chuyên: luôn được trau dồi về chuyên môn, được đào tạo ra những thế hệ học sinh thành đạt, mang “thương hiệu” riêng… nhưng có ai hiểu rằng đằng sau những hào quang đó là những nỗi lòng khó diễn tả thành lời. Làm thế nào để họ đồng hành với các khóa chuyên suốt sự nghiệp của mình; để họ có thể giúp học sinh vượt qua các kì thi quốc gia, quốc tế với những thành tích chỉ có thể dày thêm? Chắc hẳn đã có lúc họ mệt mỏi, muốn từ bỏ? Cô Lê Thị Lan cũng vậy. 15 năm trong nghề, có những giây phút cô muốn được là giáo viên bình thường như các bạn đồng nghiệp trường khác, không phải lo lắng trước mỗi kì thi học sinh giỏi, không phải thao thức trăn trở đến hao gầy khi học trò chuẩn bị bước vào một thử thách mới… Nhưng rồi cô vẫn bước tiếp, vẫn đồng hành với bao thế hệ học trò mang theo một nhiệt huyết chưa bao giờ nguội lạnh. Sức mạnh nào đã giúp cô làm được những điều kì diệu ấy?
trải lòng
của người giáo viên
dạy chuyên...
HoàNG HIềN LƯƠNG
Giáo viên Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu Cô giáo Lê THị LaN Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu
gương sáng điển hìnhgương sáng điển hình TIN Vào HỌC TrÒ Và TIN Ở CHÍNH MÌNH
Bao nhiêu năm dạy chuyên, cầm quân đội tuyển học sinh giỏi quốc gia với những kết quả đáng ngưỡng mộ, nhưng với đấu trường quốc tế, cô Lê Thị Lan vẫn nghĩ mình chỉ là một người đứng xa ngắm nhìn mà thôi. Bước chân cô, trò vẫn chưa đủ tự tin để ra biển lớn. Rồi một ngày, nhìn những đoàn học sinh thi quốc tế trở về, cô chợt nhận ra: tại sao họ làm được mà mình không làm được? Phải chăng vì mình không tin tưởng vào học trò và chính bản thân?
Những trăn trở đó đã giúp cô tìm ra những phương pháp mới giúp học sinh tiếp cận với các kì thi quốc tế. 15 năm giấc mơ của cô trò chuyên Hóa trường Phan đã thành hiện thực với chiếc Huy chương Đồng quốc tế. Khi nói về học sinh Phạm Nhật Duật cô vẫn còn tiếc nuối: Duật có thể làm được nhiều hơn thế! Người cô ấy thêm một lần nữa đặt niềm tin tuyệt đối vào học trò của mình, để niềm tin ấy tiếp thêm sức mạnh cho những bước đi đầy bản lĩnh.
GIÁo VIêN Và PHỤ HUYNH LUÔN SÁT CÁNH VÌ MỤC ĐÍCH CHUNG
Trong hoàn cảnh quyền lợi của học sinh chuyên không được nhiều như trước, nhiều giấc mơ đã bị bỏ dở vì phụ huynh không muốn con dấn thân quá sâu vào những kì thi học sinh giỏi.
Đã bao lần nhìn những học sinh giỏi từ bỏ các kì thi mà giáo viên chỉ biết bất lực thở dài tiếc nuối. Cô Lê Thị Lan vẫn luôn cảm ơn phụ huynh em Phạm Nhật Duật nói riêng và những phụ huynh các khóa mình chủ nhiệm nói chung, đã luôn ủng hộ, đồng hành cùng đam mê của con. Cô nói rằng chính sự quyết tâm của phụ huynh đã tiếp thêm sức mạnh tinh thần cho cô trò để yên tâm hết mình vì môn học của đam mê và tình yêu. Với cô, hạnh phúc của nhà giáo cũng là khi thấy nụ cười mãn nguyện, ánh mắt xúc động của phụ huynh trước thành công của
con cái, là nụ cười chiến thắng của học trò sau khi vượt vũ môn.
GIỮ TrỌN CÁI TâM CỦa NGƯỜI THầY, XâY ĐẮP CÁI ĐẠo CỦa NGƯỜI TrÒ
Học sinh khóa A4 mới vào trường chưa được một năm học, đã không khỏi xúc động khi cô chủ nhiệm thương bạn X nhà nghèo, bỏ tiền ra mua tặng bạn một bộ sách chuyên, hay kiếm tìm các nguồn học bổng để hỗ trợ nhiều hoàn cảnh đặc biệt trong lớp… Hình ảnh người cô tận tâm chăm lo cho mỗi học trò như người mẹ đã chạm đến trái tim của bao thế hệ chuyên Hóa trường Phan. Cô Lê Thị Lan vẫn luôn tâm niệm một điều: thành công chỉ có thể có được từ sự tận tâm, tận lực chân tình với học trò. Cô mong muốn truyền đến cho học sinh của mình sự ấm áp như một gia đình. Có lẽ cũng bởi vậy những học trò của cô Lan luôn có một phong cách sống riêng: khiêm tốn, đoàn kết và hết mình trong mọi hoạt động. Cô còn nhớ về những ngày tháng ôn thi quốc tế của em Phạm Nhật Duật, một số bạn trong lớp thay nhau dịch đề, làm đề cương ôn tập cho bạn. Thành công của một cá nhân luôn mang dấu ấn của một tập thể thật đẹp!
“Trong cuộc sống xô bồ, thực dụng với bao lo toan, khiến chúng ta có thể đánh mất chính mình, thì theo đuổi, chinh phục niềm đam mê môn chuyên của học trò cũng là một cách để sống có ý nghĩa, tỏa sáng hơn”.Câu nói truyền cảm hứng của cô Lê Thị Lan đã chạm đến trái tim của học sinh trường chuyên. Quả thật như vậy, người giáo viên dạy chuyên dù phải hy sinh nhiều để có thể đồng hành với học sinh trên mỗi chặng đường, nhưng chính tình yêu, sự đồng cảm với niềm đam mê của học trò đã tạo ra những dấu ấn ngưỡng mộ. Tấm lòng của người giáo viên trường chuyên gợi ta nhớ đến những câu hát:
Sống trong đời sống cần có một tấm lòng Để làm gì em biết không….
Để gió cuốn đi…
(Để gió cuốn đi - Trịnh Công Sơn)