Chơng III Trung Quèc thêi phong kiÕn
2. Sự nảy sinh của chủ nghĩa
Nhóm 1: Biểu hiện của sự nảy sinh chủ nghĩa t bản trong thủ công nghiệp ?
Nhóm 2: Biểu hiện của sự nảy sinh chủ nghĩa t bản trong nông nghiệp ?
Nhóm 3: Biểu hiện của sự nảy sinh chủ nghĩa t bản trong thơng nghiệp ?
Nhóm 4: Nêu những biến đổi giai cấp trong xã hội T©y ¢u.
- HS đọc SGK thảo luận theo nhóm và cử đại diện trình bày két quả; HS khác có thể bổ sung.
- Cuối cùng GV nhận xét bổ sung và chốt ý:
+ Trong thủ công nghiệp, các công trờng thủ công mọc lên thay thế phờng hội. Quy mô của các xởng thủ công lên tới hơn 100 ngời. Nhờ áp dụng kỹ thuật mới vào quy trình sản xuất mà năng suất lao
động tăng, khối lợng sản phẩm tăng, giá hạ, chủ x- ởng bóc lột ngời laođộng làm thuê quan hệ của họ là quan hệ của chủ với thợ. Quan hệ sản xuất t bản chủ nghĩa đợc hình thành.
+ ở nông thôn, các đồn điền, trang trại đợc hình thành, ngời lao động biến thành công nhân nông nghiệp theo chế độ làm công ăn lơng. Chủ ruộng
đất trở thành t sản nông thôn hay là quý tộc mới.
+ Trong thơng nghiệp, quan hệ t bản cũng xâm nhập vào với việc ra đời các công ty thơng mại lớn thay thế cho các thơng hội.
+ Xã hội Tây Âu có sự biến đổi, các giai cấp mới
đợc hình thành - giai cấp t sản và giai cấp công nh©n.
- Biểu hiện nảy sinh chủ nghĩa t bản:
+ Trong thủ công nghiệp, các công trờng thủ công mọc lên thay thế phờng hội, hình thành quan hệ chủ thợ.
+ ở trong nông nghiệp các đồn
điền, trang trại đợc hình thành, ngời lao động biến thành công nhân nông nghiệp
- Xã hội Tây Âu có sự biến
đổi, các giai cấp mới đợc hình thành - giai cấp t sản và giai cấp công nhân.
4. Sơ kết bài học.
- Hớng dẫn HS trả lời các câu hỏi: Thế nào là tích luỹ vốn ban đầu > các biện pháp thực hiện ? Nêu những biểu hiện xuất hiện quan hệ sản xuất t bản chủ nghĩa ở Tây
¢u.
5. Dặn dò, bài tập về nhà - Học bài cũ, đọc trớc bài mới.
- Trả lời câu hỏi bài tập trong SGK.
- Su tầm tranh ảnh về phong trào Văn hoá Phục hng.
Ký duyệt
(Ký, ghi rõ họ và tên, ngày tháng năm ký duyệt)
...
Bài 18
Phong trào văn hoá phục hng
Họ và tên GV:...
Trêng: ...
Ngày soạn: .../ ... /200... Tiết PP CT: ...
I. Mục tiêu bài học
Sau khi học xong bài học, yêu cầu HS cần.
1. Kiến thức
- Hiểu đợc những nét chính về hoàn cảnh ra đời của phong trào Văn hoá Phục h- ng.
- Nắm đợc những thành tựu chính của Văn hoá Phục hng.
- Thấy rõ Văn hoá Phục hng có ý nghĩa giá trị nhân văn sâu sắc, tính phản phong mạnh mẽ, song cha triệt để.
2. T tởng, tình cảm.
Giúp HS thấy rõ đợc những giá trị văn hoá của loài ngời trong thiết kì Phục hng, từ đó có ý tyhức trân trọng và gìn giữ những giá trị văn hoá đó.
3. Kĩ năng.
- Rèn HS kĩ năng phân tích, phê phán thấy rõ sự lạc hậu của giai cấp phong kiến và giáo hội.
- Kĩ năng khai thác tranh ảnh về Văn hoá Phục hng.
II. Thiết bị, tài liệu dạy - Học - Tranh ảnh về Văn hoá Phục hng.
- Tài liệu có liên quan đến những tác phẩm văn hoá phục hng trong thời kì này.
III. Tiến trình tổ chức dạy - học 1. Kiểm tra bài cũ.
Câu hỏi 1: Thế nào là tích luỹ vốn ban đầu ? Các biện pháp thực hiện ?
Câu hỏi 2: Nêu những biểu hiện xuất hiện quan hệ sản xuất t bản chủ nghĩa ở Tây Âu. Xã hội Tây Âu có những biến đổi gì ?
2. Dẫn dắt vào bài mới
Trong giai đoạn đầu phát triển, giai cấp t sản đã kế thừa những tinh hoa văn hoá
của Hi Lạp và Rô-ma cổ đại, xây dựng cho mình một nền văn hoá mới tự do - văn hoá
Phục hng. Để tìm hiểu hoàn cảnh nào dẫn đến phong trào Văn hoá Phục hng? Những thành tựu chính và ý nghĩa của phong trào Văn hoá Phục hng nh thế nào? Chúng t Củng tìm hiểu bài học hôm nay để lí giải các câu hỏi nêu trên.
3. Tổ chức các hoạt động trên lớp.
Hoạt động của thầy và trò. Kiến thức học sinh cần nắm vững
Hoạt động 1: Cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Sang hậu kì trung đại kinh tế Tây Âu có thay đổi gì ?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi, HS khác có thể bổ sung.
- Cuối cùng GV nhận xét và trình bày phân tích.
+ Bộ mặt kinh tế Tây Âu có nhiều thay đổi đó là quan hệ sản xuất t bản chủ nghĩa hình thành trong lòng xã hội phong kiến, sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật in ấn của Guy-ten-bec, công nghệ luyện thép, đúc vũ khí.
+ Những cuộc phát kiến địa lí đã đem lại sự giàu có cho Châu Âu, thị trờng đợc mở rộng.
+ Đây là điều kiện quan trọng để dẫn tới sự ra
đời của phong trào Văn hoá Phục hng.
- GV nhấn mạnh: Giai cấp t sản có thế lực về kinh tế, song cha có địa vị về xã hội tơng ứng.
Mặt khác giai cấp t sản đã đứng lên đấu tranh chống lại Ki- tô với những quan điểm lỗi thời của xã hội phong kiến.
Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân.
- Tiếp đó GV trình bày: Giai cấp t sản, một mặt muốn khôi phục tinh hoa văn hoá xán lạn của quốc gia cổ đại Hi Lạp, Rô-ma, mặt khác cũng góp phần xây dựng một nền văn hoá mới, đề cao giá trị chân chính của con ngời, đòi quyền tự do cá nhân, coi trọng khoa học kĩ thuật - nền văn hoá đó gọi là Văn hoá Phục hng.
- GV nêu câu hỏi: Nêu những thành tựu của Văn hoá Phục hng?
- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi.
- GV bổ sung và chốt ý: Thời đại Văn hoá Phục hng có những tiến bộ vợt bậc của khoa học kỹ thuật, văn học nghệ thuật và hội hoạ với các nhà khoa học, nhà văn, thơ, hoạ sĩ và những tác phẩm tiêu biểu: Ra-bơ-le vừa là nhà triết học;
Lê-ô-na-dơ-Vanh-xi vừa là toán học xuất sắc vừa là nhà triết học sĩ thiên tài, vừa là kĩ s nổi tiếng; Sếch -Xpia là nhà soạn kịch vĩ đại...
- GV giới thiệu cho HS bức tranh trong SGK hoặc tranh ảnh su tầm đợc để thấy đợc những thành tựu của văn hoá Phục Hng.
Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết ý nghĩa của phong trào Văn hoá Phục Hng ?
HS đọc SGK trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét và chốt ý. Đồng thời nhấn mạnh