viec van nghi luan mai am tinh thuong
Lập luận so sánh với việc làm văn nghị luận ở THPT
... Hải Dương. - Số lớp thực nghi m và đối chứng: 04 lớp. - Số học sinh tham gia thực nghi m: Bảng 3.1: Tổng hợp số lượng học sinh thực nghi m và đối chứng ĐTTN Lớp thực nghi m Lớp đối chứng Lớp ... ứng được các yêu cầu cơ bản của thực nghi m sư phạm như lựa chọn đối tượng và địa bàn thực nghi m, xây dựng nội dung thực nghi m, xác định thời gian thực nghi m. Chúng tôi cũng đã xây dựng nội ... 3.3. Tổ chức thực nghi m Chúng tôi triển khai như kế hoạch. Nội dung và quá trình thực nghi m được thể hiện rõ trên giáo án thực nghi m sư phạm. 3.4. Đánh giá kết quả thực nghi m Thông qua...
Ngày tải lên: 14/03/2013, 15:44
Rèn luyện cho học sinh trung học phổ thông sử dụng biện pháp tu từ so sánh để tăng cường tính biểu cảm trong bài làm văn nghị luận văn học
... nhất (cử giáo viên tham gia, bố trí phòng giảng, cung cấp các phương tiện thiết bị giảng dạy…) cho đợt thực nghi m. Trong bước 2, những giáo viên tham gia quá trình thực nghi m đã nhiệt tình, ... hành thực nghi m. Từ đó, chúng tôi đã có được một kịch bản thực nghi m tương đối tốt để có thể đạt được kết quả mong muốn trong thực nghi m. Trong bước 3, với bốn lớp được dạy thực nghi m, khi ... MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 2. Lịch sử vấn đề nghi n cứu 3. Đối tượng, phạm vi nghi n cứu 4. Mục đích, nhiệm vụ nghi n cứu 5. Phương pháp nghi n cứu 6. Cấu trúc của Luận văn NỘI DUNG Chương...
Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:20
Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận - văn mẫu
... • Bài văn nghị luận thật thà là cha dại phải chăng • cho bai van nghi luan sau, Bước 2: Tìm luận cứ Để lập luận cho ý kiến của mình về vấn đề được nêu lên ở đề...
Ngày tải lên: 26/03/2014, 17:41
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La
... tượng nghi n cứu và phạm vi nghi n cứu 3.1. Khách thể nghi n cứu Nghi n cứu quá trình dạy học phần I môn GDCD lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La. 3.2. Đối tượng nghi n ... nhiều tác giả nghi n cứu đến việc áp dụng phương pháp thảo luận nhóm vào công tác giảng dạy. Tuy nhiên, do khuôn khổ của các bài nghi n cứu, hoặc do mục đích của công trình nghi n cứu, những ... nghi n cứu việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn GDCD lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La. 3.3. Phạm vi nghi n...
Ngày tải lên: 07/06/2014, 10:24
Rèn luyện cách sử dụng biện pháp tu từ từ vựng ngữ nghĩa trong làm văn nghị luận văn học cho học sinh lớp 11 trường Trung học phổ thông Chiềng Sinh, Thành phố Sơn La, Tỉnh Sơn La
... 50 CHƯƠNG 3: THỰC NGHI M SƯ PHẠM 52 3.1. Mục đích thực nghi m 52 3.2. Yêu cầu thực nghi m 52 3.3. Đối tượng thực nghi m 52 3.4. Địa bàn thực nghi m 53 3.5. Kế hoạch thực nghi m 53 3.6. Cách ... từ ẩn dụ, hoán dụ. 5. Phương pháp nghi n cứu Nghi n cứu đề tài này chúng tôi sẽ sử dụng các biện pháp nghi n cứu sau: 5.1. Phương pháp nghi n cứu lí thuyết Nghi n cứu lí thuyết là phương pháp ... Chiềng Sinh. - Tiến hành kiểm tra thực nghi m để khẳng định tính khả thi của những giải pháp mà đề tài đã đề xuất 4.2. Phạm vi nghi n cứu Phạm vi nghi n cứu của đề tài là đề xuất một số giải...
Ngày tải lên: 09/06/2014, 09:52
Tiết 100 : CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG
Ngày tải lên: 16/07/2014, 08:00
Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa: