về phương pháp giảng dạy mĩ thuật 1

... 36(78,3%) 10(21,7%) 12A2 45 34(75,6%) 11(24,4%) 12A3 41 29(70,7%) 12(29,3%) 11B3 34 22 (64,7%) 12 (35,3 %) 11A1 46 30 (65,2%) 16(34,8%) 11A2 43 35 (81,4%) 8(18,6 %) 2010-2011 12A2 47 37 (78,7%) 10 (21,3%) ... 17(39%) 27(61%) 46 21(46%) 25(54%) 12A2 45 19(42%) 26(58%) 12A3 41 15(37%) 26(63%) 11B3 34 14 (41,2%) 20 (58,8 %) 11A1 46 18 (33,3%) 28 (66,7 %) 11A2 43 18 (41,9%) 25(58,1 %) 2010-2011 12A2 47 20 (42,6%) ... 47 37 (78,7%) 10 (21,3%) 12A4 47 32 (68,1%) 15(31,9 %) 12A5 45 31 (68,9%) 14(31,1 %) 12B3 42 30 (71,4%) 12(28,6 %) 12B4 42 28 (66,7%) 14(33,3%) 10A2 2009-2010 12A1 7(16%) V.BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Ngày tải lên: 24/02/2021, 17:24

... 12A1 7(16%) 12 (35,3 %) (64,7%) 11A1 46 2010-2011 30 16(34,8%) (65,2%) 11A2 43 35 8(18,6 %) (81,4%) 12A2 47 37 10 (21,3%) (78,7%) 12A4 47 32 15(31,9 %) (68,1%) 12A5 45 31 14(31,1 %) (68,9%) 12B3 ... 29(58%) 10A1 48 19(40%) 29(60%) 10A2 44 17(39%) 27(61%) 46 21(46%) 25(54%) 12A2 45 19(42%) 26(58%) 12A3 41 15(37%) 26(63%) 11B3 34 14 20 (58,8 %) 2009-2010 12A1 (41,2%) 11A1 46 2010-2011 18 28 (66,7 ... thú 11B5 47 17 30 (63,8%) (36,2%) 2008-2009 11A1 45 15 30 (66,7%) Ghi (33,3%) 12A1 46 18 28(60,9%) (39,1%) 12A2 42 18 24(57,1%) (42,9%) 12A3 42 20 22(52,4%) (47,6%) 10B3 50 21 (42%) 29(58%) 10A1

Ngày tải lên: 28/04/2021, 13:10

... TRẠNG VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC LỚP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ LA 2.1 Khái quát  Các phương pháp dạy học truyền thống như thuyết trình, đàm thoại, luyện tập ln phương pháp quan trọng dạy ... Qua nghiên cứu thực trạng phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp trường tiểu học Phú La, rút kết luận sau: - Các phương pháp dạy học truyền thống phương pháp quan trọng dạy học nhiều hạn chế cần ... cần khắc phục - Cần đổi vài phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp để nâng cao hiệu học tập HS - Các phương pháp dạy học truyền thống cần kết hợp sử dụng với phương pháp dạy học 27  Để nâng cao

Ngày tải lên: 12/03/2022, 09:11

... ngh i 2.1 Khái quát   Các phương pháp dạy học truyền thống thuyết trình, đàm thoại, luyện tập ln phương pháp quan trọng dạy học Đổi phương pháp dạy học khơng có nghĩa loại bỏ phương pháp dạy học ... trạng phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp trường tiểu học Phú La, rút kết luận sau: Các phương pháp dạy học truyền thống phương pháp quan trọng dạy học nhiều hạn chế cần khắc phục Cần đổi vài phương ... hóa lý thuyết… - Phương pháp thực nghiệm:    Khái niệm: Mục đích: Cách tiến hành: Tiến hành nhiều phương pháp giảng dạy khác học… Phương pháp quan sát:       Phương pháp vấn sâu: Khái

Ngày tải lên: 12/03/2022, 09:20

... THPT Chuyên Tiền Giang Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN HAI PHÂN DẠNG CÁC BÀI TẬP VỀ HIỆU ỨNG VÀ HƯỚNG DẪN CÁCH GIẢI DẠNG 1: Viết hiệu ứng cộng hưởng Viết công thức cộng hưởng công thức cho sau Hướng ... giải toán hữu đề thi học sinh giỏi điều không đơn giản học sinh khơng biết cách học Sau nhiều năm dạy đội tuyển nhận phần hữu chia nhiều chủ đề khác nhau, theo tơi học sinh muốn có bước vững trước ... NHỮNG KIẾN THỨC TRỌNG TÂM CỦA HIỆU ỨNG CẢM VÀ HIỆU ỨNG CỘNG HƯỞNG PHẦN HAI: PHÂN DẠNG CÁC BÀI TẬP VỀ HIỆU ỨNG VÀ HƯỚNG DẪN CÁCH GIẢI PHẦN BA: HƯỚNG DẪN GIẢI MỘT SỐ CÂU HỎI KHÓ TRONG ĐỀ THI HỌC SINH

Ngày tải lên: 29/03/2022, 12:26

... AxitBazơ a So sánh tính axit của: Axit bixiclo[1.1.1]pentan-1-cacboxylic (A) axit 2,2-đimetyl propanoic (B) b So sánh tính bazơ của:  NGUYỄN MINH TRÍ - 14 - skkn THPT Chuyên Tiền Giang Sáng kiến ... -NO2 (-I -C) làm giảm nhiều mật độ e nhóm NH2 (C) Nhóm -C6H4-CH2hút e yếu (D) Nhóm -CH2-C6H11 Nhóm C6H11 đẩy e, làm tăng -CH đẩy e, mật độ e - Amin bc II nhúm NH2 Cõu 8: Sắp xếp (có giải thích) ... TĨNH, Cơ sơ hóa hữu tập CAO CỰ GIÁC, Tuyển tập giảng hóa hữu cơ, 2001 NGUYỄN NGỌC SƯƠNG, Bài tập sở lý thuyết hóa hữu 2, 2000  NGUYỄN MINH TRÍ - 19 - skkn

Ngày tải lên: 13/02/2023, 08:48

... nhạc Trang 171.3.2 Giới thiệu thực trạng về phương pháp giảng day mon âm nhạc lớp 1 tại trường 1) + Doc nhac theo kí hiégu ban tay Trang 18CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÉ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN ÂM ... “Thực trạng về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 1 tại trường tiểu học Phú La” Trang 6-_ Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về các phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 1 tại trường ... XNK ¡117 00:10:1: động theo nhóm Trang 27* Qua nghiên cứu thực trạng về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 1 tại trường tiểu học Phú La, tôi rút ra được những kết luận sau: - _ Các phương pháp

Ngày tải lên: 03/01/2024, 00:41

... Nhận biết về phương pháp giảng dạy đại học: và (2) Một số vấn đề chủ yếu cần chú ý đối với giảng viên khi bàn về phương pháp giảng dav đại hoc Trang 15 Phần thứ nhất NHẬN BIẾT VỀ PHƯƠNG PHÁP GIANG ... cai tiến phương pháp g›ảng day va tập trung sức lực tién cua cho việc xây dựng phương pháp gìảng dạy của nhà trường Để làm rõ nội dụng giã trị của phương pháp giảng dạy đại bọc và nghệ thuật sử ... đâu đâu _1I NHẬN THỨC VÀ QUAN NIEM VỀ PHƯƠNG PHÁP GIANG DẠY ĐẠI HỌC Quan niệm Đa có nhiều học giá bàn về vấn để này Thực ra khi nói đến phương pháp giảng dav dai hoc là đã tương đối rõ về phạm

Ngày tải lên: 16/03/2014, 08:20

... liệu về phương pháp giảng dạy cho người lớn và Quy trình phân cấp cho xã làm chủ ñầu tư- P4 of 20 GIỚI THIỆU MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Dưới ñây sẽ trình bày ñặc ñiểm của một số phương pháp ... pháp giảng dạy thường dùng trong ñào tạo, tập huấn. Mỗi phương pháp ñều có ñiểm mạnh và ñiểm yếu. Do ñó trong quá trình giảng dạy, giảng viên nên kết hợp nhiều phương pháp với nhau. Phương pháp ... Tài liệu về phương pháp giảng dạy cho người lớn và Quy trình phân cấp cho xã làm chủ ñầu tư- P1 of 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHO NGƯỜI LỚN CÁC NGUYÊN

Ngày tải lên: 28/05/2015, 03:00

... nghiên cứu từ những kinh nghiệm giảng dạy bộ môn, tôi mạnh dạn đa ra ý kiến của mình về phơng pháp dạy học'' kỹ thuật nhảy xa kiểu ngồi '' Việc thực hiện phơng pháp này sẽ tác động tích cực đến ... pháp tối u trong giảng dạy Do vậy tôi đã quyết định tiến hành thực hiện đề tài : '' Phơng pháp giảng dạy phát triển sức mạnh tốc độ trong môn nhảy xa kiểu ngồi '' ngay từ đầu tháng 9 năm 2010 ... nhảy xa Giảng dạy kỹ thuật nhảy xa cũng nh giảng dạy các môn thể thao khác, đều phải quán triệt những nguyên tắc chung, đợc xây dựng trên cơ sở qui luật hình thành kỹ năng vận động Kỹ thuật nhảy

Ngày tải lên: 27/06/2015, 21:58

... đích Phương pháp giảng dạy chạy cự li 100m Giáo viên: Nguyễn Phan Liêm – Trường THCS Đông Thái – Tây Hồ 11 SKKN: Các phương pháp giảng dạy kỹ thuật chạy cự li 100m Phương pháp giảng dạy kĩ thuật ... Đông Thái – Tây Hồ 21 SKKN: Các phương pháp giảng dạy kỹ thuật chạy cự li 100m IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: - Kỹ thuật phương pháp giảng dạy chạy 100m đạt kết trình giảng dạy đề kế hoạch cụ ... pháp giảng dạy chạy cự li 100m Phương pháp nghiên cứu tiến hành Giáo viên: Nguyễn Phan Liêm – Trường THCS Đông Thái – Tây Hồ SKKN: Các phương pháp giảng dạy kỹ thuật chạy cự li 100m 4.1 Phương pháp

Ngày tải lên: 09/12/2015, 16:34

... 12 A1 7 (16 %) 12 (35,3 %) (64,7%) 11 A1 46 2 010 -2 011 30 16 (34,8%) (65,2%) 11 A2 43 35 8 (18 ,6 %) ( 81, 4%) 12 A2 47 37 10 ( 21, 3%) (78,7%) 12 A4 47 32 15 ( 31, 9 %) (68 ,1% ) 12 A5 45 31 14( 31, 1 %) (68,9%) 12 B3 ... 29(58%) 10 A1 48 19 (40%) 29(60%) 10 A2 44 17 (39%) 27( 61% ) 46 21( 46%) 25(54%) 12 A2 45 19 (42%) 26(58%) 12 A3 41 15(37%) 26(63%) 11 B3 34 14 20 (58,8 %) 2009-2 010 12 A1 ( 41, 2%) 11 A1 46 2 010 -2 011 18 28 (66,7 ... thú 11 B5 47 17 30 (63,8%) (36,2%) 2008-2009 11 A1 45 15 30 (66,7%) Ghi (33,3%) 12 A1 46 18 28(60,9%) (39 ,1% ) 12 A2 42 18 24(57 ,1% ) (42,9%) 12 A3 42 20 22(52,4%) (47,6%) 10 B3 50 21 (42%) 29(58%) 10 A1...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 16:02

... Sông Ray 11 A1 12 A1 12 A2 12 A3 10 B3 10 A1 10 A2 12 A1 2009-2 010 12 A2 12 A3 11 B3 11 A1 11 A2 12 A2 12 A4 12 A5 12 B3 12 B4 45 46 42 42 50 48 44 46 45 41 34 46 43 47 47 45 42 42 15 (33,3%) 18 (39 ,1% ) 18 (42,9%) ... (42,9%) 20 (47,6%) 21 (42%) 19 (40%) 17 (39%) 21( 46%) 19 (42%) 15 (37%) 14 ( 41, 2%) 18 (33,3%) 18 ( 41, 9%) 20 (42,6%) 16 (34%) 17 (37,8%) 16 (38 ,1% ) 13 ( 31% ) 30 (66,7%) 28(60,9%) 24(57 ,1% ) 22(52,4%) 29(58%) ... thực phương pháp sau: Sau thực đề tài Ghi Hứng thú Không hứng thú 11 B5 47 35 (74,5%) 12 (25,5%) 11 A1 45 32 ( 71, 1%) 13 (28,9%) 12 A1 46 36 (78,3%) 10 ( 21, 7%) 2008-2009 12 A2 42 30 (74,4%) 12 (28,6%) 12 A3...

Ngày tải lên: 02/03/2015, 13:32

... 10 A2 44 17 (39%) 27( 61% ) 46 21( 46%) 25(54%) 12 A2 45 19 (42%) 26(58%) 12 A3 41 15(37%) 26(63%) 11 B3 34 14 ( 41, 2%) 20 (58,8 %) 11 A1 46 18 (33,3%) 28 (66,7 %) 11 A2 43 18 ( 41, 9%) 25(58 ,1 %) 2 010 -2 011 ... 8 (18 ,6 %) 2 010 -2 011 12 A2 47 37 (78,7%) 10 ( 21, 3%) 12 A4 47 32 (68 ,1% ) 15 ( 31, 9 %) 12 A5 45 31 (68,9%) 14 ( 31, 1 %) 12 B3 42 30 ( 71, 4%) 12 (28,6 %) 12 B4 42 28 (66,7%) 14 (33,3%) 2009-2 010 12 A1 7 (16 %) V.BÀI ... Ray 10 A2 44 37(84%) 46 36(78,3%) 10 ( 21, 7%) 12 A2 45 34(75,6%) 11 (24,4%) 12 A3 41 29(70,7%) 12 (29,3%) 11 B3 34 22 (64,7%) 12 (35,3 %) 11 A1 46 30 (65,2%) 16 (34,8%) 11 A2 43 35 ( 81, 4%) 8 (18 ,6 %) 2 010 -2 011 ...

Ngày tải lên: 08/05/2016, 17:51

... q/t dạy học Các thành tố q/t dạy học Mục tiêu Mục tiêu Nội dung Nội dung Phương pháp Phương pháp Phương tiện dạy học Phương tiện dạy học Tổ chức dạy học Tổ chức dạy học Đánh giá Đánh giá Đổi phương ... information Đổi phương pháp giảng dạy (tt) Đổi phương pháp giảng dạy (tt)  Không có nghĩa phủ nhận phương pháp dạy học truyền thống  Không có nghĩa người thầy phải sáng tạo cách giảng dạy hoàn toàn ... I Đổi pp giảng dạy kỹ thuật I Đổi pp giảng dạy kỹ thuật Các thành tố qt dạy học Các thành tố qt dạy học Thế đổi pp giảng dạy Thế đổi pp giảng dạy Mục tiêu giáo dục Mục tiêu...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 14:24

... - CH06 (Tháng 06 - 2 013 ) Page 18 Đề tài: Cấu trúc điều khiển – Môn Nguyên lý phương pháp lập trình E-Learning So với phương pháp giảng dạy truyền thống phương pháp giảng dạy kết hợp với công ... phương pháp dạy học truyền thống E - learning II ƯU ĐIỂM, NHƯỢC ĐIỂM CỦA PP GIẢNG DẠY E – LEARNING Ưu điểm Nhược điểm 10 Đề xuất hướng khắc phục 12 III 15 VẬN DỤNG PP E – LEARNING VÀO GIẢNG DẠY ... họ sử dụng Mô hình dạy học E - learning a Mô hình phương pháp dạy học truyền thống Với phương pháp học tập truyền thống, công việc dạy học hoàn toàn phụ thuộc vào việc giảng dạy trực tiếp từ thầy...

Ngày tải lên: 28/12/2013, 20:49

... lớp 12 A1 trường THPT số Bắc Hà (năm học 2 010 - 2 011 ) Học sinh lớp 12 A1 trường THPT số Bắc Hà (năm học 2 011 - 2 012 ) Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích, tổng hợp Phương pháp so sánh Phương ... lớp 12 A1 Dạng bài Điểm từ 4đến Điểm từ 7đến Điểm từ 9đến 10 SL 19 13 Dạng % 51, 4 35 ,1 13,5 SL 17 12 Dạng % 45,9 32,4 21, 7 SL 16 14 Dạng % 43,2 37,8 19 ,0 Từ năm hoc 2 010 - 2 011 áp ... hiện 15 III Kết luận kiến nghị 15 Kết luận 15 Đề xuất và kiến nghị 16 IV.Tài liệu tham khảo 17 V Mục lục 18 Triệu Thị Thắm Trường THPT số Bắc Hà 18 Một số kinh nghiệm phương pháp giảng dạy...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 13:40