tuần 30 tiết 59 ai ngoan sẽ đưc thưởng

... triển khai Đề án “Phát triển Giáo dục Mầm non giai đoạn 2018-2025 - Thời lượng: 40 tiết/năm học (có thể thay đổi nhưng phải đảm bảo tổng số tiết BDTX nội dung 1 và nội dung 2 là 80 tiết/năm) ... định cụ thể theo từng năm học - Thời lượng: 40 tiết/năm học (có thể thay đổi nhưng phải đảm bảo tổng số tiết BDTX nội dung 1 và nội dung 2 là 80 tiết/năm) 2.1 Cán bộ quản lý và giáo viên mầm non ... những vấn đề thực tiễn, có tính kế thừa qua từng năm học; 4 Việc triển khai BDTX phải gắn kết chặt chẽ với việc triển khai đánh giá giáo viên và CBQL theo Chuẩn và theo chỉ đạo đổi mới giáo dục

Ngày tải lên: 01/04/2022, 12:59

... GDNN-GDTX tỉnh Hải Dương theo định hướng phân luồng được thực hiện trên cơ sở kết hợp và phát huy được vai tr chức năng quản lí nhà trường về các hoạt động GDHN thì s có tác dụng tích cực đến hiệu quả ... giáo dục HN theo định hướng phân luồng cho học sinh trong các trung tâm GDNN - GDTX cấp THPT có vai tr rất quan trọng của giám đốc trung tâm Làm tốt chương trình hướng nghiệp và phân luồng không ... động giáo dục rất quan trọng giúp cho HS định hướng được nghề nghiệp của bản thân trong tương lai Để công tác QL GDHN cho học sinh GDTX cấp THPT thực hiện đạt hiệu quả cao thì CBQL cần phải dựa

Ngày tải lên: 15/06/2023, 14:38

... Vào nh]ng n'm sai qu, cLn tda b;t i m(t s? chùm hoa n'ng cho ra hoa ca t.ng cây mà có thF tda bt 20 — 30% s? chùm hoa sâu bInh, qu nht, qu d hình f chùm qu Chd gi] lEi khong 30 — 80 6 Một ... Có 2 loEi xén tóc hEi thân cành nhãn là Xén tóc sao và Xén tóc mai rùa 6.3 Rệp hại hoa, quả non nhOt khi phát hiIn rIp, lLn th$ hai sau lLn th$ nhOt t 5 — 7 ngày 6.4 Sâu đục ngọn thu?c Decis 0,2%, ... bInh tán cây, cành y#u và cành b sâu bInh Ch,n cành có ( dài 40 — 60cm, cách g?c cành khong 30cm, có trEc ôi, trEc ba dùng dao s!c c!t khoanh vt, v#t c!t cách g?c cành 10 — 15cm, chiPu dài

Ngày tải lên: 01/05/2016, 01:25

... áp Mng nhu cGu cJa th h/ hi/n t"i mà không +nh hXng t%i các nhu cGu cJa các th h/ tDng lai Phát tri3n b@n vng là m t xu h%ng cp thit và không th3 tránh khmi trong quá trình tin hoá ... con ng8i và xã h i bao g#m: oàn kt, bình sng, liên kt và hp tác Nhng nhân t này c4ng có vai trò quyt nh nh các phDng pháp khoa hc trong b+o v/ môi tr8ng Bên c"nh vi/c khsng nh ... ngh Thng Vnh này ã @ xut v%i *"i h i #ng Liên hp quc “xem xét thông qua vic trin khai m(t Th;p kF Giáo d8c vì s' phát trin bn vng, b/t %Hu tI n#m 2005” *ây c coi là m t cách

Ngày tải lên: 01/05/2016, 01:26

... cả các giai đoạn của quá trình quản lý Liên tục cải tiến, làm tốt ngay từ đầu - Sử dụng hợp lý các chức năng quản lý (chu trình quản lý) giúp ngăn ngừa sai sót ở tất cả các cấp, các giai đoạn, ... tốt kênh thông tin này sẽ đem lại các thông tin nhiều chiều trong quá trình triển khai chương trình giáo dục Thông tin phản hồi giữa các thành viên trong và ngoài Trung tâm sẽ là căn cứ điều chỉnh ... quản lý chất lượng Thời lượng: 15 tiết 2.1 Đảm bảo chất lượng Đây là quá trình xảy ra trước và trong khi thực hiện Mối quan tâm của nó là phòng chống những sai phạm có thể xảy ra ngay từ bước

Ngày tải lên: 08/07/2018, 12:58

... NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI 35 2.1 Khái quát về địa lý tự nhiên, kinh tế - xã hội - giáo dục và đào tạo của tỉnh Đồng Nai 35 2.1.1 Đặc điểm địa lí tự nhiên và kinh tế ... GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 38 Bảng 2.2 Thống kê biên chế, trình độ đội ngũ CBQL, GV, NV năm học 2016-2017 39 Bảng 2.3 Thống kê CSVC, thiết bị các Trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 41 Bảng 2.4 Kết ... lực học viên các Trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai năm học 2016 - 2017 42 Bảng 2.5 Kết quả thi TN THPT của các Trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 43 Bảng 2.6 Tổng hợp ý kiến đánh giá về QL phân

Ngày tải lên: 19/10/2018, 13:09

... các giai đoạn của sự thay đổi với các lưu ý và rào cản hiện hữu (giai đoạn chuẩn bị -giai đoạn thực hiện - giai đoạn đánh giá, điều chỉnh và phát huy tác dụng của cái mới đã đạt được) Các giai ... việc khai thác chúng cho dạy học )? c/ Sự hiểu biết về đổi mới PPDH ở các GV của nhà trường (ai đã được tập huấn về đổi mới dạy học, ai có sáng kiến cải tiến dạy học )? Cần thiết phải tri n khai ... không thể thiếu và có vai trò quan trọng trong hoạt động quản lý giáo dục Nếu quản lý tốt nội dung này sẽ tạo được ý thức tự giác trong học tập, rèn luyện, tu dưỡng Các em sẽ có thái độ học tập,

Ngày tải lên: 06/01/2020, 14:45

... Đào tạo; Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng ... một số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật giáo dục; Nghị định số 07/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng ... một số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật giáo dục; Căn cứ Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày

Ngày tải lên: 28/01/2021, 12:56

... Đây hai hoạt động thống nhất với nhau Cũng có thể xem như hai mặt của cùng một quá trình tạo ra nguồn nhân lực cho xã hội Việc đào tạo nghề sẽ có hiệu quả kinh tế, xã hội cao nếu làm tốt cả hai ... để lựa chọn nghề cho mỗi người Việc lựa chọn đúng nghề sẽ mang lại hiệu quả học tập cao Trái lại, nếu lựa chọn nghề dé hoc không phù hợp sẽ mất cơ hội hành nghề hay hành nghề không mang lại hiệu ... cơ sở của nền sản xuất hiện đại Sau này N K Crupxkaia đã làm sáng tỏ và cụ thể hóa những luận điểm của Lênin vào thực tiễn Năm 1929, N K Crupxkaia nêu rõ ý nghĩa, tầm quan trọng và sự cần thiết

Ngày tải lên: 18/11/2014, 15:15

... ham muốn, ham muốn tột bậc là đồng bào ta, ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành” Vì thế, chỉ sau 6 ngày (sau ngày Tuyên ngôn độc lập) khai sinh ra nước Việt Nam dân chủ cộng hoà, ... phố Hải Phòng nói chung Đề tài này sẽ là cơ sở để vận dụng vào Trung tâm giáo dục thường xuyên quận Hồng Bàng và các trung tâm giáo dục thường xuyên Như vậy, sẽ góp phần nâng cao chất lượng giảng ... những sai sót trong quá trình hoạt động và các cơ hội đột biến trong hệ thống Đây là chức năng quan trọng nhất của cá nhân người lãnh đạo - Điều phối (chức năng điều chỉnh): Nhằm sửa chữa các sai

Ngày tải lên: 26/03/2015, 11:40

... ng=i và xây d/ng xã hi h<c t)p Chin l-c phát tri6n giáo d@c giai #o5n 2001 — 2010 và trong d/ th;o chin l-c giáo d@c giai #o5n 2011 — 2020 ch rõ quan #i6m: xây d/ng xã hi h<c t)p, ... h<c cho hôm nay, h<c #6 làm ngay “cDn gì h<c n,y” ch không ph;i h<c cho tJng lai, cho mai sau Th/c t cWng có nhóm #i t-ng là thanh thiu niên, do nhng hoàn c;nh và #iFu ki3n ... tiêu giáo d@c cho m<i ng=i 2 Theo Lu)t Giáo d@c 2005, giáo d@c th=ng xuyên là mt trong hai b ph)n ca h3 thng giáo d@c quc dân Giáo d@c th=ng xuyên vi phJng thc giáo d@c linh ho5t,

Ngày tải lên: 01/05/2016, 01:25

... Trang 2A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Giáo dc th ng xuyên ã và ang óng vai trò ht sc quan trng trong vi c t!o c" h#i hc t$p th hai ho&c c" h#i hc t$p tip tc cho nh'ng ng i không có ... kinh nghi m và v<n hi=u bit th>c t, v* #ng c", nhu c?u hc t$p Có th= chia thành hai nhóm chính sau ây: thanh, thiu niên tB 15 — 21 tu;i và ng i l1n tB 21 tu;i tr lên Hc viên

Ngày tải lên: 01/05/2016, 01:25

... -u là nhng cá nhân 7c chú ý bAi nhng ng%i khác, nhng ng%i xung quanh Mt khác, h ckng b] tác $ng bAi nhng dH ki(n trong cu$c s&ng c<a h, bAi nhng phong tZc, t;p quán c<a ... 1ng mà h là nhng thành viên H là nhng cá nhân có tính cách riêng c trng bAi khí ch/t, bAi di truy-n và bAi giáo dZc Ng%i dy và ng%i hc mang nhng y(u t& này c<a riêng mình tham ... hào hoa i (n tri thNc m4i” (6, tr 28) Cùng v4i vai trò là ng%i 1ng hành v4i ng%i hc trong phOng pháp hc c<a h, ng%i dy còn )m nh;n vai trò c<a ng%i h4ng dPn i-u chonh, ng%i

Ngày tải lên: 01/05/2016, 01:25

... *" làm tt nhng vai trò ó, ngi giáo viên trong trung tâm giáo d!c th8ng xuyên c n ph,i c b.i d2ng nhng kin thc cD b,n và nhng k/ nNng c n thit 4" th'c hi n vai trò hng d-n, ... kin thc, k^ nNng cD b,n v hng d-n, t v*n 4" có th" v9a làm tt vai trò c a ngi giáo viên, v9a làm tt vai trò hng d-n viên, t v*n viên cho hc viên giáo d!c th8ng xuyên v các ... cho hc viên giáo d!c th8ng xuyên 4 M t s yêu cGu, k^ nNng cGn thit i v%i giáo viên trong vai trò h%ng d[n, t vn cho hc viên giáo d!c th8ng xuyên B MỤC TIÊU Sau khi kt thúc vi/c hc

Ngày tải lên: 01/05/2016, 01:25

... thMc t"o ra h/ thng tri thMc v@ th gi%i khách quan Quá trình nh(n thMc cJa con ng8i có hai mMc  : nh(n thMc thông th8ng và nh(n thMc khoa hc Trong ó, kt qu+ cJa quá trình nh(n thMc ... góc  xã h i, khoa hc c xem là m t hình thái ý thMc xã h i Toàn b cu c sng xã h i bao g#m hai l^nh v$c: v(t cht (t#n t"i xã h i) và tinh thGn (ý thMc xã h i) Ý thMc xã h

Ngày tải lên: 01/05/2016, 01:26

... trí th'c Vì vKy nu ai Ngi cán b%, công ch'c hay GV, nu không thng trHc trong ngi ý chuyên môn riêng, m%t ngh@ riêng, m%t c-ng v> công tác riêng, không ai gi$ng ai, cQng r*t khó cùng ... nghDa v9,quy@n li ca mai giáo viên Công tác quJn t*t cJ các khâu, gGm: lKp k hoch; t) ch'c tri n khai BDTX; phát tri n do B% Giáo d9c và Mào to ban hành C9 th là mai giáo viên tham gia bGi ... tác; k hoch tH h/c, tH bGi dUng ca mai cán b%, GV hàng nEm, hàng h/c kì, hàng quý Th' hai, ban GM cBn srp xp b$ trí hp lí gi dy, công vi1c cho mai cán b%, GV, dành cho tác tKp hu*n h/c

Ngày tải lên: 01/05/2016, 01:26

... quyền làm nổi bật vai trò của người lãnh đạo đối với việc chia sẻ quyền lực Song hành hai quan điểm khác nhau: Sự độc đoán và quản lý có sự tham gia làm cho chúng ta hiểu rõ vai trò của phong cách ... tham gia sẽ giảm đi chất lượng quyết định Ngay cả sự cộng tác chặt chẽ cũng không đảm bảo rằng sự tham gia sẽ mang lại quyết định tốt hơn Quá trình quyết định của một nhóm người tham gia sẽ xác ... định cuối cùng Người tham gia sẽ nhận thấy rằng, họ đang được tôn trọng và có cơ hội bày tỏ ý kiến và sở thích về một quyết định sẽ ảnh hưởng đến họ Kết quả đạt được sẽ công bằng hơn và nhận được

Ngày tải lên: 02/04/2019, 23:11

... 45 tiết (bao gồm 40 tiết học trực tuyến tháng và 4 tiết học tập trung) 3 Yêu cầu kiến thức trước khi nghiên cứu chuyên đề Người học cần có một số kiến thức cơ bản sau đây: - Bản chất, vai trò ... hai yếu tố của F Herzberg Trang 11Frederick Irving Herzberg (1923-2000) là một nhà tâm lý học người Mỹ, cha đẻ của thuyết hai yếu tố có ảnh hưởng rất mạnh mẽ trong khoa học quản lý Thuyết hai ... là ai trong cuộc sống, trong tổ chức sẽ quyết định mức độ cam kết, đam mê trong công việc của họ Bên cạnh đó, cách thức người lao động nhìn nhận tổ chức, cơ quan, đơn vị và công việc cũng sẽ

Ngày tải lên: 21/06/2020, 02:29

... giáo dục là khâu then chốt và đóng vai trò quan trọng đối với nền giáo dục.” Thực hiện đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa (SGK) sau 2015 được triển khai thực hiện đổi mới đồng bộ các yếu ... được triển khai từ những năm 1945 và phát triển khá mạnh mẽ đến nay thành 4 thời kỳ với 3 loại hình giáo dục đặc trưng như sau: Thời kỳ bình dân học vụ (tháng 9/1945 đến tháng 9/1959); Thời kỳ ... phối chi tiết chương trình GDTX cấp trung học cơ sở (THCS) và cấp trung học phổ thông (THPT) một cách linh hoạt phù hợp với mục tiêu và khung thời gian của chương trình”; vấn đề “triển khai đa dạng

Ngày tải lên: 18/04/2021, 23:02

... năm 2001 Kể chuyện Ai ngoan thưởng Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2001 Kể chuyện Ai ngoan thưởng * Nội dung truyện: Bác Hồ thăm em thiếu nhi trại nhi đồng Bác chia kẹo cho em bé ngoan Bạn Tộ không ... Phân môn: Kể chuyện "Ai ngoan thưởng" Tiếng Việt Tập tuần 30 Sinh viên thực hiện: Trần Lệ Hằng Lớp: CĐTH 3A Khoá 2006 2009 Trường: CĐ ... phạt cháu không; cháu có thích ăn kẹo không? ? Một bạn thiếu nhi có ý kiến với Bác? Ai ngoan ăn kẹo, không ngoan không ? Tranh vẽ Bác Hồ làm gì? Bác xoa đầu chia kẹo cho bạn Tộ ? Vì bạn Tộ không...

Ngày tải lên: 10/09/2013, 20:10