trắc nghiệm lý 11 nâng cao

... cũng không đúng hẳn, vì trắc nghiệm luận đề không nhất thiết là trắc nghiệm “chủ quan” và trắc nghiệm khách quan không phải là hoàn toàn “khách quan” Giữa luận đề và trắc nghiệm khách quan có một ... câu hỏi lý thuyết, những bài toán.Các chuyên gia đo lường gọi chung các hình thức kiểm tra này là “trắc nghiệm loại luận đề” cho thuận tiện để phân biệt với loại trắc nghiệm gọi là “trắc nghiệm ... thể dùng trắc nghiệm với mục đích luyện tập giúp cho học sinh hiểu thêm bài học và có thể làm quen với nối thi trắc nghiệm Nhu vậy, trắc nghiệm có thể phục vụ nhiều mục đích, người soạn trắc Trang

Ngày tải lên: 27/10/2014, 00:50

... cũng không đúng hẳn, vì trắcnghiệm luận đề không nhất thiết là trắc nghiệm “chủ quan” và trắc nghiệmkhách quan không phải là hoàn toàn “khách quan” Giữa luận đề và trắc nghiệm khách quan có một ... dùng trắc nghiệm với mục đíchluyện tập giúp cho học sinh hiểu thêm bài học và có thể làm quen với nối thitrắc nghiệm Như vậy, trắc nghiệm có thể phục vụ nhiều mục đích, người soạn trắc Trang 18nghiệm ... câu hỏi lýthuyết, những bài toán.Các chuyên gia đo lường gọi chung các hình thức kiểmtra này là “trắc nghiệm loại luận đề” cho thuận tiện để phân biệt với loại trắcnghiệm gọi là “trắc nghiệm khách

Ngày tải lên: 25/01/2019, 15:17

... nghiệp chủ yếu ở Đông Nam Á là A cà phê, cao su, hồ tiêu, dừa B lúa gạo, hồ tiêu, cà phê, cao su C lúa gạo, cao su, cà phê, dừa D hồ tiêu, cà phê, chè, cao su Câu 53 Nguyên nhân chủ yếu nhất ... nguồn lao động dồi dào và có nhiều kinh nghiệm sản xuất nông nghiệp C đất trồng thích hợp và nguồn nước dồi dào D khí hậu nhiệt đới gió mùa với nền nhiệt độ cao Câu 4 Giá trị nhập siêu của Hoa Kỳ ... thế giới C Phần lớn là núi và cao nguyên D Đại bộ phận là đồng bằng và vùng trũng Câu 27 Hình thức hợp tác, liên kết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự thống nhất cao trong EU? A Hợp tác sản xuất

Ngày tải lên: 11/05/2021, 23:29

... Trang 160 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA ĐỊA LÝ 11 NÂNG CAO CÓ ĐÁP ÁN Câu 1 Cây trồng nào sau đây không phải là nông sản chính ... Tôkiô, Icôcôhama, Caoaxaki, Nagôia, Ôxaca, Hirôsima B Tôkiô, Icôcôhama, Caoaxaki, Nagôia, Ôxaca, Nagaxaki C Tôkiô, Icôcôhama, Caoaxaki, Nagôia, Ôxaca, Kiôtô D Tôkiô, Icôcôhama, Caoaxaki, Nagôia, ... dồi dào và công nghệ sản xuất cao D Thị trường tiêu thụ rộng lớn và công nghệ sản xuất cao Câu 36 Đặc điểm tự nhiên của miền Đông Trung Quốc là có: A Các dãy núi cao, sơn nguyên đồ sộ xen lẫn

Ngày tải lên: 12/05/2021, 16:23

... trắc nghiệm khách quan: Trắc nghiệm khách quan là trắc nghiệm viết có các câu trả lời ngắn, bài trắc nghiệm gọi là khách quan vì hệ thống cho điểm là khách quan chứ không chủ quan như trắc nghiệm ... sinh nâng cao trình độ, khả năng tự học của mình tôi đã lựa chọn đề tài: “Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan từ câu hỏi tự luận chương “cảm ứng điện từ” vật lý lớp 11 nâng cao nhằm ... bài kiểm tra viết bao gồm hai dạng chính đó là: bài trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan 1.7.1.1 Phương pháp trắc nghiệm tự luận Trắc nghiệm tự luận là hình thức kiểm tra mà trong đó người

Ngày tải lên: 21/05/2021, 22:21

... 1KHOA VẬT LÝ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TRẮC NGHIỆM ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG Trang 2KHOA VẬT LÝ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TRẮC NGHIỆM ĐỂ ... hỏi trắc nghiệm theo hướng phát triển năng lực Chương 2: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm theo định hướng phát triển năng lực ở chương “Từ trường” – Vật lý 11 nâng cao Chương 3: Thực nghiệm ... chương trình Vật lý 11 nâng cao nói chung và chương “Từ trường” nói riêng và các tài liệu liên quan 3.2 Phạm vi nghiên cứu: - Nội dung kiến thức chương “Từ trường” – Vật lý 11 nâng cao - Kết quả

Ngày tải lên: 26/06/2021, 19:50

... của học sinh Chúng bao gồm hai hình thức chính: bài trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan. 1.7.1.1 Phương pháp trắc nghiệm tự luận Trắc nghiệm tự luận là phương pháp kiểm tra trong đó học ... viên Bài trắc nghiệm tự luận thường bị chấm điểm một cách chủ quan, dẫn đến sự không nhất quán trong điểm số do các giám khảo khác nhau đưa ra Chính vì lý do này, nó còn được gọi là trắc nghiệm ... xếp, diễn đạt ý kiến của họ một cách chính xác, sáng sủa - Bài trắc nghiệm tự luận cần có nhiều thời gian để trả lời mỗi câu hỏi Trắc nghiệm tự luận là phương pháp phổ biến trong giáo dục, giúp

Ngày tải lên: 09/05/2022, 01:23

... dung chương “Từ trường” Vật lý 11 nâng cao 32  2.1.1 Mục tiêu chương “Từ trường” Vật lý 11 nâng cao 32  2.1.2 Cấu trúc nội dung chương “Từ trường” Vật lý 11 nâng cao 33  2.2 Các nội dung kiến ... hợp với trắc nghiệm khách quan 30  Kết luận chương 1 31  CHƯƠNG 2 XÂY DỰNG BỘ ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT CHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG” VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO HÌNH THỨC KẾT HỢP CÂU HỎI TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH ... hai hình thức chính đó là: + Trắc nghiệm tự luận (hay còn gọi là TL) + Trắc nghiệm khách quan 1.2 Câu hỏi tự luận và câu hỏi trắc nghiệm khách quan 1.2.1 Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Hình thức

Ngày tải lên: 27/02/2024, 12:18

... cũng không đúng hẳn, vì trắc nghiệm luận đề không nhất thiết là trắc nghiệm “chủ quan” và trắc nghiệm khách quan không phải là hoàn toàn “khách quan” Giữa luận đề và trắc nghiệm khách quan có ... quả nhất và mức độ khó dễ của bài trắc nghiệm đến đâu 1.3.2.1.Mục đích của bài trắc nghiệm Một bài trắc nghiệm có thể phục vụ nhiều mục đích, nhưng bài trắc nghiệm lợi ích và hiệu quả nhất khi ... trắc nghiệm với mục đích luyện tập giúp cho học sinh hiểu thêm bài học và có thể làm quen với nối thi trắc nghiệm Như vậy, trắc nghiệm có thể phục vụ nhiều mục đích, người soạn trắc Trang 14nghiệm

Ngày tải lên: 23/07/2015, 17:31

... Trang 1Sưu tầm lý thuyết và câu hỏi trắc nghiệm môn hóa nâng cao Trang 2Dạng 6: BÀI TỐN VỀ LƯỢNG CHẤT DƯ * Khi trường hợp gặp bài tốn ... Trang 12 Lượng sản phẩm thực tế = %100 Lượng sản phẩm lý thuyết  H - Nếu hiệu suất tính theo chất tham gia: H% (A)   % Lượng chất tham gia lý thuyết  H Bài tập: Câu 1:Trong cơng nghiệp điều ... thì lấy ra khỏi dung dịch thấy khối lượng nó giảm đi 14,3 gam Cho thanh sắt có khối lượng Trang 1150 gam vào dung dịch sau phản ứng trên, khối lượng thanh sắt không đổi nữa thì lấy ra khỏi dung

Ngày tải lên: 25/02/2014, 08:20

... Trang 1ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM VẬT LÍ NÂNG CAO LỚP 11 PHẦN II CÁC ĐỀ KIỂM TRA TRONG HỌC KÌ II I Đề kiểm tra 15 phút Đề kiểm tra số ... nằm trước thấu kính, cao gấp hai lần vật B ảnh ảo, nằm trước thấu kính, cao bằng nửa lần vật C ảnh thật, nằm sau thấu kính, cao gấp hai lần vật D ảnh thật, nằm sau thấu kính, cao bằng nửa lần vật ... trùng nhau Hãy tìm độ lớn của vectơ cảm ứng từ B tại tâm của hai vòng dây Đề kiểm tra số 11 Phần I: Trắc nghiệm khách quan (7 điểm) Câu 1: Hai dây dẫn thẳng, dài song song cách nhau 32 (cm) trong

Ngày tải lên: 24/07/2014, 00:21

... Trang 1ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM VẬT LÍ NÂNG CAO Câu 2: Độ lớn của lực tương tác giữa hai điện tích điểm trong không khí A tỉ lệ ... Trắc nghiệm tự luận (3 điểm): Bài toán: Cho mạch tụ như hình vẽ C1 = 2ỡF; C2 = C3 = 1ỡF Hiệu điện thế hai đầu bộ tụ là U = 4V Trang 152 Tính điện tích mỗi tụ Đề kiểm tra số 10 Phần I: Trắc nghiệm ... hai đầu bộ tụ là U = 4V 1 Tính điện dung của bộ tụ 2 Tính điện tích mỗi tụ Đề kiểm tra số 11 Phần I: Trắc nghiệm khách quan (7 điểm): Câu 1: Phát biểu nào sau đây là không đúng? A Dòng điện là

Ngày tải lên: 24/07/2014, 00:21

... trình dạy học theo phương pháp thực nghiệm một số kiến thức phân "Điện từ học" Vật lí 11 nâng cao 2.1 Thực trạng trong việc áp dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học Vật lí nhằm phát ... công nhận là ông tổ của Vật lí thực nghiệm, người sáng lập ra phương pháp thực nghiệm Trước kia, Acsimet đã chú trọng đến thực nghiệm và Rôgiơ đã đề cao thực nghiệm, nhưng chưa nêu lên được thành ... giải thích lý thuyết có tính chất dự đoán Từ lý thuyết đó, ông rút ra những kết luận có thể kiểm tra được bằng thực nghiệm Sau đó, ông bố trí thí nghiệm thích hợp, tạo điều kiện thí nghiệm và

Ngày tải lên: 28/10/2014, 14:40

... trình dạy học theo phương pháp thực nghiệm một số kiến thức phần "Điện từ học" Vật lí 11 nâng cao 2.1 Thực trạng trong việc áp dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học Vật lí nhằm phát ... luận chương 2 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 3.1 Mục đích thực nghiệm 3.2 Đối tượng thực nghiệm 3.3 Phương pháp dạy thực nghiệm 3.4.Tiến trình dạy học thực nghiệm kiến thức: “Hiện tượng tự ... công nhận là ông tổ của Vật lí thực nghiệm, người sáng lập ra phương pháp thực nghiệm Trước kia, Acsimet đã chú trọng đến thực nghiệm và Rôgiơ đã đề cao thực nghiệm, nhưng chưa nêu lên được thành

Ngày tải lên: 22/07/2015, 22:49

... thực nghiệm sư phạm 103 3.5.3 Đánh giá định lượng kết quả thực nghiệm sư phạm 105 Kết luận chương 3 113 Kết luận chung của luận văn 115 Tài liệu tham khảo .117 Trang 7Mở đầu 1 Lý do ... SGK Vật lí 11 nâng cao” làm đề tài nghiên cứu 2 Mục đích của đề tài Thiết kế và tổ chức việc dạy học theo PPTN một số kiến thức chương "Cảm ứng điện từ" SGK Vật lí 11 nâng cao, nhằm làm ... từ" sách giáo khoa Vật lí 11 nâng cao 4 Giả thuyết khoa học của đề tài Dạy học Vật lí được thiết kế và tổ chức theo phương pháp thực nghiệm không những nâng cao được chất lượng học tập của

Ngày tải lên: 22/07/2015, 23:39

... giảng dạy chương Từ trường, Vật lý 11 nâng cao  Xây dựng quy trình áp dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học Vật lý  Nghiên cứu chương Từ trường, Vật lý 11 nâng cao và vận dụng thiết kế giáo ... tập Vật lý khi áp dụng phương pháp thực nghiệm giảng dạy chương Từ trường, VL 11 nâng cao 4 Nhiệm vụ của đề tài  Nghiên cứu cơ sở lý luận về PPDH Vật lý ở THPT  Nghiên cứu cơ sở lý luận về ... thức thực hiện Trắc nghiệm là phương pháp thông dụng để lượng giá trong giáo dục Trắc nghiệm có hai hình thức cơ bản là trắc nghiệm tự luận (sau đây gọi tắt là tự luận) và trắc nghiệm khách quan

Ngày tải lên: 08/12/2015, 15:15

... đánh giá và hình thức trắc nghiệm là phương pháp thông dụng để lượng giá trong giáo dục Trắc nghiệm có hai hình thức là trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan a Trắc nghiệm tự luận Là loại ... hình thức trắc nghiệm này lại là nhược điểm của hình thức trắc nghiệm kia và ngược lại Do đó có thể tận dụng các ưu điểm của cả hai loại trắc nghiệm, người ta thường dùng cả hai loại trắc nghiệm ... nghiệm biễu diễn khi áp dụng phương pháp thực nghiệm giảng dạy Chương 4 Từ trường, Vật lý 11 nâng cao, nhằm phát triển tư duy học sinh” 2 Mục đích của đề tài  Nghiên cứu việc sử dụng thí nghiệm

Ngày tải lên: 22/12/2015, 00:59

... mới và nâng cao chất lượng dạy học Vật lý ở trường phổ thông, Em quyết định chọn đề tài nghiên cứu: “Áp dụng phương pháp thực nghiệm khi giảng dạy Chương 4 Từ trường, Vật lý 11 nâng cao Nhằm ... Chương 4 Từ trường, Vật lý 11 nâng cao 4 Nhiệm vụ của đề tài  Nghiên cứu cơ sở lý luận về phương pháp dạy học Vật lý ở THPT  Nghiên cứu cơ sở lý luận về đổi mới PPDH Vật lý ở phổ thông  Nghiên ... thực nghiệm giảng dạy Chương 4 Từ trường, Vật lý 11 nâng cao, nhằm phát triển tư duy học sinh 3 Giả thuyết khoa học Vận dụng lý luận dạy học có thể nghiên cứu việc áp dụng phương pháp thực nghiệm

Ngày tải lên: 22/12/2015, 01:06

... VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 46 2.1 Xây dựng hệ thống BTTN phần Từ học Vật lý 11 nâng cao 46 2.1.1 Khái quát nội dung, cấu trúc phần Từ học Vật lý 11 nâng ... qua việc xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm phần từ học vật lý 11 nâng cao Chuyờn ngành: Lý luận và phương phỏp dạy học mụn Vật lý Luận văn thạc sĩ giáo dục học NGƯỜI HƯỚNG DẪN ... thông qua việc xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm phần Từ học Vật lý 11 nâng cao” 2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Trong dạy học vật lý, BTTN có tác dụng tốt nhiều mặt: giáo dục, giáo dưỡng,

Ngày tải lên: 06/04/2018, 15:44