toán 6 ôn tập chương 1 so hoc

... 7)}; = 12 : {400 : [500 – (125 + 175)} = 12 : (400: 200) Trang 2= 12 : 2= 6 d) 168 + {[2 (24 + 32) - 2560] :72} = 168 + [2 (16 + 9) – 1] : 49 = 168 + 49: 49 = 168 + 1 = 167 Bài 2 Gọi ρ là tập ... 75 và không quá 1500 Mà các bội của 75 và không quá 1500 là: 0; 75; 150; 225; 300; 375; 450; 525; 600; 675; 750; 825; 900; 975; 1050; 1125; 1200; 1275; 1350; 1425; 1500 Do đó ta có 21 cột điện ... Trang 1Giải Toán lớp 6 Bài tập cuối chương 1 trang 59, 60 Bài 1 Thực hiện các phép tính sau: a) 4 25 – 12 25 + 170 : 10; b) (7 + 33 + 32) 4 – 3; c) 12 : {400 : [500 – (125 + 25 7)}; d) 168

Ngày tải lên: 23/03/2023, 09:31

... viii MỞ ĐẦU 1 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 6 1.1 Lược sử nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Trên thế giới 6 1.1.2 Ở Việt Nam 7 1.2 Cơ sở lý luận 9 1.2.1 Dạy học khám phá 9 1.2.2 Nghiên ... khoa học 63 2.5.2 Đánh giá kĩ năng 63 2.5.3 Đánh giá thái độ 66 TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 67 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 68 3.1 Mục đích thực nghiệm 68 Trang 73.2 Nội dung thực nghiệm 68 3.3 Phương ... Hình P.1 Thảo luận, phân công nhiệm vụ trong nhóm 110 Hình P.2 Báo cáo đề tài “Tìm hiểu vấn đề tưới – tiêu trong nông nghiệp” 111 Hình P.3 Báo cáo đề tài “Nitơ với năng suất cây trồng” 111 Hình

Ngày tải lên: 02/03/2023, 20:05

... văn 5512 (Bộ Giáo dục và Dao tạo, 2020) g5: 16 1514013215%1216236123181211820814013218121162101231214045210140153111404014019210140182101204421082100428462109.2616309125/4211625 32 Bang 1.10 Tiến ... thông uñIBAiilG6iT/ Ni 161660066602210612011260061125116620011861227232112101271050106108325013611217127153/0661 70Bang 2.11 Các YCCD trong nội dung tính chất hóa học của aleohol 74 Bang 2.12 ... HGBISIHIINI1L 22222222224(424(46.222/11214421221211222111612/6/412111510410122111133125)116/11512332106221521123 6 we ~^ , 2 , of ` 2 ` -Ã Ê.-— s> - rie , 1.1.2 Các nghiên cứu về phát trién

Ngày tải lên: 10/05/2025, 15:48

... giáo viên toán THPT. 7 cấu trúc của luận văn. Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, luận văn có ba chơng: ơng1: Một số vấn đề về cơ sở lí luận1.1 Phơng pháp dạy học1.1.1 Khái niệm ... pháp 1.1.2 Phơng pháp dạy học 1.2 Nhu cầu và định hớng đổi mới phơng pháp dạy học.1.2.1 Xác lập vị trí chủ thể của ngời học, bảo đảm tính tự giác, tích cực và sáng tạo của hoạt động học tập.1.2.2 ... vấn đề.1.3.1 Cơ sở khoa học của phơng pháp dạy học giải quyết vấn đề.1.3.2 Những khái niệm cơ bản.1.3.3 Các hình thức dạy học giải quyết vấn đề.1.3.4 Thực hiện dạy học giải quyết vấn đề.1.3.5

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:23

... HỆ THỐNG Trang 13TRONG DẠY HỌC SINH HỌC VI SINH VẬT (SINH HỌC 10) 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên thế giới K.Marx và S.Darwin là những người có công lao to lớn và thành công trong việc ... “Nghiên cứu chương trình sinh học” của Mỹ được tiến hành từ năm 1958 và dạy thí điểm từ năm học 1960 – 1961 được biên soạn theo cách tiếp cận CĐTCS và theo quan điểm sinh thái Từ những năm 1974 - ... thể là phần SH VSV (SH 10, chương trình chuẩn) 1.2 Cơ sở khoa học 1.2.1 Quan điểm sinh thái Thuật ngữ “sinh thái” được Ernst Haeckel, nhà bác học người Đức đề xướng năm 1866 chỉ mối quan hệ tương

Ngày tải lên: 12/11/2012, 18:01

... nhiệm về kết quả học tập của mình, tham gia tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau. II. PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌC CÓ HƢỚNG DẪN THEO MODUN ĐỐI VỚI HỌC SINH CHUYÊN HÓA II.1 Modun [9],[19] II.1.1 Khái niệm modun ... hoá học vô cơ lớp 12- chương trình Chuyên nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho học sinh chuyên Hoá học. III. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 1. Quá trình học hoá học vô cơ lớp 12 ở trường ... với học sinh chuyên hoá học. 2. Biên soạn một tài liệu tự học có hướng dẫn bao gồm các vấn đề lý thuyết, bài tập phần hoá học vô cơ lớp 12- THPT chương trình chuyên giúp học sinh

Ngày tải lên: 25/12/2012, 11:24

... lời 14 44 62 11,7 36,7 51,6 - Đặt câu hỏi, học sinh tư duy trả lời - Cho học sinh tự khám phá kiến thức dưới sự hỗ trợ của Trang 33môn Hoá học - Không 34 28,3 Tìm kiếm tài liệu 14 1 87,0 11,7 1,2 ... Internet cho học tập Số lượng Tỷ lệ % Khi nghiên cứu bài mới, làm bài tập 68 56,67 Thường xuyên sử dụng như là giải trí 36 30,00 Chưa sử dụng nhiều hoặc chỉ sử dụng khi cần thiết 16 13,33 Sử dụng ... liệu học tập, tham khảo hợp lí trên mạng 80 66,67 Chưa tiếp cận với việc tự học thông qua mạng 90 75,00 Chưa có phương pháp để kiểm tra đánh giá hiệu quả của việc tự học 24 20,00 Trang 36không thiếu

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... vực thương mại (Tjosvold, 1986 & 1989) và học tập (Cohen, 1986 & 1994; D.W.Johnson, 1970; D.W.Johnson & Johnson, 1999; Sharan & Sharan, 1976; Slavin, 1986) Nội dung trọng tâm của ... và sản xuất 2.1.2 Cấu trúc chương trình hóa học lớp 10 - ban cơ bản Cấu trúc chương trình hóa học lớp 10 ban cơ bản như sau: - Tiết 1, 2: Ôn tập đầu năm Chương 1: Nguyên tử (10 tiết) - Thành ... học theo tình huống 17,74 51,61 30,65 Bảng 1.8: Ý kiến của giáo viên về ưu điểm của phương pháp dạy học theo nhóm 2 Rèn luyện cho HS khả năng trình bày trước đám đông 94 82,46 3 HS mạnh dạn phát

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... Trang 8Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Tự học và tính tích cực học tập 1.1.1 Khái niệm tự học [15], [28], [31] Theo ... như sau: 30/11/2009 – 5/12/2009 -Cân bằng của một vật chịu tác dụng của hai lực và của ba lực không song song (Tiết 27 - 28) Trang 26Tháng 12 năm 2009, tôi có dự giờ 10 tiết dạy của 10 giáo viên ... về chương “Cân bằng và chuyển động của vật rắn” 2.1.1 Cấu trúc nội dung của chương Chương “Cân bằng và chuyển động của vật rắn” thuộc chương III trong chương trình vật lí lớp 10 ban cơ bản Chương

Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:45

... của việc KTĐG 1.1.4. Nguyên tắc chung của việc KTĐG 1.1.5. Các phương pháp kiểm tra đánh giá 1.1.5. Các phương pháp kiểm tra đánh giá 1.1.6. Các hình thức kiểm tra đánh giá 1.1.6. Các hình thức ... đánh giá (KTĐG) 1.1.2. Chức năng của KTĐG trong giáo dục 1.1.2. Chức năng của KTĐG trong giáo dục 1.1.3. Yêu cầu sư phạm của việc KTĐG 1.1.3. Yêu cầu sư phạm của việc KTĐG 1.1.4. Nguyên tắc chung ... đánh giá 1.1. Cơ sở lý luận của kiểm tra đánh giá trong dạy học 1.1. Cơ sở lý luận của kiểm tra đánh giá trong dạy học 1.1.1. Khái niệm của kiểm tra đánh giá (KTĐG) 1.1.1. Khái niệm của

Ngày tải lên: 11/04/2013, 08:50

... A S Trang 15VĐ1.1: Sai lầm khi không đánh giá đầy đủ các giả thiếtS Hình chóp tứ giác đều Trang 16VĐ1.1: Sai lầm khi không đánh giá đầy đủ các giả thiếtS Trang 17VĐ1.1: Sai lầm khi không đánh ... được đánh giá 10 Không chắc chắn rằng HS sẽ học tài liệu Trang 14VĐ1.1: Sai lầm khi không đánh giá đầy đủ các giả thiếtBài tập: Cho hình chóp S.ABC, đáy ABC là một tam giác vuông có cạnh huyền ... Hình vuông nội tiếp trong (O) c Hai đường kính vuông góc của đường tròn d Một dây cung và đường kính vuông góc với dây cung. O C B Trang 19VĐ1.3: Sai lầm khi xác định gócS A B H M S Trang 20VĐ1.3:

Ngày tải lên: 11/04/2013, 08:50

... lên;  Không môn nào có điểm trung bình dưới 6,5  Khá:  Điểm trung bình các môn từ 6,5 trở lên, trong đó hai môn Toán, Văn từ 6,5 trở lên; 5,0  Trung bình:  Điểm trung bình các môn từ 5,0 ... THUẬT SỬ DỤNG TRONG BÀII Ngôn ngữ lập trình ASP II.Cơ sở dữ liệu MIROSOF Trang 10PHẦN III - XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNHTrang 11 CHƯƠNG I : KHẢO SÁT HỆ THỐNG I Hiện trạng  Bài toán xây dựng quản lý ... bộ môn của mỗi giáo viên Điểm trong sổ bộ môn này sẽ được cập nhật vào sổ điểm chính ( thường hay gọi là sổ lớn ) nửa kì một lần Số lượng các môn học của một khối lớp khoảng từ 10 đến 15 môn nên

Ngày tải lên: 25/04/2013, 13:57

... môn học (phục vụ cho việc tính điểm trung bình):  THCS:  Hệ số 2: môn Toán, môn Ngữ văn  Hệ số 1: các môn còn lại  THPT:  Hệ số 2: môn Toán, môn Ngữ văn, môn tiếng Anh  Hệ số 1: các môn ... di động 9 CHƯƠNG II:CÁC KỸ THUẬT SỬ DỤNG TRONG BÀI 10 I Ngôn ngữ lập trình ASP 10 II.Cơ sở dữ liệu MIROSOF 10 PHẦN III - XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH 11 CHƯƠNG I : KHẢO SÁT HỆ THỐNG 12 I Hiện ... bình các môn từ 6,5 trở lên, trong đó hai môn Toán, Văn từ 6,5 trở lên;  Không môn nào có điểm trung bình dưới 5,0  Trung bình:  Điểm trung bình các môn từ 5,0 trở lên, trong đó hai môn Toán,

Ngày tải lên: 27/04/2013, 21:12

... Sơn 4 1 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 100 1 100.0 TH Hồng Liêm TH Hồng Liêm 2 1 100 0 0 0 0 1 100 1 100 0 0 0 0 0 0 1 100 0 0 1 100.0 TH Hồng Liêm TOÀN HUYỆN 16 59.3 12 44.4 8 29.6 4 14.8 ... Lâm Giang 0 0 1 100 1 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 100.0 TH Thuận Minh 3 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 33.3 0 0 3 100.0 Trang 5TH Thuận Minh 100.0 TH Ma Lâm 1 0 0 0 0 0 0 1 100 0 0 0 0 ... 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 Trang 6TH An Thịnh 1 100 1 100 1 100 0 0 0 0 0 0 1 100 0 0 0 0 0 0 1 100.0TH Hòa Thành 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 TH Hàm Đức 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Ngày tải lên: 22/07/2013, 01:27

... Ví dụ bài số 15 trang 73 ( SGK toán 6 tập 1 ) ?    3 5  Học sinh yếu kém có thể không hiểu hay nhớ định nghĩa của số có giá trị tuyệt đối Bài 61 trang 87 ( SGK toán 6 tập 1) ( toán tự luận) ... 35 (SGK tập 1) Không tính các tổng các hiệu ,xét xem các tổng các hiệu có chia hết cho 8 không: 80 + 16 ; 80 – 12 ; Học sinh có thể trình bày như sau: 80  8 và 16  8 nên 80 + 16  8 ( Trình ... định 80  8? Nhở là số lớn thì sao 91 0000 có chia hết cho 8 không? ) Ta chỉnh lại như sau: ta có 80 = 8.10 nên 80  8 16 = 8.2 nên 16  8 Do đó 80 + 16  8 ( Học sinh nhắc lại định nghĩa

Ngày tải lên: 14/09/2013, 01:10

... Flash - Chương 10 Máy vi tính (phần10.1) • Kỹ sư Phạm Đức Hậu Biên soạn: - Chương 5 Ứng dụng Microsoft Powerpoint thiết kế bài học Trang 4- Chương 10 Máy vi tính (Computer) - Chương 11 Máy chiếu ... (tháng/ngày/năm bằng số) Ví dụ, 1/1/06 - d-mmm-yy (tháng biểu thị bằng chữ) Ví dụ, 1- jan-06 - m/d/y h:mm (ngày và giờ) Ví dụ, 1/1106 15:00 h:mm:ss (giờ : phút : giây) Ví dụ, 15:00:02 1.2 CÁC THAO TÁC CĂN ... biên soạn: - Chương 1 Microsoft Excel - Chương 2 Ứng dụng Microsoft Excel trong dạy - học - Chương 3 Xử lý thống kê trong nghiên cứu khoa học giáo dục bằng Microsoft Excel - Chương 4 Microsof

Ngày tải lên: 16/09/2013, 21:53

... giới 8 1.1.2 Ở Việt Nam 11 1.2 Một số khái niệm cơ bản 14 1.2.1 Thiết kế 14 1.2.2 Bài tập 14 1.2.3 Hệ thống bài tập 17 1.2.4 Thiết kế hệ thống bài tập 19 1.2.5 Bài tập Giáo dục học 19 Trang 61.3 ... trong dạy học môn GDH 154 4.5.1 Đối với GV 154 4.5.2 Đối với SV 155 Kết luận chương 4 155 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 158 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ 161 DANH MỤC TÀI ... nghiệm 120 4.1.1 Mục đích thực nghiệm 120 4.1.2 Nội dung thực nghiệm 120 4.1.3 Đối tượng thực nghiệm 120 4.1.4 Tiến trình thực nghiệm 121 4.1.5 Chuẩn và thang đánh giá thực nghiệm 123 4.2 Giai

Ngày tải lên: 04/12/2013, 10:40

... tập 10 Có thể tuyển sinh theo học kỳ 11 Không thi tốt nghiệp, khơng tổ chức bảo vệ khóa luận tốt nghiệp chương trình đại học cao đẳng 12 Chỉ có văn quy loại hình tập trung khơng tập trung 1.1.4 ... chỉ……….………………………………………………………… 1.1 Khái quát học chế tín chỉ……………………………………………………… 1.1.1 Tín chỉ……………………………………………………………………… 1.1.2 Hệ thống tín chỉ…………………………………………………………… 1.1.3 Đặc điểm hệ thống tín chỉ………………………………………………… 1.1.4 ... khả học tập chủ động 13 sinh viên ………………………………………………………………………… 1.3.1 Ảnh hưởng quan điểm dạy học đến phương pháp học tập sinh viên 14 1.3.2 Ảnh hưởng mục tiêu dạy học đến phương pháp học tập sinh

Ngày tải lên: 11/12/2013, 14:55

... đề .103 2.4 Kết luận chơng II 110 Chơng 3: Thử nghiệm s phạm 111 3.1 Mục đích thử nghiệm 114 3.2 Tổ chức và nội dung thử nghiệm 114 3.2.1 Tổ chức thử nghiệm 114 3.2.2 Nội dung thử nghiệm 116 3.2.3 ... nghiệm 117 3.2.3.1 Đánh giá các tiết dạy thử nghiệm 117 3.2.3.2 Đánh giá các bài kiểm tra 118 3.3 Kết luận chơng III 122 Kết luận 122 Soạn giáo án 124 Tài liệu tham khảo 131 Mở ĐầU 1 Lý do ... 4 1.1 Khái niệm hoạt động học của học sinh 4 1.1.1 Hoạt động học của học sinh 4 1.1.2 Hoạt động học toán của học sinh 5 1.2 Phơng pháp dạy học tích cực 5 1.2.1 Phơng pháp dạy học tích cực 5 1.2.2

Ngày tải lên: 17/12/2013, 20:57

... { x N / x 12 ; x 15 ; x 18 < x < 300 x BC (12 ; 15 ;18 ) < x < 300 BCNN ( 12 ;15 ;18 ) = 18 0 BC (12 ;15 ;18 ) = { 0 ;18 0; 360 } Do < x < 300 => B = { 18 0 } Bài : Ôn tập chương I Bài 16 7 : Một số sách ... Bài : Ôn tập chương I Bài 16 6 : Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử * A = { x N / 84 x ; 18 0 x x > } x ƯC (84 ,18 0) x > ƯCLN (84 ,18 0) = 12 ƯC(84 ,18 0) = {1; 2;3;4 ;6; 12 } Vì x > => A = { 12 } ... bút chia : 80 = 72 ( bút ) ƯC 12 0 ;72 ; 16 8 ( a > 13 ) a ƯCLN ( 12 0 ;72; 16 8 ) = 24 ƯC ( 12 0;72; 16 8 ) = {1; 2;3;4 ;6; 12 ;24 } Vì a > 13 => a = 24 Có thể em chưa biết : 1. Nếu a m an => a BCNN ( m,n...

Ngày tải lên: 22/10/2013, 00:11