thực hành vễ đồ thị

... bài dạy thực hành Thực tế không ít giáo viên dạy thực hành qua loa, đại khái, học sinh không nắm được kĩ năng cần thiết để hoàn thành bài thực hành: Không biết xử lí số liệu, vẽ biểu đồ lúng ... Thời gian hoàn thành B Giải quyết vấn đề KINH NGHIỆM DẠY CÁC BÀI THỰC HÀNH VẼ BIỂU ĐỒ ĐỊA LÝ LỚP 9 I.Những vấn đề chung về kỹ năng vẽ biểu đồ địa lý 1.Ki năng lựa chọn vẽ biểu đồ 1.1.Yêu cầu ... nghiệm dạy các bài thực hành vẽ biểu đồ địa lý lớp 9 để các bạn đồng nghiệp cùng tham khảo, học Trang 5tập, vận dụng vào đổi mới phương pháp dạy môn Địa lý nói chung, các bài thực hành nói riêng

Ngày tải lên: 16/11/2014, 20:05

... _-[2015]-_ [ĐỒ THỊ `MATLAB] Thực hành phần đồ thị 2D- 3D Sinh viên: ……… Trang 2THỰC HÀNH MATLAB – ĐỒ THỊ Bài 1: Vẽ đồ thị hàm số x,x3, ex và e^(x2) với 0<x<4 trên cùng 1 cửa sổ đồ thị Ghi ... Đồ thị MATLAB | LT CĐ ĐH KH MT1 – K9 Mục lục [ĐỒ THỊ MATLAB] 1 Bài 1: Vẽ đồ thị hàm số x,x3, ex và e^(x2) với 0<x<4 trên cùng 1 cửa sổ đồ thị Ghi chú trên đồ thị: 2 Bài 2: Vẽ đồ thị ... kính r(r=3) 8 Bài 12:Vẽ đồ thị 3D: x2 + y2 Ghi chú thích trên đồ thị 8 Bài 13:Vẽ đồ thị 3D: Bài 14: vẽ đồ thị 3D: đồ thị 9 Bài tập làm thêm : 9 Câu 1: Vẽ đồ thị y=sin(x); y= cos(x); y=

Ngày tải lên: 03/12/2015, 13:12

... ộ Đô th  hóa đị ược hi u khái quát là quá trình hình thành và phát tri n c aể ể ủ các thành ph  Nhi u thành ph  m i xu t hi n và không ít thành ph  có l chố ề ố ớ ấ ệ ố ị s  hàng nghìn năm đang t ... o nên các vùng đôặ ẽ ớ ộ ạ th  Thông thị ường vùng đô th  bao g m m t vài thành ph  l n và xung quanhị ồ ộ ố ớ chúng là các thành ph  nh  v  tinh.ố ỏ ệ B n là, dân s  thành th  có xu hố ố ị ướng tăng nhanh do quá trình di dân ... ượng và quy mô các thành ph  v  di n tích cũng nh  dân s  Và do đó làm thay đ i tố ề ệ ư ố ổ ương  quan dân s  thành th  và nông thôn; vai trò chính tr ­kinh t ­văn hóa c a thành ph ;ố ị ị ế ủ

Ngày tải lên: 03/04/2018, 14:15

... Trang 1Ngày soạn: 26 / 10 /2014 TIẾT 24 – THỰC HÀNH: VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA DÂN SỐ, SẢN LƯỢNG LƯƠNG THỰC VÀ BÌNH QUÂN LƯƠNG THỰC THEO ĐẦU NGƯỜI I Mục tiêu bài học: 1 ... lương thực/ người tăng: 1,2 lần - Dân số tăng chậm: do thực hiện tốt chính sách kế hoạch hóa gia đình - Sản lượng lương thực tăng nhanh do đã thực hiện thâm canh, tăng vụ - Bình quân lương thực ... tính xong HS xử lí số liệu: năm 1984 = 100% + Vẽ biểu đồ tương tự bài thực hành đã học 5 Hướng dẫn về nhà: Trang 6- Hoàn thiện bài thực hành và bài tập vận dụng, vở bài tập.- Dựa vào tư liệu

Ngày tải lên: 23/03/2015, 20:06

... ra ngay đồ thị và bỏ túi 1 point ngay Tuy nhiên, trong thực tế khi đo đạc thực nghiệm thì vẽ đồ thị thường đơn giản hơn vì không phải đạo hàm rồi tìm mấy giá trị linh tinh Đối với đồ thị trong ... mức không thể vẽ nổi trên đồ thị Đại loại chém là do kích thước ô sai số quá nhỏ nên không biểu diễn trên đồ thị • Đại lượng cần xác định từ đồ thị: thông thường từ đồ thị chúng ta có thể xác định ... nằm ở độ nghiêng hay giao điểm của đồ thị với các trục tọa độ Trang 13VÍ DỤ MẪU – PHÂN TÍCH ĐỒ THỊ• Với đồ thị mẫu thì chúng ta có thể nhận xét: • Dạng của đồ thị: nhìn là biết tuyến tính cmnr.

Ngày tải lên: 12/07/2017, 11:28

... khách quan, nhanh, xác, nhuần nhuyễn thục hẳn so với học sinh không trang bị kiến thức Để thực đề tài làm phép thực nghiệm, đối chiếu so sánh kết quả, lớp 12C2, 12C3 trường THPT Yên Định (năm học ... dẫn học sinh làm tập tự luận theo lối truyền thống không xây dựng thành hệ thống phương pháp giải Cuối năm học 2010-2011 tiến hành khảo sát lớp theo hình thức đề thi trắc nghiệm khách quan với ... tiếp tục nghiên cứu thực đề tài II- CÁC GIẢI PHÁP 1.Vận dụng định luật bảo toàn khối lượng a Cơ sở lí thuyết Tổng khối lượng chất tham gia phản ứng tổng khối lượng sản phẩm tạo thành b Bài tập áp

Ngày tải lên: 12/09/2017, 16:24

... thực hành với bản đồ, biểu đồ - số liệu thốngkê…), từ đó hình thành các phẩm chất tốt đẹp về trí tuệ, năng lực tư duy, ócthẩm mĩ… góp phần hình thành nhân cách người học Trong các dạng thực hành, ... thực hành chưa cao, năng lực vẽ biểu đồ, nhận dạng biểu đồ của học sinhcòn yếu, vì vậy cần thiết phải có sự thay đổi để tích cực hoá việc dạy và học cácbài thực hành, nhất là thực hành vẽ biểu đồ ... Trang 4+ Biểu đồ biểu hiện các hiện tượng theo không gian (có các hình thức): Biểu đồhình cột- Các hình thức biểu đồ khác: + Biểu đồ hình khối + Biểu đồ đặt trên các bản đồ (biểu đồ bản đồ) Ngoài

Ngày tải lên: 12/09/2017, 16:24

... 1ĐINH THỊ THỦY ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ THỰC HÀNH VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM CỦA NÔNG DÂN LIÊN QUAN ĐẾN MỐI NGUY VI KHUẨN GÂY BỆNH, KÝ SINH TRÙNG TRÊN RAU ĂN SỐNG Ở THỊ XÃ NINH HÒA ĐỒ ÁN ... THỊ XÃ NINH HÒA ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP (Nghành: Công nghệ thực phẩm) Khánh Hòa- 2017 Trang 2ĐINH THỊ THỦY ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ THỰC HÀNH VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM CỦA NÔNG DÂN LIÊN QUAN ĐẾN ... TRÙNG TRÊN RAU ĂN SỐNG Ở THỊ XÃ NINH HÒA ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP (Nghành: Công nghệ thực phẩm) GVHD: TS NGUYỄN THUẦN ANH Khánh Hòa- 2017 Trang 3LỜI CẢM ƠN Để có thể hoàn thành đồ án tốt nghiệp, ngoài

Ngày tải lên: 26/04/2018, 21:02

... bài thực hành chưa cao, năng lực vẽ biểu đồ, nhận dạng biểu đồ của học sinh còn yếu, vì vậy cần thiết phải có sự thay đổi để tích cực hoá việc dạy và học các bài thực hành, nhất là thực hành ... Biểu đồ về các hiện tượng tự nhiên: như biểu đồ tương quan nhiệt ẩm, biểu đồ khí áp, biểu đồ tốc độ gió + Biểu đồ dân cư: như biểu đồ về tình hình gia tăng dân số, biểu đồ tháp tuổi… + Biểu đồ ... cực khai thác kiến thức từ biểu đồ 2.2 Thực trạng dạy ôn thi tốt nghiệp địa lí ở Trường THPT Sầm Sơn 2.2.1.Thực trạng dạy các bài thực hành và thực hành vẽ biểu đồ địa lí. Khác với dạy học các

Ngày tải lên: 12/09/2019, 15:13

... ộ môn (kĩ năng th c hành v i b n đ , bi u đ  ­ s  li u th ng kê…), t  đó hình thànhự ớ ả ồ ể ồ ố ệ ố ừ  các ph m ch t t t đ p v  trí tu , năng l c t  duy, óc th m mĩ… góp ph n hình thànhẩ ấ ố ẹ ề ệ ... ng d y các bài th c hành và th c hành v  bi u đ  đ a lí.ự ạ ạ ự ự ẽ ể ồ ị Khác v i d y h c các bài lí thuy t, lâu nay vi c d y ôn thi t t nghi p các bàiớ ạ ọ ế ệ ạ ố ệ   th c   hành   nói   chung ... ư ự  quan tr ng c a vi c d y h c các bài th c hành, đ c bi t là th c hành v  bi u đ ọ ủ ệ ạ ọ ự ặ ệ ự ẽ ể ồ  V n có t  tẫ ư ưởng coi  các gi  th c hành không quan tr ng b ng các gi  d y líờ ự

Ngày tải lên: 08/01/2020, 10:08

... thì xếp vào nhóm có thái độ đúng. Đối với thực  hành,  điều  tra  viên  sẽ  quan  sát  trực  tiếp  thực  hành của người chế biến, nếu thực hành đúng sẽ  được 1 điểm, nếu thực hành sai sẽ được 0 điểm;  nếu  ... kiến  thức  về  ATTP  (24  kiến  thức  thành  phần),  thái  độ  về  ATTP  (4  thái  độ  thành  phần),  thực  hành  về  ATTP (15 thực hành). Các kiến thức thành phần  được  đo  lường  bằng  đúng  ... quả: Tỷ lệ người chế biến có kiến thức đúng về ATTP là 77,8%, thái độ đúng về ATTP là 90,5%,và  thực hành đúng về ATTP là 72,2%. Giữa kiến thức đúng và thực hành đúng có mối liên quan có ý nghĩa thống  kê (p=0,003; PR=1,57; CI95%: 1,07‐2,31). Giữa thái độ đúng và thực hành đúng cũng có mối liên quan có ý 

Ngày tải lên: 22/01/2020, 06:23

... 1.2 Thực trạng kiến thức, thái độ thực hành về phòng tránh đuối nước trẻ em 14 1.2.1 Thực trạng kiến thức, thái độ thực hành về phòng tránh đuối nước trẻ em trên thế giới ……….……… 14 1.2.2 Thực ... 3.1.4 Thực trạng thực hành về phòng tránh đuối nước của trẻ……… 39 3.2 Xác định một số yếu tố liên quan đến thực hành phòng tránh đuối nước của trẻ ……… 42 3.2.1 Mối liên quan giữa giới và thực hành ... thức, thái độ, thực hành và các yếu tố liên quan đến thực hành phòng tránh đuối nước cho trẻ từ 10 – 15 tuổi tại phường Nghi Hải, Thị xã Cửa Lò, Nghệ An 3.1 Kiến thức, thái độ, thực hành của trẻ

Ngày tải lên: 04/02/2021, 15:12

... học sinh thực hành về chải răng. Bảng 3.6: Thực hành về khám răng định k trong năm học. Bảng 3.7: Thực hành về sử dụng các loại thực phẩm có đường giữa các bữa ăn chính Bảng 3.8: Thực hành về ... ăn tốt cho răng Biểu đồ 3.4: Kiến thức về thức ăn không tốt cho răng Biểu đồ 3.5: Thái độ về chải răng Biểu đồ 3.6: Thực hành số lần chải răng trong ngày Biểu đồ 3.12: Thực hành về mua, ăn vặt ... có thực hành chải răng caohơn nhóm không thực hành chải răng (p< 0,001), khả năng chải răng và giữgìn vệ sinh răng miệng của nhóm có thực hành chải răng tốt hơn nhóm không có thực hành chải

Ngày tải lên: 12/04/2021, 22:25

... bài thực hành chưa cao, năng lực vẽ biểu đồ, nhận dạng biểu đồ của học sinh còn yếu, vì vậy cần thiết phải có sự thay đổi để tích cực hoá việc dạy và học các bài thực hành, nhất là thực hành ... Biểu đồ về các hiện tượng tự nhiên: như biểu đồ tương quan nhiệt ẩm, biểu đồ khí áp, biểu đồ tốc độ gió + Biểu đồ dân cư: như biểu đồ về tình hình gia tăng dân số, biểu đồ tháp tuổi… + Biểu đồ ... cực khai thác kiến thức từ biểu đồ 2.2 Thực trạng dạy ôn thi tốt nghiệp địa lí ở Trường THPT Sầm Sơn 2.2.1.Thực trạng dạy các bài thực hành và thực hành vẽ biểu đồ địa lí. Khác với dạy học các

Ngày tải lên: 29/04/2021, 22:14

... lên.Thực trạng kiến thức, thái độ thực hành về phòng tránh đuối nước trẻ em 14 1 Thực trạng kiến thức, thái độ thực hành về phòng tránh đuối nước trẻ1.2.1 Thực trạng kiến thức, thái độ, thực hành ... các thành viên trong nhóm Bước 3: Thu thập thông tin Trong nghiên cứu tại hộ gia đình, phỏng vấn trực tiếp trẻ em được thực hiện nhằm mục đích mô tả thực trạng kiến thức, thái độ và thực hành ... đuối nước Mặc dù 97,7% có thái độ tích cực về vấn đề này, nhưng chỉ 24,5% thực hành tốt các biện pháp phòng ngừa Tỷ lệ thực hành phòng chống đuối nước còn thấp, với các biện pháp như rào chắn bờ

Ngày tải lên: 27/07/2023, 01:02

... phòng dịch - Thực hành về phòng chống COVID-19 của người dân + Thực hành đeo khẩu trang trong quá trình tiếp xúc + Thực hành vệ sinh nơi ở + Thực hành vệ sinh trong ăn uống + Thực hành theo khuyến ... đánh giá thực hành của ĐTNC là đạt khi người tham gia trả lời đúng 80% tổng điểm thực hành, tương đương với 14/18 điểm, dựa trên 18 câu hỏi từ câu 28 đến câu 45 trong phần hỏi thực hành. (Chấm ... dụng chung đồ cá nhân và thường xuyên rửa tay với xà phòng, nước sạch hoặc dung dịch sát khuẩn tại nhà. Biểu đồ 3.3 Tổng hợp chung đánh giá về thực hành phòng chống COVID-19 Tỷ lệ thực hành phòng

Ngày tải lên: 27/07/2023, 01:10

... độ không đúng khi trả lời ≤ 6 nội dung  Thực hành VSATTP tại hộ gia đình Gồm 2 nhóm biến số: thực hành chế biến TP và thực hành bảo quản TP * Thực hành đúng về chế biến TP 1 Sử dụng rau quả ... giá thực hành chung dựa vào 19 nội dung trên Mỗi nội dung đúng được cộng 1 điểm NNT có thực hành chung đúng về VSATTP khi đạt ≥70% tổng số điểm (hay thực hành đúng đạt ≥14 nội dung), thực hành ... biến thực phẩm sống và chín 12 Sử dụng nước máy hoặc giếng chế biến thực phẩm * Thực hành đúng bảo quản TP 13 Thực phẩm chín để trong hộp có nắp 14 Không để TP chín chung với thực phẩm sống 15 Thịt

Ngày tải lên: 31/07/2023, 17:36

... độ không đúng khi trả lời ≤ 6 nội dung  Thực hành VSATTP tại hộ gia đình Gồm 2 nhóm biến số: thực hành chế biến TP và thực hành bảo quản TP * Thực hành đúng về chế biến TP 1 Sử dụng rau quả ... giá thực hành chung dựa vào 19 nội dung trên Mỗi nội dung đúng được cộng 1 điểm NNT có thực hành chung đúng về VSATTP khi đạt ≥70% tổng số điểm (hay thực hành đúng đạt ≥14 nội dung), thực hành ... biến thực phẩm sống và chín 12 Sử dụng nước máy hoặc giếng chế biến thực phẩm * Thực hành đúng bảo quản TP 13 Thực phẩm chín để trong hộp có nắp 14 Không để TP chín chung với thực phẩm sống 15 Thịt

Ngày tải lên: 22/08/2023, 18:18

... thái độ, thực hành về phòng lâynhiễm HPV và UTCTC như thể nào để từ đó đưa ra các chiến lược dự phòng phù hợp Nghiên cứu này dự kiến tiến hành nhằm tìm hiểu kiến thức, thái độ, thực hành phòng ... thức, thái độ, thực hành phòng lây nhiễm HPV và UTCTC tại Chí Linh, Hải Dương Câu hỏi được đặt ra: “Kiến thức, thải độ và thực hànhphòng lây nhiễm HPV và UTCTC cùa PN đã có gia đình tại thị xã Chí ... độ, thực hành về phòng lây nhiễm HPV và UTCTC của PN đà cógia đình tuổi từ 15-49 tại 2 xà An Lạc và Ben Tam, thị xã Chí Linh, Hải Dương năm2014 2 Xác định một số yếu to liên quan đến thực hành

Ngày tải lên: 01/12/2023, 08:54