tài liệu moodle cho giáo viên

... tra, cho điểm từng SV chứ không nên cho điểm đều cho cả nhóm 1 ý kiến: nên giao bài tập cho cá nhân thay vì cho nhóm vì khi làm việc nhóm có khi chỉ có một vài cá nhân làm, còn nếu cho ... đánh giá chương trình có giá trị là sinh viên và cựu sinh viên Bài báo này trình bày và phân tích ý kiến đánh giá của 564 sinh viên và 131 cựu sinh viên của Khoa Sư phạm, trường Đại học Cần ... đào tạo giáo viên của Khoa Sư phạm, Trường Đại học Cần Thơ thông qua việc khảo sát các đối tượng sinh viên, cựu sinh viên, từ khóa 25 đến khóa 30” Ý kiến đánh giá của sinh viên, cựu SV

Ngày tải lên: 12/11/2015, 23:55

... ngày 11 tháng 02 năm 2009 Môn: Toán cho số có một chữ số Thứ tư ngày 11 tháng 02 năm 2009 Môn: Toán cho số có một chữ số Muốn chia số có bốn chữ số cho số có một chữ số, ta bắt đầu thực ... tư ngày 11 tháng 02 năm 2009 Môn: Toán Bài: Chia số có bốn chữ số cho số có một chữ số Chia số có bốn chữ số cho số có một chữ số a) 6369 : 3 = ? a) 6369 : 3 = ? Trang 5 Thứ tư ngày ... bằng 0. 0 0 3 3 1 1 2 2 0 0 6 6 2 2 0 0 9 9 3 3 0 0 Chia số có bốn chữ số cho số có một chữ số Chia số có bốn chữ số cho số có một chữ số Trang 6 12 chia 4 được 3, viết 3 12 chia 4 được 3, viết

Ngày tải lên: 18/04/2021, 04:59

... các tổ trưởng quản lí giáo viên, nhân viên và học viên, mà giáo viên chủ nhiệm còn quản lí lớp và học viên của lớp mình chủ nhiệm, cho nên đương nhiên giáo viên chủ nhiệm là một người ... với học viên, là tấm gương để các học viên noi theo Nhất cử nhất động của giáo viên chủ nhiệm sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến học viên thậm chí đến cả cha mẹ học viên Cho nên một giáo viên chủ ... học viên cá biệt và duy trì sĩ số học viên; giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết kết hợp với giáo viên bộ môn, Đoàn Thanh niên, cha mẹ học viên, nhất là Ban chấp hành chi hội cha mẹ học viên

Ngày tải lên: 04/12/2015, 07:25

... KIẾN THỨC CŨ 1) Hãy nêu cách đo lực bằng lực kế ? - Điều chỉnh kim chỉ thị nằm đúng vạch 0. - Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo của lực kế - Đặt lực kế nằm dọc theo phương của lực cần đo Trang ... 10 x m 1 Trang 4Giới thiệu Có thể đưa ống lên bằng những cách nào và dùng những dụng cụ nào để cho đỡ vất vả ? Một ống bêtông nặng bị lăn xuống mương. Chắc ống này phải đến hai tạ Làm thế nào ... 6I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng 2 Thí nghiệm Ở lớp, ta dùng khối trụ kim loại nhỏ thay cho ống bê tơng để làm thí nghiệm nhằm trả lời câu hỏi trên Trang 7I Kéo vật lên theo phương thẳng

Ngày tải lên: 19/10/2014, 17:06

... Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC TH XÃ ĐỒNG XOÀI Ị XÃ ĐỒNG XOÀI Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp thị xã Năm Học 2009 - 2010 Giáo viên dạy: Phạm Thanh Tân Đơn vị : Trường THCS Tân Đồng Ngày dạy : 02/12/2009 ... phương thẳng đứng 1 Đặt vấn đề Bài 13: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN Trang 5Dụng cụ thí nghiệmQuả nặng 200g thay cho ống bêtông Trang 6Bảng 13.1 Kết quả thí nghiệm - Trọng lượng của vật N - Tổng 2 lực dùng để

Ngày tải lên: 19/10/2014, 17:09

... Trang 16Tiết 49 - Bài 47: ĐạI NãOI Cấu tạo của đại não: 1 Cấu tạo ngoài: 2 Cấu tạo trong: Chú thích cho hình vẽ sau đây? 1 2 3 4 5 6 Trang 17ChÊt tr¾ngC¸c nh©n nÒn Trang 18Tiết 49 - Bài 47: ĐạI NãOI ... Trang 26Tiết 49 - Bài 47: ĐạI NãOI Cấu tạo của đại não: II Sự phân vùng chức năng của đại não: - Cho bieỏt chửực naờng cuỷa ủaùi - - Chửực naờng daón truyeàn: do caực ủửụứng thaàn kinh trong chaỏt ... tạo của đại não: II Sự phân vùng chức năng của đại não: 2 Tại sao rượu và thuốc lỏ…khụng cú lợi cho hoạt động của nóo? - Rượu làm tờ liệt cỏc tế bào thần kinh, tạo ra cỏc phản xạ khụng ý thức

Ngày tải lên: 12/03/2015, 15:07

... Trang 2SIN H HGiáo viên: Nguyễn Thị Tươi PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO QUẬN NINH KIỀU TRƯỜNG THCS ĐOÀN THỊ ĐIỂM NĂM HỌC ... và chức năng của tủy sống và đại não Hãy nhận xét bạn làm đúng hay sai? (Nếu sai em hãy sửa lại cho đúng) -Chất xám là trung khuTK của các phản xạ có điều kiện , cảm giác, ý thức trí nhớ, trí

Ngày tải lên: 12/03/2015, 15:07

... Trang 1TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN ĐƯA NỘI DUNG GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀO CÁC MÔN HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU ... khi ngồi trên ghế nhà trường Bởi vậy việc đầu tư giáo dục ứng phó với BĐKH cho giáo dục tiểu học nói riêng, hệ thống giáo dục quốc dân nói chung, là một giải pháp lâu ... nhiệm vụ của giáo dục tiểu học đối với những thách thức của BĐKH. -Giáo dục bậc tiểu học bên cạnh việc hoàn thiện nội dung giáo dục phổ thông theo qui định cho từng lớp

Ngày tải lên: 23/01/2016, 18:32

... mỹ khi giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, bằng cách chỉ đạo giáo viên biết được thực tế trường mình, tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi bằng nhiều hình thức, giúp giáo viên thiết ... ở gia đìnhvà nộp cho các cô giáo, qua đây là cơ hội để phụ huynh học sinh và giáo viên trao đổi khâu chăm sóc giáo dục trẻ Qua những bộ đồ dùng, đồ chơi tự tạo giúp cho giáo viên lồng ghép giáo ... như vận động thu gom phế liệu của gia đình để giáo viên làm đồ chơi - Tổ chức cho giáo viên đi tham quan trường điểm - Đôn đốc nhắc nhở giáo viên thực hiện đúng kê hoạch phù hợp với trong độ

Ngày tải lên: 08/08/2019, 16:33

... Trang 1Giáo viên dạy: VÕ THỊ MỸ DUNGPHÒNG GD & ĐT HƯỚNG HOÁ TRƯỜNG THCS KHE SANH Trang 21 Vì sao nói prôtêin ... trên mARN, tARN đầu tiên tách khỏi ribôxôm * Cứ như vậy các aa được các tARN dựa vào ribôxôm tạo cho chuổi aa được kéo dài đến điểm kết thúc Tại đây chuổi aa được giải phóng và 2 tiểu phân của

Ngày tải lên: 31/10/2014, 11:25

... Yếu tố môi trường: Nhiệt độ cao, độ pH… làm phá hủy cấu trúc không gian 3 chiều của prôtêin, làm cho prôtêin mất chức năng Trang 15II Chức năng của PrôtêinPrôtêin có những chức năng gì? Trang 16 ... kháng thể Trang 20- Prôtêin thụ thể: thu nhận thông tin và trả lời thông tin.- Prôtêin xúc tác cho các phản ứng sinh hoá (Các loại enzim) Trang 21? Tại sao chúng ta cần ăn prôtêin từ các nguồn

Ngày tải lên: 31/10/2014, 11:26

... Trang 1GIÁO VIÊN THỰC HIỆNTrang 2KIỂM TRA BÀI CŨ : Bài tập 4 SGK. Một đoạn mạch ARN có trình tự các nuclêôtit ... bậc 3: * Là dạng không gian ba chiều của prôtêin do cấu trúc bậc 2 cuộn xếp thành kiểu đặc trưng cho từng loại Trang 12TIẾT 18: PRÔTÊINI.Cấu trúc của prôtêin : Cấu trúc bậc 4 * L µ cÊu tróc cña ... quá trình tổng hợp phân tử ARN có sự tham gia của enzim ARN -pôlimeza, Nối cột ví dụ và chức năng cho phù hợp II Chức năng của prụtờin : Trang 16 TIẾT 18: PRễTấIN1 Chức năng cấu trúc b Prôtêin

Ngày tải lên: 31/10/2014, 11:26

... prôtêin, cho biết tính đặc trưng của prôtêin còn thể hiện qua cấu trúc không gian như thế nào? Tính đặc trưng của prôtêin còn biểu hiện ở cấu trúc bậc 3 (cuộn xếp theo kiểu đặc trưng cho từng ... hình dạng không gian 3 chiều của prôtêin do cấu trúc bậc 2 cuộn xếp tạo thành kiểu đặc trưng cho từng loại prôtêin Cấu trúc bậc 4: Là cấu trúc của một số loại prôtêin gồm 2 hoặc nhiều chuỗi ... giữa gen và tính trạng. - Trả lời các câu hỏi vào vở bài soạn. - Xem lại nội dung kiến thức cũ cho biết: Mối quan hệ giữa gen và ARN; nêu được 3 loại ARN và chức năng của chúng HƯỚNG DẪN VỀ

Ngày tải lên: 31/10/2014, 11:27

... hợp chuỗi aaTrang 8+Nhìn vào hình bên em hãy cho biết có những thành phần nào tham gia sự tổng hợp chuổi Axitamin ?Trang 9+Nhìn vào hình bên em hãy cho biết có những thành phần nào tham gia sự ... QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNGII- Mối quan hệ gen và tính trạng Thảo lụân nhóm : Từ sơ đồ em hãy cho biết mối quan hệ giữa gen và tính trạng được biểu hiện như thế nào ? Trang 21Tiết 21-Bài 19

Ngày tải lên: 31/10/2014, 11:28

... NST mang gen quy định enzim thủy phân tinh bột ở một giống lúa mạch làm cho enzim này có hoạt tính cao hơn có lợi cho sản xuất bia. Qua các ví dụ trên, ví dụ nào là đột biến có lợi, ... -Tuyên truyền cho mọi người về tác hại của đột biến NST để phòng tránh -……… ……… -GV: chiếu nhánh thứ 4: Nguyên nhân phát sinh -GV: Củng cố sơ bài học bằng sơ đồ tư duy, cho HS so sánh ... số có hại, chỉ một số ít trường hợp là có lợi Các đột biến có lợi có ý nghĩa trong chọn giống và tiến hóa, được con người sử dụng. III Tính chất của đột biến cấu trúc NST

Ngày tải lên: 14/11/2014, 19:06

... động của môi trường bên ngoài và môi trường bên trong cơ thể - Đều di truyền cho thế hệ sau - Phần lớn gây hại cho sinh vật Làm biến đổi cấu trúc của gen Gồm các dạng: mất cặp, thêm cặp, thay ... chất đột biến cấu trúc NST: I Đột biến cấu trúc NST là gì? - Đột biến cấu trúc NST thường có hại cho con người và sinh vật. - Một số đột biến có lợi có ý nghĩa trong =>Gây ra các rối loạn trong ... của cơ thể, dẫn đến bệnh tật, thậm chí gây chết Câu 3: Tại sao biến đổi cấu trúc NST lại gây hại cho con người và sinh vật? Trang 18Tổng kết:A Mất đoạn Nhiễm sắc thể B Đảo đoạn Nhiễm sắc thể C

Ngày tải lên: 14/11/2014, 19:06

... biến cấu trúc NST thể hiện ra hiểu hình th ờng có hại cho bản thân sinh vật? Tại sao đột biến cấu trúc NST thể hiện ra hiểu hình th ờng có hại cho bản thân sinh vật? Vì trải qua quá trình tiến ... hạt Ngô nhiều hạtMột số đột biến có lợi Chẳng hạn, đột biến tự nhiên cừu chân ngắn ở Anh, làm cho chúng không nhãy được qua hàng rào để vào phá vườn ; Đột biến tăng khả năng thích ứng đối với ... NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số l ợng và cách sắp xếp gen trên đó nên th ờng gây hại cho sinh vật. Trang 22ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂBài 22 - Ti t 23ết 23 II Nguyên nhân phát sinh

Ngày tải lên: 14/11/2014, 19:06

... dạng đột biến cấu trúc NST? Trong các dạng đột biến trên thì dạng nào là gây hậu quả lớn nhất cho sinh vật? Là dạng mất đoạn vì nó làm mất vật chất di truyền Trang 10 - Khi NST bị biến đổi cấu ... một đoạn NST nhân đôi Mắt ruồi giấm có một đoạn NST nhân ba Trang 17Lúa mạch đột biếnThuận lợi cho việc sản xuất bia từ lúa mạch Lúa mạch thường Trang 18Hội chứng “mèo kêu”: (mất đoạn NST số ... -VD3: Mất đoạn NST số 5 gây hội chứng mèo kêu Trang 20Vì sao đột biến cấu trúc NST thường gây hại cho bản thân sinh vật?Thay đổi cấu trúc Thay đổi số lượng và cách Trang 21I Đột biến cấu trúc

Ngày tải lên: 14/11/2014, 19:06

... hại Quan sỏt cỏc hỡnh dưới đõy và cho biết đột biến nào cú hại và đột biến nào cú lợi cho bản thõn sinh vật hoặc đối với con người Giống ngô đột biến chịu hạn cho năng suất cao Giống chuối đột ... động của môi trường bên ngoài và môi trường bên trong cơ thể - Đều di truyền cho thế hệ sau - Phần lớn gây hại cho sinh vật Làm biến đổi cấu trúc của gen Gồm các dạng: mất cặp, thêm cặp, thay ... đột biến có hại? Phân dạng đột biến trong 2 VD đó? ? Tại sao đột biến cấu trúc NST lại gây hại cho con người và sinh vật Vì : Phá vỡ cấu trúc của NST, gây ra sự sắp xếp lại các đoạn của chúng,

Ngày tải lên: 14/11/2014, 19:06

... ờng có hại cho bản thân sinh vật ? b d Trang 3Kiểm tra bài cũCâu 2 : Tại sao đột biến gen th ờng có hại cho bản thân sinh vật ? Đáp án Đột biến gen thể hiện ra kiểu hình th ờng có hại cho sinh ... cũng có lợi. ? Tại sao đột biến cấu trúc NST th ờng có hại cho sinh vật. + Th ờng có hại Đáp án Đột biến cấu trúc NST th ờng có hại cho sinh vật vì trải qua quá trình tiến hoá lâu dài các gen ... NST - Cỏc dạng đột biến cấu trỳc NST: mất đoạn, lặp đoạn và đảo đoạn, Trang 9a b c Hãy điền tên cho các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể này trong hình a, b, c Trang 10ChuyÓn ®o¹nTrang

Ngày tải lên: 14/11/2014, 19:06