tâm lý học sáng tạo văn học

... sáng tạo và sáng tạo, hoạt động sáng tạo tạo ra sự phát triển không ngừng Sáng tạo, hoạt động sáng tạo mang một ý nghĩa xã hội lớn Sáng tạo, hoạt động sáng tạo, sức sáng tạo, trình độ sáng tạo ... pha: pha sáng tạo và pha tái tạo Z0 Sáng tạo Sáng tạo Tái tạo Sáng tạo Zđích Mô hình này cho thấy pha tái tạo đã là điều kiện và trở thành hoạt động sáng tạo - pha sáng tạo Sau khi sáng tạo thì ... của Tâm lí học Và càng không thể phủ nhận những thành quả của các chuyên ngành ứng dụng của Tâm lí học như Tâm lí học tham vấn, Tâm lí học trị liệu và Tâm lí học sáng tạo Cho đến nay, Tâm lí học

Ngày tải lên: 21/08/2019, 09:41

... Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -***** - MÃ NGỌC THỂ TÍNH SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG HỌC MÔN MỸ THUẬT LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC TÂM LÝ HỌC HÀ ... đưa môn học Tâm lý học sáng tạo vào giảng dạy cho học viên cao học từ niên học 2009 do PGS TS Phạm Thành Nghị đảm nhiệm Môn học này trang bị cho học viên cao học những kiến thức về sáng tạo, động ... sự sáng tạo Theo đó, ta có thể thấy từ sáng tạo được gắn kết với rất nhiều khái niệm khác nhau như: ý tưởng sáng tạo, tư duy sáng tạo, quan điểm sáng tạo, việc làm sáng tạo, hành động sáng tạo,

Ngày tải lên: 22/09/2020, 00:10

... 2ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NHỮNG LỖI THƯỜNG GẶP TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HÀNH VÀ TÍNH ĐIỂM WISC-IV PHIÊN BẢN VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌC ... Trang 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN ĐĂNG HƯNG NHỮNG LỖI THƯỜNG GẶP TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HÀNH VÀ TÍNH ĐIỂM WISC-IV PHIÊN BẢN VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI ... ĐIỂM Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Thành Nam HÀ NỘI – 2017 Trang 3LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận văn thạc sĩ Tâm lý học, tôi đã nhận được vô vàn

Ngày tải lên: 25/09/2020, 23:12

... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ OANH THỰC TRẠNG NĂNG LỰC CỦA CÁN BỘ CAN THIỆP CHO TRẺ TỰ KỶ LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ HỌC Chuyên ngành: TÂM LÝ HỌC LÂM SÀNG TRẺ EM VÀ VỊ THÀNH ... Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ OANH THỰC TRẠNG NĂNG LỰC CỦA CÁN BỘ CAN THIỆP CHO TRẺ TỰ KỶ LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI – 2016 Trang 2ĐẠI HỌC QUỐC GIA ... hướng dẫn khoa học:TS Trần Văn Công HÀ NỘI - 2016 Trang 3i LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, các thầy, cô giáo, các cán bộ quản lý Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia

Ngày tải lên: 26/09/2020, 00:38

... cứu trí sáng tạo 15 1.3.3 Bản chất của trí sáng tạo 15 1.3.4 Cấu trúc tâm lý của trí sáng tạo 16 1.3.5 Các cấp độ của sáng tạo 19 1.3.6 Các loại sáng tạo 20 1.4.Trí sáng tạo của sinh ... hoạt động sáng tạo cũng như quyết định chất lượng của hoạt động sáng tạo 1.2.3.3 Hoạt động sáng tạo Hoạt động sáng tạo là sự tổng thể của sáng tạo và tái tạo bởi vì thành tích sáng tạo phải dựa ... hoạt động sáng tạo không diễn ra liên tục nên hoạt động sáng tạo thường được chia làm 2 pha: sáng tạo và tái tạo Như vậy giữa giữa năng lực sáng tạo – tư duy sáng tạo - hoạt động sáng tạo có liên

Ngày tải lên: 15/06/2021, 09:44

... cứu trí sáng tạo 15 1.3.3 Bản chất của trí sáng tạo 15 1.3.4 Cấu trúc tâm lý của trí sáng tạo 16 1.3.5 Các cấp độ của sáng tạo 19 1.3.6 Các loại sáng tạo 20 1.4.Trí sáng tạo của sinh ... hoạt động sáng tạo cũng như quyết định chất lượng của hoạt động sáng tạo 1.2.3.3 Hoạt động sáng tạo Hoạt động sáng tạo là sự tổng thể của sáng tạo và tái tạo bởi vì thành tích sáng tạo phải dựa ... hoạt động sáng tạo không diễn ra liên tục nên hoạt động sáng tạo thường được chia làm 2 pha: sáng tạo và tái tạo Như vậy giữa giữa năng lực sáng tạo – tư duy sáng tạo - hoạt động sáng tạo có liên

Ngày tải lên: 17/06/2021, 08:58

... hoạtđộng sáng tạo và sáng tạo, hoạt động sáng tạo tạo ra sự phát triển khôngngừng Sáng tạo, hoạt động sáng tạo mang một ý nghĩa xã hội lớn Sáng tạo,hoạt động sáng tạo, sức sáng tạo, trình độ sáng tạo ... Tâm lí học Và càng không thể phủ nhận những thành quả của cácchuyên ngành ứng dụng của Tâm lí học như Tâm lí học tham vấn, Tâm lí họctrị liệu và Tâm lí học sáng tạo Cho đến nay, Tâm lí học sáng ... quy luật sáng tạo dưới góc độtâm lí Ngoài ra, hoạt động sáng tạo, nhân cách sáng tạo, sản phẩm sáng tạotrong sự phối hợp chặt chẽ cũng là đối tượng khá đặc biệt mà Tâm lí họcsáng tạo quan tâm, tìm

Ngày tải lên: 28/03/2017, 04:22

... Vận dụng lý thuyết sáng tạo trong dạy học sinh học tế bào 40 2.3.1 Vận dụng lý thuyết sáng tạo dạy học phần lý thuyết sinh học tế bào 40 2.3.2 Vận dụng lý thuyết sáng tạo hướng dẫn học sinh ... Nguyễn Văn Lê (1998) với “Cơ sở khoa học của sự sáng tạo” đã trình bày một số cơ sở khoa học của việc giáo dục tính sáng tạo cho thanh thiếu niên như: Cơ sở tâm lý học của sự sáng tạo, Cơ sở sinh lý ... sáng tạo của TRIZ thiết kế các bài tập sáng tạo trong dạy học phần cơ học (vật lý 10) nhằm giúp HS nâng cao khả năng tư duy sáng tạo, nhận biết và giải các bài tập sáng tạo [12] Hoàng Thanh Tâm

Ngày tải lên: 30/10/2014, 21:47

... đình; Tâm lý học tư pháp; Tâm lý học sức khỏe; Tâm lý học y học: y học tâm thể, tâm lý học thần kinh lâm sàng; Tâm bệnh học trẻ em; Tâm lý học thể thao; Các rối loạn tâm thần (tổn thương tâm lý, ... trường đại học từ cuối những năm 1990, tại Khoa Tâm lý học, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN Ý tưởng đào tạo chuyên ngành tâm lý học lâm sàng bậc đại học ở Khoa Tâm lý học, trường ... lý trị liệu, tâm bệnh học, phát triển tâm vận động, tâm lý học sức khỏe, tâm lý học học đường Cũng tại khoa Tâm lý học, chương trình thạc sĩ Pháp ngữ thực hành Tâm lý học Phát triển Trẻ em và

Ngày tải lên: 26/06/2015, 08:59

... Mã học Số tín chỉ Cán bộ giảng dạy Họ và tên Chức danh khoa học, học PGS.TS PGS.TS TS TS Tâm lý Tâm lý Tâm lý Tâm lý Trường ĐH GD Trường ĐH GD Trường ĐH GD Trường ĐH GD 17 PSE 6711 Tâm ... 2014 4 PSE 6701 Tâm bệnh học Psychopathology 3 1 Tài liệu bắt buộc 1 Hội tâm thần học (2013) Sổ tay hướng dẫn tâm thần, NXB Tâm thần 2 Nguyễn Văn Siêm (2010) Tâm bệnh học trẻ em và vị thành ... cơ sở thực hành tâm lý học học đường ở Việt Nam, NXB ĐHQGHN 3 CASP-V (2012) Kỉ yếu hội thảo quốc tế Tâm lý học đường lần III “Phát triển mô hình và kĩ năng hoạt động Tâm lý học đường”, NXB ĐHSPTPHCM

Ngày tải lên: 20/02/2017, 17:14

... Sinh học tế bào (SH10) 34 2.2 Các thủ thuật (nguyên tắc) sáng tạo cơ bản 35 2.3 Vận dụng lý thuyết sáng tạo trong dạy học sinh học tế bào 40 2.3.1 Vận dụng lý thuyết sáng tạo dạy học phần lý ... việc giáo dục tính sáng tạo cho thanh thiếu niênnhư: Cơ sở tâm lý học của sự sáng tạo, Cơ sở sinh lý thần kinh của hoạt độngsáng tạo, bài học từ những con người sáng tạo [10] Năm 2001, Nguyễn ... tắc sáng tạocủa TRIZ thiết kế các bài tập sáng tạo trong dạy học phần cơ học (vật lý 10)nhằm giúp HS nâng cao khả năng tư duy sáng tạo, nhận biết và giải các bài tậpsáng tạo [12] Hoàng Thanh Tâm

Ngày tải lên: 23/02/2019, 22:50

... “TAM QUỐC DIỄN NGHĨA” SANG TIẾNG VIỆT LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Hà Nội - 2019 Trang 2ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - LƯU LỆ ( LIU LI ) KHẢO SÁT ... cảm ơn các thầy cô giáo khoa Ngôn Ngữ học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội đã giảng dạy và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu tại khoa Xin cảm ... chữ 有(Có) cũng là một trong những trọng tâm nghiên cứu của luận văn Wang Zhi Jie trong bài viết Mô hình của câu tồn hiện (Đại học Nội Mông Cổ, Học báo Đại học phát thanh truyền hình, kỳ 1, 2004)

Ngày tải lên: 11/05/2020, 19:53

... pháp lý và cơ sở hạ tầng; vi) Giáo dục và đào tạo; vii) Các trường đại học, học viện; và viii) Văn hóa quốc gia c) Không gian sáng tạo Không gian sáng tạo là môi trường làm việc và học tập tạo ... với bên ngoài” b) Trung tâm đổi mới sáng tạo: Theo Steelcase Inc [5] Trung tâm Đổi mới sáng tạo là một không gian đa chức năng có thể tạo ra một nền văn hóa đổi mới và tạo ra một môi trường con ... tâm đổi mới sáng tạo trong trường đại học (University Residence) chiếm 7%: Là một trung tâm được đặt ở trong trường đại học để thúc đẩy sự sáng tạo của các nhà nghiên cứu trong trường học Mô hình

Ngày tải lên: 07/08/2020, 13:08

... nhà tâm lý học nhân văn 14 1.1.3 Quan điểm của các nhà Phân tâm học 15 1.1.4 Quan điểm phân tâm học mới 15 1.1.5 Quan điểm tâm lý học nhận thức 15 1.1.6 Quan điểm của các nhà tâm lý học ... phương pháp luận Tâm lý học Mác- xít đã phê phán những sai lầm của các nhà tâm lý học thuộc các trường phái khác Trường phái tâm lý học Mác-xít gắn liền với những nhà tâm lý học như: L.X Vưgotxki ... Đông phương học, Khoa Quốc tế học, Khoa Du lịch học, Khoa Tâm lý học, Khoa Xã hội học, Khoa Lưu trữ học và Quản trị văn phòng, Khoa Thông tin- Thư viện, Khoa khoa học Quản lý, Khoa học chính trị,

Ngày tải lên: 22/09/2020, 01:11

... Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Thu Hoa HÀ NỘI – 2013 Trang 2LỜI CẢM ƠN Tôi ... thiết với các vấn đề về tâm lý của trẻ em (tỷ lệ OR = 1.6 – 2.4) và các chức năng tâm lý (tỷ lệ OR = 1.6 dựa theo báo cáo của cha mẹ) Nghiên cứu đã sử dụng các thang đo tâm lý khác nhau và thu thập ... và động viên tôi rất nhiều trong quá trình học tập cũng như trong quá trình thực hiện luận văn Tôi xin cảm ơn các anh chị em trong lớp cao học Tâm lý lâm sàng trẻ em và vị thành niên khóa 2

Ngày tải lên: 25/09/2020, 23:18

... 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Trang 2TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC -* - MỐI TƯƠNG QUAN GIỮA CÁCH ỨNG XỬ CỦA CHA MẸ VỚI HÀNH VI CỦA TRẺ TIỂU HỌC LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ HỌC CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌC ... sẽ tạo cho con người tâm thế mặc cảm, “co lại” trong giao tiếp, trong cách ứng xử với mọi người Không khí tâm lý: Những vấn đề cơ bản của không khí tâm lý: Sự lây lan: Đây là hiện tượng tâm lý ... mỗi người, nó nói lên trình độ học vấn của từng người: tiểu học, trung học, đại học…  Văn hóa chung chi phối văn hóa riêng, văn hóa riêng thể hiện và làm phong phú văn hóa chung Vì vậy qua cách

Ngày tải lên: 25/09/2020, 23:32

... các nhà Tâm lý học quan tâm đến giá trị văn hoá ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần của con người, mà ngay cả các nhà nhân chủng học cũng đi tìm các bằng chứng để lý giải về mối quan hệ của văn hoá ... THÀNH NIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Hoàng Minh HÀ NỘI - 2013 Trang 22 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành chương trình cao học và viết luận văn này, tôi đã ... nền văn hoá Mỹ) thì ta sẽ bỏ qua các trường hợp có rối loạn này [47, tr5] Tác giả Irmele Florin và cộng sự (2009) tại khoa Tâm lý trường đại học Philips Marburg và khoa Tâm lý trường đại học

Ngày tải lên: 25/09/2020, 23:37

... về tâm lý trị liệu Có nhiều khái niệm khác nhau về tâm lý trị liệu: Tâm lý trị liệu (còn gọi là tâm lý liệu pháp) là: “Điều trị các vấn đề tâm lý, cảm xúc bằng các phương pháp tâm lý Trong tâm ... VIỆN TÂM THẦN HUẾ LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌC LÂM SÀNG TRẺ EM VÀ VỊ THÀNH NIÊN (Chuyên ngánh đào tạo thí điểm) Người hướng dẫn khoa học: PGS TS ĐINH THỊ KIM THOA ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ MINH TÂM BƯỚC ĐẦU ÁP DỤNG LIỆU PHÁP NHẬN THỨC HÀNH VI CHO BỆNH NHÂN CÓ RỐI LOẠN TRẦM CẢM Ở BỆNH VIỆN TÂM THẦN HUẾ LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ

Ngày tải lên: 26/09/2020, 00:58

... Trang 1GIÁO TRÌNH TÂM LÝ H C SÁNG T O Ọ ẠGIÁO TRÌNH Tác gi : PH M THÀNH NGH ả Ạ Ị L I GI I THI U Ờ Ớ Ệ Tâm lý h c sáng t o là lĩnh v c tri th c v  con đọ ạ ự ứ ề ... t c a nghiên c u trong tâm lý h c sáng t o là   chớ ấ ủ ứ ọ ạ ở ỗ  các phát minh, sáng ch  liên quan đ n th i kh c th u hi u, “loé sáng" đế ế ờ ắ ấ ể ược  nhi u nhà sáng t o nh c đ n nh ng vi ... u có liên quan đ n sáng t o.ữ ứ ộ ề ế ạ   Ki n th c v  b n ch t c a sáng t o, c  s  sinh h c, xã h i c a sáng t o,ế ứ ề ả ấ ủ ạ ơ ở ọ ộ ủ ạ   m i quan h  gi a sáng t o v i các hi n tố ệ ữ ạ ớ ệ ượng tâm lý khác nh

Ngày tải lên: 11/03/2021, 07:02

... NHU CẦU HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN Ở NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 1.Đặc điểm hoạt động học tập của học viên đào tạo sĩ quan Trong trường đại học quân sự, hoạt động học tập của học viên ... đào tạo b, Phương thức, phương tiện học tập của học viên đào tạo sĩ quan mang tính đặc thù Phương thức, phương tiện học tập của học viên đào tạo sĩ quan có tínhđặc thù Ở chỗ, phương thức học ... cầu đào tạo đã xác định, hoạt động học tập của học viênđào tạo sĩ quan càng có những yêu cầu cao hơn Do yêu cầu huấn luyện sát điềukiện chiến đấu nên học viên phải học trong điều kiện tâm lý căng

Ngày tải lên: 30/03/2021, 07:53