tài liệu bàn tay nặng bột

... Cùng nắm tay, ta kết đoàn thân ái … Mời bạn Thái • Mười quả trứng tròn, mẹ gà ấp ủ … Mời bạn Hữu • Chíp chíp, chíp chíp, chíp chíp … Mời bạn Tiếp Trang 13BÀN TAY NẶN BỘT TRONG ... viên thực hiện là chính học sinh tự làm Chính cá nhân Trang 6CÁC NGUYÊN TẮC CỦA BÀN TAY NẶN BỘTTIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Quan sát VâÂt thâÂt HiêÂn tượng Thực tại Gần gũi Cảm nhâÂn ... bảo trong suốt quá trình học tập Trang 8CÁC NGUYÊN TẮC CỦA BÀN TAY NẶN BỘTTrang 9Những đối tượng tham giaBàn tay nặn bột GIÁO VIÊN Trang 10Đề tài có ở đâu?Trang 11Hoạt đôÂng...

Ngày tải lên: 04/12/2016, 00:26

... tay nặn bột» 4 - Lịch sử của phương pháp “Bàn tay nặn bột” Trang 125- Hợp tác quốc tế trong chương trình Bàn tay nặn bột Trang 146- Bàn tay nặn bột tại Việt NamTrang 156- Bàn tay nặn bột tại ... học và THCS theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” Trang 23 Tại sao giảng dạy các môn khoa học?4 Lịch sử của phương pháp “Bàn tay Trang 31 Phương pháp «Bàn tay nặn bột là gì»?. -Là phương pháp giảng ... pháp «bàn tay nặn bột» chính thức ra đời trên cơ sở kế thừa các thử nghiệm trước đó và tiếp tục phát triển Tháng 9 /1998 ,Viện Hàn Lâm khoa học Pháp soạn thảo 10 nguyên tắc cơ bản của «Bàn tay...

Ngày tải lên: 04/03/2021, 19:39

... giao viên thực hi n la chinh ê học sinh tự lam Chinh ca nhân Trang 6CÁC NGUYÊN TẮC CỦA BÀN TAY NẶN BỘTTIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Quan sát Vật thật Hiện tượng Thực tại Gần gũi Cảm nhận ... tới đầu ống dùng ngón tay bóp mạnh để nước không chảy ra được Nếu thả lỏng tay nước se từ từ chảy vào cánh tua bin theo điều khiển của ngón tay Dự đoán : + Nếu cho ... đam bao trong suốt qua trình học t p â Trang 8CÁC NGUYÊN TẮC CỦA BÀN TAY NẶN BỘTTrang 9Những đối tượng tham giaBan tay n n b t ă ô GIÁO VIÊN Trang 10Đề tai có ơ đâu?Trang 11Hoạt động...

Ngày tải lên: 05/03/2021, 10:50

... điều khiển bởi hệ thống thần kinh. Cơ 2 đầu duỗi Cơ 3 đầu co Khi cánh tay duỗi ra: cơ ba đầu co, cơ hai đầu duỗi Khi cánh tay gấp vào: cơ hai đầu co, cơ ba đầu duỗi Trang 17Hình vẽ của một giáo ... PHƯƠNG PHÁP Trang 15TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP Bước 5: Kết luận kiến thức Trang 16Các cơ của cánh tay : một ví dụ về cử độngCác cơ được dính vào xương nhờ các sợi gân được gắn một đầu ở phía này ... Trang 2PHẦN HAITrang 3Điều gì xảy ra trong cánh tay khi gập lại?Trang 4Bước 2: Hình thành biểu tượng ban đầu TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP Trang 5Một...

Ngày tải lên: 19/06/2021, 02:43

... Với một tờ giấy đỏ ,bàn tay mềm mại Với một tờ giấy đỏ ,bàn tay mềm mại của cô đã làm ra một mặt trời với của cô đã làm ra một mặt trời với nhiều... ngợi đôi bàn tay kì diệu của ... mại tay cô Mặt trời đã phô Nhiều tia nắng đỏ Như phép mầu nhiệm Hiện trước mắt em: Biển biếc bình minh Rì rào sóng vỗ… Biết bao điều lạ Từ bàn tay cô NGUYỄN... ngợi đôi bàn tay ... bao điều lạ Từ bàn tay cô . NGUYỄN TRỌNG HOÀN Tập đọc: Thứ tư, ngày 19 tháng 1 năm 2011 Cô gấp cong cong/ Thoắt cái đã xong/ Chiếc thuyền xinh quá!// Một tờ giấy đỏ/ Mềm mại tay cô/ Mặt trời...

Ngày tải lên: 29/11/2013, 06:11

... biết gì về lá cây? Hãy ghi ý kiến của em vào bảng nhóm. Hoạt động 1: Tìm hiểu về lá cây Trang 6Lá bàng Dạ thiên thanh Dứa Nam MỹLá mơ Dây leo Lá Cau Trang 7Lá cọ Cúc tím Lá trạngSơn tùng Lá đỏ Oai...

Ngày tải lên: 23/04/2016, 11:59

... "BÀN TAY NẶN BỘT" TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ (Tài liệu dùng trong các trường Tiểu học, THCS) 1.1 Khái quát về phương pháp “Bàn tay nặn bột” ... giúp đỡ về tài liệu, góp ý trong quá trình biên soạn Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn chân thành đến nhóm nghiên cứu phương pháp "Bàn tay nặn bột" - Cộng hòa Pháp về những nguồn tài liệu quý ... một tài liệu hoàn thiện hơn Xin chân thành cảm ơn Các tác giả CHƯƠNG I GIỚI THIỆU VỀ LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHƯƠNG PHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" 1.1 Khái quát về phương pháp “Bàn...

Ngày tải lên: 30/09/2021, 09:34

... tập -Xem vật liệu-Cả nhóm trao đổi thống nhất lại biểu tượng và vẽ lại vào giấy A4 Biểu tượng ban đầu Trang 62.Có phải quả có vỏ, thịt và hạt?3.Có phải quả có mùi, vị? +Cấp vật liệu cho 4 nhóm-Theo ... gian 1 phút (quan sátvật thật). - Yêu cầu học sinh lấy những loài hoa đã su tầm đợc lên trên mặt bàn để quan sát ? Kể tên các loại hoa đã su tầm đợc? (HS nêu) ( Hãy thảo luận trong nhóm của mình ... 1IV Tiến trình đề xuất:a Đa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề: - GV đa ra câu hỏi: Khi chạm tay vào vật nóng, hoặc đá lạnh em cảm thấy thế nào? Tất cả những phản ứng đó của cơ thể đều do...

Ngày tải lên: 29/12/2014, 09:44

... một tài liệu hoàn thiện hơn Xin chân thành cảm ơn CHƯƠNG 1 GIỚI THIỆU VỀ LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHƯƠNG PHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" 1.1 Khái quát về phương pháp “Bàn tay nặn bột” ... giúp đỡ về tài liệu, góp ý trong quá trình biên soạn Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn chân thành đến nhóm nghiên cứu phương pháp "Bàn tay nặn bột" - Cộng hòa Pháp về những nguồn tài liệu quý ... GIỚI THIỆU VỀ LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHƯƠNG PHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" .3 1.1 Khái quát về phương pháp “Bàn tay nặn bột” 3 1.2 Sự ra đời và phát triển của phương pháp BTNB ở Pháp...

Ngày tải lên: 07/02/2015, 13:00

... một tài liệu hoàn thiện hơn Xin chân thành cảm ơn Trang 4CHƯƠNG 1 GIỚI THIỆU VỀ LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHƯƠNG PHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" 1.1 Khái quát về phương pháp “Bàn tay nặn bột” ... giúp đỡ về tài liệu, góp ý trong quá trình biên soạn Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn chân thành đến nhóm nghiên cứu phương pháp "Bàn tay nặn bột" - Cộng hòa Pháp về những nguồn tài liệu quý ... GIỚI THIỆU VỀ LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHƯƠNG PHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" 4 1.1 Khái quát về phương pháp “Bàn tay nặn bột” 4 1.2 Sự ra đời và phát triển của phương pháp BTNB ở Pháp...

Ngày tải lên: 26/04/2015, 11:31

... Reims /IUFM de Champagne Ardennes, formatrice « la Main à la pâte » Trang 3Phương pháp “Bàn tay nặn bột” Mục tiêu Học viên có khả năng:  Phân tích để rút ra được những đặc trưng của  Phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy học  Sinh học.  So sánh, tổng hợp để rút ra được những điểm  ...       Khảo sát những hiểu biết ban đầu của học  viên về Phương pháp “Bàn tay nặn bột”. Trang 6Khởi động Trang 7Hợp tác quốc tế trong chương trình Bàn tay nặn bột Trang 9Phổ biến các kinh nghiệm và đổi mới của khoa học  ...  Học viên phân tích và rút ra được những điểm đặc trưng của Phương pháp “Bàn tay nặn  bột”,  những điểm giống nhau và những  điểm khác biệt giữa Phương pháp “Bàn tay nặn bột” và một số phương pháp dạy học  tích cực khác...

Ngày tải lên: 28/02/2016, 13:12

... Có - Cơ tay, TH - Quan loại chân, sát hình chân, cơ bụng, vẽ mặt, - Cơ tay, cơ thể ngực, chúng ta? bụng, - Khi tay co lưng, Bắp ngắn mông thay đổi lại, tay - GV cho nhóm quan sát ntn tay duỗi ... ngồi học bàn nghế không phù hợp với khổ người , phải mang nặng mang xách không cách dẫn đến cong vẹo cột sống Muốn xương phát triển tốt cần có thói quen ngồi học ngắn , không mang , vác nặng , ... thế, dễ bị cong vẹo cột sống - Vì mang, vác, xách vật nặng làm ? Tại em không nên mang, cho xương ta cong vẹo, nghiêng vác, xách vật nặng? bênnặng ? Chúng ta cần làm để xương - HS trả lời phát triển...

Ngày tải lên: 17/08/2014, 16:54

... vật mẫu + GT3: Kính lúp gồm khung mặt kính tròn Kính hiển vi có chân đứng, tay cầm, ống kính lớn với ống kính nhỏ, bàn để vật mẫu, gương ốc vặn + GT4: Kính lúp để quan sát chi tiết vật có kích ... kính lúp kính hiển vi Nội dung phiếu học tập: Điền từ thích hợp sau: Tay cầm, chân kính, gương phản chiếu, kính, thân kính, bàn kính - Kính lúp gồm phần : ………………… kim loại, …………………….trong lồi ... Điều chỉnh ánh sáng - Bước 2: Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to theo chiều kim...

Ngày tải lên: 25/09/2014, 14:42

... lời theo suy nghĩ TUẦN 11: Bài 21 : BA THỂ CỦA NƯỚC Áp dụng PP Bàn tay nặn bột I.MỤC TIÊU: - thể nước ( lỏng , rắn , khí ) tính chất nước tồn ba thể khác chuyển thể ... TUẦN 11: BÀI 22 : MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? (Áp dụng PP Bàn tay nặn bột ) I MỤC TIÊU: - Học sinh biết hình thành mây ,mưa - Học sinh biết mây hình thành ? nước ... TUẦN 14: Bài 27: MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC A NỘI DUNG BÀI HỌC ÁP DỤNG Ơ BÀN TAY NẶN BỘT: - Tìm hiểu cách làm nước: Biết sử dụng nước B MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG: - Nêu số cách làm nước...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... phát - HS thực hành theo nhóm rút * GV đưa thí nghiệm khác: Hãy đặt tay lên cổ, kết luận nói tay em có cảm giác gì? + Khi nói tay em thấy rung - Gọi HS trả lời - Nghe - GV giải thích thêm: Khi ... trống, em thấy điều xảy ra?Nếu gõ rung mạnh nên âm to mạnh vụn giấy ntn? + Nếu đặt tay lên mặt trống gõ + Nếu đặt tay lên mặt trống gõ âm mặt trống rung nên kêu nhỏ ntn? + Âm vật rung động + Từ ... dung bài: +Liệu cốc nước có nóng lúc đầu khơng? + Cốc nước nguội nước chậu ấm lúc đầu sao? HĐ4 : Thực phương án tìm tòi HS thảo luận đưa phương án tìm tòi: Để trả lời câu hỏi: - Quan sát +Liệu cốc...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... sản +Ruồi vật -Đểtrứng nở -Nghiên cứu tài hai gián sinh đẻ trứng sản?như nào? liệu +Biện pháp tiêu -Dùng thuốc để tiêu diệt chúng ? diệt -HS nghiên cứu tài liệu theo nhóm trả lời câu hỏi theo bước ... chắn để tránh làm vỡ… - Cát *GDBVMT: Thủy tinh làm chủ yếu từ nguồn nguyên liệu nào? - Khai thác hợp lí - Để giữ cho nguồn tài nguyên không bị cạn kiệt, ta có cách khai thác nào? - Phải xử lí chất ... Râm bụt Sen e Kết luận kiến thức mới: -GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau tiến hành nghiên cứu tài liệu kết hợp việc vào hình SGK để biết hoa có nhị ( hoa đực ) nhị hoa Hoa có nhị nhụy -GV hướng...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... thiệu bài: GV bắt cho lớp hát “ Bàn tay sạch” Trong hát bàn tay bị lớp chê ngay? Tại bàn tay bẩn bị lớp chê? - HS hát Hàng ngày đơi bàn tay ta làm nhiều - Bàn tay bẩn bị lớp chê việc như: học ... Trong thể có loại cơ: thức tay, chân, mặt, ngực, - Y/C HS ghi lại loại bụng, lưng, mơng, thể, thay đổi bắp - Khi tay co lại, bắp ngắn lại cứng tay co duỗi vào hơn; tay duỗi ra, bắp dài GCKH mềm ... học Cơ tay, chân, chân, sát mặt, ngực, loại Câu hỏi thể cơCó dự đốn vào Ghi chép Quan - u cầu HS viết tiếp câu hỏi Cơ tay, bụng, hình Cách bụng, lưng, Dự đốn Kết luận vẽ TH mơng - Cơ tay, -...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... nhóm - Nam châm - Bút dạ, màu vẽ, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột HĐ 2) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’ 1.Kiểm tra cũ: + Em kể tên vài loại ... xét & kết luận : + Bệnh thấp tim bệnh tim mạch mà lứa tuổi HS thường mắc + Bệnh để lại di chứng nặng nề cho van tim, cuối gây suy tim +Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim viêm họng, viêm a-mi-đan ... lúc buồn tiểu Mời số bạn lên báo cáo sau thực hành -GV gọi khoảng 10 em báo cáo hỏi có -HS giơ tay cảm nhận bạn -Vậy quan thể thực -Cơ quan tiết nước tiểu nhiệm vụ đó? -Vậy theo em quan tiết...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... kiến thức - GV tổng kết cung cấp tài liệu chuẩn trình hô hấp: chênh lệch áp suất môi trường quan hô hấp dẫn tới trao đổi khí thể môi trường - HS đọc lại tài liệu thảo luận nhóm để hiểu rõ vấn ... nghiên cứu tài liệu, kết hợp với tranh mô hình có (các phương pháp khác tốn tốn thời gian) Bước - Tìm tòi - nghiên cứu nhằm kiểm chứng giả thuyết - GV đề nghị nhóm HS nghiên cứu tài liệu, kết ... động + Tác dụng kết hoạt động - Rèn luyện kỹ tư duy, dự đoán, vẽ sơ đồ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ TÀI LIỆU HỌC TẬP: Chuẩn bị GV: - Tranh in màu tranh vẽ màu phóng to hình SGK - Mô hình cấu tạo hệ...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... dụng hợp lý nguồn tài ngun ? b Tiến trình dạy : Thời Hoạt động giáo gian viên 10’ HĐ1 : Các dạng tài ngun thiên nhiên chủ yếu : * Tình xuất phát ?Tài ngun thiên nhiên gì? Cĩ dạng tài ngun thiên ... Sử dụng hợp lý tài ngun thiên nhiên : -Thơng báo : Sử dụng hợp lý tài ngun thiên nhiên hình thức sử dụng vừa đáp ứng nhu cầu sử dụng tài ngun xã hội, vừa bảo đảm trì lâu dài nguồn tài ngun cho ... hưởng ntn đến tài ngun khác ? ? Bản thân em làm để góp phần sử dụng tài ngun thiên nhiên hợp lý 6’ HĐ3 : Củng cố : HĐ3 : Củng cố : ? Phân biệt tài ngun tái -Đọc to phần ghi nhớ sinh với tài ngun -Trả...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:57