skknung dung cntt vao day hoc toan 6

... luận, cơ sở thực tiễn để thực hiện biện pháp. Trang 61.1 Cơ sở lí luận.Cơ sở lý luận của biện pháp kết hợp CNTT trong dạy học Toán 6 về nội dung tínhđối xứng của hình phẳng, rèn kỹ năng quan sát ... Biện pháp kết hợp CNTT trong dạy học Toán 6 về nội dung tính đối xứng của hìnhphẳng có thể áp dụng cho nhiều đối tượng học sinh và giáo viên khác nhau, baogồm: Học sinh lớp 6: Đối tượng chính ... chế của biện pháp. Trước khi áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào giảng dạy nội dung tính đốixứng của hình phẳng trong môn Toán lớp 6, có thể các biện pháp dạy học truyềnthống đã được sử dụng

Ngày tải lên: 14/10/2024, 18:31

... thực nghiệm sư phạm II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1 Cơ sở lý luận Trong chương trình môn Toán lớp 4 ở Tiểu học bao gồm … Nhằm đổi mới Chương trình Giáo dục Phổ thông, ngày 26 tháng 12 năm 2018, Bộ trưởng ... giúp họphát triển khả năng giải quyết vấn đề và đưa ra các phương pháp giải quyết sángtạo Trang 6Trong chương trình giáo dục Tiểu học hiện nay, môn toán cùng với cácmôn học khác trong nhà trường ... áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Đầu tháng 9 năm 2022. 3 Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1 Nội dung của sáng kiến: Để nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 4 tôi đã áp dụng 1 số biện pháp

Ngày tải lên: 18/03/2023, 19:56

... những mục tiêu DH xác định, phù hợp với những nội dung và những điều kiện DH cụ thể • PPDH cụ thể quy định những mô hình hành động của Trang 6CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCUnterrichtsmethoden Đàm thoại ... dụng PPDH phù hợp với mục tiêu và nội dung dạy học trong quá trình sư phạm và có tác dụng sư phạm trực tiếp.“ (H Weiß 1974) Trang 15PHÂN LOẠI TBDH (I)Trang 16THIẾT BỊ VẬT CHẤTHÌNH ẢNH (NHÌN) ÂM ... 1ThS Nguyễn Thế Vinh Khoa Toán-Tin ứng dụngĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN-TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC THÁI NGUYÊN 10/2010 Trang 2PPDH là một khái niệm rất phức hợp, có nhiều bình diện,phương

Ngày tải lên: 29/05/2015, 14:05

... đa ra hệ thống câu hỏi phù hợp để giúp các em quan sát và khai thác đúng hớng nội dung bài học - Thông qua nội dung bài học để giáo dục các em ý thức, hành động bảo vệ các loài vật có ích bằng ... thông tin vào dạy bài: Loài vật sống ở đâu? 1 Đối với bài học: - Giáo viên cần nắm vững nội dung, yêu cầu của tiết dạy và các hoạt động dạy học ở trên lớp; vận dụng linh hoạt các phơng pháp ... của học sinh, tạo không khí thoải mái trong giờ học Trang 3 - Giáo viên cũng cần lựa chọn nội dung, những hình ảnh, đoạn phim về các loài vật tơng ứng với môi trờng sống của chúng để đa ra giới

Ngày tải lên: 10/11/2015, 18:03

... đó, giáo viên lựa chọn phần mềm công cụ và số hoá nội dung tạo hiệu ứng trong các tương tác Cuối cùng, chỉnh sửa, chạy thử và hoàn thiện nội dung bài dạy 1 Các thao tác cơ bản soạn thảo Power ... + 1 = 3 Tương tự các dạng bài phép cộng trong phạm vi 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 giáo viên cũng có thể hướng dẫn như trên Ví dụ 2: Bài 36: Phép trừ trong phạm vi 4. Để hình thành phép trừ trong phạm ... → New Slide 1.5 Chạy hiệu ứng Slide của Power Point: Dùng Slide Show chạy thử để kiểm tra 1.6 Chèn hình trong Slide: Chọn Insert → Picture → FromFile Chọn thư mục chứa file ảnh → Chọn Insert

Ngày tải lên: 12/11/2015, 21:33

... lượng giáo dục trong các nhà trường 6 Nhiệm vụ nghiện cứu 6.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về CNTT và ứng dụng CNTT trong dạy học 6.2 Đánh giá thực trạng ứng dụng CNTT vào dạy học trong các trường ... dạy học. 1.3 CNTT và ứng dụng CNTT vào dạy học các trường THCS 1.3.1 Khái niệm công nghệ, CNTT a) Khái niệm công nghệ: (Theo Báo cáo toàn cảnh tình hình CNTT của Việt Nam năm 2006, 2007 của tạp ... riêng. Việc ứng dụng CNTT hiện nay ở các trường THCS có hai nội dungchính: ứng dụng phục vụ công tác quản lý cấp trường và ứng dụng CNTTphục vụ dạy và học Việc ứng dụng CNTT trong quản lý ở các

Ngày tải lên: 12/12/2015, 08:33

... 1.3 CNTT và ứng dụng CNTT vào dạy học các trường THCS 22 1.3.1 Khái niệm công nghệ, CNTT 22 1.3.2 Ứng dụng CNTT vào dạy học 25 1.3.3 Sự phát triển và xếp hạng của CNTT 26 1.4 Quản lý ứng dụng CNTT ... dụng CNTT vào dạy học các trường THCS ở quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng 67 2.4.1 Thuận lợi 67 2.4.2 Khó khăn 67 2.4.3 Những tồn tại và hạn chế 68 2.4.4 Nguyên nhân của tồn tại hạn chế 68 TIỂU ... 2001 – 2006 26 Bảng 1.2 Tốp 7 nước có kim ngạch nhập khẩu vào Việt Nam lớn nhất 2002-2006 27 Bảng 1.3 Thị trường CNTT Việt Nam 2000-2006 (triệu USD) 27 Bảng 1.4 Giá trị công nghiệp CNTT Việt

Ngày tải lên: 12/12/2015, 08:34

... Nguy n 64 2 5 1 Thuận l i 64 2 5 2 Khó kh n 65 2.5.3 Tồn tại v yếu kém 66 Trang 82 5 4 Nguy n nhân ủ tồn tại yếu kém 66 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 68 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ ... lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền và thu nhập thông tin [22] Theo Luật CNTT s 67/2006/QH11 ng y 29/6/2006 i u 4 giải thí h: CNTT là tập hợp các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật ... CNTT quốc tế, từng Trang 22bước trở thành một trong những nước cung cấp nhân lực CNTT chất lượng cao cho các nước trong khu vực và trên thế giới” [16] Tại Quyết ịnh S 246/2005/QĐ-TTg ngày 06/10/2005

Ngày tải lên: 20/03/2017, 11:50

... triệt để những thế mạnh của CNTT vào dạy học 1.2.3.2 Ứng dụng CNTT vào dạy học Theo Luật công nghệ thông tin số 67/2006/QH11, ngày 29/6/2006: “Ứngdụng CNTT là việc sử dụng CNTT vào các hoạt động thuộc ... tàng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội Theo luật CNTT số 67/2006/QH11 ngày 29/6/2006 điều 4 giải thích: CNTT làtập hợp các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật ... Nhiệm vụ nghiện cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về CNTT và ứng dụng CNTT trong dạy học 5.2 Đánh giá thực trạng ứng dụng CNTT và quản lý ứng dung CNTT vào dạy họccủa trường THPT Trần Phú- Hoàn Kiếm,

Ngày tải lên: 20/04/2017, 23:04

... nội dung của những quy định có tính chất thể chế Như vậyviệc thực hiện của giáo viên sẽ mang tính chất tự giác và có hiệu quả [27, 65-68] Việc ứng dụng CNTT vào dạy học hiện nay là một nội dung ... phú và tiềm tàng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội Theo Luật CNTT số 67/2006/QH11 ngày 29/6/2006 (Điều 4 Giải thích từ ngữ) : “Công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp ... hưởng tới việc ứng dụngCNTT bao gồm ba yếu tố cơ bản: CSVC- Hạ tầng kỹ thuật CNTT, con người và quảnlý 1.2.3.3 Ứng dụng CNTT vào GD&ĐT và ứng dụng CNTT vào dạy học. Ứng dụng CNTT trong GD&ĐT

Ngày tải lên: 20/04/2017, 23:08

... của con người” 1.4.2 Khái niệm ứng dụng CNTT trong giáo dục Theo luật CNTT số 67/2006/QH11, ngày 29/6/2006, “ Ứng dụng CNTT trong giáo dục là việc sử dụng CNTT vào các hoạt động GD & ĐT nhằm ... lựcCNTT và ứng dụng CNTT trong giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng có ýnghĩa quyết định sự phát triển CNTT của đất nước (trích chỉ thị số: 55/2008/CT-BGDĐT) Luật CNTT số 67/2006/QH11 29/6/2006- ... thế của việc sử dụng CNTT trong dạy học THCS 45 Bảng 2.6 Thống kê thực trạng hạn chế của việc sử dụng CNTT trong dạy học THCS 46 Bảng 2.7 Thống kê trang bị CSVC cho ứng dụng CNTT tại trường 48

Ngày tải lên: 10/09/2017, 07:27

... động: Hình ảnh 1: Hàng trên có 6 con gà Hình ảnh 2: Hàng dưới có 2 con gà Trang 9Slide minh hoạ: Qua quan sát những hình ảnh động trên màn hình, HS sẽ dễ hình dung, đặt được bài toán phù hợp ... Hơn nữa, đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ hông tin có tác dụng mạnh mẽ,làm thay đổi nội dung, phương pháp và phương thức dạy học Công nghệ thông tin làphương tiện để tiến tới một “xã hội ... trợ đắc lựcnhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn học”. Bởi vậy, trong năm học 2015- 2016, ngành giáo dục xác định phải tiếp tục đẩymạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học,

Ngày tải lên: 02/11/2017, 02:27

... khai thác và ứng dụng CNTT trong dạy học 16 2.3.1.Thuận lợi 16 2.3.2 Khó khăn trong việc quản lí ứng dụng CNTT vào DH 16 2.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng CNTT trong DH .17 Chương ... Nội dung ứng dụng CNTT trong dạy học 5 1.3.1 Ứng dụng CNTT trong quản lí để hỗ trợ và khuyến khích học tập 5 1.3.2 Ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng 6 1.4 Nội dung quản lí khai ... sáng kiến: Trang 6PHẦN II – NỘI DUNG Chương 1: QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC 1.2.2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Ứng dụng CNTT trong DH là quá trình ứng dụng CNTT vào hoạt động

Ngày tải lên: 31/05/2020, 07:09

... những mục tiêu DH xác định, phù hợp với những nội dung và những điều kiện DH cụ thể • PPDH cụ thể quy định những mô hình hành động của Trang 6CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCUnterrichtsmethoden NC trường ... dụng PPDH phù hợp với mục tiêu và nội dung dạy học trong quá trình sư phạm và có tác dụng sư phạm trực tiếp.“ (H Weiß 1974) Trang 15PHÂN LOẠI TBDH (I)Trang 16THIẾT BỊ VẬT CHẤTHÌNH ẢNH (NHÌN) ÂM ... 1ThS Nguyễn Thế Vinh Khoa Toán-Tin ứng dụngĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN-TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC THÁI NGUYÊN 10/2010 Trang 2PPDH là một khái niệm rất phức hợp, có nhiều bình diện,phương

Ngày tải lên: 14/05/2021, 16:33

... tượng vào file  Giảm dung lượng hình ảnh.  Giảm dung lượng âm thanh.  Giảm dung lượng các file video.  Xác định cái gì cần nhúng vào slide cái gì cần liên kết.  Chỉnh dung lượng tối đa cho ...  view/Toolbars/Control Toolbox  Chọn More controls/shockware Flash Object  Kéo vẽ ra hình chữ nhật đúng với kích thước cho flash Trang 6 Kéo vẽ ra hình chữ nhật đúng với kích thước cho flash.Gõ ... rồi vào Slide Show/rehearse Timings. Trang 2507/13/21 25Sử dụng ADOBE PRESENTER 7.0 Trang 2607/13/21 26

Ngày tải lên: 13/07/2021, 07:36

... 04/03/2016 A Phần trắc nghiệm: ( 5 điểm) Khoanh vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng: Câu 1: (1 điểm) a./ Chữ số 6 trong số thập phân 87,263 có giá trị là : A 6 100 B 6 10 C 6 1000 D 6 ... tròn có đường kính 15cm: A 47,1 cm2 B 176,625cm C 176,625 cm2 D 706,5 cm2 b./ Tính diện tích toàn phần của hình lập phương có cạnh 6,5cm A 25,35 cm2 B.169 cm2 C 253,5 cm2 D 235,5 cm2 B Phần ... chiều cao AH = 10 cm ? A 80 cm2 B 60 cm2 C 40 cm2 D 20cm2 b./Tính chu vi hình tròn có bán kính 1,2dm : A 3,768dm B 7,563dm C 7,365dm D 7,536dm Câu 3: (2 điểm) a/.Tính diện tích

Ngày tải lên: 02/11/2021, 18:12

... và ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) Công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2001-2005 đã chỉ rõ: Các bộ môn không chuyên về CNTT cần đổi mới nội dung chương trình giảng dạy, phương ... học khác trong nhà trường - Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong Giáo dục - Đào tạo (GD-ĐT) ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dung CNTT như một phương tiện hỗ trợ đắc lực nhất cho ... theo hướng tăng cường áp dụng CNTT Các ngành khoa học, các ngành công nghệ, cần tăng cường dạy lập trình để có thể tạo ra các phần mềm chuyên ngành - Đổi mới nội dung chương trình và phương pháp

Ngày tải lên: 19/02/2023, 22:57

... nội dung, ý nghĩa bài thơ + Phát hiện được những tín hiệu thẩm mĩ của văn bản (các thủ pháp nghệ thuật) + Lý giải được hiệu quả nghệ thuật của những biện pháp này trong việc thể hiên nội dung ... và chiếm lĩnh kiến thức thông qua các hoạt động : nghe – nhìn – chia sẻ - làm Trang 362.5.1 Với khối lớp 6,7,8: Mỗi khối có 2 lớp : Khả năng nhận thức của 2 lớp có thể nói là ngang nhau Tôi chọn ... người dạy và người học dễ dàng thực hiện các hoạt động đó 2 PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM Muốn ứng dụng CNTT vào dạy học Ngữ văn ở THCS người giáo viên Ngữ Văn cần nắm vững : - Nguyên tắc dạy – học môn

Ngày tải lên: 04/07/2023, 10:35

... nghiên cứu các nội dung sau đây: - Nghiên cứu cơ sở lý luận về mô hình 5E và ứng dụng CNTT trong dạy học - Khảo sát, đánh giá về thực trạng sử dụng mô hình 5E và ứng dụng CNTT trong dạy học ... người thường sử dụng thuật ngữ “CNTT và truyền thông” (ICT) như một từ đồng nghĩa rộng hơn cho CNTT (IT) 1.2.2.2 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học CNTT có vai trò rất quan trọng ... dụng tranh ảnh và hình vẽ minh hoạ 71,5%, dạy học có sử dụng sơ đồ 64,8%, dạy học theo nhóm 61,2%, Sử dụng bài giảng điện tử 56,2%, dạy học nêu vấn đề 54,8%, dạy học có sử dụng phiếu học tập chiếm

Ngày tải lên: 13/09/2023, 22:32

... và thiết bị CNTT trong dạy học một số nội dung của hình học lớp 7 bằng thực nghiệm sư phạm - Luận án đã hệ thống hoá và phát triển lý luận về việc ứng dụng CNTT và truyền thông (CNTT-TT) trong ... PMDH 1.4 Tác động của CNTT-TT đến dạy học toán 1.4.1 ứng dụng CNTT-TT trong dạy học toán Với sự hỗ trợ của CNTT- TT ta có thể tổ chức, điều khiển quá trình Trang 6học tập của HS dựa trên ... và ĐT 1.2 Nhà trường hiện đại trong bối cảnh phát triển của CNTT-TT CNTT-TT làm thay đổi phương thức điều hành, quản lý giáo dục, nội dung phương pháp dạy học và trở thành một bộ phận giáo dục

Ngày tải lên: 11/04/2013, 19:41