sơ đồ alamouti 2 anten phát và 1 anten thu

... Trang 1MỤC LỤCLỜI NÓI ĐẦU 2 Phần 1 3 CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ ANTEN 3 1.1 Khái niệm về anten 3 1.2 Các kỹ thuật cấp nguồn cho anten 3 1.3 Giới thiệu về anten tự cấu hình 4 1.4 Đặc tính của anten tự ... 4 1.5 Các loại anten tự cấu hình 4 1.5.1 Anten tự cấu hình tần số 4 1.5.2 Anten cấu hình bức xạ 4 1.5.3 Anten cấu hình phân cực 4 1.5.4 Anten tự cấu hình phối hợp 4 1.6 Công nghệ chuyển mạch anten ... anten 4 1.6.1 Chuyển mạch diode PIN 4 1.6.2 Chuyển mạch Transistor trường (FET) 4 1.6.3 Chuyển mạch cơ khí 4 1.7 Anten vi dải 4 1.7.1 Cấu tạo và nguyên lý hoạt động của anten vi dải 4 1.7.2 Công

Ngày tải lên: 08/02/2020, 14:28

... cứu 2 1.3 Đối tượng nghiên cứu 2 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 1.5 Điểm mới của SKKN 2 2 Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm: 2 2.1 Cơ sở lí luận 2 2.2 Thực trạng vấn đề 3 2.3 Giải pháp thực hiện 4 2.3.1.Đề ... SGK NGỮ VĂN 12, TẬP 2) Giáo viên: Mai Thị Thủy Đơn vị: THPT Hoằng Hóa 4 SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Ngữ Văn THANH HÓA, NĂM 2020 Trang 2MỤC LỤC1 Mở đầu: 1 1.1 Lí do chọn đề tài 1 1.2 Mục đích ... kiến nghị 15 3.1 Kết luận: 15 3.2 Kiến nghị 15 Trang 31 MỞ ĐẦU1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tháng 10/2013, Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung Ương Đảngkhóa XI đã thông qua Nghị quyết 29 - NQ/TW

Ngày tải lên: 14/07/2020, 12:20

... Trang 1Nhiệt liệt chào mừng quý thầy cô giáo và các em học sinh Trang 2Kiểm Tra Bài Cũ:Câu 1: Vẽ sơ đồ mối quan hệ cho và nhận giữa các nhóm máu • trả lời: A-A O-O AB-AB B-B Câu 2: Nêu ... đến 2 ĐMP đến 2 lá phổi ,theo TMP về TNT Từ TTP theo MCû ĐMP đến 2 đến các tế bào rồi theo TMC trên và TMC dưới rồi về TNP Thải CO2 và khí độc trong cơ thể ra môi trường ngoài Cung cấp O2 và chất ... nhĩ trái Tâm thất trái Động mạch chủ Mao mạch phần trên và dưới cơ thể Tĩnh mạch chủ trên Tâm nhĩ phải 12 4 3 2 5 6 8 3,11 7 1 Trang 14Hãy chọn câu trả lời đúng nhất

Ngày tải lên: 12/04/2021, 15:27

... 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10 0 11 0 12 0 13 0 140 15 0 16 0 17 0 180 0 18 0 170 16 0 0 15 140 0 13 0 12 0 11 10 0 90 80 70 60 50 40 30 20 10 O k 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10 0 11 0 12 0 13 ... 14 0 15 0 16 0 17 0 18 0 18 0 17 0 16 0 15 0 14 0 13 0 12 0 11 0 10 0 90 80 70 60 50 40 30 O k j'''' ''''' ''' 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 0 180 170 160 150 ... 40 30 20 10 O k 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10 0 11 0 12 0 13 0 14 0 15 0 16 0 17 0 18 0 0 18 0 17 0 16 0 15 0 14 0 13 0 12 0 11 0 10 0 90 80 70 60 50 40 30 20 10 O Trang 8B O C Sđ BAC và Sđ

Ngày tải lên: 18/04/2021, 12:48

... không?……… ……… 19 LỜI GIẢI CÁ NHÂN: NGUYỄN LÊ ĐỨC TRÍ Phần 1 Bài 1: Viết chương trình giải hệ phương trình sau: a1x + b y = c1 1 a2x + b y = c2 2 ……… 21 Phần 2 Bài 1: Nhập dữ liệu vào mảng có n ... { 31, 28, 31, 30, 31, 30, 31, 31, 30, 31, 30, 31 }; Console.WriteLine( "Số ngày của tháng {0} là: {1}" , t, soNgayThang[t - 1]); } } } Trang 10Phần 3- Bài 6 Nhập vào 2 ma trận A và ... Encoding.Unicode; Bước 2: khởi tạo các biến i, j, k, r1, c1, r2, c2, sum = 0 i, j, k, r1, c1, r2, c2, sum = 0; int Bước 3: khởi tạo các mảng ma trận 1, 2, ma trận tích int [,] arr1 = new int [50,

Ngày tải lên: 20/06/2024, 16:48

... amoni) 2xL2 SG túc co 2 lạ-2xt2 u80 4 | | 2 | =(y+u~)<2x+2 l=ớ +u= 30) <3x +2 | © Lưu ý : Với HCHC A tạ luôn có tổng : (y + u + t) nguyên chẩn # Thí dụ : 2x3+2-6 z — Hoặc cấu tạo có 1 liên ... EmQumkfj- | benzen 1 chức ancol | (k là sốls xởnhánh) |k>l,n>8 | (OH) | 22 | Andehit CaHen.2-2% (CHO), n>0,a>1,k>0 | 23 | Andehit no CoHense-o(CHO), n20,a21 24 | Andehit don chite ... n>1,k>0 | 8 | Ankan (parafin) ee est | 9 | Anken (olefin) L OzHạ„ (1 liên kết đôi) Inz2 L10 | Aniin ( €;Hs „(1 liên kết ba) n 22 11 | Anknđien (diolefin) | (He; (8 liên kết đôi) (n>8 32

Ngày tải lên: 06/11/2017, 12:32

... ôn tập lịch sử hiệu quả 3 Giải pháp và tổ chức thực hiện: 3.1 Giải pháp: 3.1.1 Khái niệm sơ đồ tư duy. Sơ đồ tư duy còn gọi là Bản đồ tư duy hay lược đồ tư duy…, là hình thức ghi chép nhằm ... Do tính hiệu quả của sơ đồ tư duy trong dạy và học nên việc sử dụng Sơ đồ tưduy vào dạy- học đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai đến các Sở - trường từrất sớm Sơ đồ tư duy là một công ... SINH TRONG DẠY HỌC BÀI 1 ( CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 12 THPT) PHẦN II: NỘI DUNG 2.1 Xuất phát điểm của vấn đề 4 2.2 Thực trạng dạy – học lịch sử ở trường phổ thông 5 6 Trang 31 Lí do chọn đề tài:-

Ngày tải lên: 22/10/2019, 07:05

... 127,3 (C-6); 126,4 (C-7); 134,3 (C-8); 114,5 (C-9); 161,3(C-10); 55,4 (C-10a); 151,1 (C-11); 135,6 (C-12); 121,8 (C-13); 148,3 (C-14); 1246,0 (C-15); 130,6 (C-16); 134,4 (C-17) Kết quả phổ của chất ... 4-methoxybenzaldehyde (A1b) và theo sơ đồ ở Hình 2.1 4-3.1.1.1 Các quy trình tổng hợp * Tổng hợp acetylglycine: Trình bày ở Mục 2.2.1.1 của luận văn * Tổng hợp chất (A2a) và (A2b): Trình bày ở Mục 2.2.1.2 của ... tạo thành 2 dãy (A4a1-8) và (A4b1-6) 3.1.1.2 Kết quả * Chất (A2a) và (A2b): Trình bày ở Mục 2.2.1.2 * Chất (A3a) và (A3b): Kết quả tổng hợp, IR, MS, H-NMR, C-NMR nêu trong Mục 2.2.1.3 của luận

Ngày tải lên: 10/11/2020, 15:59

... (C-5); 125.0 (C-6); 132.1 (C-7); 133.3 (C-8); 128.3 (C-9); 134.8 (C-C-10); 151.1 (C-11); 135.2 (C-12); 121.3 (C-13); 148.1 (C-14); 124.9 (C-15); 130.1 (C-16); 133.2 (C-17) 13 1415 16 17 2 (A4a7) ... about 10 hours (B2a) 278 - 280 3426 3032 2810 1589 1728 1667 58.0 (B2b) 256 - 258 3449 3094 2905 1589 1728 1636 57.0 (B2c) 290 - 293 3302 3163 3063 1589 1751 1690 51.0 (B2d) 318 - 320 3403 3133 2903 ... 8.34 (1H, doublet, 3J =8.0, H-17) 13C-NMR (δ, ppm): 161.1 (C-2); 15.1 (C-2a); 133.7 (C-4); 165.9 (C-5); 127.3 (C-6); 126.4 (C-7); 134.3 (C-8); 114.5 (C-9); 161.3(C-10); 55.4 (C-10a); 151.1 (C-11);

Ngày tải lên: 10/11/2020, 18:53

... (A4a1-8) trong dãy A methoxybenzylidene) -2-methyl-1H-imidazol-5(4H)- 4); 165,9 (C-5); 127,3 (C-6); 126,4 (C-7); 134,3 (C-8); 114,5 (C-9); 161,3(C-10); 55,4 (C-10a); 151,1 (C-11); 135,6 (C-12); ... (A4b3) và cho 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1415 16 17 Trang 12 3.1.3 Hoạt tính sinh học các chất dãy (A4a1-8) và (A4b1-6) 3.1.3.1 Hoạt tính kháng khuẩn-kháng nấm của các hợp chất (A4a1-8) ... sơ đồ ở Hình 2.2 3.2.1.1 Các quy trình tổng hợp * Thiazolidine-2,4-dione (TZD): Mục 2.2.2.1 của luận văn * Các chất (B2a-e): Từ TZD và (B1a-e): Mục 2.2.2.2 của luận văn * Các chất (B3a-e) và

Ngày tải lên: 10/11/2020, 18:53

... CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH VÀ SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Graph vô hướng Error! Bookmark not defined Sơ đồ 1.2 Graph có hướng 10 Sơ đồ 1.3 Tổng quan về SĐTD 11 Sơ đồ 1.4 Cấu trúc hệ sinh thái 19 Sơ đồ 1.5 Môi ... Nam 8 1.2 Cơ sở lý luận 9 1.2.1 Một số khái niệm 9 1.2.2 Các học thuyết về sơ đồ tư duy 17 1.3 Cơ sở thực tiễn 20 1.3.1 Thực trạng việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Sinh học 12 ở một ... 33 2.2.1 Nguyên tắc kỹ thuật 33 2.2.2 Nguyên tắc bố trí 34 2.3 Quy trình xây dựng sơ đồ tư duy 36 2.3.1 Công cụ xây dựng sơ đồ tư duy 42 2.3.2.Thiết kế sơ đồ tư duy theo định hướng phát triển

Ngày tải lên: 29/03/2021, 16:45

... defined Sơ đồ 1.2 Graph có hƣớng 10 Sơ đồ 1.3 Tổng quan SĐTD 11 Sơ đồ 1.4 Cấu trúc hệ sinh thái 19 Sơ đồ 1.5 Môi trƣờng sống nhân tố sinh thái 19 Sơ đồ 1.6 Hệ sinh ... sinh 20 Biểu đồ 1.1 Tần suất GV sử dụng SĐTD trình dạy học 24 Biểu đồ 1.2 Lợi ích việc sử dụng SĐTD với học sinh 29 Sơ đồ 2.1 Cấu trúc điển Sơ đồ SĐTD 34 Sơ đồ 2.2 Nguyên tắc ... 33 2.2.1 Nguyên tắc kỹ thuật 33 2.2.2 Nguyên tắc bố trí 34 2.3 Quy trình xây dựng sơ đồ tƣ 36 2.3.1 Công cụ xây dựng sơ đồ tƣ 42 2.3.2.Thiết kế sơ đồ tƣ

Ngày tải lên: 01/04/2021, 06:14

... trong sơ đồ. Trang 21ADNTrang 22Mối liên hệ giữa các thành phần trong sơ đồ:Gen là khuôn mẫu để tổng hợp nên mARN; mARN là khuôn mẫu để tổng hợp nên Protein; Protein trực tiếp tham gia vào cấu ... Prôtêin. Trang 19Hoạt động II: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNGGen mARN Protêin Tính trạng Từ sơ đồ trên hãy thảo luận và giải thích: o Mối liên hệ giữa các thành phần trong sơ đồ trên. o ... được quy định bởi trình tự các nuclêotit trên mARN. Trang 11PolypeptideTrang 12* Tổng hợp chuỗi polypetide:• Gđ1: Tổng hợp aa mở đầu • Gđ2: Kéo dài chuỗi polypeptit • Gđ3: Kết thúc tổng hợp chuỗi

Ngày tải lên: 18/04/2021, 11:48

... làm bằng các vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền ) 2.1.3 Kĩ thuật sơ đồ tư duy Kĩ thuật sơ đồ tư duy hay còn gọi Lược đồ tư duy, Bản đồ tư duy (Mind Map) là kĩ thuật dạy học chú trọng đến cơ chế ghi nhớ, ... 12 2.3.6 Giải pháp 6: Vận dụng sơ đồ tư duy trong hoạt động luyện tập, vận dụng 13 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 16 ... TRÌNH NGỮ VĂN 12 Người thực hiện: Trương Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trung tâm GDNN-GDTX Hoằng Hóa SKKN thuộc bộ môn (lĩnh vực): Ngữ văn THANH HÓA NĂM 2021 Trang 22.3 Các giải

Ngày tải lên: 22/05/2021, 14:55

... CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH VÀ SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Graph vô hướng Error! Bookmark not defined Sơ đồ 1.2 Graph có hướng 10 Sơ đồ 1.3 Tổng quan về SĐTD 11 Sơ đồ 1.4 Cấu trúc hệ sinh thái 19 Sơ đồ 1.5 Môi ... Nam 8 1.2 Cơ sở lý luận 9 1.2.1 Một số khái niệm 9 1.2.2 Các học thuyết về sơ đồ tư duy 17 1.3 Cơ sở thực tiễn 20 1.3.1 Thực trạng việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Sinh học 12 ở một ... 33 2.2.1 Nguyên tắc kỹ thuật 33 2.2.2 Nguyên tắc bố trí 34 2.3 Quy trình xây dựng sơ đồ tư duy 36 2.3.1 Công cụ xây dựng sơ đồ tư duy 42 2.3.2.Thiết kế sơ đồ tư duy theo định hướng phát triển

Ngày tải lên: 04/06/2021, 11:00

... KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Lý luận dạy học lực 2.1.2 Trò chơi hoạt động học tập 2.1.3 Kĩ thuật sơ đồ tư 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 2.2 Thuận lợi 2.2 Khó ... đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục 16 2.4.2 Đối với thân giáo viên 16 2.4.3 Đối với Tổ chuyên môn nhà trường 17 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 17 3.1 Kết luận 17 3.2 ... (sử dụng nhiều lần, làm vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền ) 2.1.3 Kĩ thuật sơ đồ tư Kĩ thuật sơ đồ tư hay gọi Lược đồ tư duy, Bản đồ tư (Mind Map) kĩ thuật dạy học trọng đến chế ghi nhớ, dạy cách học,

Ngày tải lên: 09/06/2021, 12:43

... 2.1.1 linii 2.2 Hình 2.3 Hình 2.4 Hình 2.5 1 lình 2.6 Hình 2.7 Hình 2.8 Hình 2.9 Hình 2.10 Hình 2.1 1 Hỉnh 2.12 Hình 2.13 Hình 2.14 Hình 2.15 Hinh 3.1 Hình 3.2 Hình 3.3 Hỉnh 3.4 Hình 3.5 Hình 3.6 ... 6 142 Bang 3.27 1'hỏng kc hình thức và mức dộ HS thích GV sư dụng SD 11) 145 Bang 3.28 Kha năng \ận dụng SD 11) trong học hóa học cua 1IS 146 Trang 9Hinh 2.1.1 linii 2.2 Hình 2.3 Hình 2.4 ... quả thực nghiệm 101 3.5 Bài học kinh nghiệm 117 Tóm tat chưong 3 120 KÉTLƯẠN VÀ KIÉNNCHỊ 121 FHỤ LỤC Trang 6i)C Doi chứngTrang 7rang Bàag 1.1 Báng 1.2 Bang 1.3 Bàng 3.1 Bang 3.2 e 3.3 Bang 3.4

Ngày tải lên: 19/06/2021, 16:14

... ôn tập lịch sử hiệu quả 3 Giải pháp và tổ chức thực hiện: 3.1 Giải pháp: 3.1.1 Khái niệm sơ đồ tư duy. Sơ đồ tư duy còn gọi là Bản đồ tư duy hay lược đồ tư duy…, là hình thức ghi chép nhằm ... Do tính hiệu quả của sơ đồ tư duy trong dạy và học nên việc sử dụng Sơ đồ tưduy vào dạy- học đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai đến các Sở - trường từrất sớm Sơ đồ tư duy là một công ... SINH TRONG DẠY HỌC BÀI 1 ( CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 12 THPT) PHẦN II: NỘI DUNG 2.1 Xuất phát điểm của vấn đề 4 2.2 Thực trạng dạy – học lịch sử ở trường phổ thông 5 6 Trang 31 Lí do chọn đề tài:-

Ngày tải lên: 29/03/2022, 22:19

... lạm phát tháng 1/ 1997 0,8%, hai tháng lạm phát 2, 6% đến hết tháng số giá mức 2, 1% , tiếp tỷ lệ lạm phát tiếp tục giảm, 10 tháng đầu năm tỷ lệ lạm phát mức 2, 3%, đến tháng 11 12 tỷ lệ lạm phát ... định cho kinh tế 19 91 67,6 6,0 Lạm phát Tăng trưởng 19 92 17 ,6 8,65 19 93 5 ,2 8,07 19 94 14 ,4 8,5 19 95 12 , 7 9,5 19 96 4,5 9,34 Có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc giá giữ mức ổn định năm 19 96, nêu số nguyên ... hàng hoá đáp ứng, lạm phát giảm đáng kể Năm 19 91 tỷ lệ lạm phát 67,5%, năm 19 92 tỷ lệ giảm xuống 17 ,6%, đặc biệt năm 19 93 tỷ lệ lạm phát 5 ,2% Trong giai đoạn nhờ kiểm soát lạm phát nên tỷ lệ tăng...

Ngày tải lên: 28/09/2012, 16:47