phuong phap ban tay nan bot khoa hoc lop 4

... hình sau vµ cho bÕt:Trang 24Bơm tiêmTrang 25Bơm xe đạpBơm ô tô Bơm xe máy Trang 26Bơm phaoÁo phao Bồn tắm Ca nô Trang 27Cổng chàoTrang 29Khinh khí cầuBong bóng Trang 332 4 1 ... Trang 9 ? Theo em, không khí có những tính chất gì?Thảo luận - Ghi dự đoán bằng lời những hiểu biết ban đầu của mình về tính chất của không khí vào vở thí nghiệm. - Chia sẻ những hiểu biết của mình ... vào vở thí nghiệm.- Cả nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến và ghi kết luận vào bảng nhóm Trang 14Không khí không có hình dạng nhất định Trang 15Xi-lanh Trang 16Không khí có thể bị nén lại hoặc

Ngày tải lên: 04/12/2016, 00:27

... chiếm 2/3 trọng lượng cơ thể và giúp thải các chất thừa, độc hại ra ngoài - Lắng nghe Trang 14Tuần 4: Môn: Khoa họcBÀI 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I / Mục tiêu: * Kiến thức: + ... để sống Trang 405) Loài gia cầm nuôi lấy thịt và lấy trứng.6) Là một chất lỏng con người rất cần cho quá trình sống 7) Đây là một trong 4 nhóm thức ăn có nhiều trong gạo, ngô, khoai… 8) Chất ... nên ăn Trang 15- Thực hiện chơi: Trò chơi đi chợ- Một vài em giới thiệu sản phẩm Trang 16Tuần 4: Môn: Khoa họcBÀI 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ? I / Mục tiêu: * Kiến thức:

Ngày tải lên: 19/04/2016, 21:40

... tiêm bằng một ngón tay Nhấc píttông lên để không khí tràn vào đầy thân bơm Dùng tay ấn đầu trên của chiếc bơm, pít tông sẽ đi xuống, thả tay ra, pít tông sẽ di chuyển về vị trí ban đầu -Một số HS ... biểu tượng ban đầu của HS: GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa học 1 HS lên bảng nêu - HS khác nhận xét HS theo dõi HS ghi chép hiểu biết ban đầu của ... biểu tượng ban đầu của HS: GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa học 1 HS lên bảng nêu - HS khác nhận xét HS theo dõi HS ghi chép hiểu biết ban đầu của

Ngày tải lên: 12/06/2017, 08:42

... môn khoa học về tự nhiên đã được quan tâm từ lứa tuổi tiểu học Làm thế nào để các em tốt hơn các môn khoa học, tạo cho các em sự hứng thú tìm hiểu khoa học Chính vì vậy phương pháp “Bàn tay nặn ... năm gần đây phương pháp “bàn tay nặn bột” đã bắt đầu được triển khai và vận dụng trong quá trình dạy học các môn khoa học về tự nhiên (trong đó có môn khoa học ở lớp 4, 5) Chính phương pháp này ... dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy học môn khoa học lớp 5”. Người thực hiện: NGỤY PHAN LUY Trang 2 SKKN: Vận dụng phương pháp “ Bàn tay nặn bột” dạy học môn khoa học lớp 5 PHẦN

Ngày tải lên: 05/10/2015, 22:40

... tượng) này?"; "Vì sao các em nghĩ các kết quả này khác với những thí nghiệm trước?"; "Theo em, điều gì đã xảy ra?"; "Em giải thích điều đó như thế nào?"; "Làm thế ... pháp bàn tay nặn bột 44 CHƯƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 54 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 54 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 54 3.3 Nội dung của thực nghiệm sư phạm 54 3.4 Phương pháp thực ... cũng đủ "mở" để kích thích sự tự vấn của HS Ví dụ: câu hỏi "Theo các em, cần phải có gì để làm sáng bóng đèn với những viên pin?" không "tốt" bằng câu hỏi "Cái gì làm

Ngày tải lên: 25/08/2021, 16:23

... tượng) này?"; "Vì sao các em nghĩ các kết quả này khác với những thí nghiệm trước?"; "Theo em, điều gì đã xảy ra?"; "Em giải thích điều đó như thế nào?"; "Làm thế ... pháp bàn tay nặn bột 44 CHƯƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 54 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 54 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 54 3.3 Nội dung của thực nghiệm sư phạm 54 3.4 Phương pháp thực ... cũng đủ "mở" để kích thích sự tự vấn của HS Ví dụ: câu hỏi "Theo các em, cần phải có gì để làm sáng bóng đèn với những viên pin?" không "tốt" bằng câu hỏi "Cái gì làm

Ngày tải lên: 21/08/2023, 00:30

... luận với ý kiến ban đầu để khắc sâu kiến thức: +Hướng dẫn HS so sánh kết luận với các ý kiến ban đầu trên bảng lớp +Cho HS so sánh kết luận với biểu tượng ban đầu của mình.(Dự đoán ban đầu của em ... nhận xét giờ học và dặn HS chuẩn bị cho tiết học sau Trang 15GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 5 CÓ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT KHOA HỌC TRE, MÂY, SONG A-MỤC TIÊU : 1.Kiến thức : -Kể được tên một ... khi thí +Hướng dẫn HS so sánh kết luận với các ý kiến ban đầu trên bảng lớp +Cho HS so sánh kết luận với biểu tượng ban đầu của mình.(Dự đoán ban đầu của em là gì? Kết luận của chúng ta là gì?…

Ngày tải lên: 26/06/2016, 21:23

... "Bàn tay nặn bột" là mô hình giáo dục tương đối mới mẻ trên thế giới, có tên tiếng Anh là "Hands on", tiếng Pháp là "La main à la pâte", đều có nghĩa là "bắt tay vào ... hành động" "Bàn tay nặn bột" là một phương pháp dạy học tích cực dựa trên thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho việc giảng dạy các môn khoa học tự nhiên "Bàn tay nặn bột" (BTNB) ... được mục tiêu trên và có thể vận dụng tốt vào quá trình dạy học môn Khoa học ở tiểu học là phương pháp "Bàn tay nặn bột" Việc nghiên cứu áp dụng phương pháp này vào dạy học sao cho phù

Ngày tải lên: 08/10/2015, 22:16

... ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHƯƠNG PHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" Trang 31.1 Khái quát về phương pháp “Bàn tay nặn bột” Phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột" (BTNB), tiếng Pháp là La main à ... "BÀN TAY NẶN BỘT" 2.1 Cơ sở khoa học của phương pháp BTNB 2.1.1 Dạy học khoa học dựa trên tìm tòi nghiên cứu Dạy học khoa học dựa trên tìm tòi nghiên cứu là một phương pháp dạy và họckhoa ... dụng như: "B à, em đang thảo luận với bạn A chứ không phải với Cô (Thầy)"; "Bạn C đangmuốn đặt câu hỏi cho em đấy!"; "D, em nghĩ gì về ý kiến của bạn E"; "H, em có bổsung

Ngày tải lên: 29/03/2016, 20:40

... tính chất nước ( 40 phút) a HS biết nước chất lỏng không màu, không mùi, không vị, hình dạng định, thấm qua số vật hòa tan số chất b Đàm thoại, động não, thảo luận nhóm, bàn tay nặm bột, thuyết ... phát: - GV đưa cốc ( chai) có - Cốc nước chứa nước hỏi “ tay thầy có gì? - Hs nêu ? Theo em nước có tính chất gì? Bước 2: Nêu ý kiến ban đầu HS - HS thảo luận ghi vào phiếu, bảng ? Bằng hiểu ... Tranh, giấy A4, phiếu Hoạt động GV Hoạt động HS * Bước 1: Đưa tình xuất phát - Hs liên hệ từ trước: ? Kể nêu tên phận bên - HS kể mèo - GV dẫn nhập vào * Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu - HS

Ngày tải lên: 05/04/2016, 21:45

... dùng dạy học theo phương pháp "Bàn tay nặn bột" còn gặp nhiều khó khăn với cảgiáo viên và học sinh Dạy học theo phương pháp "Bàn tay nặn bột" những học sinh có học lực dướitrung ... kiến thức cần truyền tải cho học sinh tương đối nhiều, thời Trang 4gian 35- 40 phút dạy học theo phương pháp "Bàn tay nặn bột" là không đủ, đa phầnkéo dài hơn so với quy định nên ảnh hưởng ... được mục tiêu trên và có thể vận dụng tốtvào dạy khoa học ở các lớp 4-5 là phương pháp “Bàn tay nặn bột” Trong những năm gần đây, phương pháp “Bàn tay nặn bột” bước đầu được BộGD&ĐT đưa vào

Ngày tải lên: 21/04/2016, 17:41

... cho học sinh giới quan khoa học niềm say mê nghiên cứu khoa học, sáng tạo II PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Ở VIỆT NAM Tổ chức khoa học Gặp gỡ Việt Nam phương pháp BTNB TỔ CHỨC KHOA HỌC GẶP GỠ VIỆT ... môn khoa học, ủy viên Hội đồng khoa học Tổ chức Bàn tay nặn bột Pháp, giảng viên Đại học Reims Champagne Ardenne, Cộng hịa Pháp Cơ Isabelle Vasseur, giáo viên-giảng viên, Trung tâm hỗ trợ Bàn tay ... tập huấn PP-BTNB Quy Nhơn, tháng 7/2014 Trang CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN ĐỢT Từ ngày 24 – 28/7/2014 Thứ năm 24/7/2014 8h00 : Đón tiếp Hội thảo : "Áp dụng tiến trình tìm tịi khám phá lớp học lợi ích

Ngày tải lên: 23/04/2016, 10:31

... NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: Sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột” trong dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn khoa học cho học sinh lớp 5" Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Thảo ... tài nghiên cứu: “Sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột” trong dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn khoa học cho sinh lớp 5" II Giới thiệu: 1 Thư ̣c tra ̣ng của ... khoa học là quan trọng 3 Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng Phương pháp “Bàn tay nặn bột” có nâng cao hiệu quả học môn Khoa học cho học sinh lớp 5 trường Tiểu học Bình Khương hay không? 4

Ngày tải lên: 02/05/2016, 15:46

... - Quy trình sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" trong dạy học môn Khoa học - Khó khăn và thuận lợi khi sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" - Những đề xuất khi thực hiện quy ... trình dạy học môn Khoa học ở tiểu học là phương pháp " Bàn tay nặn bột" “Bàn tay nặn bột” là một phương pháp dạy học tích cực, thích hợp cho việc giảng dạy các kiến thức khoa học, đặc biệt ... học môn Khoa học ở trường tiểu học III Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu cơ sở lý luận của phương pháp "Bàn tay nặn bột" - Điều tra thực trạng sử dụng phương pháp dạy học môn Khoa học

Ngày tải lên: 11/08/2016, 17:16

... "Bàn tay nặn bột" trong dạy học môn Khoa học - Khó khăn và thuận lợi khi sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" - Những đề xuất khi thực hiện quy trình sử dụng PPBTNB - Môn Khoa ... trình dạy học môn Khoa học ở tiểu học là phương pháp "Bàn tay nặn bột" “Bàn tay nặn bột” là một phương pháp dạy học tích cực, thích hợp cho việc giảng dạy các kiến thức khoa học, đặc biệt ... chất lượng dạy học môn Khoa học ở trường tiểu học - Tìm hiểu cơ sở lý luận của phương pháp "Bàn tay nặn bột" - Điều tra thực trạng sử dụng phương pháp dạy học môn Khoa học của giáo viên

Ngày tải lên: 11/08/2016, 22:24

... BTNB: Bàn tay nặn bột GV: Giáo viên HS: Học sinh Hoạt động cá nhânHoạt động cặp đôiHoạt động nhóm Hoạt động chung cả lớp Trang 41 MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài "Bàn tay nặn bột" là một ... pháp Bàn tay nặn bột 11 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 15 2.4.1 Đối với hoạt động giáo dục và bản thân 15 2.4.2 Khả ... học môn Khoa học ở lớp 4, minh họa qua bài: Nước có những tính chất gì? 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu việc sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”vào dạy học môn Khoa học

Ngày tải lên: 10/08/2017, 10:43

... NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: Sử dụng phương pháp " Bàn tay nặn bột” trong dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn khoa học cho học sinh lớp 5" Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Thảo ... đề tài nghiên cứu: “Sử dụng phương pháp " Bàn tay nặn bột” trong dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn khoa học cho sinh lớp 5" II Giới thiệu: 1 Thực trạng của vấn ... GV, tạo nên tính tòmò, ham muốn khám phá, yêu và say mê khoa học của HS Ngoài việc chú trọng Trang 4đến kiến thức khoa học, “Bàn tay nặn bột” còn chú ý nhiều đến việc rèn luyệnkỹ năng diễn

Ngày tải lên: 17/08/2017, 10:02

... học 40 1.5.4 Sĩ số học sinh lớp học 40 1.5.5 Chương trình Sách giáo khoa 41 Kết luận chương 42 Chương 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 4,5 THEO ... 26 1.4 Tổ chức dạy học môn Khoa học theo hướng vận dụng phương pháp BTNB 28 1.4.1 Khái quát chương trình môn Khoa học lớp 4, lớp 28 1.4.2 Ưu việc sử dụng phương pháp BTNB dạy học môn Khoa ... 43 2.2 Thực trạng tổ chức dạy học theo hướng vận dụng phương pháp BTNB 44 2.2.1 Thực trạng nhận thức tổ chức dạy học môn khoa học lớp 4,5 theo hướng vận dụng phương pháp BTNB 44 2.2.2

Ngày tải lên: 17/08/2017, 16:00

... 2PHƯƠNG PHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN & XÃ HỘI, MÔN KHOA HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Phần 1: Những vấn đề chung 1.1 Sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" trong dạy ... nghiệm của học sinh trong phương pháp "Bàn tay nặn bột" 1.3.1 Vai trò của vở thí nghiệm của học sinh trong phương pháp "Bàn tay nặn bột" Vở ghi lại suy nghĩ, khám phá của HS; ... & Xã hội, môn Khoa học a) Một số đặc điểm tâm sinh lí của HS tiểu học và vấn đề sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" trong dạy học môn Tự nhiên & Xã hội, môn Khoa học Trang

Ngày tải lên: 30/10/2017, 10:40