phương pháp đặt câu hỏi socrates

... VẤN ĐỀ ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC 1.1 Khái niệm câu hỏi trong dạy học Câu hỏi là một dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt một yêu cầu, đòi hỏi,một mệnh lệnh mà người học cần giải quyết Câu hỏi có ... nội dung kiến thức thành câu hỏi Căn cứ vào 3 nhóm câu hỏi trong dạy học Văn là hệ thống câu hỏi cảmxúc; hệ thống câu hỏi phát triển tưởng tượng, sáng tạo; hệ thống câu hỏi tìm hiểunội dung và ... nhất 1.2 Vai trò cuả việc đặt câu hỏi trong dạy học - Đối với học sinh: Đặt câu hỏi được sử dụng như một phương tiện để tổ chức, hướng dẫn quá trình nhận thức; câu hỏi giúp học sinh lĩnh hội

Ngày tải lên: 21/10/2019, 08:24

... 关于提问方法的作用，黎福禄在《问题和教学中的问题使用》（Lê Phước Lộc Câu hỏi và việc sử dụng câu hỏi trong dạy học Tạp chí nghiên cứu khoa học 2005）认为 “Câu hỏi dạy học được định nghĩa là những câu hỏi hoặc yêu cầu có tính chất hướng ... 2000）认为 “ Qua phương pháp hỏi giáo viên có thể kích thích tư duy của học sinh, khích lệ học sinh học tập.” “通过提问方法教师可以激发学生的思考，鼓励学生学习。” 教学中如何提问？黎文好在《教学方法与检察手册》（Lê Văn Hảo Sổ tay Phương pháp giảng

Ngày tải lên: 09/03/2020, 23:09

... dụng phương pháp đặctrưng bộ môn, có tính đặc thù như: a Phương pháp thí nghiệm vật lý b Phương pháp thực nghiệm c Phương pháp dạy học theo nhóm d Phương pháp dạy học một hiện tượng vật lí e Phương ... Đề tài “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐẶT CÂU HỎI VÀ GIẢI BÀI TẬP CƠ HỌC TRONG MÔN VẬT LÝ THCS” được nghiên cứu và viết dựa vào đặcđiểm tâm sinh lí của các đối tượng học sinh THCS 4 Phương pháp nghiên cứu: ... cùng khó và không phải giáo viên nào cũng tìm ra đúng phương pháp, chính vì những lí do trên nên tôi chọn đề tài: “Một số phương pháp đặt câu hỏi và giải bài tập cơ học trong môn vật lý THCS”. Trang

Ngày tải lên: 05/06/2020, 06:15

... dụng phương pháp đặctrưng bộ môn, có tính đặc thù như: a Phương pháp thí nghiệm vật lý b Phương pháp thực nghiệm c Phương pháp dạy học theo nhóm d Phương pháp dạy học một hiện tượng vật lí e Phương ... Đề tài “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐẶT CÂU HỎI VÀ GIẢI BÀI TẬP CƠ HỌC TRONG MÔN VẬT LÝ THCS” được nghiên cứu và viết dựa vào đặcđiểm tâm sinh lí của các đối tượng học sinh THCS 4 Phương pháp nghiên cứu: ... cùng khó và không phải giáo viên nào cũng tìm ra đúng phương pháp, chính vì những lí do trên nên tôi chọn đề tài: “Một số phương pháp đặt câu hỏi và giải bài tập cơ học trong môn vật lý THCS”. Trang

Ngày tải lên: 15/06/2021, 19:59

... giả áp dụng các phương pháp đặc trưng như phương pháp thí nghiệm vật lý, phương pháp thực nghiệm, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp dạy học một hiện tượng vật lý, phương pháp dạy học một ... cứuĐề tài “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐẶT CÂU HỎI VÀ GIẢI BÀI TẬP CƠ HỌC TRONG MÔN VẬT LÝ THCS” được nghiên cứu và viết dựa vào đặc điểm tâm sinh lí của các đối tượng học sinh THCS.Phương pháp nghiên cứuTrong ... việc đặt câu hỏi và định hướng cho học sinh để họ hiểu và phát hiện ra hiện tượng là rất quan trọng, nhưng cũng đầy thách thức cho giáo viên Vì lý do này, tôi chọn đề tài: “Một số phương pháp đặt

Ngày tải lên: 29/07/2021, 04:10

... giả áp dụng các phương pháp đặc trưng như phương pháp thí nghiệm vật lý, phương pháp thực nghiệm, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp dạy học một hiện tượng vật lý, phương pháp dạy học một ... giả áp dụng các phương pháp đặc trưng như: phương pháp thí nghiệm vật lý, phương pháp thực nghiệm, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp dạy học một hiện tượng vật lý, phương pháp dạy học một ... Do đó, việc đặt câu hỏi và hướng dẫn học sinh tìm ra giải pháp hiệu quả là một thách thức lớn đối với giáo viên Chính vì lý do này, tôi đã chọn đề tài “Một số phương pháp đặt câu hỏi và giải

Ngày tải lên: 06/04/2022, 08:51

... dụng phương pháp đặc trưng bộ môn, có tính đặc thù như: a Phương pháp thí nghiệm vật lý b Phương pháp thực nghiệm c Phương pháp dạy học theo nhóm d Phương pháp dạy học một hiện tượng vật lí e Phương ... Đề tài “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐẶT CÂU HỎI VÀ GIẢI BÀI TẬP CƠ HỌC TRONG MÔN VẬT LÝ THCS” được nghiên cứu và viết dựa vào đặc điểm tâm sinh lí của các đối tượng học sinh THCS 4 Phương pháp nghiên cứu: ... cùng khó và không phải giáo viên nào cũng tìm ra đúng phương pháp, chính vì những lí do trên nên tôi chọn đề tài: “Một số phương pháp đặt câu hỏi và giải bài tập cơ học trong môn vật lý THCS”

Ngày tải lên: 02/11/2022, 10:53

... ra đúng phương pháp, chính vì những lí do trên nên tôi chọn đề tài: “Một số phương pháp đặt câu hỏi và giải bài tập cơ học trong môn vật lý THCS”. 2/30 Trang 5Một số phương pháp đặt câu hỏi và ... dụng phương pháp đặc trưng bộ môn, có tính đặc thù như: a Phương pháp thí nghiệm vật lý b Phương pháp thực nghiệm c Phương pháp dạy học theo nhóm d Phương pháp dạy học một hiện tượng vật lí e Phương ... NGHIỆM MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐẶT CÂU HỎI VÀ GIẢI BÀI TẬP CƠ HỌC TRONG MÔN VẬT LÝ THCS Lĩnh vực : Vật lý Cấp học : Trung học cơ sở NĂM HỌC 2016- 2017 Trang 2Một số phương pháp đặt câu hỏi và giải bài

Ngày tải lên: 06/12/2022, 08:44

... 关于提问方法的作用，黎福禄在《问题和教学中的问题使用》（Lê Phước Lộc Câu hỏi và việc sử dụng câu hỏi trong dạy học Tạp chí nghiên cứu khoa học 2005）认为 “Câu hỏi dạy học được định nghĩa là những câu hỏi hoặc yêu cầu có tính chất hướng ... Trang 22（Phạm Viết Vượng Giáo dục học Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội 2000）认为 “ Qua phương pháp hỏi giáo viên có thể kích thích tư duy của học sinh, khích lệ học sinh học tập.” “通过提问方法教师可以激发学生的思考，鼓励学生学习。” ... “通过提问方法教师可以激发学生的思考，鼓励学生学习。” 提问时要跟学生已学过的问题有关或从学过的知识进行提问。） 教学中如何提问？黎文好在《教学方法与检察手册》（Lê Văn Hảo Sổ tay Phương pháp giảng dạy và đánh giá Trường đại học Nha Trang 2006）提出不应该提出 “对、错的问题”、不应该问“不清楚、不确定的问题”、不应该过分集中问一个人等十三个提问时不应该问的问题，逻辑性地提问、多样化问题的长度和难度让学好或学不好的学生都可以回答、用提问来总结问题等十四个提问时应该问的问题。

Ngày tải lên: 06/12/2022, 08:55

... TEACHING LISTENING SKILLS AT THE COLLEGE OF MECHANICS AND METALLURGY Điều tra về ứng dụng phương pháp đặt câu hỏi trong việc dạy kĩ năng nghe t ại trường Cao đẳng Cơ Khí-Luyện Kim M.A THESIS Field: ... TEACHING LISTENING SKILLS AT THE COLLEGE OF MECHANICS AND METALLURGY Điều tra về ứng dụng phương pháp đặt câu hỏi trong việc dạy kĩ năng nghe t ại trường Cao đẳng Cơ Khí-Luyện Kim Trang 3i STATEMENT

Ngày tải lên: 27/03/2023, 20:42

... dụng phương pháp đặc trưng bộ mòn, có tính đặc thù như: a Phương pháp thí nghiệm vật lý b Phương pháp thực nghiệm c Phương pháp dạy học theo nhóm d Phương pháp dạy học một hiện tượng vật lí e Phương ... đà cho và dừ kiện cần tìm cùa bài tập Có thê trình bày lập luận theo hai phương pháp: phương pháp phân tích và phương pháp tông họp + Phân tích là bat đầu từ dừ kiện cần tìm, thông qua các 11101 ... Mặt khác, người giáo viên cần phải nam rò phương pháp suy luận logic hay phương pháp nhận thức vật lý dê hướng dẫn cho học sinh thực hiện các phương pháp đó mỗi kill có điều kiện Suy nghi tìm

Ngày tải lên: 19/04/2023, 09:12

... content and format of these questions.Phân loại nội dung câu hỏi chủ yếu dựa trên ba loại: câu hỏi trình bày, câu hỏi tham khảo và câu hỏi phản hồi Kết quả khảo sát được trình bày trong Bảng 1.表1：展示性问题、参考性问题和回应性问题使用的比例 ... nghiên cứu hệ thống về câu hỏi của giáo viên trong lớp học và phát hiện rằng việc giáo viên đặt câu hỏi và học sinh trả lời chiếm tỷ lệ lớn trong quá trình giảng dạy, với câu hỏi được coi là cốt ... recommendations.（2）语料转写的规则 Bài viết này tập trung vào việc khảo sát các câu hỏi của giáo viên, bao gồm cả cách giáo viên đặt câu hỏi và phản hồi của họ đối với câu trả lời của học sinh Trong quá trình chuyển đổi

Ngày tải lên: 17/12/2023, 02:27

... ca Việt Nam hiện đại 3 Phương pháp nghiên cứu Tế thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu đề ra, chúng tôi sử dụng các phương pháp nghiên cửu sau 3.1 Phương pháp nghiên cứu thì pháp học Không gian và ... sắt Trang 11Ngoài ra, chứng tôi cũng thường xuyên sử dụng cáu phương pháp nghiên cứu như: _ phương pháp lịch sử - xã hội © phương pháp tiểu sử Về các thao tác khoa học, chúng tôi vân dụng các ... pháp học Vì thế nghiên cứu theo các nguyên tắc của thi pháp học là phương pháp nghiên cứu dặc biệt quan trong của luận văn 3.2 Phương pháp phân tích đổi tương theo quan điểm hệ thông Mục đích

Ngày tải lên: 19/05/2025, 21:42

... lớp 6, 7 câu hỏi tìm hiểu cần nhiều hơn; lớp 8, 9 lại phải sử dụng đến câu hỏi khám phá, phân tích) 3.2: Các loại câu hỏi thờng sử dụng: Trang 5a Câu hỏi tìm hiểu tác phẩm gồm có:* Câu hỏi gợi ... dụng theo thuật ngữ SGK) * Hệ thống câu hỏi phải phục vụ cho qui trình này, nghĩa là phải từ thấp đến cao, từ câu hỏi tìm hiểu đến câu hỏi khám phá và câu hỏi chiếm lĩnh tác phẩm (liều lợng mỗi ... giảng dạy loại câu hỏi tổng hợp nhằm tìm hiểu tác phẩm có tính chất nghiên cứu văn học (loại câu hỏi này thờng dùng cho đối tợng là các em học sinh lớp 9) - Loại câu hỏi thứ hai: câu hỏi cụ thể nhằm

Ngày tải lên: 04/07/2014, 07:47

... thấp 3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm. - Về phía người dạy: hệ thống câu hỏi còn nghèo nàn, chưa phân biệt đượcđâu là câu hỏi cảm xúc, đâu là câu hỏi hình dung tưởng tượng, đâu là câu hỏi hiểubiết ... dựng hệ thống câu hỏi sau đây: II.3.1.1 Xây dựng hệ thống câu hỏi cảm thụ để dạy học tác phẩm văn chương ở nhà trường THCS. II.3.1.1.1 Hệ thống câu hỏi cảm xúc. Là hệ thống câu hỏi tìm ra cái ... Nương, Nhuận Thổ, * Câu hỏi chi tiết hình thức: là hệ thống câu hỏi thiên về những chi tiết củahình thức nghệ thuật của tác phẩm Chú ý đặt trưng loại thể của tác phẩm mà đặtcâu hỏi VD: - Trong những

Ngày tải lên: 17/10/2014, 21:19

... 2016 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trang 6- Phương pháp nghiên cứu tài liệu.- Phương pháp phân tích - tổng hợp - Phương pháp khảo sát thực tiễn 2 Tên sáng kiến: “Một số phương pháp đặt câu hỏi trong ... bàigiáo viên đã phải chọn phương pháp cho phù hợp Trong các phương pháp thìphương pháp đặt câu hỏi cho học khai thác văn bản là quan trọng Phải xây dựng hệ thống câu hỏi làm sao cho phù hợp, sinh ... Trang 1Một số phương pháp đặt câu hỏi tronggiảng dạy Ngữ Văn THCS 1.3 Đối tượng, phạm vi, thời gian nghiên cứu 5 7.1 Câu hỏi và vai trò của việc đặt câu hỏi trong giảng Trang 28 Những

Ngày tải lên: 16/04/2016, 21:06

... dạngcâu hỏi như: Câu hỏi tái hiện, các câu hỏi nêu vấn đề (câu hỏi cảm xúc vậtchất, câu hỏi phân tích lí giải, câu hỏi cảm xúc nghệ thuật, câu hỏi hình dungtưởng tượng…) Vận dụng các dạng câu hỏi ... Bước 3: Áp dụng giải pháp nêu câu hỏi vào bài dạy. Xác định các dạng câu hỏi: Câu hỏi tái hiện, câu hỏi nêu vấn đề (câuhỏi cảm xúc vật chất, câu hỏi cảm xúc nghệ thuật, câu hỏi hình dung tưởngtượng) ... Trang 5 Trang 6mang lại hiệu quả cao đòi hỏi giáo viên phải thực hiện tốt phương pháp nêucâu hỏi.Phương pháp nêu câu hỏi là một trong những phương pháp quan trọnggiúp giáo viên khai thác được

Ngày tải lên: 01/06/2014, 14:52

... là : hadn‟t you? You‟d rather → câu hỏi đuôi sẽ là: wouldn‟t you ? You used to → câu hỏi đuôi sẽ là: didn‟t you ? 5.3 Ý nghĩa của câu hỏi đuôi: Ý nghĩa của câu hỏi đuôi phụ thuộc vào ngữ điệu ... nghĩa là ta thực sự đặt câu hỏi cho người đối thoại và ta muốn người nghe đồng tình với mình - Nếu ta lên giọng câu hỏi đuôi thì ta muốn hỏi lại người nghe 6 Hệ thống các phương pháp cơ bản để giải ... từ nhân xưng (I, You, We, They, He, She, It) + Nếu câu phát biểu ở thể khẳng định thì câu hỏi đuôi ở thể phủ định và ngược lại + Nếu câu hỏi đuôi ở thể phủ định thì phải dùng hình thức tĩnh

Ngày tải lên: 31/05/2020, 07:04

... chấm câu + Ghi nhớ các nghi thức , lời nói ; biết nghe trong hội thoại , nghe hiểu văn bản ngắn ; biết nói trong hội thoại ( nói to , rõ ràng , thành câu biết đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi về ... biện pháp dùng câu hỏi trong , làm bài tập trong mỗi giờ lên lớp &Cách tiến hành : 1,Sử dụng câu hỏi mang yếu tố khích lệ -Nhờ lời động viên học sinh hào hứng , tự tin hơn khi trả lời câu ... các hoạt động hấp dẫn Câu hỏi , bài tập Tiếng Việt ở dạng câu hỏi khô cứng khó hấp dẫn với học sinh lớp 1 nhưng sẽ lôi cuốn được các em khi chúng ta khéo léo ẩn các câu hỏi trong nhiều hình thức

Ngày tải lên: 31/03/2021, 07:36