phân môn độc hiểu văn bản

Ngày tải lên: 21/03/2015, 19:40

Ngày tải lên: 28/03/2015, 14:17

... phát huy truy n th ng v n hóa m ả ố ưở đẹ ế ữ ề ố ă đậ à b n s c dân t c.đ ả ắ ộ ÔN THI TNTHPT MÔN NG V N PH N C HI U V N B NỮ Ă Ầ ĐỌ Ể Ă Ả áp ng c yêu c u ph n câu h i này theo nh h n g c a ... VÀ K N NG C HI U V N B N :ĐỊ ƯỚ Ề Ế Ứ Ỹ Ă ĐỌ Ể Ă Ả Theo nh h n g c a B GD v cách ra thi TNTHPT môn v n n m 2014 , thì các câu h i đị ướ ủ ộ ề đề ă ă ỏ ph n c hi u t p trung vào m t s khía c nh ... ỗ đ ạ ă ả - c k v n b n.Xác nh n i dung và th lo i, phong cách v n b n .Đọ ỹ ă ả đị ộ ể ạ ă ả - Phân tích c u t o câu ( các thành ph n c a câu)ấ ạ ầ ủ - Xem xét v trí các câu và s liên k t câu...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 08:55

... rằng câu hỏi trong phần đọc -hiểu văn bản có sự khác trước. Xuất phát từ việc thay đổi cụm từ Hướng dẫn học bằng Đọc -hiểu văn bản nên câu hỏi phần đọc - hiểu văn bản cũng phải thay đổi theo. ... Việt và Tập làm văn mà việc khai thác văn bản tác phẩm sâu sắc và kỹ càng hơn…Việc tách ra 3 phân môn độc lập, dễ tạo ra cho giáo viên và học sinh thói quen dạy và học những phân môn trên một ... dung. Sau khi đã xác định được nội dung văn bản thì nhiệm vụ tiếp theo của người giáo viên là lập ra đề cương của văn bản phục vụ cho việc dạy phần đọc -hiểu văn bản. Đây là công việc rất cần thiết...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 15:56

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:06

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:06

... “Đọc hiểu văn bản trong dạy học Ngữ văn Lâu nay trong dạy học văn, người ta thường dùng thuật ngữ là “Giảng văn , Phân tích văn …thì SGK cải cách đã thay bằng thuật ngữ “Đọc- hiểu văn bản . ... của văn bản đọc hiểu trong phần Tiểu dẫn mà khi tiếp cận văn bản GV và HS phải biết vận dụng nó để việc đọc hiểu diễn ra một cách thuận lợi. Ví dụ: Để hướng dẫn cho HS đọc hiểu văn bản Văn ... Lâu nay trong giờ đọc hiểu văn bản (VB) ở THPT, GV và HS chủ yếu tập trung vào văn bản mà ít quan tâm đến những yếu tố ngoài văn bản. Song chính những yếu tố ngoài văn bản lại là những yếu...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 17:55

... là hoạt động tâm lí nhằm giải mã văn bản. Một là chuyển văn bản kí hiệu văn tự thành văn bản bằng ngôn ngữ tương ứng với văn bản chữ viết. Hai là giải mã văn bản để tìm ý nghĩa. – Đọc là hoạt ... sĩ, hiểu là biểu diễn bản kí âm thành lời ca; như người diễn viên, hiểu là diễn ngay được vai nhân vật trên sân khấu; như người học văn, hiểu là tạo được văn bản của mình về văn bản của nhà văn, ... biến. Đọc văn bản văn học đâu chỉ có phân tích? Đọc là hoạt động tìm ý nghĩa của văn bản, mà muốn hiểu văn bản thì không phải chỉ phân tích, mà còn phải quy nạp, tổng hợp. Phân tích cũng chỉ...

Ngày tải lên: 13/11/2014, 16:19

... hiểu văn bản 144 3.1.1 Mục tiêu đọc hiểu 145 3.1.2 Văn bản đọc hiểu 146 3.1.3 Chuẩn đọc hiểu 151 3.2 Phương pháp dạy học đọc hiểu văn bản 157 3.2.1 Phương pháp dạy học đọc hiểu văn bản ... phổ thông môn Ngữ văn 64 1.2.2 Xu thế chú trọng năng lực đọc hiểu văn bản trong chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 79 Tiểu kết Chương 1 84 Chương 2 ĐỌC HIỂU VĂ N BẢN TRONG ... dạy học đọc hiểu văn bản trong môn Ngữ văn 158 3.2.2 Phương pháp dạy học đọc hiểu văn bản trong các môn học khác 167 3.3 Đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản 170 3.3.1 Mục đích đánh giá...

Ngày tải lên: 28/11/2014, 10:10

... Hạnh (Tlđd). 3.2. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 3.2.1. Phương pháp dạy đọc hiểu văn bản trong môn Ngữ văn 3.2.1.1. Phương pháp dạy đọc hiểu văn bản nói chung ĐHVB đề cao vai trò chủ thể ... PPDH và KTĐG kết quả đọc hiểu như trong CT và CCT của các nước được khảo sát. 2.3. VĂN BẢN ĐỌC HIỂU 2.2.1. Văn bản đọc hiểu chung * Điểm tương đồng: Vi ệc nêu văn bản của ĐH trong các CT và ... niệm và yêu cầu đọc hiểu thể hiện trong văn bản chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn của Việt Nam và một số nước thì sẽ rút ra được xu thế chung về vấn đề đọc hiểu văn bản; từ đó đề xuất...

Ngày tải lên: 30/12/2014, 21:39

... nâng cao hiệu quả đọc hiểu văn bản trữ tình bằng phương pháp đọc diễn cảm tiếp đọc các văn bản ấy, không hiểu được văn bản, thì coi như mọi yêu cầu, mục tiêu cao đẹp của môn văn đều chỉ là nói ... đọc hiểu văn bản văn học nói chung và văn bản trữ tình nói riêng là việc cần thiết từ trước đến nay. Có thể mạnh dạn khẳng định rằng, khi đọc một văn bản trữ tình, HS không hề đọc văn bản hoặc ... của văn bản. IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 1. Đề xuất GS. Trần Đình Sử đã khẳng định rõ: “Khởi điểm của môn Ngữ Văn là dạy học sinh đọc hiểu trực tiếp văn bản văn học của nhà văn ...

Ngày tải lên: 28/02/2015, 11:10

... Văn bản: CẢNH NGÀY XUÂN ( Trích Truyện Kiều- Nguyễn Du) Tiết 28: Đọc – hiểu văn bản Văn bản: CẢNH NGÀY XUÂN ( Trích Truyện Kiều- Nguyễn Du) Tiết 28: Đọc – hiểu văn bản I. Đọc- tiếp xúc văn ... Ẩn dụ D. Hoán dụ E. Liệt kê Văn bản: CẢNH NGÀY XUÂN ( Trích Truyện Kiều- Nguyễn Du) Tiết 28: Đọc – hiểu văn bản I. Đọc- tiếp xúc văn bản II. Đọc- hiểu văn bản 1. Khung cảnh ngày xuân Ngày ... có hồn, chứ không tĩnh tại. Văn bản: CẢNH NGÀY XUÂN (Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du) Tiết 28: Đọc – hiểu văn bản I. Đọc- tiếp xúc văn bản II. Đọc- hiểu văn bản 1. Khung cảnh ngày xuân Nhận...

Ngày tải lên: 05/03/2015, 13:21

Ngày tải lên: 05/03/2015, 13:21

Ngày tải lên: 05/03/2015, 13:30

Ngày tải lên: 16/04/2015, 14:51

Ngày tải lên: 23/04/2015, 18:38