phát hành mới không có xem xét

... cần phải có phẩm chất đạo đức tốt, có trách nhiệm cao, thương yêu quan tâm giúp đỡ học sinh đặc biệt học sinh yếu giáo viên phải có kiên nhẫn trình giảng dạy tìm mặt hạn chế em để từ có giúp đỡ, ... thực trình giảng dạy mình, nhận thấy học sinh có ý thức việc thực hành viết tiếng Anh, em sử dụng ngôn ngữ để tự viết nhiều thông tin cho thân: Mô tả thành viên gia đình, viết thời khoá biểu, viết ... sinh giáo viên cần phải có kiên trì, nhẫn nại, có thông cảm với học sinh, tránh la rầy em viết sai nhiều, tạo hồi cho em viết tốt lần sau, phải biết khen ngợi lúc để em có tự tin nổ lực phấn đấu...

Ngày tải lên: 28/10/2013, 01:11

... động nhóm, thư ký để ghi chép kết thao luận nhóm - Mỗi thành viên nhóm điều phải làm việc tích cực không ỷ nại vào người có hiểu biết Các thành viên nhóm giú đờ lẫn tìm hiểu vấn đề, làm nhanh thi ... chia nhóm phaỉ đồng đều, nhóm có học sinh khá, học sinh yếu Vì việc sếp chỗ ngồi em ý không xếp em ngồi chỗ mà xáo trộn xếp đồng lớp ( Vì thường có ba dãy bàn dãy có hai nhóm, hai bàn quay mặt ... phương pháp tích cực cần phát triển dạy học môn toán môn học khác “ Sử dụng bảng nhóm” II HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Lớp học chia làm 4- nhóm, nhóm có từu 5- 6em Thường lớp có ba dãy bàn( 4-5 bàn/dãy)...

Ngày tải lên: 05/07/2015, 01:00

... tạo ngời phát triển toàn diện , có đủ phẩm chất lực để cống hiến cho đất nớc Hơn đất nớc đà phát triển với thành tựu khoa học kỷ thuật hùng hậu có giá trị sức sáng tạo lớn lao đồng thời có sức ... phá huỷ diệt kinh khủng đứng trớc tồn phát triển xã hội loài ngời nói chung đất nớc nói riêng đòi hỏi ngời, dân tọc thiết phải có lơng tâm trách nhiệm cao , có tâm hồng đạo đức sáng lòng nhân Đối ... ích cá nhân lợi ích tập thể Quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh làm cho em có phẩm chất tốt đẹp , bên vững, có đợc lĩnh đạo đức để ứng xử mối quan hệ Nếu thực tốt công tác giáo dục đạo đức...

Ngày tải lên: 31/05/2013, 00:21

... LUẬN: a Kết luận: Nếu việc giáo dục môi trường có hiệu tất yếu có môi trường sạch, lành mạnh Ở đó, người không sống khỏe, sống có ích mà có nhiều hội phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội làm cho ... tri thức kĩ năng, thay đổi hành vi, thái độ đánh giá của hs về môi trường - Có kĩ phát vấn đề môi trường , có hành động cụ thể bảo vệ môi trường Tuyên truyền , vận động bảo vệ môi trường gia ... viên không nhiều thời gian, không tốn - Hạn chế: + Học sinh không hứng thú học, học đơn điệu, gây nhàm chán, học sinh thụ động, kĩ còn hạn chế GIẢI PHÁP CỤ THỂ * Thứ nhất: - Hình thành...

Ngày tải lên: 14/04/2015, 08:46

... sinh, để em không xem môn học phụ Có thể nói công dân tương lai đất nước bước sang kỷ XXI hoà đồng sánh vai với dân tộc khác có giữ sắc Việt Nam hay không, có khỏi đánh hay không, có tiếp tục ... thân, để tiết học có thành công hay không phụ thuộc vào nhiều yếu tố Song yếu tố có tính chất định kết hợp phương pháp, cách thức tổ chức tiết dạy hợp lý, nhịp độ dạy phải nhịp nhàng có tương tác ... dụ: Dạy 10 “Tự Lập” (lớp 8) Có thể giáo viên kết hợp với công nghệ thông tin cho em xem gương có tinh thần vượt khó, có lĩnh giám đương với khó khăn thử thách sống nên thành công sống cụ thể giáo...

Ngày tải lên: 23/04/2015, 16:28

... ,hành vi ,thói quen cách ứng xử đời sống ngày Để thực yêu cầu trình giáo dục đạo đức có nhiệm vụ :Phát triển nhu cầu đạo đức cá nhân , hình thành phát triển ý thức đạo đức , rèn luyện ý chí hành ... phức tạp có xu hướng tăng lên rõ rệt năm gần dây Học sinh lớp có độ tuổi từ 13-14 tuổi lứa tuổi chưa thành người lớn muốn xem người lớn lứa tuổi khó giáo dục tất khối lớp THCS muốn hành xử người ... : * Có 2/28 học sinh mê Game, patin , chiếm tỷ lệ 7.5% * Có 2/28 học sinh thích đọc truyện lớp , chiếm tỷ lệ 7.1% * Có 1/28 học sinh nói tục chửi thề , chiếm tỷ lệ 3.5% * Có 1/28 học sinh có thái...

Ngày tải lên: 30/05/2015, 10:36

... sinh có được: *Tư tưởng: Có tư tưởng vững vàng lập trường đắn, có ý thức tự chủ, độc lập, có ý thức giao tiếp, ứng xử * Về tình cảm – đạo đức: Có lòng khoan dung độ lượng, có tinh thần tập thể, có ... Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp ... nghề, lòng mến trẻ GV giúp cho em không phát triển nhân cách, đạo đức, hình thành lối sống có khoa học mà giúp em tự tin vững bước đời Nhưng nói đầu: Sự hình thành nhân cách đạo đức cho em diễn...

Ngày tải lên: 24/12/2015, 20:27

... so sánh có khác nhau? + Tìm (T) tơng tự mà em biết? - Sự khác phép so sánh T: Chẳng vế A không vế B T: Là vế A không vế B - Các (T) tơng tự: + So sánh ngang bằng: nớc ma trời + So sánh không ... Ngang không ngang Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu tác dụng so sánh Giáo viên cho học sinh đọc diễn cảm đoạn văn Khải Hng Tìm câu văn có sử dụng phép so sánh - Có tựa mũi tên nhọn - Có nh ... cách logíc, hệ thống Chính hệ thống câu hỏi có tác dụng phát huy đợc tính chủ động, sáng tạo học sinh - Để làm đợc điều đòi hỏi ngời giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên...

Ngày tải lên: 18/06/2013, 01:25

... phổ thông,môn toán môn học quan trọng, thành phần thiếu văn hóa phổ thông người Môn toán có tiềm khai thác góp phần phát triển lực trí tuệ chung, rèn luyện phát triển thao tác tư phẩm chất tư Trong ... Xuất phát từ thực tế giảng dạy chương trình THCS, đặc biệt kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp, đứng trước toán có nhiều phương pháp giải khác song phương pháp giải tương đối có hiệu lực việc ... thường xuyên có mặt kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp, đặc biệt cấp THCS kỳ thi vào lớp 10 - Đứng trước toán có nhiều cách giải khác song việc tìm lời giải hợp lý, ngắn gọn, thú vò độc đáo việc không dễ...

Ngày tải lên: 24/06/2013, 01:25

... thẳng nên chuyển động hai xe chuyển đông thẳng - Thời điểm xuất phát khác nhau: Xe xuất phát trước xe - Xe xuất phát từ B, xe xuất phát từ A, AB cách 100km - Hai xe chuyển động ngược chiều Vận ... km/h người với vận tốc v = km/h khởi hành từ điểm đường tròn Hỏi vòng người gặp xe máy lần Xét trường hợp: Hai người chiều Hai người ngược chiều Từ nhận xét , tập dùng để hướng dẫn học sinh giải ... tọa độ người BC, cát đồ thị tọa độ xe máy lần (Kể lúc xuất phát lần gặp cuối nơi xuất phát) Ví dụ 3: Hai xe ô tô chuyển động đường thẳng có đồ thị xác dịnh vị trí biểu diễn hình vẽ: - Căn đồ thị...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:25

... –cách tiến hành TN HS ý nghe rút kinh nghiệm cho TH sau HS vệ sinh dọn rửa DC_HC TN HS nộp tường trình V/ Công việc nhà:(3) -Về nhà xem lại thực hành ,nhớ cách tiến hànhTN tượng sảy -Xem lại PƯHH ... không khí , rượu nhạt lên men chuyển thành giấm chua Nghiên Cứu Vấn Đề Đổi Mới Phương Pháp Giảng Dạy Hóa Học Bài mới: Các em biết, chất biến đổi thành ... , cấp thiết cần phải có phòng thực hành cho môn hóa học dùng chung với môn sinh môn lí (vì điều kiện trường ta chưa thể có phòng thực hành phục vụ cho môn riêng),phòng cần có nước hệ thống thoát...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:27

... R + x x =5 Lập bảng xét dấu : x x- - x- 4 + - - + + Ta xét khoảng : + Khi x < ta có (2) 6-2x =5 x = 0,5(thoả mãn x 2) + Khi x ta có (2) 0x + =5 vô nghiệm + Khi x > ta có (2) 2x =5 x =5,5 ... - Nếu x < ta có (1) x x +3- x = =2 x= không thuộc khoảng xét - Nếu x 10 (1) 0x = Phơng trình có vô số nghiệm - Nếu x> 10 (1) -5 = phơng trinh vô nghiệm Vậy phơng trình có vô số nghiệm ... ĐkXĐ: x Vậy phuơng cho có nghiệm x= 1và x= c.2 Nhận xét : Phơng pháp đặt ẩn nhằm làm cho phơng trình đợc chuyển dạng hữu tỉ Song để vận dụng phơng pháp phải có nhận xét, đánh giá tìm tòi hớng...

Ngày tải lên: 27/06/2013, 11:44

... 100% học sinh lớp xem em nắm đợc nội dung mới, nắm đợc mức độ - Để tránh tình trạng quay cóp giáo viên cho đề chẵn, lẻ nhiều đề khác để học sinh không chép đợc - Việc nhận xét chữa bài, chấm ... sát bao quát phòng thi Không nên lại xem học sinh + Hạn chế nói Chỉ nhắc có HS vi phạm + Sử lý kiên triệt để với HS cha chấp hành nội quy kiểm tra từ vi p hạm dù nhỏ + GV không làm việc riêng, ... sinh tự chấm có khả năng, làm đợc điểm tối đa theo quy định bớc chấm Nếu làm sai không đợc điểm Không nên cho học sinh tách nhỏ biểu điểm quy định nh phức tạp - Giáo viên phải có đáp án cụ thể...

Ngày tải lên: 27/06/2013, 11:44

... biết trớc vào học Phải xuất phát từ đối tợng cụ thể lớp học toàn khối lớp để xem xét khả tự nhận thức học sinh mà tìm biện pháp phát triển em mặt t lịch sử T xuất phát từ cụ thể Tduy lịch sử ... phải có ý thức trách nhiệm cao , phải có tâm mang đặc thù nghề dạy học phơng pháp dù hay đến nhng ngời thầy trách nhiệm cao ,không yêu nghề thơng yêu học sinh không đem lại kết nh mong muốn Có ... lâu , phát triển lực ý quan sát , hứng thú học sinh Tuy nhiên không sử dụng tốt , mức bị lạm dụng dễ làm học sinh phân tán ý , không tập trung vào dấu hiệu chủ yếu Đồ dùng trực quan có nhiều...

Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:25

... câu hỏi, số bên phải tổng điểm * Kĩ thuật biên soạn đề • Có thể ghép mạch nội dung thành câu • Có thể ghép câu TNKQ thành câu câu TNTL thành câu để đề đỡ dài Minh ho¹ ma trËn ®Ị kiĨm tra Ch¬ngI: ... chủ động sáng tạo CỐT LÕI CỦA ĐỔI MỚI PPDH Đối với HS: Học tập chủ động tích cực, có lực phát giải vấn đề, phát triển tư linh hoạt tiến đến sáng tạo, hình thành, ổn định phương pháp thói quen ... - HS học vẹt 3.3 Câu ghép đôi ƯU ĐIỂM NHƯỢC ĐIỂM - Có thể kiểm tra - Dễ trả lời nhờ loại trừ nhiều nội dung - Khó đánh giá tư NÊN SỬ DỤNG - Có thể sử dụng cho loại - Rất thích hợp với đánh giá...

Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:26

... sinh tâm huyết : - Mỗi lớp có Ban ĐDCMHS hoạt động ,đều gồm thành viên- có Chi hội trởng - Toàn trờng có Ban ĐDCMHS thờng trực ,gồm thành viên có Hội trởng Các Ban ĐDCMHS có chơng trình công tác ... động giáo dục lên lớp nghèo nàn , có tham gia Hội CMHS gia đình học sinh Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục bản, đợc thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi ... ban hành kèm định QĐ23/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 11/7/2000 Bộ trởng Bộ GD&ĐT ,ghi rõ : -Điều 44 : Ban đại diện cha mẹ học sinh : Mỗi lớp có Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm từ đến thành viên, có trởng...

Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:27

... thc Hớng dẫn học sinh giải toán mạch điện hỗn hợp không tờng minh 17 Trịnh Thế Thắng - THCS Vĩnh Hùng, Vĩnh Lộc cui cựng, sau ú kim tra li kt qu xem cú phự hp vi iu kin bi toỏn v thc t khụng Mong ... R2 I2 b/ on mch mc song song: * Tớnh cht: B H.2 Hớng dẫn học sinh giải toán mạch điện hỗn hợp không tờng minh Trịnh Thế Thắng - THCS Vĩnh Hùng, Vĩnh Lộc Hai in tr R1 v R2 cú hai im chung l A ... phc ca on mch c ghộp li to thnh on mch n gin hn Hớng dẫn học sinh giải toán mạch điện hỗn hợp không tờng minh Trịnh Thế Thắng - THCS Vĩnh Hùng, Vĩnh Lộc Chng II Mch in hn hp khụng tng minh 1/...

Ngày tải lên: 01/07/2013, 01:27

... cấu thành đoạn văn( văn bản) theo phơng thức phơng tiện khác Dựng đoạn đợc triển khai từ ý dàn Có thể Đoạn văn ý nhiều ý ý có nhiều đoạn Trong đoạn văn thờng có bố cục ba phần: mở đoạn, phát ... hiệu qủa biểu đạt cao hơn, đoạn văn có sức hút với ng ời đọc Kĩ dựng đoạn văn gắn với kĩ luyện nói lớp Có triển khai ý thành đoạn tiến hành đợc Đây thao tác, kĩ có thực rèn luyện đồng thời lúc Qua ... đẹp ngời tình bạn trung thực, chân thành, thẳng thắn, không nói dối, không nịnh hót hay độc ác với Đồng thời tác giả rõ có gơng mặt đẹp hạnh phúc lúc soi gơng; có thêm tâm hồn đẹp đẽ để soi vào...

Ngày tải lên: 03/07/2013, 21:51