lối tư duy sáng tạo

... cách giải tương tự và khái quát phương pháp chung Vì lẽ đó, qua thời gian dài tìm tòi, nghiên cứu và đúc rút kinh nghiệm, tôi mạnh dạn đưa ra đề tài: “Rèn luyện khả năng tư duy sáng tạo qua khai ... rèn luyện khả năng tư duy cho học sinh trong khai thác lời giải bài toán II- THỰC TRẠNG. Trong quá trình giảng dạy và nghiên cứu tôi rất chú trọng đến việc rèn luyện khả năng tư duy Toán cho học ... trọng Với đặc thù là môn khoa học tự nhiên, toán học không chỉ giúp học sinh phát triển tư duy, óc sáng tạo, khả năng tìm tòi và khám phá tri thức, vận dụng những hiểu biết của mình vào trong...

Ngày tải lên: 03/02/2015, 07:00

... sợ sáng tạo vì sáng tạo có rất nhiều lợi thế Bạn cầnphải sáng tạo để đưa ra một thiết kế tuyệt vời mà sẽ làm hài lòng khách hàng của Trang 18CHƯƠNG 3: CÁC PHƯƠNG PHÁP TƯ DUY SÁNG TẠOTư duy sáng ... tìm hiểu khái quát về tư duy sáng tạo,những rào cản làm hạn chế tư duy sáng tạo và cách vượt qua nó Từ đó, chúng ta áp dụng các phương pháp và rèn luyện kỹ năng tư duy sáng tạo để gặt hái thànhcông ... luôn luôn cố gắng để làmcho nó tốt hơn một chút Người sáng tạo biết rằng luôn luôn có chỗ để cải tiến 1.2.2 Tư duy sáng tạo là gì? Tư duy sáng tạo là chủ đề của một lĩnh vực nghiên cứu còn mới Nó...

Ngày tải lên: 05/07/2015, 13:59

... AB B 3 A B 3 2 3 2 A B A B 3 3 2 3 2 A B A B AB  Phân tích bài toán và hướng tư duy đi đến lời giải (tương tự cho 3 f x( )) Gi f x( ) g x( )h x( ) 0  ướng f x( )g x( ) h x( ) ... 3 x x Nhận xét Q ế 31 ế é é ẳ S ả q ế  Nhóm II: S dụng casio, tìm nghiệm duy nhất  PP o x x ghép hằng số Ví dụ 32 Gi 2 3x 1 6 x 3x 14x 8 0 ( ) Đại học ... ghép h ng số f x phương pháp truy ngư c d u ả ả ( ) ( ) f x đối với phương trình c nghiệm duy nh t :  Bước 1 ế 2 3 ( )  x 9 5x 1 2x 3x 1 0  Bước 2 ax : é :    ...

Ngày tải lên: 15/04/2016, 22:49

... trình) + Nếu x1, phương trình (*) tương đương với x x 1     x 1 x x 1   0 a  Với x1 VT a 0, tức (a) vô nghiệm + Nếu 1  x 0, phương trình (*) tương đương với Với   1 x 0 VT ... - Kết luận Nghiệm của phương trình đã cho là x 1 - Lưu ý Ở ví dụ 3, để sử dụng phép biến đổi tương đương việc đưa phương trình đã cho về dạng 3 x  x 1  3x 7 để đảm bảo cả hai vế không ... phải biến đổi: 3 x  x 1  3x 7  2 3 x x 1 3x 7 - Biến đổi trên không phải là phép biến đổi tương đương - Để khắc phục vấn đề này chúng ta phải thử lại tập nghiệm tìm được vào phương trình...

Ngày tải lên: 26/03/2019, 12:19

... PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TỪ VIỆC KHAI THÁC LỜI GIẢI MỘT BÀI TOÁN BẤT ĐẲNG THỨC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN THCS. Tác giả: Đỗ Minh Giáp – Trường THCS Lê Hồng Phong Dành cho đối tượng: Học ... này Mặt khác giúp cho sự phát triển tư duy lô gíc của học sinh: giúp cho các em cảm nhận được mạch tư duy, cách suy nghĩ, cách đánh giá trước những vấn đề tưởng chừng đơn giản nhưng lại rất hay ... (x – y)2  0  x2– 2xy + y2  0  x2 + y2  2xy (đpcm) Từ bài toán 1 ở trên ta thay x2& y2 tương ứng bởi x ; y thì ta có bài toán sau: Bài toán 1.1: Chứng minh rằng x,y  0 thì: x + y ...

Ngày tải lên: 31/05/2020, 07:03

... PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TỪ VIỆC KHAI THÁC LỜI GIẢI MỘT BÀI TOÁN BẤT ĐẲNG THỨC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN THCS. Tác giả: Đỗ Minh Giáp – Trường THCS Lê Hồng Phong Dành cho đối tượng: Học ... này Mặt khác giúp cho sự phát triển tư duy lô gíc của học sinh: giúp cho các em cảm nhận được mạch tư duy, cách suy nghĩ, cách đánh giá trước những vấn đề tưởng chừng đơn giản nhưng lại rất hay ... (x – y)2  0  x2– 2xy + y2  0  x2 + y2  2xy (đpcm) Từ bài toán 1 ở trên ta thay x2& y2 tương ứng bởi x ; y thì ta có bài toán sau: Bài toán 1.1: Chứng minh rằng x,y  0 thì: x + y ...

Ngày tải lên: 03/06/2020, 22:53

... làm rõ một số vấn đề sau: - Làm sáng tỏ một số vấn đề cơ bản của tư duy, tư duy sáng tạo và năng lực tư duy sáng tạo Nghiên cứu biểu hiện năng lực tư duy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông ... logic toán học, tư duy sáng tạo và năng lực tư duy sáng tạo Bài viết cũng đề cập đến các phương pháp tư duy toán học và các phương pháp phát triển, rèn luyện năng lực tư duy sáng tạo. SVT : Phạm ... loại tư duy vẫn chưa đạt được sự đồng thuận, nhưng có hai phương pháp phân loại tư duy phổ biến Một trong số đó là phân loại tư duy theo đối tượng, từ đó hình thành các loại tư duy khác nhau.- Tư...

Ngày tải lên: 18/05/2021, 12:45

... PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TỪ VIỆC KHAI THÁC LỜI GIẢI MỘT BÀI TOÁN BẤT ĐẲNG THỨC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN THCS. Tác giả: Đỗ Minh Giáp – Trường THCS Lê Hồng Phong Dành cho đối tượng: Học ... này Mặt khác giúp cho sự phát triển tư duy lô gíc của học sinh: giúp cho các em cảm nhận được mạch tư duy, cách suy nghĩ, cách đánh giá trước những vấn đề tưởng chừng đơn giản nhưng lại rất hay ... (x – y)2  0  x2– 2xy + y2  0  x2 + y2  2xy (đpcm) Từ bài toán 1 ở trên ta thay x2& y2 tương ứng bởi x ; y thì ta có bài toán sau: Bài toán 1.1: Chứng minh rằng x,y  0 thì: x + y ...

Ngày tải lên: 15/06/2021, 14:34

... học và tư duy sáng tạo Tập trung vào phát triển năng lực tư duy sáng tạo thông qua các phương pháp tư duy toán học và các kỹ thuật rèn luyện hiệu quả. SVT : Phạm Bá Quốc Trang 6 duy sáng tạo toán ... pháp phân loại tư duy phổ biến nhất là phân loại theo đối tượng của tư duy, trong đó có nhiều loại tư duy khác nhau.- Tư duy nghệ thuật … b) Phân loại tư duy theo đặc trưng của tư duy: Với cách ... năng tư duy độc lập và sáng tạo của các em.Nhiệm vụ nghiên cứuĐể đạt được mục đích trên, khóa luận có nhiệm vụ làm rõ một số vấn đề sau: - Làm sáng tỏ một số vấn đề cơ bản của tư duy, tư duy sáng...

Ngày tải lên: 26/06/2021, 13:30

... 1Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh từ việc Đỗ Minh Giáp –THCS Lê Hồng Phongkhai thác lời giải một bài toán bất đẳng thức trong chương trình toán THCS Môn: Toán PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA ... đề này Mặt khác giúp cho sự pháttriển tư duy lô gíc của học sinh: giúp cho các em cảm nhận được mạch tư duy, cách suy nghĩ,cách đánh giá trước những vấn đề tưởng chừng đơn giản nhưng lại rất hay ... dạy cần phải khai thác tốt để thúc đẩy tư duy sáng tạo cho giáo viên và họcsinh Mặt khác giúp cho học sinh không bị động, sợ hãi mà lại có hứng thú học tập, tạo cho giờhọc không nhàm chán và trở...

Ngày tải lên: 29/03/2022, 12:27

... PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TỪ VIỆC KHAI THÁC LỜI GIẢI MỘT BÀI TOÁN BẤT ĐẲNG THỨC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN THCS. Tác giả: Đỗ Minh Giáp – Trường THCS Lê Hồng Phong Dành cho đối tượng: Học ... này Mặt khác giúp cho sự phát triển tư duy lô gíc của học sinh: giúp cho các em cảm nhận được mạch tư duy, cách suy nghĩ, cách đánh giá trước những vấn đề tưởng chừng đơn giản nhưng lại rất hay ... (x – y)2  0  x2– 2xy + y2  0  x2 + y2  2xy (đpcm) Từ bài toán 1 ở trên ta thay x2& y2 tương ứng bởi x ; y thì ta có bài toán sau: Bài toán 1.1: Chứng minh rằng x,y  0 thì: x + y ...

Ngày tải lên: 13/02/2023, 08:48

... nữ chia theo cấp học Luật BĐG: Điều 14 Bình đẳng giới lĩnh vực giáo dục đào tạo Nam, nữ bình đẳng độ tuổi học, đào tạo, bồi dưỡng 2002 2008 Tiểu học TH CS THP T Tiểu học TH CS TH PT Cả nước 105,0 ... sông Hồng 12,7 10,0 9,5 8,6 7,7 Trung du, miền núi phía Bắc 29,4 27,5 26,5 25,1 23,5 Bắc trung Duy n hải miền Trung 25,3 22,2 21,4 19,2 17,6 Tây Nguyên 29,2 24,0 23,0 21,0 19,5 Đông Nam 4,6 3,1 ... nam, nữ thực bình đẳng giới Phân biệt đối xử giới hình thức Bạo lực sở giới Luật Bình đẳng giới Tạo khung khổ pháp luật để thực bình đẳng giới MDGs • Điều 21 Lồng ghép vấn đề bình đẳng giới xây...

Ngày tải lên: 18/01/2013, 16:23

... đẳng giới Thực tiễn có vướng mắc, bất cập xuất phát từ nguyên nhân bản, cụ thể sau: Một là, tư tưởng, tư duy, nhận thức, thái độ hành vi mang tính định kiến giới tồn phổ biến nhân dân dẫn đến tình ... quyền bình đẳng phụ nữ, qui định thể quan niệm, đường lối Đảng Nhà nước bình đẳng giới Các nguyên tắc đạo nội dung Luật Bình đẳng giới mà tư tưởng đạo nội dung toàn pháp luật bình đẳng giới, trở ... bộ, hạnh phúc Xây dựng người phụ nữ Việt Nam có sức khỏe, tri thức, kỹ nghề nghiệp, động, sáng tạo, có lối sống văn hóa, có lòng nhân hậu - Thu hẹp khoảng cách phát triển nông thôn - thành thị,...

Ngày tải lên: 13/03/2013, 15:57

... 1999-2004 Trong quan hành nhà nước cấp, tỷ lệ nữ trưởng tư ng đương 11,29%, thứ trưởng tư ng đương 12,85%, vụ trưởng tư ng đương 12,2%, vụ phó tư ng đương 8,1%1 Tỷ lệ nữ Thẩm phán Toà án Nhân dân ... thêm định kiến giới Bộ Giáo dục Đào tạo đầu tư điều chỉnh định kiến giới sách giáo khoa cấp tiểu học song chưa triệt để chưa có đánh giá vấn đề - Còn tồn tư tưởng trọng nam nữ gia đình, xã hội ... 02/6/2008 Thủ tư ng Chính phủ phê duy t Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng cán chủ chốt Hội Liên hiệp Phụ nữ cấp quận, huyện xã, phường, thị trấn” giai đoạn 2008 - 2012: xác định việc đào tạo, bồi dưỡng...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 12:06

... tạo " (Điều 14) "đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực cho lao động nữ" (điểm b khoản 13 Điều 3) Quy định thể tư tưởng chủ yếu, có tính khái quát bình đẳng giới giáo dục, đào tạo nói chung Thực tế, ... bình đẳng giáo dục đào tạo nói chung chủ yếu với đối tư ng cán công chức nữ Ngoài nguyên tắc chung vấn đề đào tạo nghề lao động nữ làm công chưa luật trọng Ví dụ, đối tư ng lao động giúp việc ... nước mà trách nhiệm tổ chức, gia đình 30 cá nhân Các tư tưởng định kiến giới trọng nam khinh nữ, coi việc nội trợ việc phụ nữ… ăn sâu vào tư người, nam giới phụ nữ quan niệm xã hội Muốn thay...

Ngày tải lên: 04/04/2013, 15:33

... vai trò giới, nhà làm luật đưa khái niệm BĐG : “là việc nam, nữ có vị trí, vai trò ngang nhau, tạo điềukiện hội phát huy lực cho phát triển cộng đồng, gia đình thụ hưởng thành phát triển đó”( ... đẳng giới Như vậy, văn quy phạm pháp luật lồng ghép vấn đề bình đẳng giới quy định cách tuần tự, tạo sở pháp lý chặt chẽ, phù hợp, đảm bảo tính khả thi áp dụng thực tiễn Đảm bảo thực nguyên tắc ... hiểu lồng ghép bình đẳng giới từ biết hành vi thái độ mực bình đẳng giới Đặc biệt gia đình, cần tạo tiền đề ban đầu để thành viên gia đình có kiến thức bình đẳng giới Chính phủ, quan quản lý vấn...

Ngày tải lên: 09/04/2013, 17:01

... theo kế hoạch đầu tư duy t, mức vốn đầu tư dự án giao dự toán ngân sách năm; c) Quyết toán vốn đầu tư dự án năm; d) Quyết toán vốn đầu tư dự án hoàn thành cấp có thẩm quyền phê duy t Quỹ có nguồn ... trình theo kế hoạch đầu tư duy t; c) Nguồn vốn đầu tư cho công trình; d) Kết huy động đối tư ng cụ thể, thời gian huy động; đ) Kết lựa chọn nhà thầu cấp có thẩm quyền phê duy t; e) Tiến độ thi ... hoạch đầu tư xây dựng phải lấy ý kiến nhân dân địa phương nơi quy hoạch Dự án đầu tư xây dựng từ ngân sách địa phương phải Hội đồng nhân dân xem xét, định Dự án đầu tư xây dựng sau định, phê duy t...

Ngày tải lên: 26/06/2013, 01:25

... giáo dục đào tạo bao gồm: - Quy định tuổi đào tạo, tuổi tuyển sinh khác nam nữ - Vận động ép buộc ngời khác nghỉ học lý giới tính - Từ chối tuyển sinh ngời có đủ điều kiện vào khoa đào tạo, bồi dỡng ... thi Tìm hiểu luật bình đẳng giới Trờng THPT Hải Đảo Trờng + Đào tạo, bồi dỡng nâng cao lực cho lao động nữ + Ngời sử dụng lao động tạo điều kiện vệ sinh qn toàn lao động cho lao động nữ làm việc ... - Biện pháp thúc đẩy bình đẳng giới lĩnh vực giáo dục đào tạo (Khoản Điều 14) bao gồm: + Quy định tỉ lệ nam, nữ tham gia học tập đào tạo + Lao động nữ khu vực nông thôn đợc hỗ trợ dạy nghề theo...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 00:01

... tin thị trường lao động, tư vấn việc làm hội đầu tư Xây dựng sở liệu thị trường lao động đào tạo nghề có tách biệt theo giới tính Có biện pháp cụ thể để khuyến khích đầu tư vào việc cung cấp thông ... bao gồm: a) Quy định tỷ lệ nam, nữ tuyển dụng lao động; b) Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực cho lao động nữ; c) Người sử dụng lao động tạo điều kiện vệ sinh an toàn lao động cho lao động nữ làm việc ... chất độc hại Biện pháp thúc đẩy bình đẳng giới lĩnh vực giáo dục đào tạo bao gồm: a) Quy định tỷ lệ nam, nữ tham gia học tập, đào tạo; b) Lao động nữ khu vực nông thôn hỗ trợ dạy nghề theo quy định...

Ngày tải lên: 09/03/2015, 19:04