hình học cao cấp
Luận văn nội dung, phương pháp giải các bài toán về hình học ở lớp 4
... Yếu tố hình học: +Tính diện tích hình tam giác, hình thoi, hình thang.Tính chu vi và diện tích hình tròn +Giới thiệu hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ ,hình ... tiểu học và nội dung, phương pháp dạy học giải các bài toán về hình học ở lớp 4.+ Tìm hiểu phương pháp dạy học toán ở tiểu học và phương pháp dạy học giải toán hình ... thức về yếu tố hìnhhọc đã học, phù hợp với đặc điểm của giai đoạn học tập mới Ví dụ: Ở lớp 3 học sinh được học góc vuông, đến lớp 4 học sinh được học các góc không
Ngày tải lên: 22/04/2016, 11:33
Phân tích kết cấu dầm nhiều lớp dùng lý thuyết biến dạng cắt bậc cao và phương pháp phần tử hữu hạn đẳng hình học
... làm việc của kết cấu như: cường độ cao, trọng lượng nhẹ, độ cứng lớn, giới hạn mỏi được gia tăng, khả năng cách âm, cách nhiệt cao, khả năng chống mài mòn cao… Vì có nhiều ứng dụng và đặc tính ... cắt bậc cao nêu trên, luận văn chọn hàm dạng đa thức bậc cao (bậc 5) được đề nghị trong các bài báo quốc tế đã được công bố [11], [23] để phân tích kết cấu dầm nhiều lớp vì hàm đa thức bậc cao (bậc ... cấu dầm nhiều lớp dùng lý thuyết biến dạng cắt bậc cao và phương pháp phần tử hữu hạn đẳng hình học” Luận văn đã áp dụng lý thuyết dầm bậc cao để nghiên cứu kết cấu dầm nhiều lớp Các kết quả
Ngày tải lên: 04/10/2023, 11:27
Dạy học kiến tạo đối với chủ đề khối đa diện trong chương trình hình học lớp 12, ban nâng cao
... TRONG CHƢƠNG TRÌ NH HÌNH HỌC LỚP 12 BAN NÂNG CAO 2.1 Vị trí chủ đề khối đa diện chƣơng trình hình học 12( nâng cao) 2.1.1 Giới thiê ̣u chương trình hình học 12( nâng cao) Chương trinh ... động mới nhằm phát huy lực giải quyết vấn đề tự học cho học sinh Qua đó học sinh học kĩ thái độ học tập tích cực Trong đó, người học đóng vai trò người phát hiện còn người dạy ... tạo tri thức cho học sinh học sinh hứng thú, tích cực học tập, nâng cao chất lượng dạy học chủ đề trường THPT Nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ: Điều tra thực trạng dạy học nội dung “khối
Ngày tải lên: 08/02/2014, 16:59
Vận dụng đổi mới phương pháp dạy học vào dạy bài Ôn tập chương III - Quan hệ vuông góc Hình học 11 Nâng cao
... DỤNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀO DẠY BÀI: ÔN TẬP CHƯƠNG 3 - QUAN HỆ VUÔNG GÓC HÌNH HỌC 11 NÂNG CAO Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hải Chức vụ: Giáo viên SKKN môn: Toán Trang 2A ĐẶT VẤN ĐỀVới yêu ... một số nguyên nhân khác như: Để dành … Vì vậy các tiết ôn tập thường nhàm chán, hiệu quả không cao 2 Kết quả của thực trạng trên - Qua thực tế giảng dạy trực tiếp các lớp 11 tôi thấy rằng khi ... ra 4 ví dụ này còn được chọn lọc các giả thiết, để học sinh ghi nhớ, phát hiện được chân đường cao của hình chóp hoặc hình lăng trụ, bởi đây là yếu tố rất quan trọng để giải được bài toán. b
Ngày tải lên: 18/04/2015, 09:20
VẬN DỤNG MÔ HÌNH HỌC HỢP TÁC NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TOÁN CỦA HỌC SINH
... VĂN THẠC SĨĐề tài: VẬN DỤNG MÔ HÌNH HỌC HỢP TÁC NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TOÁN CỦA HỌC SINH Người thực hiện: Người hướng dẫn khoa học: Trang 3CẤU TRÚC LUẬN VĂNMục ... 13 1 Mô hình HHT đóng vai trò như một phương tiện đổi mới phương pháp dạy học ảnh hưởng như thế nào đến việc dạy học toán? 2 Vận dụng mô hình HHT góp phần nâng cao kết ... chức cho HS được học tập trong hoạt động và bằng hoạt động một cách tích cực. Trang 7Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng học hợp tác góp phần nâng cao kết quả học tập của
Ngày tải lên: 27/11/2015, 22:27
skkn cải tiến phương pháp dạy chuyên đề tính khoảng cách trong hình học không gian lớp 11
... thi Học sinh giỏi Bài toán tính khoảng cách là một bài toán tổng hợp nhiều kiến thức của hình học không gian, nó đòi hỏi học sinh phải nắm vững các kiến thức hình học ... luyện cho học sinh kĩ năng vận dụng linh hoạt, sáng tạo 6 Học sinh có một nền tảng vững chắc về Hình học không gian là điều kiện thuận lợi để học sinh có thể học tốt ... liệu tham khảo cho học sinh lớp 11, 12 trong cả nước chuẩn bị kiến thức cho học sinh bước vào các kì thi: thi Tốt nghiệp, thi Học sinh giỏi, thi Đại học và Cao đẳng - Mô tả
Ngày tải lên: 11/12/2015, 22:22
Một số giải pháp giúp học sinh học tốt các yếu tố hình học trong môn toán lớp 2
... chuyên đề bồi dưỡng, xây dựng dạy mẫu nhân rộng tiết hội giảng đạt kết cao để giáo viên huyện học tập, từ đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề cho giáo viên Lựa chọn đề tài, sáng kiến kinh nghiệm ... dạng khơng gian sở số dấu hiệu kiểm nghiệm thực hành đồ vật, mơ hình, hình vẽ, … Vậy làm để nâng cao lực học yếu tố hình học cho học sinh, giúp em phát huy tính tích cực, chủ động, tự chiếm lĩnh ... tiễn công tác dạy học mơn Tốn lớp 2, nhằm đề xuất biện pháp đổi phương pháp dạy học thân để nâng cao chất lượng dạy học yếu tố hình học mơn Tốn cho học sinh lớp 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Nội
Ngày tải lên: 14/10/2017, 08:52
chuyên đề hình học bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THCS
... tích hình thang bằng nửa tích của tổng hai đáy với chiều cao: 1( ) 2 S a b h Diện tích hình bình hành bằng tích của một cạnh với chiều cao ứng với cạnh đó: S ah Diện tích hình thoi bằng nửa ... sau: AG=2GM, BG=2GN, CG=2GP hoặc là 2 AG BG CG N M A M B A C Trang 7 b) Đường cao và trực tâm Các đường cao AD, BE, CF cắt nhau tại một điểm H và H gọi là trực tâm của tam giác ABC c) Đường ... Nếu AA B, B thì ABC A B C' ' '. Nếu hai tam giác đồng dạng với nhau thì: Tỉ số hai đường cao tương ứng bằng tỉ số đồng dạng, tỉ số hai đường phân giác tương ứng bằng tỉ số đồng dạng, tỉ
Ngày tải lên: 02/04/2019, 19:30
Tính khoảng cách trong hình học không gian bằng phương pháp thể tích nguyễn tuấn anh
... của khối chóp này được thực hiện rất dễ dàng (đường cao hạ từ S xuống mặt đáy (ABC)), ta cần tính khoảng cách từ C đến (SAB) tức tìm chiều cao CE Vì thể của hình chóp là không thay đổi dù ta ... gian (thuần túy) trong đề thi THPTQG dù không là một câu khó nhưng để có thể nhìn được chân đường cao hoặc đoạn vuông góc chung đối với học sinh trung bình yếu không phải dễ Bài viết mong muốn giúp ... ' ') Lời giải Gọi E là trung điểm AB , khi đó A E' ⊥(ABC), 60o ( ' ;( )) ' 2 a CE = (đường cao trong tam giác đều) 2 a ' ' ' ABC A B C V Ta cần tính khoảng cách từ B đến (ACC A' ') tức
Ngày tải lên: 01/07/2020, 23:18
Vận dụng các tính chất hình học phẳng vào bài toán tọa độ oxy võ quang mẫn (tập 1 phiên bản 2016)
... toán 6. Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Ox y, cho tam giác đường cao A A0 có phương trìnhx + 2y − 2 = 0 trực tâm H (2; 0) kẻ các đường cao B B0 và CC0 đường thẳng B0C0 có phương trình x − y + 1 = ... phương trình 2x + y − 2 = 0 Giả sử D(4; 1), E (2; −1), N (1;2) theo thứ tự là chân đường cao kẻ từ A, chân đường cao kẻ từ B và trung điểm cạnh AB Tìm tọa độ các đỉnh của tam giác ABC biết rằng trung ... tam giác ABC nội tiếp đường tròn (O) bán kính R , đường cao AH Hạ H D, H E vuông góc AB, AC Khi đó 1 AO⊥DE 2 Hạ AI ⊥DE , nếu đường cao AH = Rp2thì I ≡ O. Lời giải: Trang 321 Tứ giác AD H E
Ngày tải lên: 06/07/2020, 17:34
Dạy học sinh sử dụng phương pháp vectơ để giải các bài toán về quan hệ song song trong hình học không gian
... có cảm giác sợ và ngại học hình học không gian vì tính trừu tượng và khái quát vốn có của hình học không gian Qua đề tài này tôi giúp các em học sinh thấy được rằng ... ở chương trình nâng cao cả lí thuyết và bài tập Qua thực tế dạy học, tôi thấy rằng đa số học sinh thuộc tất cả các ban đều rất ngại học về hình học không gian nói chung ... ngữ hình học tổng hợp. 2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Phần lớn các em học sinh có cảm giác sợ, ngại học và làm bài tập hình học
Ngày tải lên: 11/07/2020, 12:15
Các chuyên đề hình học ôn thi tốt nghiệp THPT lư sĩ pháp
... khối chóp: V = Sđáy h , với Sđáy diện tích đáy, h chiều cao khối chóp Thể tích khối lăng trụ: V = Sđáy h , với Sđáy diện tích đáy, h chiều cao khối lăng trụ Một số phương pháp tính thể tích khối ... ABC đều, cạnh a: S = , đường cao AH = 2 2 b) Hình vng: S=a (a: cạnh hình vng) c) Hình chữ nhật: S = a.b (a, b: hai kích thước) ma2 = d) Hình bình hành: S = đáy cao = AB.AD.sinBAD S = AB AD.sinBAD ... tích khối chóp có diện tích đáy B , chiều cao h V = B.h 3 C Thể tích khối lập phương có cạnh a V = a D Thể tích khối lăng trụ có diện tích đáy B , chiều cao h V = B.h A Thể tích khối hộp chữ nhật
Ngày tải lên: 06/08/2020, 23:49
Tổng hợp các bài toán hình học phẳng ôn thi vào lớp 10 THPT năm học 2018 2019
... có định nghĩa) Ví dụ: Cho hai tam giác ABC và A0B0C0 đồng dạng có các phân giác AD, AD0 và đường cao ta có hàng loạt các tỉ số, các góc bằng nhau sao cho chúng có tính tương ứng Nhận xét Phép đồng ... = AK.AL (không đổi) ⇒ M cố định Vậy EF đi qua điểm M cố định Trang 16Cho tam giác ABC có đường cao BE, CF cắt nhau tại H Gọi M là trung điểm EF vàdựng hình bình hành AEIH Chứng minh: BM vuông ... bình hànhSuy ra G thuộc IM hay ta có điều phải chứng minh Cho 4ABC nhọn có AB > AC Các đường cao AD, BF, CE cắt nhau ở H BC cắt EF ở K Gọi M là trung điểm của BC (O), (O0) lần lượt là tâm đường
Ngày tải lên: 08/08/2020, 21:44
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TOÁN HỌC CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC CHỦ đề CÁC PHÉP TOÁN VECTƠ HÌNH HỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM
... khăn, địi hỏi cố gắng cao người học, đặc biệt địi hỏi GV phải nâng cao hiểu biết giáo dục STEM nói chung phải đầu tư trí lực việc thiết kế tổ chức dạy học, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy ... dục STEM dạy học chủ đề Các phép toán véc tơ-Hình học 10 nhằm phát triển NL tốn học cho HS, nâng cao chất lượng dạy-học trường phổ thông theo định hướng đổi giáo dục phổ thông Đối tượng nghiên ... trọng trình dạy học Đây coi quan điểm dạy học đại nhằm phát huy tính tích cực HS, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Dạy học phát triển NL làm cho học trở nên sinh động khơng có
Ngày tải lên: 02/07/2022, 17:59
Ôn tập hình học thi vào cấp 3
... đường cao) CDH = 900 ( Vì AD là đường cao) => CEH + CDH = 1800 Mà CEH và CDH là hai góc đối của tứ giác CEHD , Do đó CEHD là tứ giác nội tiếp 2 Theo giả thiết: BE là đường cao => ... chất tiếp tuyến ta có OAM = 900 nên tam giác OAM vuông tại A có AI là đường cao áp dụng hệ thức giữa cạnh và đường cao => OI.OM = OA2 hay OI.OM = R2; và OI IM = IA2 4 Ta có OB MB (tính chất ... éAEB = 900 => BE AF hay BE là đường cao của tam giác ABF (2) Từ (1) và (2) => BAF là tam giác cân tại B 4 BAF là tam giác cân tại B có BE là đường cao nên đồng thời là đương trung tuyến
Ngày tải lên: 19/11/2022, 09:48
Phân tích phi tuyến hình học tấm đa lớp dùng lý thuyết biến dạng cắt bậc ba và phần tử tứ giác trơn misq20
... đáp ứng các yêu cầu kỹ thuật cao.Ngành công nghiệp xây dựng đang ngày càng ưa chuộng vật liệu composite nhờ vào những ưu điểm vượt trội như không han gỉ, cường độ cao, trọng lượng nhẹ và dễ thi ... nghĩa lý thuyết mà còn có giá trị thực tiễn cao, giúp cải thiện hiệu suất và độ bền của công trình Việc áp dụng tấm đa lớp vào xây dựng góp phần nâng cao chất lượng và tính năng của các sản phẩm, ... biến dạng cắt bậc cao (HSDT) cũng xem xét biến dạng do lực cắt, với ứng xử phức tạp hơn và ứng suất tiếp tại hai biên bằng zero Trong số ba lý thuyết này, HSDT được đánh giá cao hơn về độ tin
Ngày tải lên: 04/10/2023, 10:37
Các biện pháp tạo sự hứng thú học toán cho học sinh thpt thông qua việc dạy, học phần vectơ – chương trình hình học lớp 10
... thú học tập cho HS GV phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ CNTT và sử dụng thành thạo CNTT để triển khai giờ học đạt hiệu quả cao GV sử dụng linh hoạt các biện pháp dạy học phù hợp với ... dung vectơ là một trong những giải pháp hết sức quan trọng, góp phần phát huy năng lực HS, nâng cao chất lượng dạy và học Đây chính là động lực giúp tôi đi sâu nghiên cứu đề tài SKKN: “Các biện ... Trang 63 - Đề tài có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên toán nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán học ở trường THPT Phần II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở khoa học
Ngày tải lên: 16/11/2024, 14:22