hướng dẫn học giải tích 2

... năng lực 22 2.2.1 Yếu tố sinh học: Sự di truyền có vai trò như thế nào trong việc hình thành năng lực? 22 2.2.2 Yếu tố hoạt động của chủ thể 23 2.2.3 Yếu tố môi trường xã hội 24 2.2.4 Vai ... 19 Chương 2 BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HS TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 20 2.1 Khái niệm năng lực 20 2.1.1 Năng lực là gì? 20 2.1.2 Năng lực gắn liền với kỹ năng, kỹ xảo 22 2.2 Sự hình thành ... các năng lực 24 2.3 Khái niệm năng lực sáng tạo 25 2.3.1 Khái niệm sáng tạo 25 2.3.2 Khái niệm năng lực sáng tạo 25 2.3.3 Năng lực sáng tạo gắn với kỹ năng, kỹ xảo 26 2.4 Sự phát triển

Ngày tải lên: 22/12/2015, 00:02

... trongchương trình toán Tiểu học 6 Đối tượng nghiên cứu của đề tài : Đối tượng nghiên cứu để thực hiện đề tài này là 35 học sinh lớp 2.2 TrườngTiểu học An Bình B năm học 2011- 2012 vừa qua 7 Khẳng ... giúp họcsinh học tập tích cực, linh hoạt, sáng tạo theo năng lực của học sinh Từ đó, các em có khả năng học tiếp lên các lớp trên ở bậc Tiểu học, riêng ở lớp 2 chỉ yêucầu học sinh biết giải toán ... dạy học nhằm giúp học sinh hoạt động học tập tíchcực, linh hoạt, sáng tạo theo năng lực của từng học sinh Từ đó, các em có khảnăng học tiếp lên các lớp trên của bậc Tiểu học Ở môn Toán lớp 2, học

Ngày tải lên: 03/12/2020, 15:28

... trongchương trình toán Tiểu học 6 Đối tượng nghiên cứu của đề tài : Đối tượng nghiên cứu để thực hiện đề tài này là 35 học sinh lớp 2.2 TrườngTiểu học An Bình B năm học 2011- 2012 vừa qua 7 Khẳng ... giúp họcsinh học tập tích cực, linh hoạt, sáng tạo theo năng lực của học sinh Từ đó, các em có khả năng học tiếp lên các lớp trên ở bậc Tiểu học, riêng ở lớp 2 chỉ yêucầu học sinh biết giải toán ... dạy học nhằm giúp học sinh hoạt động học tập tíchcực, linh hoạt, sáng tạo theo năng lực của từng học sinh Từ đó, các em có khảnăng học tiếp lên các lớp trên của bậc Tiểu học Ở môn Toán lớp 2, học

Ngày tải lên: 04/12/2020, 07:31

... trongchương trình toán Tiểu học 6 Đối tượng nghiên cứu của đề tài : Đối tượng nghiên cứu để thực hiện đề tài này là 35 học sinh lớp 2.2 TrườngTiểu học An Bình B năm học 2011- 2012 vừa qua 7 Khẳng ... giúp họcsinh học tập tích cực, linh hoạt, sáng tạo theo năng lực của học sinh Từ đó, các em có khả năng học tiếp lên các lớp trên ở bậc Tiểu học, riêng ở lớp 2 chỉ yêucầu học sinh biết giải toán ... dạy học nhằm giúp học sinh hoạt động học tập tíchcực, linh hoạt, sáng tạo theo năng lực của từng học sinh Từ đó, các em có khảnăng học tiếp lên các lớp trên của bậc Tiểu học Ở môn Toán lớp 2, học

Ngày tải lên: 15/06/2021, 14:54

... quyết vấn đề 2-225c222xcc2zkerrrkerrrrrerres 42 2.2.1 Khái niệm DH GQVĐ 2.2.2 Đặc điểm của DH GQVĐ 2.2.3 Các pha của tiến trình DH GQ'VĐ - 22-222 22EECE211212112122112212 221 43 2.2.4 Ưu và ... -.2 ©s¿©+£+2E+E2EEESEEEEeSEEEerErkerrrkcee 6 7 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn cúa đề tài 8 Cấu trúc luận văn 9 Những chữ viết tắt trong đề tài -©2222-S222L22122211222221122221112 222111 cee ... nhược điểm của PP DH €9) 43 2.2.5 Các kiểu hướng dẫn HS GQVĐ -2 ©222S22L222211271110111122112 2111 re 44 2.3 Chiến lược DH phát triển hoạt động tìm tòi, sáng tạo, tích cực, tự lực GQVĐ và tư

Ngày tải lên: 10/10/2014, 23:20

... TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 32 2.1 Những đặc điểm của tình huống học tập 32 2.1.2 Khái niệm tình huống học tập 32 2.1.2 Những đặc điểm tình huống học tập 32 2.1.3 Quy trình ... tổ chức tình huống học tập 32 2.2 Các kiểu của tình huống học tập 33 2.2.1 Tình huống phát triển, hoàn chỉnh 33 2.2.2 Tình huống lựa chọn 34 2.2.3 Tình huống bế tắc 34 2.2.4 Tình huống “tại ... 3.1.2 Đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học tích cực 37 3.1.3 Một số phương pháp dạy học tích cực 40 3.2 Dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học vật lý 45 3.2.1 Bản chất của dạy học giải

Ngày tải lên: 12/10/2015, 16:02

... theo hướng phát triển tư duy 24 2.2.1 Tổ chức tình huống học tập theo hướng giải quyết vấn đề 24 2.2.2 Tổ chức tình huống học tập 25 2.2.3 Tiến trình giải quyết vấn đề 25 2.2.4 Các kiểu hướng ... dạy học 22 2.1.3 Khái niệm “vấn đề” và “tình huống vấn đề” 22 2.1.4 Sự cần thiết của việc tổ chức tình huống học tập trong dạy học 23 2.2 Tổ chức tình huống học tập và hướng dẫn HS giải quyết ... 22 2.1 Khái niệm “tình huống vấn đề cơ bản” trong dạy học theo phương pháp mới 22 2.1.1 Khái niệm “tình huống” và “ tình huống dạy học” 22 2.1.2 Khái niệm “tình huống học tập” trong dạy học

Ngày tải lên: 22/12/2015, 00:31

... sau: Bước 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài toán Bước 2: Hướng dẫn học sinh tóm tắt bài toán Bước 3: Hướng dẫn học sinh tìm cách giải và trình bày bài giải Bước 4: Hướng dẫn học sinh kiểm ... kĩ đề bài toán 6 2.3.2.3 Hướng dẫn học sinh tìm cách giải bài toán 7 Trang 3SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 2 giải Toán có lời văn ở lớp 2A Trường Tiểu học Thị Trấn Thường ... THANH HÓA NĂM 2016 Trang 2Mục lục2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 4 2.3.2 Hướng dẫn học sinh trình tự các bước của việc giải một bài toán có lời văn 5 2.3.2.1 Tìm hiểu nội

Ngày tải lên: 14/10/2017, 08:50

... đến việc dạy học sinh lớp 2 viết đoạn văn ngắn 3 2.2 Thực trạng việc dạy học sinh lớp 2 viết đoạn văn ngắn………5 2.3 Một số giải pháp để hướng dẫn HS lớp 2 viết đoạn văn ngắn………… 8 2.4 Kết quả đạt ... dạy - học mônTập làm văn 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận liên quan đến việc dạy học sinh lớp 2 viết đoạn văn ngắn 2.1.1 Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh lớp 2: Học sinh Tiểu học, đặc biệt là học ... giúp học sinh hứngthú trong học tập 2.2 Thực trạng việc dạy học sinh lớp 2 viết đoạn văn ngắn trong giờ Tập làm văn 2.2.1.Thuận lợi - Vài nét về tình hình địa phương và nhà trường: Trường Tiểu học

Ngày tải lên: 14/10/2017, 09:58

... đề học tập 30 2.1 Khái niệm phương pháp giải quyết vấn đề 30 2.2 Các pha của phương pháp giải quyết vấn đề 31 2.2.1 Pha thứ 1: Đề xuất vấn đề - bài toán 31 2.2.2 Pha thứ 2: Suy đoán giải ... dạy học tích cực 16 1.5.1 Phương pháp dạy học tích cực là gì 16 1.5.2 Các phương pháp dạy học tích cực 18 1.6 Đổi mới kiểm tra đánh giá 25 1.6.1 Quan điểm cơ bản về đánh giá 25 1.6.2 Các ... thực hiện giải pháp 31 2.2.3 Pha thứ 3: Kiểm tra vận dụng kết quả 31 2.3 Cấu trúc của phương pháp giải quyết vấn đề 31 2.3.1 Giai đoạn xây dựng tình huống có vấn đề 32 2.3.2 Giai đoạn giải quyết

Ngày tải lên: 08/04/2018, 07:38

... học sinh 23 2.2 Phát triển năng lực tư duy HS thông qua dạy học VL 23 2.2.1 Khái quát về tư duy 23 2.2.2 Các hoạt động tư duy trong dạy học VL 24 2.2.3 Các dạng suy luận 24 2.2.4 Rèn luyện ... chất tư duy 25 2.3 Các phương pháp tích cực trong dạy học Vật Lý 26 2.3.1 Phương pháp giải quyết vấn đề 26 2.3.2 Phương pháp thực nghiệm 33 2.3.3 Phương pháp dạy học nhóm 37 Trang 42.4 Quy trình ... châm hướng dẫn học sinh tích cực, tự lực, tự giác giải quyết vấn đề trong học tập là nhiệm vụ cấp thiết Đó là lí do em chọn đề tài “ Tổ chức các tình huống học tập và hướng dẫn học sinh tích

Ngày tải lên: 08/04/2018, 07:38

... B năm học 2017 – 2018 Năm học 2018 - 2019 tôi bổ sung thêm một số minh chứng về bài làm của học sinh nhằm làm tường minh các biện pháp dạy học mà tôi đã vận dụng trong quá trình dạy học 2 Nội ... được xếp loại C năm học 2015 – 2016 Năm học 2017 – 2018 tôi bổ sung thêm một số biện pháp nhằm xây dựng và củng cố cho học sinh nắm chắc kiến thức về giải toán có lời văn lớp 2 ở Trường TH Phùng ... thiếu tự tin nên việc giải toán đạt được kết quả là một khó khăn 2.2.2 Kết quả thực trạng: Đầu năm học tôi tiến hành khảo sát học sinh về chất lượng giải toán của lớp 2A và lớp 2B với đề bài như

Ngày tải lên: 16/10/2019, 09:06

... 13 = 22 ; 22 – 9 = 13 Vậy đáp số đúng  Ghi đáp số. Ví dụ 2: Đặt thành đề toán theo sơ đồ sau rồi giải bài toán đó. *Hướng dẫn học sinh giải bài toán theo các bước sau: Bước 1: (Hướng dẫn học ... hơn” 2.2 Bài toán giải bằng 1 phép tính trừ: 2.2.1 Bài toán “ít hơn một số đơn vị”. Trang 10 Ví dụ 1: Bình cân nặng 32kg, An nhẹ hơn Bình 6kg Hỏi An cân nặng bao nhiêu kg? *Hướng dẫn học sinh giải ... trình hoạtđộng học tạp của học sinh Khi tổ chức vác hướng dẫn các hoạt động học tập củahọc sinh và giáo viên vận dụng một cách hợp lí mặt tích cực của các phươngpháp dạy học cũ để giúp học sinh huy

Ngày tải lên: 16/10/2019, 09:07

... B năm học 2017 – 2018 Năm học 2018 - 2019 tôi bổ sung thêm một số minh chứng về bài làm của học sinh nhằm làm tường minh các biện pháp dạy học mà tôi đã vận dụng trong quá trình dạy học 2 Nội ... được xếp loại C năm học 2015 – 2016 Năm học 2017 – 2018 tôi bổ sung thêm một số biện pháp nhằm xây dựng và củng cố cho học sinh nắm chắc kiến thức về giải toán có lời văn lớp 2 ở Trường TH Phùng ... thiếu tự tin nên việc giải toán đạt được kết quả là một khó khăn 2.2.2 Kết quả thực trạng: Đầu năm học tôi tiến hành khảo sát học sinh về chất lượng giải toán của lớp 2A và lớp 2B với đề bài như

Ngày tải lên: 30/10/2019, 18:05

... B năm học 2017 – 2018 Năm học 2018 - 2019 tôi bổ sung thêm một số minh chứng về bài làm của học sinh nhằm làm tường minh các biện pháp dạy học mà tôi đã vận dụng trong quá trình dạy học 2 Nội ... được xếp loại C năm học 2015 – 2016 Năm học 2017 – 2018 tôi bổ sung thêm một số biện pháp nhằm xây dựng và củng cố cho học sinh nắm chắc kiến thức về giải toán có lời văn lớp 2 ở Trường TH Phùng ... thiếu tự tin nên việc giải toán đạt được kết quả là một khó khăn 2.2.2 Kết quả thực trạng: Đầu năm học tôi tiến hành khảo sát học sinh về chất lượng giải toán của lớp 2A và lớp 2B với đề bài như

Ngày tải lên: 19/11/2019, 16:33

... ở tiểu học và riêng lớp 2 có hai hoạt động rõ ràng: + Hoạt động dạy của thầy (giữ vai trò chỉ đạo) học sinh Học sinh biết giải toán có lời văn Giải toán có lời văn thành thạo 2019 – 2020 Trang ... phương pháp trên vào việc hướng dẫn học sinh giải toán có lời văn ở lớp 2 của trường PTDTBT TH Cao Sơn, tôi thấy kết quả đã có những chuyển biến nhất định Học sinh biết giải toán có lời văn đã ... duy, kĩ năng trong việc giải bài toán có lời văn Chính vì những lý do trên bản thân tôi chọn kinh nghiệm: “Hướng dẫn học sinh lớp 2 giải bài toán có lời văn”. PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. I Cơ

Ngày tải lên: 08/02/2020, 20:08

... 2016 Trang 2Mục lụcMục lục 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2 2.2.3 Kết quả khảo sát học sinh 4 2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 4 2.3.1 Chuẩn bị cho việc giải toán 4 2.3.2 Hướng ... sau: Bước 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài toán Bước 2: Hướng dẫn học sinh tóm tắt bài toán Bước 3: Hướng dẫn học sinh tìm cách giải và trình bày bài giải Bước 4: Hướng dẫn học sinh kiểm ... lớp 2A và thu được kết quả như sau: Giải thành thạo Kĩ năng giải chậm Chưa nắm được 28 9 32,14 % 9 32,14 % 10 35,72 % 2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề. 2.3.1 Chuẩn bị cho việc giải

Ngày tải lên: 27/07/2020, 07:33

... Trang 12 Thực trạng của việc sử dụng phương pháp sơ đồ đoạn 4thẳng trong dạy học toán lớp 2 ở trường tôi.2.2 Thực trạng học giải toán của học sinh 5 3.1 Hướng dẫn học sinh tuân thủ ... pháp Năm học 2015- 2016, tôi xin đưa ramột số biện pháp để áp dụng khi hướng dẫn học sinh giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng như sau: 3 1 Hướng dẫn học sinh tuân thủ đầy đủ các bước trong giải toán. ... nhiều phương pháp dạy học đểhọc sinh hoạt động tích cực, tự tìm ra kiến thức mới Trong việc giảitoán, giáo viên đã hướng dẫn học sinh tìm tòi ra nhiều cách giải trong đó có cách giải bằng sơ đồ đoạn

Ngày tải lên: 27/07/2020, 07:33

... lớp học có 35 học sinh, trong đó có 20 học sinh trai Hỏi lớp học đó có bao nhiêu học sinh gái? GV phân tích tìm hiểu đề, GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ như sau: Lớp học có bao nhiêu học sinh? (lớp học ... lớp 2 nói riêng - Kết quả của thực trạng Năm học 2019- 2020, khi chưa áp dụng các biện pháp của sáng kiến, giữa học kì 2 của năm học (Tháng 5 năm 2020- do nghỉ dịch Covid 19), tôi đã cho học ... tôi mạnh dạn đưa ra “Một số giải pháp hướng dẫn học sinh lớp 2 giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng”. 1 (1)Tài liệu Giáo trình phương pháp dạy học Toán ở Tiểu học Trang 21.2 Mục đớch nghiờn cứu : -

Ngày tải lên: 26/05/2021, 15:49

... 1TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG VÂNSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI “HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 2 BIẾT KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO” Trang 2Tác giả: Trần Thị Minh Chính Chức vụ: Giáo viênNĂM HỌC : 2018-2019 Trang 3 ... của học sinh lớp 2B - Năm học 2016 - 2017, trước khi thực hiện đề tài như sau: Sĩ số Học sinh kể và nhập vai tốt Học sinh kể bằnghình thức đọc Học sinh chưa thể hiệnđược vai diễn 34 HS 8 em = 23,5% ... = 41,2% 12 em = 35,3% + Kết quả khảo sát chất lượng phân môn kể chuyện của học sinh lớp 2B - Năm học 2017 - 2018, trước khi thực hiện đề tài như sau: Sĩ số Học sinh kể và nhập vai tốt Học sinh

Ngày tải lên: 31/05/2021, 20:54