giảng dạy và huấn luyện đá cầu part 2 docx

... 1Giảng dạy môn học Đạo đức Kinh doanh Một phương pháp mới để giảng dạy giáo trình mới về môn học PGS TS Nguyễn Mạnh Quân B/M VHKD – Khoa QTKD Trường ĐH KTQD Hà Nội - Tháng 5 năm 2019 Trang 2Lý ... LÀM • Giảng viên trình bày trước lớp • Sinh viên đăng ký – lập nhóm ĐỀ ÁN 11 Trang 12đạo đức kinh doanhkinh doanh có đạo đức trong môI truờng kinh tế toàn cầu hóa 12 Chuơng 1: •Vai trò và tầm ... 40Kết quảKết quả Đầu vào Đầu ra n Đầu vào Đầu ra 1 Kquả (1) + Kquả (2) + + Kquả (n) =  Kquả = Tác động Trang 41Hµnh vi Bản sẳc ý nghÜa & gi¸ trÞ Trang 42• Văn hóa tổ chức và các phép đo• Khái

Ngày tải lên: 10/05/2021, 02:22

... 3.1.2 Bài 2: Axit, bazơ và muối 26 3.2.1 Bài 50: Cân bằng hoá học 30 3.2.2 Bài 3: Axit, bazơ và muối 3.3 Một số bài tập củng cố, hoàn thiện kiến thức PHẦN III: KẾT LUẬN 1 Kết luận 2 ... soạn minh hoạ: 3.2.1 Bài 38: Cân bằng hoá học Trang 24 - Hóa chất : dung dịch HCl 1,0 M, kẽm viên, một bình khí NO2 , phích nước ñá nhỏ, dung dịch K2Cr2O4 0,2 M, dung dịch K2Cr2O7 0,1M, dung dịch ... từ trung bình trở xuống ( ñiểm ≤ 5) ñối với 2 lớp Trang 23chuyên : lớp 10H ( chuyên hoá ) chiếm khoảng 21.62% và lớp 10SV ( chuyên sinh ) chiếm khoảng 29.16% , ñối với lớp nâng cao 10A3 thì có

Ngày tải lên: 06/04/2013, 11:34

... Mai Lâm MSSV: 06303022 LỚP : 063030B TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM KHOA SƯ PHẠM KỸ THUẬT Phương Pháp Giảng Dạy Chuyên Ngành Chế Tạo Máy Trang 2I ĐỐI TƯỢNG GIẢNG DẠYHọc sinh nghành khai ... tính chất và mối quan hệ của chúng. tin,dòng vật liệu,dòng năng lượng. lý, các bài dạy về qui trình. suy nghĩ của học sinh. Trang 4III.ứng dụng phương pháp phân tích-tổng hợp cho bài giảng chế ... mũi chống tâm ụ động Lý do sử dụng phương pháp này:  Đây là bài dạy về qui trình thực hiện các nhiệm vụ kỹ thuật  Nội dung bài dạy có tính trật tự cao, tổng hợp về mặt kiến thức chuyên nghành

Ngày tải lên: 06/07/2013, 01:25

... 14021: nhãn mt - tự khai báo -thuật ngữ và định nghĩa iso 14022: nhãn mt - biểu tượng iso 14023: Nhãn mt - phương pháp thử và kiểm tra iso 14024: nhãn mt - nguyên lý hướng dẫn, thực hành đánh ... 14011: hd đánh giá mt - thủ tục đánh giá iso1 4012: hd đánh giá mt -chuẩn cứ trình độ đối với chuyên gia đánh giá Đánh giá hoạt động môi trường: ISO 14031: Hướng dẫn về đánh giá hoạt... cầu ... Nhãn môi... 14040: đánh giá vđsp - nguyên lý và tổ chức iso 14041: mục tiêu và định nghĩa, phạm vi iso 14042: đánh giá vđsp - đánh giá tác động iso 14043: đánh giá vđsp - đánh giá cải tiến

Ngày tải lên: 08/07/2013, 01:25

... các đồ dùng dạy học hiện đại vào giảng dạy - Phát huy tính tích cực của học sinh, lấy học sinh là trung tâm Vì vậy việc thay đổi phơng pháp giảng dạy và nghiên cứu phơng pháp giảng dạy để tiếp ... nghiệm giảng dạy phần ứng dụng động cơ đôt trong trên ôtô môn Công nghệ THPT Ngời làm đề tài: Nguyễn Văn Đồng Môn: Công Nghệ Tổ: Tự Nhiên 2 Trờng: THPT Vân Cốc Trang 2V©n Cèc, ngµy 26 th¸ng 2 n¨m 2008S¬ ... sinh và phơng pháp dạy học cũ tôi nhận thấy cần phải cải tiến phơng pháp giảng dạy, tìm ra hớng tiếp cận kiến thức cho học sinh và hình thức dẫn dắt học sinh tìm hiểu kiến thức Đặc biệt là giảng

Ngày tải lên: 09/07/2013, 01:25

... DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÔNG TRIỀU TRƯỜNG THCS NGUYỄN ĐỨC CẢNH    GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ LỚP 6 GẮN VỚI THỰC TẾ VÀ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Tác giả: MAI THỊ CHIÊN NĂM HỌC 2008-2009 Trang 2I ... trờng xanh - sạch - đẹp và vận dụng kiến thức Địa lý vào đời sống I.2.3 Đề xuất một số biện pháp để giảng dạy tốt hơn trong việc giảng dậy môn sinh học lớp 6 gắn với đời sống và giáo dục môi trờng ... nắm bắt phơng pháp học bài và vận dụng kiến tức đã học vào đời sống và môi trờng, từ đó đa ra những nhận xét và bài học phù hợp để giảng dạy đạt kết quả tốt hơn Chơng 2: Nội dung II.1 Nội dung

Ngày tải lên: 19/09/2013, 10:10

... tắc ñiều chế 2 Phương pháp ñiều 2.1 Phương pháp thủy luyện 2.2 Phương pháp nhiệt luyện 2.3 Phương pháp ñiện phân 3 ðịnh luật faraday Bài 22 Luyện tập: Tính chất của kim loại Bài 25 Luyện tập: ... Bài 20 Sự ăn mòn kim loại 3 Chống ăn mòn kim loại Bài 21 ðiều chế kim loại 1 Nguyên tắc 2 Phương pháp 2.1 Phương pháp nhiệt luyện 2.2 Phương pháp thủy luyện 2.3 Phương pháp ñiện phân Bài 24 ... 3 0 2 3 0 1 = →+ = →+ − = →+ + + + + εεε Trong ñó: n1; n2; là số electron trao ñổi trong bán phản ứng (2),(3) n n 721,03 250,12336,01 2 1 0 2 2 0 1 1 0 e Au V e Au Au pu aq r aq r aq aq aq 27,0,

Ngày tải lên: 19/09/2013, 20:48

... 22 Chương 2: GIẢNG DẠY NỘI DUNG LIÊN KẾT Ở TRƯỜNG THPT 2.1. Một số nội dung về liên kết hoá học ở chương 3 SGK hoá học 10 nâng cao: . 26 2.2. Một số nội dung về liên ... SGK hoá học 10, 11: 28 2.2.1. Chương trình SGK hoá học 10 nâng cao: 28 2.2.2. Chương trình SGK hoá học 11 nâng cao: 28 2.3. Một số khái niệm: ... 28 2.3.1. Quy tắc octet (quy tắc bát tử): . 28 2.3.2. Liên kết cộng hóa trị: 28 2.3.3. Công thức cấu

Ngày tải lên: 19/09/2013, 20:50

... CNTT TRONG DẠY HỌC4 Những yêu cầu của một bài giảng điện tử: - Đơn giản và rõ ràng. - Đừng sao chép nguyên văn bài dạy hay báo cáo vào slide mà cần trình bày theo hướng tinh giản và biểu tượng ... mình theo yêu cầu của Gmail Sau khi nhập xong, nhấn vào: Tôi chấp nhận Hãy tạo tài khoản của tôi là xong Nhấp vào đây Nhấp vào đây Trang 12ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌCPHẦN III: TẠO BÀI GIẢNG BẰNG ... Click vào đây Trang 25ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌCe Nhúng Violet vào PowerPoint: Ta chỉnh 2 thuộc tính sau: - Base: Là thư mục chứa gói sản phẩm (tìm đúng đường dẫn đã đóng gói) và gõ vào Base

Ngày tải lên: 20/09/2013, 15:10

... của Menđen P F 1 F 2 Tỉ lệ kiểu hình Hoa đỏ x hoa trắng Thân cao x thân lùn Quả lục x quả vàng Hoa đỏ Thân cao Quả lục 705 HĐ ; 224 HT 787 thân cao ; 277 lùn 428 quả lục ; quả vàng 3 hoa đỏ : 1 ... Menđen P: Hạt vàng, trơn x Hạt xanh, nhăn F 1 : Hạt vàng, trơn F 2 : 315 hạt vàng, trơn: 108 hạt xanh, trơn:101 hạt vàng, nhăn: 32 hạt xanh, nhăn. Tách ra từng cặp tính trạng Họ và tên: Vũ Thị ... soạn: 5/9/2007 Ngày giảng: 6 /9/2007 Di truyền và biến dị Chơng 1. Các thí nghiệm của menđen Tiết 1. Menđen và di truyền học A - Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức: - Nêu đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa

Ngày tải lên: 24/10/2013, 23:11

... vocabulaire 12 2.1 Le vocabulaire 12 2.2 Le lexique 13 2.3 Rapport entre le lexique et le vocabulaire 14 2.4 Le mot 14 3 L’enseignement du vocabulaire 15 3.1 Objectifs et étapes 16 3.2 La présentation ... vocabulaire 21 4 L’évaluation du vocabulaire 24 4.1 L’évaluation du vocabulaire réceptif 25 4.1.1 Les épreuves du vocabulaire hors contexte 25 4.1.2 Les épreuves du vocabulaire en contexte 26 4.2 L’évaluation ... vocabulaire productif 27 4.2.1 Les épreuves de production en contexte 27 4.2.2 L’évaluation du vocabulaire dans la production écrite 28 5 Caractéristiques du vocabulaire médical 28 5.1 Formation

Ngày tải lên: 29/01/2014, 14:44

... Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002; Dơng Phú Hiệp: Tiếp tục đổi mới nghiên cứu và giảng dạy triết học ở nớc ta, Tạp chí Triết học, số 2/2007, v.v Vấn đề giảng dạy triết học cũng đợc đề cập ... thù của giảng dạy triết học trong các trờng đại học và cao đẳng thể hiện ở mục đích, yêu cầu, phơng pháp giảng dạy, hình thức và phơng pháp tổ chức hoạt động dạy - học. Mục đích, yêu cầu chủ ... dung giảng dạy ngày càng hợp lý hơn, phơng pháp giảng dạy thờng xuyên đợc cải tiến, điều kiện, phơng tiện giảng dạy đợc tăng cờng, v.v Đối với việc bồi dỡng, rèn luyện NLTDBC cho SVSP, giảng dạy

Ngày tải lên: 06/04/2014, 00:48

... gồm tất cả các khách hàng hiện tại và tương lai có cùng một nhu cầu và mong muốn cụ thể, có khả năng tham gia vào trao đổi và giao dịch để thỏa mãn nhu cầu và mong muốn của mình  Marketing ... đại“ Chỉ SX và bán cái thị trường cần”  Đáp ứng nhu cầu thị trường là vấn đề cơ bản nhất của Marketing  Coi trọng nghiên cứu nắm bắt nhu cầu  Xây dựng các giải pháp thoả mãn nhu cầu Trang 14 ... về Marketing và quản trị marketing  Phần 2: Nghiên cứu thị trường,lựa chọn thị trường mục tiêu và định vị sản phẩm  Phần 3: Hệ thống Marketing –Mix Trang 41.2 Đối tượng, nội dung và phương pháp

Ngày tải lên: 29/06/2014, 05:20

... giáo viên và cơ sở vật chất, kỹ thuật có thể dạy một số nghề phức tạp trong khuôn khổ kế hoạch dạy học cho phép 2 Chương trình dạy nghề phải đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ với chương trình dạy kỹ ... liệu của Bộ Giáo dục và Đào tạo cả nước chỉ có 300 TTGDKTH - HN Số lượng trung tâm này chỉ đủ dạy nghề cho 80 vạn học sinh Thực tế năm học 2002 - 2003 đã phải đảm nhiệm dạy nghề cho 1,6 triệu ... 1989, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xác định "Tất cả các trường học, nhất là những nơi có nhu cầu và điều kiện cố gắng tổ chức cho học sinh, đặc biệt là học sinh cuối cấp 2 và cấp 3 học nghề

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... xác định nội dung và chương trình giảng dạy sản xuất, đó là hệ thống giảng dạy Hệ thống giảng dạy lao động được hiểu như là trình tự phân chia hoặc nhóm họp nội dung giảng dạy theo một cấu trúc ... tắc kỹ thuật tổng hợp trong giảng dạy lao động là mối liên hệ giữa lý luận với thực tiễn, kết hợp giữa giảng dạy với lao động hữu ích của học sinh 2 HỆ THỐNG GIẢNG DẠY LAO ĐỘNG KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP ... học cụ thể nhằm đáp ứng những yêu cầu của việc nâng cao chất lượng giảng dạy lao động trong tình hình hiện nay 4.1 Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục và phát triển trong quá trình dạy kỹ thuật Về

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... tác thí nghiệm và mức độ hữu hiệu của nó trong quá trình học tập phụ thuộc chủ yếu vào việc xác định một cách đúng đắn nội dung thí nghiệm, khâu chuẩn bị và tổ chức tiến hành trước và trong khi ... việc và trình tự trình bày các kết quả thu hoạch được Sau giai đoạn này, học sinh bắt đầu tham gia trực tiếp vào thí nghiệm : thiết lập trình tự, tiến hành thí nghiệm và quan sát, căn cứ vào kết ... quan trọng để thực hiện nguyên tắc giảng dạy trực quan Việc ứng dụng các phương pháp này trong bài giảng tạo cho học sinh khả năng tiếp nhận đối tượng, hiện tượng và các quá trình kỹ thuật dưới dạng

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20