chuên đề lượng giác
Lượng giác hóa các hàm đại số
... y 2 1 ) x xy 6 ( 2 2 + + + = với x, y là hai số thực thay đổi và thỏa mãn hệ thức x2 +y2 =1 (Đề thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng 2008 – Khối B) Nhận xét và lời giải: Hệ thức x2 +y2 =1 ... nhất của biêu thức: P = 2(x3 + y3) – 3xy với x, y là hai số thực thỏa mãn diều kiện x2 +y2 =1 (Đề tuyển sinh Cao đẳng khối A, B, D – 2008) Bài 3 Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất ... Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của biêu thức: ( ) (2 )2 y 1 x 1 xy 1 y x P + + − − = (Đề tuyển sinh Đại học, Cao đẳng khối D – 2008) Trang 12Bài 6.Cho x, y là hai số thực thay...
Ngày tải lên: 23/06/2014, 15:09
Rèn luyện kỹ năng phân tích giải một số phương trình lượng giác lớp 11 thpt
... trình toán phổ thơng và có mặt đề thi đại học, cao đẳ ng Do vâ ̣y , tổ chức có hiê ̣u quả viê ̣c da ̣y ho ̣c lươ ̣ng giác nói chung trình lượng giác nói riêng có vai trò tác ... giải phương tr ình lượng giác tác giả l ựa chọn viê ̣c nghiên cứu: “Rèn luyê ̣n ki ̃ phân tích giải mô ̣t số phương trình lươ ̣ng giác lớp 11THPT”, nhằ m đề mô ̣t vài suy nghi ... trình lượng giác lớp 11-THPT Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất một số biện pháp rèn luyện kỹ phân tích giải phương triǹ h lươ ̣ng giác...
Ngày tải lên: 03/06/2018, 23:39
ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC HÓA vào GIẢI một số BÀI TOÁN đại số TRONG TRƯỜNG THPT
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀM RỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC HÓA VÀO GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN ĐẠI SỐ TRONG TRƯỜNG THPT Người thực hiện: Trịnh Đình ... liệu kham khảo 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 5 5 5 9 11 13 15 16 18 Trang 3 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài Là giáo viên dạy nhiều năm ở bộ môn toán THPT, tôi đã gặp không ít những trắc trở trong...
Ngày tải lên: 29/10/2019, 09:13
SKKN rèn LUYỆN kỹ NĂNG GIẢI TOÁN BẰNG phương pháp lượng giác hóa
... RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN BẰNG PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC HÓA Ở PHỔ THÔNG………… 6 1.3 MỘT SỐ KỸ NĂNG GIẢI TOÁN BẰNG PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC HÓA 8 1.3.1 Kỹ năng nhận dạng các dấu hiệu để sử ... LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN BẰNG PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC HÓA 12 2.1 XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN BẰNG PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC HÓA 12 2.1.1 Căn cứ và định hướng lựa chọn ... Trang 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMRÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN BẰNG PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC HÓA Lĩnh vực : Toán Cấp Trung học Phổ thông Năm học 2014 - 2015 Trang 3Viết tắt Viết đầy đủTrang...
Ngày tải lên: 08/06/2020, 11:10
Giáo án một số phương trình lượng giác thường gặp mới nhất
... TRÌNH LƯỢNG GIÁC THƯỜNG GẶP Mơn học/Hoạt động giáo dục: Toán – ĐS>: 11 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố định nghĩa phương pháp giải phương trình lượng giác ... trình lượng giác về phương trình bậc nhất, bậc hai đổi với hàm số lượng giác, phương trình bậc nhất đối với sin x cosx , phương trình nhất đối với sin x cosx nhờ công thức lượng ... đưa ý kiến đóng góp hồn thành nhiệm vụ của chủ đề - Năng lực giải vấn đề Toán học: Phát hiện toán thực tế liên quan đến phương trình lượng giác thường gặp - Năng lực sử dụng các...
Ngày tải lên: 18/11/2022, 23:26
Hướng dẫn học sinh lớp 10 học công thức lượng giác bằng sơ đồ tư duy
... thức lượng giác được học từ lớp 10, các em còn nhiều bở ngỡ với các khái niệm mới như đường tròn lượng giác, góc lượng giác, cung lượng giác Cho nên để tiếp nhận một lượng ... hướng dẫn học sinh lớp 10 học công thức lượng giác bằng sơ đồ tư duy’’ góp phần nâng cao chất lượng bộ môn lượng giác nói riêng và chất lượng học tập nói chung của học sinh ... vững khái niệm giá trị lượng giác của góc(cung) lượng giác một cách tường tận GV nhắc lại tường tận định nghĩa như sau: Trên đường tròn lượng giác cho cung AM có sđ...
Ngày tải lên: 08/06/2014, 17:21
Đánh giá chất lượng nước sông Lô đoạn chảy qua địa bàn tỉnh Tuyên Quang và đề xuất các biện pháp quản lý tài nguyên nước
... trực tiếp thạc sĩ Lê Thu Trang kỹ sư Nguyễn Hồng Hạnh, em tiến hành thực đề tài “Đánh giá chất lượng nước sông Lô đoạn chảy qua địa bàn tỉnh Tuyên Quang và đề xuất các biện pháp quản ... Môi trường Hà Nội với hướng dẫn trực tiếp kỹ sư Nguyễn Hồng Hạnh, thực đề tài “Đánh giá chất lượng nước sông Lô đoạn chảy qua địa bàn tỉnh Tuyên Quang và đề xuất các biện pháp quản...
Ngày tải lên: 28/06/2016, 08:51
VỀ VIỆC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TRƯỜNG MẦM NON”
... Trang 1VỀ VIỆC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ“NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TRƯỜNG MẦM NON” Đơn vị: Trường ... Khó khăn 2 Khó khăn Trang 10 - Đồ chơi vận động được cấp phải chia cho 3 điểm trường nên số lượng của từng điểm không nhiều, chưa đáp ứng được nhu cầu của trẻ khi vui chơi ngoài trời, ... chưa thu hút trẻ tham gia - Đồ chơi vận động được cấp phải chia cho 3 điểm trường nên số lượng của từng điểm không nhiều, chưa đáp ứng được nhu cầu của trẻ khi vui chơi ngoài trời,...
Ngày tải lên: 27/04/2018, 00:39
đo lường các yếu tố của quảng cáo ngoài trời tác động đến sự chú ý và ghi nhớ nơi người đi đường tại tp.hcm
... tính Phụ lục 2: Bảng câu hỏi phỏng vấn trong nghiên cứu định lượng Phụ lục 3: Kết quả xử lý dữ liệu của nghiên cứu định lượng Trang 6DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 4.1: Kết quả EFA cho ... nhìnthấy họ có thể làm lơ và bỏ qua nó Não người chỉ có khả năng tiếp nhận một lượng thông tin trong vùng ý thức và một lượng rất ít đi vào vùng tiềm thức Thông tin tại vùng tiềm thức sẽđược đọng ... ứng dụng các phần mềm vi tính, công nghệ cao, kỹ thuật hiện đại tạo nên cơ hội nâng cao chất lượng sảnphẩm quảng cáo Môi trường dân số: một quốc gia có dân số đông và thành phần trẻ chiếm...
Ngày tải lên: 12/07/2014, 18:34
Báo cáo sáng kiến Giải pháp về năng lực quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Thị trấn Tằng Loỏng
... Tên sáng kiến : Giải pháp về lực quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Thị trấn Tằng Loỏng B Mô tả giải pháp: Chúng ta sống thời đại ... chọn đề tài: “ Giải pháp về lực quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Thị trấn Tằng Loỏng ” để làm SKKN tơi mong muốn góp phần vào ... nhiệm vụ tổ chức thực tầm nhìn nhà trường 4, Năng lực kiến tạo trì mơi trường giáo dục chất lượng mà học sinh đối tượng ưu tiên số thực hiện việc định dựa thông tin từ sở liệu Cán...
Ngày tải lên: 07/04/2015, 09:31
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT VÕ TRƯỜNG TOẢN
... Nguyễn Công Giáp, bàn về phạm trù chất lượng và hiệu quả giáo dục có nêu: “Chất lượng dạy học của giáo viên được thể hiện bằng chất lượng học tập của học sinh dựa vào ... chất lượng của chuyên gia Bỉ: Rudi Schollaert trường Cán bộ quản lý của Bộ giáo dục và Đào tạo II phát hành năm 2002: Chất lượng ngày được gắn với thị trường: “Chất lượng ... chuẩn bị cho giai đoạn học sau phổ thông có chất lượng Mục tiêu so với mục tiêu lâu có những điểm chung, đó là “nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện” Nói đến chất lượng giáo...
Ngày tải lên: 17/07/2015, 22:18
khảo sát hiện trạng chất lượng nước trong rừng tràm ở vườn quốc gia u minh hạ, tỉnh cà mau
... Ngành QLTN&MT 4.5.2 Đánh giá tiêu chất lượng nước đến mật độ, đường kính và chiều cao của tràm Bảng 4.5 Các tiêu sinh trưởng của tràm và tiêu chất lượng nước ở độ sâu ngập Độ sâu ... VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG CHẤT LƯỢNG NƯỚC TRONG RỪNG TRÀM Ở VƯỜN QUỐC GIA U MINH HẠ, TỈNH CÀ MAU Sinh viên thực Thạch Thị ... 27 29 30 31 32 33 34 vii Luận văn tốt nghiệp Ngành QLTN&MT Chương 1: GIỚI THIỆU 1.1 Đặt vấn đề Vườn quốc gia U Minh Hạ thuộc tỉnh Cà Mau UNESCO đưa vào danh sách khu dự trữ sinh giới ngày...
Ngày tải lên: 25/11/2015, 17:43
SKKN biện pháp quản lý đổi mới hoạt động tổ chủ nhiệm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường THPT số 1 bảo yên, tỉnh lào ca
... Trang 1PHẦN MỞ ĐẦU1 Lí do chọn đề tài. Nhà văn Macxim Gorki trong tác phẩm Một con người ra đời đã viết “Con người, hai tiếng ... học 2013-2014, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ởtrường THPT số 1 Bảo Yên 7 Cấu trúc của đề tài Trang 3Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, luận vănđược cấu trúc ... tâm đến việc tăng cường học ngoại ngữ, tinhọc” (Giáo dục Việt nam hướng tới tương lai – vấn đề và giải pháp, NXB Chínhtrị quốc gia, Hà Nội 2004, trang 237) 1.2 Vị trí, vai trò, chức...
Ngày tải lên: 12/12/2015, 17:30
Phân tích ý nghĩa, nội dung của 3 tiêu chuẩn trong Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học
... CHỌN TIÊU CHUẨN TRONG QUY ĐỊNH “VỀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC”, PHÂN TÍCH Ý NGHĨA, NỘI DUNG CỦA TIÊU CHUẨN ĐÓ VIẾT ... 1: Phân tích ý nghĩa, nội dung của tiêu chuẩn Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng mục tiêu của trường đại học Tiêu...
Ngày tải lên: 31/12/2015, 13:21
TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC
... chiến lược phát triển của nhà trường; mục tiêu của nhà trường - Số liệu về số lượng, chất lượng, cơ cấu đội ngũ giảng viên, cán bộ làm công tác quản lý; về tài chính; ... trường (các nguồn lực) để làm cơ sở xây dựng Quy chế Minh chứng là các số liệu về số lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên, cán bộ làm công tác quản lý; về tài chính; về cơ ... Trang 1CHỌN 1 TIÊU CHUẨN TRONG QUY ĐỊNH “VỀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC”, PHÂN TÍCH Ý NGHĨA, NỘI DUNG CỦA 1 TIÊU CHUẨN ĐÓ VIẾT...
Ngày tải lên: 31/12/2015, 13:21
Ứng dụng một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Tư thục Hoa Sen Thành phố Hồ Chí Minh
... lượng và chất lượng giáo dục 1.6.1 Văn hóa chất lượng 1.6.2 Chất lượng: 1.6.3 Chất lượng giáo dục: 1.6.4 Khái niệm về quản lý chất lượng 1.6.5 Các yếu tố tạo nên chất lượng đào tạo ... thiếu nghiên cứu nâng cao chất lượng GDTC cho sinh viên Để có được lực lượng lao động có chất lượng tốt điều tất yếu phải nâng cao chất lượng đào tạo Chất lượng đào tạo những yếu tố ... cao chất lượng GDTC 1.5.1 Một số khái niệm về giải pháp 1.5.2 Cơ sở pháp lý của giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng GDTC nói riêng 1.6 Chất lượng và...
Ngày tải lên: 09/03/2016, 10:00
góc và cung lượng giác (nội dung chính) do Nguyễn Minh Hồng
... lại là chiều âm + • Qui ước: Chiều dương là chiều ngược chiều kim đồng hồ • A – Cung lượng giác: Víi ®iÓm A, B trªn ®êng trßn ®Þnh híng cã v« sè cung lîng gi¸c t¹o thµnh B O A Gãc ... B O A M Gãc lîng gi¸c Tia OM quay xung quanh góc O từ điểm A đến điểm B tạo một góc lượng giác Kí hiệu: (OA, OB) B O A M §êng trßn lîng gi¸c Đường tròn xác định hình vẽ gọi...
Ngày tải lên: 29/07/2013, 01:25