chứng minh là gì what is a proof

... dài từ a tới d đồ thò đơn G? a b d c Đồ thò G 10/01/15 7.4 Tính liên thông 16 Đếm đường đỉnh • Ma trận liền kề G, theo thứ tự a, b, c, d, A= A4 = 10/01/15 1 0 1 0 1 0 8 0 8 0 A2 = 0 2 0 2 0 a1 4 ... cắt {a, b} {c, e} a d f g b c e h G 10/01/15 7.4 Tính liên thông Tính liên thông đồ thò có hướng – Đònh ngh a Đồ thò có hướng gọi liên thông mạnh có đường từ a tới b từ b tới a với đỉnh a b đồ ... a, b độ dài không đường đơn ch a cạnh {a, b} hai lần b c a d 10/01/15 e 7.4 Tính liên thông f Đường – Đònh ngh a Đường độ dài n, với n nguyên dương, từ u tới v a đồ thò có hướng dãy cạnh e1,...

Ngày tải lên: 01/10/2015, 14:08

... đỉnh, đỉnh G v1, v2,…, Ma trận liền kề A hay AG G ma trận không-một (0-1) cấp n × n có phần tử hàng i cột j aij ° vi vj liền kề nhau, chúng không nối với Nhận xét: – Ma trận liền kề đồ thò tuỳ ... ° Thứ tự đỉnh a, b, c, d a 3 1 1 2 d 10/01/15 b 7.3 Biểu diễn đồ c Ma trận liền kề • • Cho G = (V, E) đồ thò có hướng có n đỉnh, đỉnh G v1, v2, …, Ma trận liền kề A hay AG G ma trận không-một ... Ví dụ Dùng danh sách liền kề để mô tả đồ thò đơn: liệt kê tất đỉnh liền kề với đỉnh đồ thò b a c e 10/01/15 d Đỉnh a b c d e 7.3 Biểu diễn đồ Đỉnh liền kề b, c, e a a, d, e c, e a, c, d Biểu...

Ngày tải lên: 01/10/2015, 14:08

... qu lai F2 xut hin cỏc kiu gen khỏc P : Aaaa , Aabb , aaBB ,aaBb 21 - Khi F hỡnh thnh giao t s phõn li c lp v t hp t ca cỏc cp gen tng ng (kh nng t hp t gia A v a vi B v b) ó to 16 loi giao t ... v b) ó to 16 loi giao t 10 ngang 39 - Do s phõn li c lp v t hp t ca cỏc cp gen tng ng (kh nng t hp t gia A v a vi B v b) ó to loi giao t ngang nhau: AB, Ab, 29 aB, ab 15 - Cỏc cp nhõn t di truyn ... cú cõu tr li - tARN 67 - mARN - rARN 10 56 - Insulin 39 10 55 - amilaza 11 - Tiroxin 12 54 - Bin i lipit thnh glixờrin v axit bộo - tARN, mARN, rARN 21 - A vi T v G vi X 40 59 - A liờn kt vi X...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:17

... 4n AAA .3/6AA .,3/ 6A 3/6AA ,3/6Aa A A A A AAAa A A Ví dụ 2: Khi kết thúc ... xoắn ADN trình nhân đôi Ví dụ 12: Hãy điền thích vào cho phù hợp với chế mã : Các codon : AUG UAX XXG XGA UUU Các ba đối mã : UAX AUG GGX GXU AAA Các ba nu mạch : TAX ATG GGX GXT AAA * ... - Có loại enzim -Có nhiều enzim tham gia: ADNpôlimeraza tham gia hơn, enzim Gồm loại: ∂ ω : loại TH ADN ADNpôlimeraza có tiểu phần bé ∂ β : đọc s a , γ : Tái ADN ti 44 thể số enzim khác như:-Enzim...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 07:30

... dâng cao kỷ 20-21 là: • Sự dãn nở nhiệt lớp bề mặt đại dương nóng lên • Sự bổ sung nước cho đại dương vùng có băng tuyết tan chảy, Hymalaya, Alaska, Patagogia… mũ băng vùng cực, Nam Cực Greenland ... Bănglađét tiếng với Sundarbans, di sản giới UNESCO công nhận Sundarbans rừng ngập mặn lớn giới, nằm ph a Đông Nam Bănglađét trải rộng quận Khulna, Satkhira Bagerhat Khu rừng điểm nóng a dạng ... Mất Sundarbans có ngh a di sản, a dạng sinh học, nguồn lợi thuỷ sản, sinh kế sau hệ sinh thái có suất cao Bănglađét nơi thu hút khách du lịch có bãi biển đẹp Kuakata Patenga, Cox’s Bazar Ngành...

Ngày tải lên: 08/11/2012, 11:10

... liệu đề cập đến phương pháp thiết kế sử dụng ý ngh a chất CH- BT dạy học như: Socolovskaia (1971), Abramova, P.B.Gophman, Kadosnhicov, Laixeva, Karlinxki (1975), (1979) Hệ thống CH- BT mà tác giả ... Độ lệch tiêu chuẩn: Là tham số đo mức độ phân tán kết học tập HS quang giá trị phân tán quanh giá trị X X S nhỏ chứng tỏ kết học tập HS ngược lại + Hệ số biến thiên: Là tham số so sánh mức độ ... thầy giáo GS.TS.Đinh Quang Báo, TS Phan Đức Duy, TS Lê Thanh Oai, TS Nguyễn Công Kình, TS.Trần Đình Quang, TS Hoàng Văn Mại, PGS.TS Nghiêm Xuân Thăng, PGS.TS Phạm Hồng Ban, GS.TS Trần Lê Bình,...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 23:59

... liệu đề cập đến phương pháp thiết kế sử dụng ý ngh a chất CH, BT dạy học như: Socolovskaia (1971), Abramova, P.B.Gophman, Kadosnhicov, Laixeva, Karlinxki (1975), (1979) Hệ thống CH, BT mà tác giả ... (Ai? Cái gì? Bao giờ? Ở đâu?) Hiểu (so sánh, giải thích mô tả lại lời mình) Áp dụng (vào tình tương tự thay đổi, giải vấn đề nhận thức hay thực tiễn đặt ra) Phân tích (Làm rõ vấn đề? Vì vậy? Làm ... BT l a chọn nội dung thích hợp để điền vào bảng, vào ô trống, vào đồ khái niệm, vào hình Ví dụ: Hãy hoàn thành bảng sau cấu trúc, chức loại ARN: mARN, tARN, rARN: Các loại ARN Nội dung mARN Thành...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 23:59

... quốc lần thứ III Đảng Lao động Việt Nam (9/1960): Một là, tiến hành cách mạng xã hội chủ ngh a miền Bắc; giải phóng miền Nam khỏi ách thống trị đế quốc Mỹ bọn tay sai Hai là, chiến lược cách mạng ... hậu, lại phải trải qua nhiều năm chiến tranh tàn phá, điều kiện v a có h a bình v a có nguy có chiến tranh * Ý ngh a Đảng, tổ chức đảng đội ngũ cán đảng viên thấy vai trò Đảng giai đoạn cầm quyền; ... điều kiện nước có chiến tranh; thực đồng thời hai chiến lược hai miền; xác định vị trí, vai trò, mối quan hệ hai chiến lược CM - Học tập kinh nghiệm Đảng anh em: trọng l a chọn kinh nghiệm phù hợp...

Ngày tải lên: 25/12/2013, 20:05

... điền vào bảng sau: …Nhóm Cho Nhận …Nhóm Cho Nhận máu người có nhóm máu thuộc máu người có máu thuộc máu nhóm B A AB nhóm máu 0, A, B, AB B,AB A, AB AB nhóm 0,B 0,B O ,A, B,AB B A AB VI: Nước mô ... Fibrinogen , Protrombin, Tromboplastin, Ioncanxi, Accelerin ( có huyết tương) - Antihemophilia A, Christmas, Stuart, tiền chất Trom boplatin, Hageman, yếu tố ổn định Fibrin CH20: Nhìn vào hình ... chuyển theo đường bạch huyết Glucoza, glixerin axít béo, axit amin, - Các hạt Lipit nhũ tương h a - Các vitamin tan chất béo vitamin tan nước, muối (vitaminA; D, E,K) khoáng, nước Ví dụ Điền...

Ngày tải lên: 27/12/2013, 20:42

... lý thuyết GV ch a xác h a, thay đổi SGK trở ngại… 1.2.2.2 Về ph a HS - Do tâm lý HS a số em coi môn Sinh học môn phụ Phần lớn em học theo cách thụ động Các câu hỏi GV đ a ch a đòi hỏi tư HS, ... sử dụng mà người ta phân chia câu hỏi thành nhiều loại khác 2.1.2 Khái niệm câu hỏi trắc nghiệm khách quan TNKQ chia làm nhiều loại: –sai, ghép đôi, điền khuyết, câu nhiều l a chọn (MCQ) Mỗi loại, ... khách quan để kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 3.2.1 Xác định thời gian trả lời cho câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ, thời gian số lượng câu hỏi cho đề kiểm tra [12] Thời gian tối...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:53

... dâng cao kỷ 20-21 là: • Sự giãn nở nhiệt lớp bề mặt đại dương nóng lên • Sự bổ sung nước cho đại dương vùng có băng tuyết tan chảy, Hymalaya, Alaska, Patagogia… mũ băng vùng cực, Nam Cực Greenland ... Meghna sông Hằng Ngập m a m a làm 19 2100 1m 17,5 % diện tích đất (25,000 km2) Các khu vực bị ảnh hưởng nhiều gồm Patuakhali, Khulna Barisal Bão làm nước dâng 7,4-9,1m làm mực nước biển dâng cao ... Bănglađét tiếng với Sundarbans, di sản giới UNESCO công nhận Sundarbans rừng ngập mặn lớn giới, nằm ph a Đông Nam Bănglađét trải rộng quận Khulna, Satkhira Bagerhat Khu rừng điểm nóng a dạng...

Ngày tải lên: 11/08/2014, 06:22

... Galton triển khai sử dụng trắc nghiệm để đo đặc điểm ngƣời liên quan đến trí tuệ Năm 1916, hai nhà tâm lí học Alfred Binet (Pháp) Lewis Terman (Mĩ) để đ a trắc nghiệm nhằm xác định số thông minh ... giá, kiểm tra, tự kiểm tra kiến thức ngƣời học nhƣ Nguyễn Kì Loan, Nguyễn Thị Kim Giang, Nguyễn Thị Oanh, TNKQ giai đoạn đƣợc phát triển sâu hơn, cao rộng hơn, không dừng lại việc kiểm tra, đánh ... muốn ngăn chặn gian lận thi cử; Khi muốn kiểm tra phạm vi hiểu biết rộng, muốn ngăn ng a nạn học tủ, học vẹt giảm thiểu may rủi 1.2.2 VAI TRÒ C A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU L A CHỌN TRONG DẠY...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 12:02

Ngày tải lên: 07/11/2014, 20:51

... v a sức không qua dễ, không khó Có ngh a ph tỉ lệ biết ch a biết CH nêu cho ngƣời học Bên cạnh CH mang tính v a sức, tính l a tuổi HS, cần phải có CH mang tính phân hoá theo lực cá nhân, ngh a ... động tích cực tham gia chƣơng trình hành động cộng đồng Đến nay, mục tiêu DH đƣợc định hƣớng lại : Từ chỗ “dạy cho HS biết gì chuyển sang “có thể làm đƣợc gì tiến lên bƣớc cao “phải thành ngƣời ... GV mang tính bột phát ch a có quy trình, CH đặt ch a thật phù hợp, dễ hiểu, diễn đạt ch a logic Nên ch a phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động sáng tạo HS, ch a kích thích đƣợc hứng thú say mê...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:17

... lại muốn có hai nhóm khác biệt khả lại hay Các nhà nghiên cứu chứng minh ta sử dụng hai nhóm cao thấp, nhóm gần xấp xỉ 27% toàn nhóm, ta nói cách chắn rằng: ngƣời nhóm cao có khả cao ngƣời nhóm ... nhóm cao nhóm thấp để xác định số phân biệt Bởi 27% số dung h a tốt hai mục đích mà ta mong muốn đạt đƣợc nhƣng không quán với nhau: Một mặt ta muốn có hai nhóm cao thấp đông tốt, mặt khác ta lại ... lớp đối chứng kiểm tra số 128 Bảng 3.4 Kết kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng kiểm tra số 129 Bảng 3.5 Kết kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng kiểm tra số ...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:17

... Al-Haidari R .A. , Mossa J.S., Abdel Monem A. A., “Phytochemcal and pharmacological studies of Maytenus forsskaoliana” Journal Saudi Pharmaceutical, 2003, 11 (4), p 184191 16 Grubb.T (2010), Toma’s ... compilation and some salient features” Phytochemistry, 39 (6), pp 1517-1575, 1994.(21) 20 Shiojima.K, Arai.Y, Masuda.K, Takase.Y and Hiroyuki Ageta.“Mass Spectra of Pentacyclic Triterpenoids”.Chem Pharm ... “Pentacyclic triterpenoids from Prunella vulgaris” (1987) Phytochemistry, Vol 26 (4), pp 1107-1111 19 Shashi B., Mahato and Asish P Kundu, “13C-NMR spectra of pentacyclic triterpenoids – a compilation...

Ngày tải lên: 03/05/2015, 22:47

... ⌀ AND graph ∉ graphs) graphs_i = graphs_i ∪ {graph} nGraph_i = nGraph_i + if (nGraph_i == 100) break if (nGraph_i == 100) graphs = graphs ∪ graphs_i nGraph = nGraph + nGraph_i Từ thuật toán ta ... Asia International Conference on Modelling & Simulation(2008) [3] Aimin Hou, Zhifeng Hao, A Polynomial Time Algorithm for Undirected Graph Isomorphism, WCE(2011) [4] Kenneth H.Rosen(2000), Discrete ... tham khảo [1] Trần Ngọc Danh(2004), Toán Rời Rạc Nâng Cao, NXB Đại học Quốc Gia TpHCM [2] Bao Ngoc Tran, Thuc Dinh Nguyen An Efficient Algorithm for Isomorphic Problem on Generic Simple Graphs,...

Ngày tải lên: 24/05/2015, 09:22

... phần ta đặt câu hỏi sau: + Cho biết số cặp gen dị hợp phép lai sau ? * Phép lai 1: F1 : Aa x Aa * Phép lai 2: F1 : AaBb x AaBb * Phép lai : F1 : AaBbDdEE x AaBbDdEE * Phép lai 4: F1 : AaBbDdEeHhgg ... Pt/c: ab ab x (Thân xám, cánh dài) (Thân đen cánh cụt) GP AB ab F1 100% AB ab (Thân xám, cánh dài) Lai phân tích : Pa : F1 AB ♂ ab x ab ♀ ab (Thân xám, cánh dài) (Thân đen, cánh cụt) G Fa Fa AB, ab ... Phép lai 2? Phép lai 3? Phép lai 4? + Tính số lượng loại kiểu gen phép lai 1? Phép lai 2? Phép lai 3? Phép lai 4? + Tỉ lệ phân li kiểu hình F2 phép lai 1? Phép lai 2? Phép lai 3? Phép lai 4?...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 07:29

... đồng mang cặp gen đồng hợp tử AA aa TB2n b A KTG A AA A KG1 A AA A A A a TB2n a KTG a aa a KG1 a a a a A A a a A A a a KC1 a a KG2 a a KC1 A A KG2 KC2 A A KC2 A A a a a a 44 45 Hoạt động 4: V) Những ... tạo F1 (1/ 2A +1/2 a) tạo tổ hợp tổ hợp loại loại giao tử F1(1AA, 1A a, 1a A,1aa) giao tử F1 với tỷ lệ sao? HS3 Gồm loại kiểu gen AA: 2Aa: 1aa CH3-3: Vì F2 có hai tổ hợp có mặt alen A nên F2 có ... sinh HS1: P Hoa lan đỏ t/c(AA) x hoa lan trắng t/c (aa) F1: 100% A a Màu hồng F2: 1AA Đỏ: 2Aa Hồng:1aa Trắng HS2: Giống BT1 điều kiện định luật, giống sơ đồ kiểu gen -Vì A không lấn át a việc tơng...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 09:44