chương trình đào tạo tín chỉ

... 2010 – 2011, Trường ĐHSP TPHCM chuyển sang hình thức đào tạo tín chỉ, Bộ môn Giáo dục học (GDH) đã thực hiện chương trình đào tạo theo tín chỉ đối với các môn học Vì vậy, yêu cầu cấp thiết cần ... phổ thông - Chương trình GD - Chương trình môn học - Sách giáo khoa - Các bộ phận của chương trình GD - Các bộ phận của chương trình môn học - Chức năng của sách giáo khoa Trang 8Chương 7: Phương ... dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm kiến thức học phần GDHĐC theo chương trình đào tạo tín chỉ nhằm thử nghiệm, phân tích, đánh giá và hoàn chỉnh ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm sử dụng trong KTĐG kết

Ngày tải lên: 05/01/2023, 22:42

... trong chương trình đào tạo tín chỉ của trường Đại học sư phạm Hà Nội” làm khóa luận tốt nghiệp cho mình, nhằm nâng cao nhận thức của mình vềmôn học mới này 2 Đối tượng nghiên cứu: - Nội dung chương ... của mình vềmôn học mới này 2 Đối tượng nghiên cứu: - Nội dung chương trình giảng dạy môn âm nhạc trong chương trình đàotạo tín chỉ ở trườngĐHSP Hà Nội - Thực trạng dạy và học âm nhạc cho các khoa ... của trường ĐHSP HàNội Trang 262.3 Chương trình giảng dạy môn âm nhạc 2.3.1 Mục tiêu môn học: Chương trình đào tạo môn âm nhạc ở trường ĐHSP Hà Nội được chú ýđến tính tổng quan nghệ thuật nên mang

Ngày tải lên: 22/04/2015, 22:31

... viên học tín chỉ ở ĐHCN TP.HCM Trang 3KHÁI NIỆM: TÍN CHỈ LÀ GÌ? TÍN CHỈ LÀ GÌ? Tín chỉ: Là đơn vị dùng để đo lường khối lượng kiến thức và kết quả học tập đã tích luỹ được Một tín chỉ được ... Trang 1NHỮNG TRỞ NGẠI CỦA SINH VIÊN KHI HỌC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Môn: Tâm lí học Trang 2NỘI DUNG Khái niệm về tín chỉ.  Sơ lược về thuận lợi.  Khó khăn (trở ngại) của sinh ... chất phục vụ đào tạo:+ Cơ sở vật chất nói chung là đáp ứng được yêu cầu đào tạo theo Hệ thống tín chỉ nhưng một số thiết bị hỗ trợ giảng dạy còn chưa làm việc ổn định và tin cậy Giáo trình, sách

Ngày tải lên: 01/05/2016, 21:22

... NHÓM TRONG CHƯƠNGTRÌNH ĐÀO TẠO TÍN CHỈ 1.1 Tổng quan về phương thức đào tạo theo tín chỉ. 1.1.1 Khái quát về phương thức đào tạo theo tín chỉ Phương pháp đào tạo theo hệ thống tín chỉ ra đời ... được bố cục thành 3 chương: Chương 1: Nhận thức cơ bản về làm việc nhóm trong chương trình đào tạo tín chỉ. Chương 2: Thực trạng làm việc nhóm trong chương trình đào tạo tín chỉ của sinh viên Học ... trình đào tạo tín chỉ 17 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG LÀM VIỆC NHÓM TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TÍN CHỈ CỦA SINH VIÊN 28 HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP 2.1 Khái quát về chương trình đào tạo theo tín chỉ ở Học viện

Ngày tải lên: 20/10/2016, 14:53

... phổ thông Trên cơ sở các nguyên tắc và quy trình trên, một hệ thống gồm 200 bài tập thực hành môn học GDH phổ thông theo chương trình đào tạo tín chỉ dành cho sinh viên các khoa không chuyên ... đức và lí tưởng nghề nghiệp Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, chương trình môn GDH đã được xây dựng theo hệ thống đào tạo tín chỉ, nên phương pháp, hình thức tổ chức dạy học GDH cần được đổi ... viên Chương trình học phần Giáo dục học phổ thông theo tín chỉ đòi hỏi phát huy khả năng tự học của sinh viên rất cao Vì vậy, dạy học chỉ đạt hiệu quả cao khi đảm bảo được mối liên hệ có tính

Ngày tải lên: 10/01/2020, 09:42

... được trong quá trình đẳng áp - Quá trình giãn đẳng nhiệt Độ biến thiên nội năng của khối khí Công do khối khí sinh ra trong quá trình này Nhiệt lượng mà nhận được từ quá trình: b Quá trình từ 3 ... hình vẽ Bước 2: Viết phương trình chuyển động dưới dạng vectơ Bước 3: Chiếu các phương trình chuyển động lên các trục tọa độ Đưa phương trình vectơ về dạng phương trình vô hướng Bước 4: Tìm ... tử đẳng áp của một chất khí: - Phương trình quá trình đoạn nhiệt: - Công của khối khí nhận được trong quá trình đoạn nhiệt: Xác định U, A, Q trong các quá trình Vận dụng nguyên lí thứ nhất nhiệt

Ngày tải lên: 16/09/2021, 17:33

... chơng trình đào tạo tín chỉ của trờng Đại học s phạm Hà Nội” làm khóa luận tốt nghiệp cho mình, nhằm nâng cao nhận thức của mình về môn học mới này 2.Đối tợng nghiên cứu: - Nội dung chơng trình ... thiếtthực và có tính khả thi Chắn rằng trong một tơng lai không xa âm nhạc sẽ góp phần vào công cuộc đào tạo các nhà giáotơng lai một cách toàn diện hơn  Tiểu kết: Giáo dục và đào đào tạo luôn là ... Chơng trình giảng dạy môn âm nhạc 2.3.1 Mục tiêu môn học: Chơng trình đào tạo môn âm nhạc ở trờng ĐHSP Hà Nội đợc chú ý đến tính tổng quan nghệ thuật nên mang nhữngnội dung và định hớng khác với đào

Ngày tải lên: 07/07/2023, 15:11

... TIỄN VỀ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠONhững khái niệm liên quan đến chương trình đào t ạo1.1.1 Chương trình và khung chương trình Theo các chuyên gia giáo dục, chương trình đào tạo là một bảng ... lượng chương trình đào tạo. 1.3.3 Đánh giá chương trình đào tạo Đánh giá chương trình là quá trình phân tích tổng thể có hệ thống, có phê phán để đi đến nhận xét về chất lượng của chương trình ... quan đến chương trình. 1.3.4 Vai trò của đánh giá chương trình đào tạo Đánh giá chương trình đào tạo là vô cùng quan trọng và cần thiết trong quá trình xây dựng và phát triển các chương trình Thông

Ngày tải lên: 28/08/2023, 20:33

... theo chương trình đảo tạo tin chỉ ở trường ĐHSP Dé tai tập trung xây dựng vả để xuất biện pháp sử dụng hệ thống BTTH p thực hành GDH theo chương trình đào tạo theo chương trình đảo tạo tin chỉ ... ngành về chương kết quả đảo tạo đối chương trình trình giáo dục đại học, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định chương trình khung cho từng ngành đảo tạo đối với trình độ cao đẳng, trình độ ... dục học theo chương trình đảo tạo tín chỉ ở trường ĐHSP Tp Hỗ Chỉ Minh” bao gồm: ~ Hệ thông hóa những cơ sở Ì› về xây dựng hệ thống bài tập thực hảnh GDH theo chương trình đảo tạo tín chỉ ở trường

Ngày tải lên: 30/10/2024, 12:05

... vấn của mỗi người Đào tạo theo học chế tín chỉ cũng chính là phương thức đào tạo tiên tiến trên thế giới, là phương thức nâng cao tính chủ động của người học, phát huy tính sang tạo và nâng cao ... duy và sáng tạo của cá nhân Thực hiện chủ trương chung của đất nước trong vấn đề cải cách giáo dục và đổi mới phương pháp đào tạo, từ đào tạo theo niên chế sang hình thức đào tạo tín chỉ vai trò ... ngày càng gia tăng Theo tính toán của các chuyên gia trong lĩnh vực xã hội học, thì lượng thông tin tăng gấp đôi cứ sau khoảng 5-6 năm Bên cạnh đó, chương trình đào tạo tín chỉ được thiết kế theo

Ngày tải lên: 08/07/2016, 21:46

... quan đến việc đánh giá chương trình đào tạo, xây dựng tiêu chí đánhgiá chương trình đào tạo nói chung và chương trình đào tạo báo chí - truyền thôngnói riêng - Thống kê các chỉ thị, nghị quyết của ... đánh giá chương trình đàotạo báo chí truyền thông, bao gồm:- Nguồn gốc đánh giá, kiểm định chất lượng chương trình đào tạo - Các nghiên cứu về xây dựng tiêu chí đánh giá chương trình đào tạo nói ... giá trong một chương trình đào tạo,nhưng nhìn chung, các nội dung sau thường được quan tâm đánh giá: - Sản phẩm đầu ra của chương trình đào tạo - Tổ chức và quản lí chương trình đào tạo - Cơ sở

Ngày tải lên: 05/11/2015, 17:23

... THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Ở BẬC ĐẠI HỌC PGS.TS TRần Khánh Đức Đại học quóc gia Hà nội Lời nói đầu Phát triển các chương trình đào tạo bậc ... các chương trình đào tạo “ Như vậy vấn đề liên thông không chỉ đơn thuần là vấn đề bảo đảm tính kế tiếp, kế thừa mục tiêu và các nội dung, chương trình đào tạo, tránh trùng lặp nội dung đào tạo ... ngành đào tạo như liên thông giữa các chương trình đào tạo cử nhân quản lý giáo dục, cao học QLGD và Tiến sĩ QLGD ; liên thông giữa các chương trình đào tạo cử nhân sư phạm toán với chương trình

Ngày tải lên: 10/12/2013, 04:15

... 2006) 1.3.6 Chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ Chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ có khối lượng 120 - 140 tín chỉ đối với chương trình chuẩn (chương trình của các trường đào tạo 4 năm ... Abstract: Chương 1: Cơ sở lý luận tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ Chương 2: Thực trạng đào tạo và tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn chung trong chương trình đào tạo sau ... được trình bày trong 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ Chương 2: Thực trạng đào tạo và tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn chung trong chương

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:39

... dung chương trình đào tạo 1,1,1, Đổi mới mục tiêu đảo tạo 1.12 Đổi mới nội dung chương trình đảo tạo 1:2, Tổng quan về chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ 1.2.1 Một số thuật ngữ về “Chương ... trên thế giới hiện nay, 12 Tổng quan về chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ 1.3.1 Một số thuật ngữ: về “Chương trình đào tạo” ®"- Chương trình đào tạo (eurrleMlum) Có rất nhiều quan niệm ... đánh giá chương trình đảo tạo hiện hành : 2,2,1, Về nội dung, đào tạo 2.2.2, Về phương pháp và quy trình đảo tạo 2.2.4, Những hạn chế eủa chương trình đào tạo hiện hành ( Trang 5Chương,

Ngày tải lên: 24/05/2014, 00:10

... 1.3.6 Chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ Chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ có khối lượng 120 – 140 tín chỉ đối với chương trình chuẩn (chương trình của các trường đào tạo 4 năm ... chức đào tạo theo học chế tín chỉ Chương 2: Thực trạng đào tạo và tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội Chương ... chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở Đại học Quốc gia Hà Trang 12CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN TỔ CHỨC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Tín chỉ

Ngày tải lên: 16/03/2015, 18:14

... chơng trình đào tạo theo học chế tín chỉ.1.3.1 Khái niệm chơng trình đào tạo  Chơng trình đào tạo là một bản thiết kế tổng hợp cho một hoạt động đàotạo bao gồm: 1) Mục tiêu đào tạo; 2) Nội dung đào ... trong quá trình đào tạo, đợcthể hiện mọi lúc, mọi nơi trong quá trình đào tạo, chỉ đạo toàn bộ quá trình đào tạo Do đó ngời ta gọi mục tiêu là chuẩn mực và nguyên lý chỉ đạo quá trình đào tạo haymục ... phơng thức đào tạo theo tín chỉ trớc tiên phải hoàn thiệnchơng trình đào tạo theo hớng modul hoá kiến thức.1.3.4.2 Học chế tín chỉ.  Tín chỉ Quá trình phát triển cũng nh sự vận dụng tín chỉ vào

Ngày tải lên: 17/05/2015, 08:52

... trình phát triển chương trình đào tạo) 1 Xác định nhu cầu đào tạo 2 Xác định mục tiêu đào tạo 3 Thiết kế chương trình đào tạo 4 Thực thi chương trình đào tạo 5 Đánh giá chương trình đào tạo ... chương trình đào tạo ngành công nghệ thông tin trình độ đại học theo học chế tín chỉ tại đại học Tây Đô  Khách thể nghiên cứu: - Chương trình đào tạo của đại học Tây Đô - Chương trình đào tạo ... nhận là 3 tín chỉ 1.2.8 Hệ thống Tín chỉ Một cách miêu tả có tính chất hệ thống một chương trình giáo dục bằng cách gắn đơn vị tín chỉ vào các thành tố bộ phận của chương trình Tín chỉ trong

Ngày tải lên: 18/11/2020, 14:00

... (khoảng 90%) Tóm lại, chương trình đào tạo giáo viên của Việt Nam nặng về đào tạo kiến thức môn học và kiến thức đại cương, trong lúc chương trình đào tạo của Anh và Úc nặng về đào tạo nghiệp vụ sư ... chương trình đào tạo giáo viên tiểu học ở Anh và Úc Tỉ lệ phân bố các lọai môn học trong chương trình đào tạo giáo viên của hai quốc gia này (xem Phụ lục) cho thấy đặc điểm của chương trình đào ... toàn giống với chương trình đào tạo của Anh và Úc Điều này phản ánh quan điểm và triết lý giáo dục đặc thù ở từng quốc gia đào tạo giáo viên tiểu học ở Úc và Anh 2.1 Chương trình đào tạo tinh gọn

Ngày tải lên: 06/09/2015, 01:41

... trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ 26 1.3.6 Nội dung thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ 26 Trang 6hệ thống tín chỉ 29 1.4.2 Nguyên tắc quản lý sự thay đổi chương trình đào tạo ... thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ, đặc biệt là các đặc điểm của chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ và các vấn đề lý luận về quản lý sự thay đổi chương trình đào tạo theo ... thống tín chỉ Đến nay, trường đã cơ bản hoàn thành việc chuyển đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ Tuy nhiên, trong quá trình chuyển đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ,

Ngày tải lên: 02/12/2015, 10:10

... DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO4.1 Thực hiện các nguyên tắc xây dựng chương trình Khi thực hiện chương trình, các đơn vị đào tạo có thể hướng tới các nguyên tắcxây dựng chương trình đã được ... và đánh giá việc tự học của sinh viên Chương trình đào tạo giáo viên THCS và chương trình đào tạo giáo viên Tiểu học đều cùng một khung chương trình đào tạo nhưng nội dung của một số môn học ... đã được nêu trong mục 1.3 Chương trình được thiết kế và xây dựng theo học chế tín chỉ, đảm bảo các nguyên tắc và tính chất của đào tạo theo tín chỉ, bao gồm: a) Tín chỉ là đại lượng đo khối lượng

Ngày tải lên: 02/03/2016, 12:49