các bài văn hay lớp 4

... 11: NƯỚC VÀ CÁC HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊNTừ ngày 09/04/2018 đến ngày 27/04/2018) Tuần 32: Chủ đề nhánh 3: Các mùa trong năm Thời gian thực hiện: Từ ngày 23/04/2018 đến ngày 27/04/2018 Trang ... ……… ……… ……… ……… ……… …….……… Thứ 3 ngày 24 tháng 04 năm 2018 TÊN HOẠT ĐỘNG: Văn học Thơ: Trưa hè Hoạt động bổ trợ: Trò chơi “Bé khéo tay” Hát "Mùa hè đến” I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU 1 Kiến ... quan sát và khuyến khích trẻ chơi 4 Củng cố - Cô gợi mở để trẻ nhắc lại nội dung bài học hay trò chơi - Chơi tự do theo ý thích của trẻ - Nhắc lại nội dung bài học hay trò chơi - Lắng nghe - Thu

Ngày tải lên: 08/04/2021, 15:52

... CHỨC VÀO DỊP TẾT VÀ MÙA XUÂN VỚI RẤT NHIỀU HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA SÔI NỔI NHƯ CHỌI GÀ, CHỌI TRÂU, ĐUA THUYỀN, ĐẤU VẬT, KÉO CO, RƯỚC KIỆU … Trang 14Em hãy quan sát tiếp hình 6.2 :Trang 20CÂU HỎI THẢO ... HOẠT ĐỘNG GÌ ? EM CÓ THÍCH TÌM HIỂU VÀ VẼ TRANH VỀ CHỦ ĐỀ NGÀY TẾTLỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN KHÔNG ? Trang 4MĨ THUẬT : BÀI 6NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN- Sáng tạo được sản phẩm Mĩ thuật bằng cách vẽ, tạo ... tết, lễ hội và mùa xuân trên không trên không ? - Em thích vẽ tranh về ngày tết lễ hội và mùa xuân hay tạo sản phẩm bằng các hình thức khác ? - Em hãy kể lại các hoạt động mà em thích trong ngày

Ngày tải lên: 06/02/2021, 22:53

... thành mẫu cách giải một số dạng bài toán có lời văn.Chúng ta gọi các bài toán này là các bài toánnày là các bài toán điển hình.Các bài toán còn lại mà cách giải ... gọi những bài toán như bài toán 3 là bài toán có lời văn, còn những bài toán dạng như bài toán 1 và 2 là những bài toán áp dụng quy tắc *)Bài toán đơn và bài toán ... giải các bài toán hình học lớp 4 và một số bài tập nâng cao Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu: Nội dung, phương pháp về giải các bài toán về hình học ở lớp 4 II

Ngày tải lên: 22/04/2016, 11:33

... While-reading stage 10 Trang 4 I.3.3 Post-reading stage 10 I.4 Factors in teaching and learning reading 11 I.4.1 The role of the teacher 11 I.4.2 The role of the student 11 I.4.3 The role of reading ... 4 Methodology of the study 2 5 Design of the study 2 PART II DEVELOPMENT 4 Chapter I: Theoretical Background 4 I.1 Definitions of reading, reading comprehension and purposes of reading 4 ... select materials 14 I.6 Focused tasks and using tasks to develop reading comprehension skills 14 I.6.1 Focused tasks 14 I.6.2 Using tasks to develop reading comprehension skills 14 I.6.2.1

Ngày tải lên: 13/07/2014, 14:23

... sai Tỉ lệ Biết chiều cao tam giác cũng là chiều cao HT 5 15,6% 27 84,4%Tính được chiều cao tam giác (hình thang) 5 15,6% 27 84,4% Trang 8Kết quả khảo sát bài 2:Tiến trình bài giải Số HS đúng - ... về dạy học dạng toán này, tôi đã chọn đề tài “Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt các bài toán tam giác” để nghiên cứu nhằm góp phần tìm ra các biện pháp khắc phục khó ... nói mỗi điểm với một điểm khác ta được một đoạn thẳng Điểm A có thể nói với 4 điểm còn lại (5 - 1 = 4) thì được 4 đoạn thẳng Điểm B nối với 3 điểm còn lại ta được 3 đoạn thẳng Điểm C nối

Ngày tải lên: 17/08/2016, 08:32

... Trào lưu công suất (/m/trao-luu-cong-suat/fe429f28) Mô hình hóa các phần tử trong hệ thống điện (/m/mo-hinh-hoa-cac-phan-tu-trong-he-thong-dien/14fbab64) Giải phương trình vi phân bằng phương pháp ... bằng số nút n cộng với đất, nghĩa là bằng n+1 Số nhánh cây hay số vòng cơ bản của hệ thống đơn giản là: l = (e + e ) - (n + 1) + 1 Hay l = e + e + n Với e là số nhánh của hệ thống 3 pha và e ... áp thay đổi là: Với K là ma trận đường dẫn - nhánh bù cây cơ bản trên 3 pha : Là ma trận tổng trở gốc đối với nhánh bù cây Điện áp nút lúc ngắn mạch thu được bằng cách cộng thêm điện áp thay

Ngày tải lên: 09/12/2016, 07:32

... 3.4 Khảo nghiệm về tính cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất 81 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 81 3.4.2 Đối tượng và phương pháp khảo nghiệm 81 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 81 3.4.4 ... nộidung cần thay đổi để tôi hoàn thiện luận văn này Xin cảm ơn các thầy cô giáo trường Tiểu học xã Kim Thái cùng bạn bè, đồngnghiệp, người thân trong gia đình đã giúp tôi hoàn thành luận văn khóa ... THÁI 34 2.1 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục của xã Kim Thái và huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định 34 2.1.1 Vài nét về tình hình kinh tế - xã hội huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định 34 2.1.2

Ngày tải lên: 25/02/2017, 17:37

... đối tượng học sinh 411 2.3.2 Giải pháp 2 Nắm vững nội dung chương trình để phân dạng toán 5 12 2.3.3 Giải pháp 3 Phân dạng các dạng toán về cộng phân số 6 13 2.3.4 Giải pháp 4 Các bước làm bài ... sinh lớp 4 thực hiện tốt các bàitoán cộng phân số Trang 31.3 Đối tượng nghiên cứu.Cách thực hiện cộng phân số cho học sinh lớp 4 năm học 2015 – 2016 và 2016 - 2017 trong Trường Tiểu học 1.4 Phương ... gạo, xe thứ ba chở được 4 11 số gạo, xe thứ tư chở được 3 11 số gạo.) - Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì? (Tính xem 4 xe chở được bao nhiêu phần số gạo?) - Để biết cả 4 xe chở được bao nhiêu

Ngày tải lên: 10/08/2017, 14:01

... 1 : 4 = 1 4 (giờ) Thời gian trung bình để người ấy đi được 2 km trên quãng đường AB là: 1 1 5 6 4 12  (giờ) Vận tốc trung bình của người ấy đi trên cả quãng đường AB là: 2 : 5 12 = 4,8 ... Nhưng do không chú ý đến điều này nên đã đổi: Đổi: 3 giờ 40 phút = 220 phút Rồi vận dụng công thức tính quãng đường là: 42  220 = 9240 (km) 2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ... cứu đề tài: "Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 giải tốt các bài toán về chuyển động đều" 1.2 Mục đích nghiên cứu: Bản thân tên đề tài đã chỉ rõ mục đích nghiên cứu: "Một số biện

Ngày tải lên: 20/03/2019, 16:33

... thông qua các HĐGDNGLL 1.3.4 Mục tiêu, ND, PP và hình thức tổ chức HĐGDKNS 1.4 QUẢN LÝ HĐGDKNS CHO HS QUA CÁC HĐGDNGLL 1.4.1 Bản chất của quản lý HĐGDKNS ở trường THCS 1.4.2 Mục tiêu của quản lý ... Mục tiêu thực hiện chức năng giáo dục 1.4.3 Nội dung quản lý của Hiệu trưởng đối với HĐGDKNS 1.4.4 Quá trình quản lý của Hiệu trưởng về HĐGDKNS 1.4.6 Thông tin trong quản lý HĐGDKNS 1.5 VAI ... HOÀNG THANH Luận văn đã được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Quản lý giáo dục họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 30 tháng 1 năm 2015 Có thể tìm hiểu luận văn tại - Trung

Ngày tải lên: 21/09/2019, 17:53

... với đời người; Văn học bình dân; Nói về thi ca bình dân; Kép Tư Bền một tác phẩm thuộc về cái triều lưu "nghệ thuật vị dân sinh" ở nước ta; Bệnh của nhà văn; Câu chuyện văn chương tả chân ... của mình, để bác bỏ những ý kiến đối lập” [10,tr 144] Cơ sở của lập luận có thể dựa vào văn hóa của một cộng đồng, tâm lý và quan niệm của xã hội hay cá nhân, dựa theo nền tảng tri thức khoa học, ... nên sự bình đẳng giữa các luận cứ (trong đoạn văn) và các luận điểm (trong văn bản) (5) Thao tác lập luận móc xích: Đây là đoạn văn mà các câu văn nối tiếp nhau về ý, ý câu trước là tiền đề

Ngày tải lên: 26/05/2020, 17:33

... BẰNG RÔ - BÉC – VAN 40 (Bài 5 SGK trang 18) 40 Bài 8: KHẢO SÁT LỰC (Bài 6 SGK trang 21) 41 Bài 9: KHẢO SÁT KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC (Bài 7 SGK trang 24) 43 Bài 10: KHẢO SÁT ... trang 27) 45 Bài 11: XÁC ĐỊNH LỰC ĐÀN HỒI (Bài 9 SGK trang 30) 47 Bài 12: XÁC ĐỊNH CƯỜNG ĐỘ CỦA LỰC KÉO VẬT LÊN THEO PHƯƠNG THẲNG ĐỨNG (Bài 13 SGK trang 41) 49 Bài 13: XÁC ... TRƯỢT TRÊN MẶT PHẲNG NGHIÊNG (Bài 14 SGK trang 44) 50 Bài 14: XÁC ĐỊNH CƯỜNG ĐỘ CỦA LỰC KÉO VẬT KHI DÙNG ĐÒN BẨY (Bài 15 SGK trang 47) 52 Bài 16: XÁC ĐỊNH CƯỜNG ĐỘ CỦA LỰC

Ngày tải lên: 09/05/2021, 16:48

... 40 (Bài 5 SGK trang 18) 40 Bji 8: KHҦO SÈT LӴC (Bài 6 SGK trang 21) 41 Bji 9: KHҦO SÈT KӂT QUҦ TÈC DӨNG CӪA LӴC (Bài 7 SGK trang 24) 43 Bji 10: KHҦO SÈT TRӐNG LӴC (Bài 8 SGK trang 27) 45 ... ĈÐ1*ĈҺC (Bài 24 SGK trang 75) 64 Bji 23: XÈ&ĈӎNH CÈC HIӊ17ѬӦNG CӪA SӴ SÔI (Bài 28 SGK trang 85) 71 2.2.2 Lӟp 7 74 Bji 24: KHҦO SÈT NGUӖN SÈNG - VҰT TӴ PHÈT SÈNG (Bài 1 SGK trang 4) 74 Bji 25: ... KeO VҰ775ѬӦT TRÊN MҺT PHҶNG NGHIÊNG (Bài 14 SGK trang 44) 50 Bji 14: XÈ&Ĉӎ1+&ѬӠ1*ĈӜ CӪA LӴC KeO VҰT KHI DÔ1*ĈÑN BҬY (Bài 15 SGK trang 47) 52 Bji 16: XÈ&Ĉӎ1+&ѬӠ1*ĈӜ CӪA

Ngày tải lên: 26/06/2021, 19:44

... Câu 17: Cho 1 a 0, x0 Khẳng định nào dưới đây là đúng? A.loga x44 loga x B log 4 1log 4 C loga x4 4 loga x D loga x4 log 4 a x Câu 18: Cho a là số thực dương tùy ý Mệnh đề nào sau đây đúng? ... Trang 45tm x Câu 35: Chọn D. Phương pháp: Đưa bất phương trình mũ về cùng cơ số sau đó áp dụng công thức Trang 46x x Trang 4722.2x 6 2 x 2.2x 1' 5 ln 5 4 ln 5' x x Trang 48x xx x Trang 49 (không ... 21 3 3 2 x3 x 4.3 x có bao nhiêu điểm thuộc đoạn [-2017;2017]? 2 S    D S = (1;4) Câu 29: Tìm tập nghiệm S của bất phương trình 2 log34x 7 log 183 x9  Trang 31Câu 42: Nghiệm của

Ngày tải lên: 09/08/2021, 19:25

... nghiệm: Tổ chức các hoạt động nhận thức thông qua việc sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực.- Nhóm lớp đối chứng: Tổ chức các hoạt động dạy học không sử dụng các kĩ thuật ... máy chiếu. Giáo viên Học sinh chất các cấp trong Nam c Tổng cục chính trị và cơ quan chính trị các cấp trong Nam. d Tổng cục hậu cần và cơ quan hậu cần các cấp trong Tổng cục chính trị ... và cơ quan TM các cấp có chức năng, nhiệm vụ gì ? viên - Nghe kết luận và ghi chép bài.- làm việc nhóm lập sơ đồ lên bảng phụ.- trình bày nội dung của nhóm và nhận xét góp ý các nhóm khác.

Ngày tải lên: 08/01/2022, 18:59

... 14 (91 & 14 sẽ được dùng cho vòng lặp kế) Nhận xét: bất kỳ số nào chia hết bởi 287 và 91 cũng sẽ chia hết bởi 287 91*3 = 14 Tương tự, số chia hết bởi 91 và 14 cũng chia hết bởi 91*3 + 14 ... = ƯSCLN(91,14) Bài toán trở thành tìmƯSCLN(91,14) Lặp lại quy trình trên cho đến khi phép chia không còn số dư như sau: 91 = 14*6 + 7 (14 & 7 sẽ được dùng cho vòng lặp kế) 14 = 7*2 (không ... ƯSCLN(14,7) = ƯSCLN(91,14) =ƯSCLN(287,91) 1.1.2 Tìm bội chung nhỏ nhất (BCNN) Tìm bội chung nhỏ nhất của hai số nguyên a và b bằng công thức:BCNN(a,b) = (a * b) div UCLN(a,b) Ví dụ: BCNN(4,6) = 4*6

Ngày tải lên: 12/02/2022, 01:08

... năm, kết quả cho thấy số 2009-2010 8.3 43 02 4,7 08 19,0 25 58,1 8 18,6 8.5 40 01 2,5 09 22,5 23 57,5 7 17,5 2010-2011 8.3 42 01 2,4 08 19,0 26 61,9 7 16,6 8.5 40 01 2,5 10 25,0 22 55,0 7 17,5 Sau ... + x +1 = x2 + 2x 21 + 41 - 41 + 1 = 2 2 1       x + 43  4 3 Vậy giá trị nhỏ nhất của x2 + x + 1 bằng 43 với x = - 12 Trả lời: Giá trị nhỏ nhất của A bằng 16 9 4 3 2        với ... ta thường dùng đến "công cụ cao cấp" của toán học là: đạo hàm của hàm số Ở THCS, vì không có (hay nói chính xác hơn là không được phép dùng) "công cụ cao cấp" của Toán học nói trên,

Ngày tải lên: 03/03/2022, 16:18

... VAI. 41 2.4.1 Mục đích 41 2.4.2 Cách thức tiến hành 41 2.4.3 Ví dụ minh họa khởi động bài học bằng phương pháp đóng vai 42 Trang 33 HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM. 45 3.1 ... Bài học kinh nghiệm 47 PHẦN III KẾT LUẬN 47 1 Kết luận 47 3 Kiến nghị và đề xuất. 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO 49 PHỤ LỤC 1 50 PHỤ LỤC 2 52 PHỤ LỤC 3 53 PHỤ LỤC 4 54 Trang 5PHẦN I MỞ ... 6 CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI 3 PHẦN II NỘI DUNG 4 1 CƠ SỞ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI. 4 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 4 1.1.1 Quan điểm hoạt động trong dạy học. 4 1.1.2 Các hoạt động dạy học 6 1.1.3 Hoạt

Ngày tải lên: 02/07/2022, 17:01

... tập thay vì chỉ chạy theo điểm số * Dạy học dự án góp phần đổi mới phương pháp dạy học, thay đổi phương thức đào tạo - Học tập dự án chuyển giảng dạy từ "GV nói" thành "HS làm" ... phẩm với một mục đích và đối tượng địa lí thực tế thúc đẩy thêm việc tìm tòi thay vì chỉ học “trong trường học” Thay vì đặt câu hỏi mình sẽ được bao nhiêu điểm khi kết thúc dự án, những nhiệm ... là cách tốt nhất Khi GV và HS phát triển trong một môi trường học tập dự án, đây là một sự thay đổi văn hóa nơi việc GV “kiểm soát” sẽ giảm xuống và trở thành một người “hướng dẫn” Sự tự do này

Ngày tải lên: 02/07/2022, 17:06