các phương pháp hoá học và vật lý

... quan phương pháp xử lý CTNH 1.2.1 Các phương pháp hoá học vật lý Xử lý chất thải nguy hại phương pháp vật lý nhằm tách chất nguy hại khỏi chất thải phương pháp tách pha Xử lý chất thải nguy hại phương ... có tính toàn vẹn cấu trúc cao Phương pháp nhằm giảm tính lưu động chất nguy hại môi trường 1.2.2 Các phương pháp sinh học Chất thải nguy hại xử lý phương pháp sinh học điều kiện hiếu khí yếm khí ... phương pháp hoá học nhằm thay đổi tính chất hoá học chất thải để chuyển dạng không nguy hại - Lọc: lọc phương pháp tách hạt rắn từ dòng lưu chất qua môi trường xốp Các hạt rắn giữ lại vật liệu...

Ngày tải lên: 11/08/2014, 15:21

Ngày tải lên: 09/01/2015, 08:53

... cần di chuyển vào bên tế bào vi sinh vật Tế bào vi sinh vật Chất hữu hòa tan Nguyên lý chung trình oxy hóa sinh hóa Quá trình gồm giai đo Nguyên lý chung trình oxy hóa sinh hóa • Phương trình ... hoa sunfua hydrosunfua tăng Theo lý thuyết để oxy hóa 1g sunfua lưu huỳnh tiêu tốn 1g oxy Quá trình xử lý sinh học Nguyên lý chung trình oxy hóa sinh hóa • Các chất hữu hòa tan, chất keo phân ... vị thể tích nước thải là:  10 g/m3 nước thải sau xử lý học  g/m3 sau xử lý sinh học hoàn toàn 1 Oxy hóa clo Nhược điểm: • Khi hòa tan clo vào nước xảy tượng axit hóa theo phản ứng: Cl2 + H2O...

Ngày tải lên: 11/02/2015, 19:42

... v n chuy n ủ n bói ch a rỏc Cỏc b ny ph i cú x lý ủỏy thớch h p ủ b o v ngu n n c m t v n c ng m Cú h th ng thu gom v x lý n c th i rũ r cng nh x lý khớ thoỏt t quỏ trỡnh phõn h y rỏc u ủi m + ... 2.2 Cỏc phng phỏp x lý v i ch t th i sau thu gom Hi n cú ba phng phỏp ch y u x lý ch t th i r n l: chụn l p, x lý b ng nhi t v phõn h y sinh h c 2.2.1 Chụn l p V i vỏng m nh hng cú th lo i b ... c h i thỡ ủỏy bói chụn l p ph i ủ c x lý ủ m nộn ho c ph i dựng t m lút polime ủ c bi t nh m t cỏi tỳi ch a rỏc v y r t t n kộm Phng phỏp chụn l p cú x lý thớch h p: rỏc th i ủ c thu gom v v...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 09:35

... dạy học sau đây: - Phương pháp dạy học nêu vấn đề - Phương pháp dạy học thảo luận - Phương pháp dạy học trao đổi nhóm - Đổi cách đánh giá kết học tập học sinh c, Rèn kĩ cho học sinh: - Rèn từ ... vật địa lý nơi Biết liên hệ giải thích số tượng địa lý địa phương sống Với vai trò quan trọng tiết thực hành nhiệm vụ giáo viên phải: - Sử dụng phương pháp dạy học + Phương pháp dạy học nêu vấn ... học nêu vấn đề + Phương pháp thảo luận (cá nhân nhóm) + Phương pháp trao đổi nhóm (nhóm với nhóm) - Tuy nhiên phải vào nội dung cụ thể bài, đối tượng học sinh để vận dụng phương pháp nêu cho phù...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 18:00

... trình giảng dạy vật lý lớp,trước hết người giáo viên cân xây dựng cho học sinh phương pháp chung để giải tập Để học sinh dựa vào xây dựng phương pháp riêng cho thân tự lực học môn vật lý hướng dẫn ... Kết học kỳ học sinh lớp 8A3 sau Sau áp dụng đề tài thực tiễn kết học kỳ học sinh lớp 8A3 sau Kết học kỳ học sinh lớp 8A4 sau: 15 Nâng cao ý thức học tập hình thành phương pháp tự học môn vật lý ... số học sinh yếu, thường thiếu ý thức việc học, không tự xây dựng cho thân phương pháp tự học Khi hướng dẫn cụ thể phương pháp, em xây dựng cho phương pháp riêng định có thăng tiến học tập, em học...

Ngày tải lên: 23/08/2014, 10:35

... cần thiết việc đổi phương pháp dạy học quản lý giáo dục,quá trình thực đổi phương pháp dạy học, quản lý đơn vị Ba là, giới thiệu SKKN, đề tài đổi phương pháp dạy học quản lý giáo dục, tiêu biểu; ... đổi phương pháp dạy học ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI CÓ HIỆU QUẢ Người viết: Vũ Thị Hải Yến Trường THCS Thượng Thanh Kính thưa: Các ... yếu - đổi phương pháp dạy học vui, say mê, hứng thú học tập cho em Một phương tiện giúp đổi phương pháp dạy học sử dụng CNTT phương tiện đại vào tiết dạy Nhờ đó, tiến hành giảng bắt đầu cách giảng...

Ngày tải lên: 08/11/2014, 14:45

... cứng tương ứng k1, k2 Khi mắc vật m vào lò xo k 1, vật m dao động với chu kì T1 = 0,6s Khi mắc vật m vào lò xo k2, vật m dao động với chu kì T2 = 0,8s Khi mắc vật m vào hệ hai lò xo k song song ... cứng tương ứng k 1, k2 Khi mắc vật m vào lò xo k 1, vật m dao động với chu kì T1 = 0,6s Khi mắc vật m vào lò xo k2, vật m dao động với chu kì T2 = 0,8s Khi mắc vật m vào hệ hai lò xo k1 ghép nối ... dần v.a < – Phương pháp : * Các bước giải toán tìm li độ, vận tốc dao động thời điểm t – Cách : Thay t vào phương  x = A cos(ωt + ϕ)  trình : ⇒ x, v, a t  v = −ωA sin(ωt + ϕ) – Cách : sử dụng...

Ngày tải lên: 17/01/2015, 13:39

... nhựa I.6.5 Các phơng pháp khác Ngoài phơng pháp kể có thêm phơng pháp xử lý Asen khác nh: Phơng pháp lọc màng, phơng pháp điện hoá, phơng pháp xử lý sinh học Từ trình nghiên cứu phơng pháp thấy ... chất bị hấp phụ, ngời ta phân biệt hấp phụ vật lý hấp phụ hoá học Hấp phụ vật lý gây lực Vander Waals (tơng tác yếu), hấp phụ hoá học gây lực liên kết hoá học (tơng tác mạnh) [9] b) Cân trình hấp ... chất bề mặt phân cách pha + Hấp phụ vật lý: Lực liên kết chất hấp phụ bị hấp phụ nhỏ (lực Vandervan), trình hấp phụ xảy nhanh, nhiệt độ tăng trình hấp phụ vật lý giảm Hấp phụ vật lý đơn lớp đa lớp,...

Ngày tải lên: 18/01/2015, 16:50

... độ mặn tính chất vật lý, hóa học loại đất cụ thể, đất mặn cải tạo biện pháp sau đây: 4.1 Biện pháp học: cạo muối Dùng biện pháp học để loại bỏ muối tích lũy mặt đất Đây phương pháp đơn giản kinh ... hóa, phương pháp cải tạo quản lý đất mặn Trước hết, em cảm ơn Ban giám hiệu trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh cho chúng em tiếp cận với phương pháp học tín làm tiểu luận, phương pháp ... Lê Huy Bá 18 Mặn hóa, phương pháp cải tạo quản lý đất mặn Nhìn chung đất mặn có độ phì tiềm tàn khá, chứa nhiều muối tan, tính chất vật lý, hóa học, tính chất sinh vật học đất xấu, nên phần lớn...

Ngày tải lên: 21/01/2015, 17:34

... THỐNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 20 1.4.1 Phân loại phương pháp dạy học .20 1.4.2 Hệ thống phương pháp dạy học .21 1.4.2.1 Nhóm phương pháp dạy học sử dụng ngôn ngữ 21 a) Phương ... TN với MVT vào trình dạy học PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Nghiên cứu sở lý luận dạy học, tâm lý học dạy học, lý thuyết học tập, lý luận dạy học môn Vật Lý theo ... số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực cho người học 24 1.4.3.1 Phương pháp dạy học nhóm 24 1.4.3.2 Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề .26 1.4.3.3 Phương pháp dạy học...

Ngày tải lên: 18/11/2020, 14:00

... biến tính nhiều cách tính chất vật lí lẫn hoá học Dựa vào chất phơng pháp phân loại phơng pháp biến tính tinh bột nh sau (15): Phơng pháp biến tính tinh bột tác nhân vật lí Phơng pháp biến tính ... thể tách ra, gọi thoái hoá Quá trình tăng mạnh gel để lạnh đông sau cho hoà tan Tốc độ thoái hoá tăng giảm nhiệt độ đạt cực đại pH = Tốc độ thoái hoá giảm tăng giảm pH Sự thoái hoá thờng kèm theo ... biến tính hoá học Vì tinh bột đợc biến tính nhiều phơng pháp khác nh biến tính axit, phơng pháp oxi hoá, phơng pháp liên kết ngang (nh dạng gắn photphat hay adiphat), phơng pháp este hoá hay chuyển...

Ngày tải lên: 06/12/2012, 17:03

Ngày tải lên: 16/09/2013, 05:11