các câu ca dao địa phương

... ra một số câu ca dao, tục ngữ được ứng dụng trong một số bài thuộc chương trình Địa lí 10 chương trình cơ bản Bài học Câu cao dao, tục ngữ có thể vận dụng để giảng dạy: Các câu ca dao, tục ngữ ... dụng các câu ca dao trong dạy học những phần, nội dung có liên quan tới bài học Địa lí mà bản thân biết Không đi sâu tìm hiểu nghiên cứu tất cả những câu ca dao, tục ngữ có liên quan đến địa lí ... vào dạy học Địa lí bằng nhiều cách: + Sử dụng ca dao, tục ngữ để giới thiệu bài + Sử dụng câu ca dao, tục ngữ để gợi mở, gợi ý cho học sinh dễ dàng tìm ra kiến thức + Sử dụng ca dao, tục ngữ

Ngày tải lên: 19/05/2022, 07:53

... cau sáu bổ ra làm mười  Yêu nhau lắm, cắn nhau đau 2 Các câu Ca dao Việt Nam A – Ă – Â  Ai ơi bưng bát cơm đầy, Dẻo thơm một hạt, đắng cay muôn phần  Ai đưa con sáo sang sông, Để cho con sáo ... Xa mặt cách lòng  Xa nhà cách trường  Xanh vỏ đỏ lòng Y  Yêu nhau yêu cả đường đi ghét nhau ghét cả tông chi họ hàng  Yêu nên tốt, ghét nên xấu  Yêu nhau cau sáu bổ ba, ghét nhau cau sáu ... Trang 11 Các câu Ca daoĂ  Ăn cỗ đi trước,lội nước đi sau  Ăn kĩ no lâu,cày sâu tốt lúa  Ăn cây nào, rào cây

Ngày tải lên: 08/02/2023, 14:49

... 1SƯU TẦM CÁC CÂU CA DAO, THÀNH NGỮ, TỰC NGỮ VỀ NGHỆ THUẬT CHẾ BIẾN MÓN ĂN, ĐỒ UỐNG CÓ PHÂN LOẠI VÀ PHÂN TÍCH MÔN VĂN HÓA ẨM THỰC VIỆT NAM Trang 2I.Ca dao‘‘Anh đi anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau ... như canh không mắm -Cần tái cải nhừ -Tối cắt tai mái cắt cổ -Thịt nạc dao pha xương xẩu rìu búa -Gừng bò, trâu tỏi Trang 20III.Tục ngữ-Cơm sôi bớt lửa, chồng giận bớt lời’ -Thịt mỡ dao bầu -Cau ... rượu dâu.Say sưa quên biết những câu ân tình” Trang 5‘‘Ốc gạo Thanh Hà Thơm rượu Hà Trung Mắm ruốc Cửa Tùng Mắm nêm Chợ Sãi’’ Trang 6‘‘Bậu ra bậu lấy ông câu.Bậu câu cá bống chặt đầu kho tiêu.

Ngày tải lên: 31/03/2024, 00:48

... Giá cả cảm nhận Giá cả cảm nhận có liên quan đến mặt cảm xúc của con người và yếu tố này thường khó cảm nhận được một cách rõ nét Vì vậy, để gia tăng giá trị cảm ... là vấn đề màu sắc và phong cách thết kế nội thất Nhân tố Giá cả cảm nhận Nhân tố giá cả cảm nhận có 3 biến quan sát, giá trị trung bình cao nhất là yếu tố “Trải ... dịch vụ và sản phẩm tại các quán cà phê địa phương đa phần là nữ giới Qua kết quả khảo sát cho thấy phần lớn đối tượng đến các quán cà phê địa phương là những người

Ngày tải lên: 25/10/2024, 00:38

... ca dao), có thể phânchia ca dao thành nhiều bộ phận: ca dao trẻ em (đồng dao), ca dao lao động, ca dao ru con Các thể thơ trong ca dao đều là những thể thơ thuần dân tộc Có ba thể thơ được ca ... ngắn) có thể phân ca dao (chủ yếu là ca daolục bát) thành 3 loại chính + Loại ca dao ngắn từ 1 - 2 câu + Loài ca dao trung bình từ 3 - 5 câu + Loại ca dao dài từ 6 câu trở lên * Phương thể hiện ... của các câu ca dao có từ gà, trâu trong Kho tàng ca dao người Việt 27 2.1 Đặc điểm cấu tạo và sự hành chức của các câu ca dao có chứa từ gà .27 2.2 Đặc điểm cấu tạo và sự hành chức của các câu ca

Ngày tải lên: 17/12/2013, 21:51

... NHỮNG CÂU CA DAOTrang 27SƯU TẦM NHỮNG CÂU CA DAO Trang 28SƯU TẦM NHỮNG CÂU CA DAO NÓI VỀ BÌNH ĐỊNH Câu 25: Bình Định nghĩa vợ Phú Khánh tình chồng Quy Nhơn triền sóng vỗ lòng núi sông Trang 29Câu ... Gò Găng khắp chợ mến thương Trang 23SƯU TẦM NHỮNG CÂU CA DAO Trang 24SƯU TẦM NHỮNG CÂU CA DAO Trang 25SƯU TẦM NHỮNG CÂU CA DAO NÓI VỀ BÌNH ĐỊNH Câu 22: Tháp kia còn đứng đủ đôi Cầu còn đủ cặp huống ... NHỮNG CÂU CA DAO NÓI VỀ BÌNH ĐỊNH Câu 16: Bên kia sông, quê anh An Thái Bên này sông, em gái An VinhThương nhau chung dạ chung tình Trang 20SƯU TẦM NHỮNG CÂU CA DAO Trang 21SƯU TẦM NHỮNG CÂU CA DAO

Ngày tải lên: 17/05/2021, 21:38

... vi lãnh thổ địa phương đó, thì được gọi là từ địa phương Từ nghề nghiệp và từ địa phương có những điểm tương đồng, đều là từ ngữ đặc thù riêng được sử dụng phụ thuộc vào từng khu vực địa lý, là ... là căn cứ thực tiễn giúp cho các cứ liệu khoa học có tính xác thực, tính thuyết phục cao - Phương pháp miêu tả, phân tích ngữ nghĩa: Phương pháp này dùng để miêu tả các đặc điểm cấu trúc, phân ... qua, tỉnh xây dựng các hiệp hội cá ngừ đại dương tại địa phương, hình thành nên những làng nghề đánh bắt xa bờ, hỗ trợ ngư dân từng bước hiện đại hóa phương tiện đánh bắt, nâng cao trình độ khai

Ngày tải lên: 27/05/2021, 23:37

... hợp cho các trường trung học cơ sở c) Các cách tiếp cận dạy học tích hợp Các mức độ tích hợp trên đây vẫn chưa làm cho các nhà nghiên cứu hài lòng, vì nó dường như không đủ dễ hiểu để các giáo ... các nhà hoạch định, thiết kế chương trình các môn học và các giáo viên còn phải căn cứ vào các yếu tố liên quan đến chương trình giáo dục của quốc gia và đặc điểm, điều kiện thực tế của địa phương ... các mục tiêu này các giáo viên cần chú ý một số vấn đề sau: a) Lựa chọn phù hợp các mô hình và các cách tiếp cận chương trình tích hợp Hình tròn bao ngoài biểu thị một chủ đề cần tìm hiểu Các

Ngày tải lên: 28/08/2016, 08:27

... hệ thống tín chỉ trong các trường đại học địa phương ở Việt Nam 82 CHƯƠNG 3 ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT NAM 89 ... học năm 2012) 7.2 Các phương pháp nghiên cứu 7.2.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích và tổng hợp các tài liệu liên quan đến đề tài: - Các tài liệu lưu trữ: các văn bản tổng ... Lãm [46], Trường ĐHĐP có các đặc điểm: (1) là trường ĐH công lập của địa phương (tỉnh/TP trực thuộc TW); do địa phương đề nghị thành lập; vì sự phát triển KT-XH của địa phương;(2) là trường ĐH

Ngày tải lên: 12/12/2016, 11:38

... thống tín chỉ trong các trường đại học địa phương ở Việt Nam 82 CHƯƠNG 3 ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT NAM 89 ... năm 2012) 7.2 Các phương pháp nghiên cứu 7.2.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích và tổng hợp các tài liệu liên quan đến đề tài: - Các tài liệu lưu trữ: các văn bản tổng ... [46], Trường ĐHĐP có các đặc điểm: (1) là trường ĐH công lập của địa phương (tỉnh/TP trực thuộc TW); do địa phương đề nghị thành lập; vì sự phát triển KT-XH của địa phương;(2) là trường

Ngày tải lên: 12/12/2016, 18:56

... 7.2 Phương pháp nghiên cứu 7.2.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra; Phương pháp chuyên gia; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm; Phương ... trường ĐHĐP nhằm nâng cao CLĐT nhân lực phục vụ nhu cầu CNH-HĐH địa phương -CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT NAM ... nghiệp địa phương xã hội 3.2.2.2 Nội dung Xác định nhu cầu đào tạo nhân lực địa phương tỉnh lân cận; Xác định mục đích chung mục tiêu cụ thể CTĐT gắn với chuẩn đầu đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp địa phương

Ngày tải lên: 08/03/2017, 11:38

... 7.2 Các phương pháp nghiên cứu 7.2.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích và tổng hợp các tài liệu liên quan đến đề tài: - Các tài liệu lưu trữ: các văn bản tổng kết của Bộ GD-ĐT, các ... theo hệ thống tín chỉ trong các trường đại học địa phương ở Việt Nam 89 3.2 Các giải pháp quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ trong các trường đại học địa phương ở Việt Nam 90 3.2.1 ... thống tín chỉ trong các trường đại học địa phương ở Việt Nam 67 2.2.3 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ trong các trường đại học địa phương ở Việt Nam

Ngày tải lên: 05/05/2017, 14:29

... tranh thủ ý kiến của lãnh đạo địa phương mọi lúc mọi nơi: Việc tranh thủ gặp lãnh đạo địa phương mọi lúc, mọi nơi nhằm để tạo mối quan hệ gắn bó giữa nhà trường và địa phương đồng thời để tranh thủ ... trường - Thời điểm huy động sự đóng góp của nhân dân và phụ huynh, các ban nghành đoàn thể địa phương: Vì đại đa số nhân dân địa phương làm nông nghiệp nên thời điểm huy động ngày công lao động ... còn nhiều khó khăn, nguồn thu ngân sách của địa phương còn nhiều hạn chế Mặc Trang 2quan tâm đến công tác giáo dục của địa phương nhưng việc huy động các nguồn lực để đầu tư xây dựng cơ sở vật

Ngày tải lên: 08/01/2018, 20:20

... mô hình CIPO 7.2 Các phương pháp nghiên cứu Bao gồm: Các phương pháp nghiên cứu lý luận; Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn (Phương pháp điều tra; Phương pháp chuyên gia; Phương pháp tổng ... KT-XH của địa phương và các tỉnh lân cận 1.3.1.2 Đặc điểm Theo Đặng Bá Lãm, Trường ĐHĐP có các đặc điểm sau đây: (1) Là trường ĐH công lập của địa phương (tỉnh/TP trực thuộc TW); do địa phương ... trách nhiệm xã hội trong các trường đại học địa phương ở Việt Nam 5.3 Đề xuất các giải pháp nhằm tăng quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các trường đại học địa phương trong công tác quản

Ngày tải lên: 25/03/2019, 14:18

... Complex approach; Historical approach; Practical based approach; Comparative approach; CIPO model Approach 7.2 Research methods Including: Methods of theoretical research; Practical research methods ... responsibility of local universities in the context of educational innovation Trang 5CHAPTER 1 THEORETICAL RATIONALE OF TRAINING MANAGEMENT TO IMPLEMENT AUTONOMY AND SOCIAL RESPONSIBILITY OF LOCAL UNIVERSITIES ... increase; Investment resources for education are limited, putting pressure on educational development; the risk of lagging can make the economic, intellectual and educational gap between Vietnam and

Ngày tải lên: 26/03/2019, 07:04

... mô hình CIPO 7.2 Các phương pháp nghiên cứu Bao gồm: Các phương pháp nghiên cứu lý luận; Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn (Phương pháp điều tra; Phương pháp chuyên gia; Phương pháp tổng ... KT-XH của địa phương và các tỉnh lân cận 1.3.1.2 Đặc điểm Theo Đặng Bá Lãm, Trường ĐHĐP có các đặc điểm sau đây: (1) Là trường ĐH công lập của địa phương (tỉnh/TP trực thuộc TW); do địa phương ... trách nhiệm xã hội trong các trường đại học địa phương ở Việt Nam 5.3 Đề xuất các giải pháp nhằm tăng quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các trường đại học địa phương trong công tác quản

Ngày tải lên: 24/04/2019, 13:29

... địa phương 34 1.3 Ðào tạo ngành công nghệ kỹ thuật ở các trường đại học địa phương 37 1.3.1 Ðặc trưng đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật ở các trường đại học 37 1.3.2 Trường đại học địa phương ... thống các cơ sở đào tạo một cách bài bản từ đào tạo trung học, kĩ thuật, nâng cao, đến các cơ sở phi chính phủ Các trường tăng cường đội ngũ giảng dạy bằng cách mời các doanh nhân thành đạt hoặc các ... tạo ngành công nghệ kỹ thuật ở các trường đại học địa phương 53 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật ở các trường đại học địa phương theo tiếp cận năng lực

Ngày tải lên: 14/10/2019, 10:53

... lượng cao, việc đào tạo và quản lý đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật ở các trường đại học địa phương còn nhiều hạn chế Yêu cầu đặt ra cho các trường đại học địa phương là phải đổi mới về phương ... nghề của địa phương - Tình hình tuyển sinh của các trường đại học địa phương 1.6.2 Tác động của yếu tố chủ quan đến quản lý đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật ở các trường đại học địa phương theo ... áp dụng phương thức đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật theo tiếp cận năng lực trong các trường đại học và đặc biệt là các trường đại học địa phương; giúp cho các nhà quản lý giáo dục, các nhà hoạch

Ngày tải lên: 14/10/2019, 10:53

... những câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ GV đã sưu tầm được, GV giải thích ý nghĩa thông thường của các câu cao dao, tục ngữ, thành ngữ đó;sau đó giải thích các hiện tượng xuất hiện trong câu ca dao, ... những câu ca dao, tục ngữ,thành ngữ liên quan đến nội dung liên quan đến các kiến thức vật lý trongchương trình THPT.2.3.2 Tìm mối liên hệ giữa nội dung các câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ với các ... thức vật lý để giải thích các hiện tượng tự nhiên có trong ca dao, tục ngữ, thành ngữ.Việc sử dụng các câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ trong các tiết học vật lý sẽ giúpcác tiết học bớt khô khan,

Ngày tải lên: 22/10/2019, 08:26

... activities of Technical technology at the local universities under capacity approach * Objects of study: Management in Technical technology training of local universities under the capacity approach ... of application of Technical technology technology training methods based on approaching capacity in universities, especially for local universities; helping educational managers and educational ... training at local universities according to capacity approach Chapter 3: Measures to manage Technical technology training at local universities according to capacity approach CHAPTER 1 THEORETICAL BASIS

Ngày tải lên: 29/10/2019, 05:59