bồi dưỡng thường xuyên thpt module 31

... 14, 18, 26, 31) Trang 2A NỘI DUNG KIẾN THỨC : Việc bồi dưỡng và nâng cao năng lực xây dung kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp là một mục tiêu quan trọng trong bồi dưỡng thường xuyên cho giáo ... Trang 1SỞ GD & ĐT QUẢNG NGÃITRƯỜNG THPT N.C.PHƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BÁO CÁO CÁC CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC: 2013 – 2014 NỘI DUNG 3 ... log log a x a b a c a c arit b b b b b           a A NỘI DUNG KIẾN THỨC : Mã mô đun THPT 31 – BDTX – Năm học 2013 - 2014 Trang 10 Nội dụng 1: Tìm hiểu vị trí vai trò của GVCN lớp-GVCN

Ngày tải lên: 21/12/2017, 09:35

... Trang 1BÀI THU HOẠCH 4 MODULE CỦA BDTX NỘI DUNG 3, NĂM 2015 Họ và tên: NGUYỄN THỊ PHƯƠNG LAN Giáo viên môn: VÂT LÝ Đơn vị công tác: TỐ LÝ – Trường THPT VÕ MINH ĐỨC MODULE 6 Câu 1: Từ những ... ngoại khóaCâu 2: Sau khi hoàn thành các nhiệm vụ của hoạt động 3 (tài liệu module 6 – trang 110) và hoạt động 4 (tài liệu module 6 - trang116), Anh/Chị hãy viết một bản báo cáo tổng kết những lý ... cho các em hiểu biết vè các hiện tượng trong tự nhiên, trong khoa học kỷ thuật, trong đời sống thường ngày - Bên cạnh những thí nghiệm minh họa, những thí nghệm thực hành giúp các em yêu thích

Ngày tải lên: 21/12/2017, 09:34

... quản trị Thông thường chúng ta phải có địa chỉemail để nhà quản trị xác nhận thông tin đăng ký 3.3 Lưu các địa chỉ thường dùng trong Favorites Có những địa chỉ mà ta dùng thường xuyên thì làm ... tham khảo, phương tiện dạy học có sẵn hay cần tự tạo - Đề xuất những vấn đề cần trao đổi và tự bồi dưỡng liên quan đến nội dung đề thuộc lớp trên - Nghiên cứu tình hình thiết bị, tài liệu của trường ... năng lựccủa bản thân, tôi lựa chọn 4 mô đun (trong tổng số các mô đun thuộc chươngtrình BDTX) để bồi dưỡng trong năm học(Môđun 14,17,25,29) MÔ ĐUN 14XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH HỢP

Ngày tải lên: 21/12/2017, 09:34

... của thầy/cô Bài làm: I KIẾN THỨC, KỸ NĂNG QUY ĐỊNH TRONG MỤC ĐÍCH VÀ NỘI DUNG CỦA MODULE. Bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) – hiểu ngắn gọn - là chương trình trọng tâm nhằm đánh giá người giáo viên ... DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tân Thành, ngày 23 tháng 3 năm 2016 BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NỘI DUNG 3 NĂM HỌC: 2015 – 2016 Họ và tên GV nộp bài: VŨ TUẤN TRÌNH Giám khảo Nhiệm ... Mã Module: 18 Nhận xét của giám khảo Nội dung Module: Trang 2PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTÍCH CỰC Trang 3Câu hỏi:Câu hỏi Phần I: Trình bày kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung của Module

Ngày tải lên: 21/12/2017, 09:35

... 1III NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 31 Nội dung : (Dựa trên kế hoạch đã chọn 4 môđun để thực hiện)  Môdun 3: Giáo dục học sinh THPT cá biệt  Môdun 10: Rào cản học tập của các đối tượng học sinh THPT  Môdun ... học sinh người dân tộc thiểu số trong trường THPT  Môdun 12: Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng trong học tập cho học sinh THPT 2 Thời gian bồi dưỡng:  Tháng 10 năm 2016  Tháng 12 năm 2016 ... động cơ không bình thường”… Trong năm học 2013 – 2014 này có 1 học sinh nữ tên A đã làm tôi rất mệt mỏi vì sự chây lười và bất cần của em trong học tập - Em A thường xuyên ngủ trong giờ

Ngày tải lên: 08/10/2019, 15:27

... tr56ng, I.P Pavlôv cho rang: các phn x chính là nhân t" ca s$ thích (ng th56ng xuyên hay là th'ng bang th56ng xuyên gi@a c8 th& và môi tr56ng Trong tr56ng hAp hoàn cnh ít thay +i thì s$ ... tri&n n'ng l$c nhn th(c ca hc sinh nói chung, hc sinh trung hc ph+ thông nói riêng Ni dung module gi#i thi/u v0 1c i&m tâm lí hc sinh trung hc ph+ thông, giúp ng56i c hi&u rõ ... tập của học sinh TRUNG Học phổ thông TRẦN QUỐC THÀNH Trang 2A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Ni dung module s ch rõ bn cht ca hot ng hc tp và vai trò ca hot ng hc tp "i v#i s$

Ngày tải lên: 16/04/2021, 10:43

... NGHIÖP GI¸O VI£N • Module MN 13: Phương pháp tư vấn về chuyên môn nghiệp vụ cho đồng nghiệp • Module THCS 9: Hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp • Module THPT 9: Hướng dẫn, ... thng xuyên giáo viên m]m non, ph^ thông và giáo d.c thng xuyên hi:n nay VOi ý ngh a nêu trên, cuCn sách này là tài li:u tN hc dành cho giáo viên m]m non, ph^ thông và giáo d.c thng xuyên ... 6dNng b& tài li:u gMm các module tng `ng vOi n&i dung bMi dVng 3 nhZm ph.c v công tác BDTX giáo viên ti các 6(a phng trong cQ nOc g mci c8p hc, các module 6Lc x>p theo các nhóm

Ngày tải lên: 16/04/2021, 10:43

... ngoài quá trình này [ánh giá có %nh h/(ng trCc tip ti cách dy ca th.y, cách h&c ca trò Module THPT 23 giúp giáo viên trung h&c ph thông tìm hiOu cH thO t lí lun n thCc trng vi*c ... trong quá trình dy h&c ( nhà tr/8ng ph thông Vi*t Nam Trang 3 B MỤC TIÊU 1 Kiến thức Qua module 23, giáo viên trung h&c ph thông có thO: — Nhn bit/ Phân bi*t /0c mt s khái ni*m ... hot ng gi%ng dy cung cAp — ChAt l/0ng gi%ng dy /0c phát triOn liên tHc trên cE s( th/8ng xuyên xf lí thông tin t ánh giá h&c tp; t sC tìm hiOu yêu c.u, /u — nh/0c iOm ca ng/8i

Ngày tải lên: 16/04/2021, 10:43

... TNTP Hồ Chí Minh (VD: Tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng, bồi dưỡng phụ trách sao,bồi dưỡng năng lực tự quản cho đội viên, bồi dưỡng BCH Đội, bồi dưỡng phụ trách chi đội, triển khai chương trình rèn ... kiến thức cụ thể…) - Kinh nghiệm trong việc giáo dục học sinh Trang 9- Kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh - Kinh nghiệm trong việc tổ chức một họat động giáo dục cụ thể cho học ... sự thích hợp, dễ sử dụng Về tổng kết kinh nghiệm, nếu được chuyên môn nhà trường thực hiện thường xuyên theo từng đề tài, bám sát được yêu cầu thực tế giảng dạy và yêu cầu đổi mới phương pháp,

Ngày tải lên: 16/04/2021, 10:44

... PHẠM ỨNG DỤNG TRONG TRƯỜNG THPT Trang 2BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc - BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Năm học: ... học sinh được gọi là “Học sinh cá biệt" Những học sinh này thường có các biểu hiện khác thường như: không thích học; thường xuyên đi học muộn; bỏ học hoặc hay gây gổ đánh nhau; kết quả học ... Trường THPT Lâm Ngư trường tỉnh Cà Mau  hoặc  Nâng cao kết quả và hứng thú học tập môn Sinh học thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học họp tác nhóm cho học sinh lớp 9B, Trường THPT Lâm

Ngày tải lên: 16/04/2021, 10:44

... ngoài quá trình này [ánh giá có %nh h/(ng trCc tip ti cách dy ca th.y, cách h&c ca trò Module THPT 23 giúp giáo viên trung h&c ph thông tìm hiOu cH thO t lí lun n thCc trng vi*c ... trong quá trình dy h&c ( nhà tr/8ng ph thông Vi*t Nam Trang 3 B MỤC TIÊU 1 Kiến thức Qua module 23, giáo viên trung h&c ph thông có thO: — Nhn bit/ Phân bi*t /0c mt s khái ni*m ... hot ng gi%ng dy cung cAp — ChAt l/0ng gi%ng dy /0c phát triOn liên tHc trên cE s( th/8ng xuyên xf lí thông tin t ánh giá h&c tp; t sC tìm hiOu yêu c.u, /u — nh/0c iOm ca ng/8i

Ngày tải lên: 06/05/2021, 12:45

... *+ kim tra Module THPT 24 s9 gi5i thi0u mt sI v:n *+ có tính nguyên tPc xây d<ng *+ kim tra * các giáo viên trung hc phQ thông cùng tham kh"o B MỤC TIÊU 1 Kiến thức Qua module 24, ... giá khách quan k!t qu" hc t7p ca hc sinh Trang 32 THÔNG TIN CƠ BẢN Nh% *ã trình bày [ module THPT 23, *ánh giá k!t qu" hc t7p ca hc sinh là mt ho't *ng r:t quan trng trong quá ... c)n th<c hi0n theo quy trình sau: 2.1 Xác định mục đích của đề kiểm tra Nh% *ã trình bày [ module THPT 23, *+ kim tra là mt công c dùng * *ánh giá k!t qu" hc t7p ca hc sinh sau khi

Ngày tải lên: 06/05/2021, 12:45

... TNTP Hồ Chí Minh (VD: Tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng, bồi dưỡng phụ trách sao,bồi dưỡng năng lực tự quản cho đội viên, bồi dưỡng BCH Đội, bồi dưỡng phụ trách chi đội, triển khai chương trình rèn ... kiến thức cụ thể…) - Kinh nghiệm trong việc giáo dục học sinh Trang 9- Kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh - Kinh nghiệm trong việc tổ chức một họat động giáo dục cụ thể cho học ... sự thích hợp, dễ sử dụng Về tổng kết kinh nghiệm, nếu được chuyên môn nhà trường thực hiện thường xuyên theo từng đề tài, bám sát được yêu cầu thực tế giảng dạy và yêu cầu đổi mới phương pháp,

Ngày tải lên: 06/05/2021, 12:45

... PHẠM ỨNG DỤNG TRONG TRƯỜNG THPT Trang 2BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc - BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Năm học: ... học sinh được gọi là “Học sinh cá biệt" Những học sinh này thường có các biểu hiện khác thường như: không thích học; thường xuyên đi học muộn; bỏ học hoặc hay gây gổ đánh nhau; kết quả học ... Trường THPT Lâm Ngư trường tỉnh Cà Mau  hoặc  Nâng cao kết quả và hứng thú học tập môn Sinh học thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học họp tác nhóm cho học sinh lớp 9B, Trường THPT Lâm

Ngày tải lên: 06/05/2021, 12:45

... tr56ng, I.P Pavlôv cho rang: các phn x chính là nhân t" ca s$ thích (ng th56ng xuyên hay là th'ng bang th56ng xuyên gi@a c8 th& và môi tr56ng Trong tr56ng hAp hoàn cnh ít thay +i thì s$ ... tri&n n'ng l$c nhn th(c ca hc sinh nói chung, hc sinh trung hc ph+ thông nói riêng Ni dung module gi#i thi/u v0 1c i&m tâm lí hc sinh trung hc ph+ thông, giúp ng56i c hi&u rõ ... tập của học sinh TRUNG Học phổ thông TRẦN QUỐC THÀNH Trang 2A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Ni dung module s ch rõ bn cht ca hot ng hc tp và vai trò ca hot ng hc tp "i v#i s$

Ngày tải lên: 06/05/2021, 12:46

... Tự học Bồi dưỡng thường xuyên Modul 18 – TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC hợp tác cá nhân đường chiếm lĩnh ... tiếp tục gợi ý, dẫn dắt HS Trong học Giáo viên: Cao Minh Anh Trường THCS Hạ Sơn Tự học Bồi dưỡng thường xuyên Modul 18 – TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC - Bước 4: GV sử dụng hệ thống câu ... trả lời câu hỏi dễ không quan trọng) Giáo viên: Cao Minh Anh Trường THCS Hạ Sơn Tự học Bồi dưỡng thường xuyên Modul 18 – TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC - Cùng nội dụng học tập, mục đích...

Ngày tải lên: 30/01/2015, 04:39

... Vở tự học Bồi dưỡng thường xuyên Module 19,20,25,32 ( Thực hành giảng dạy) 2/ Biết sử dụng Microsoft Office Word công ... rõ khẳng định Giáo viên: Cao Minh Anh Tổ Khoa học Xã hội-Trường THCS Hạ Sơn Vở tự học Bồi dưỡng thường xuyên Module 19,20,25,32 công nghệ thông tin đóng vai trò quan trọng việc hỗ trợ công tác ... tin thường đánh giá dựa phương diện chủ yếu sau: + Tính cần thiết + Tính xác + Độ tin cậy + Tính thời Giáo viên: Cao Minh Anh Tổ Khoa học Xã hội-Trường THCS Hạ Sơn Vở tự học Bồi dưỡng thường xuyên...

Ngày tải lên: 30/01/2015, 04:51

... viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục vừa hoạt động nghiên cứu khoa học, vừa hình thức tự học, tự bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp, có nhiều tác dụng, là: Hình thành quan điểm nghiên cứu hoạt ... kinh nghiệm giáo dục Đây phần chủ yếu, có số trang nhiều SKKNGD Cụ thể là: - Ghi rõ biện pháp Thường thường hệ thống nhiều biện pháp, tác giả tìm tòi, suy nghĩ để sử dụng tác động sư phạm, nhằm ... luận, nhà khoa học nghiên cứu, công bố tác phẩm mà tác giả đọc, học trường sư phạm, ghi chép lớp bồi dưỡng chuyên đề ? Tác giả cần biện pháp giáo dục xuất phát từ thực tế đối tượng, đặc điểm tâm...

Ngày tải lên: 27/04/2015, 05:39

... NỘI DUNG THPT2 3: KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH I ĐẶC VẤN ĐỀ Căn vào kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) trường THPT năm học 2014 – 2015, kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá ... bồi dưỡng phụ trách sao ,bồi dưỡng lực tự quản cho đội viên, bồi dưỡng BCH Đội, bồi dưỡng phụ trách chi đội,triển khai chương trình rèn luyện đội viên,xây dựng mô hình họat động Đội, tổ chức bồi ... xuyên cá nhân trình bồi dưỡng thân để đánh giá kết học tập tiến học sinh chọn Module 23: “KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH” để thực kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên II NỘI DUNG...

Ngày tải lên: 25/08/2015, 21:18

... công tác b i dư ng thư ng xuyên cho ñ i ngũ GV THPT 1.4.1 Ý nghĩa s c n thi t c a công tác b i dư ng thư ng xuyên cho ñ i ngũ GV THPT Ý nghĩa c a công tác BDTX cho GV THPT: BDTX cho GV ñ ng nghĩa ... n lý công tác b i dư ng thư ng xuyên cho GV THPT huy n M Đ c, t nh Qu ng Ngãi Nhi m v nghiên c u - Nghiên c u s lý lu n v công tác b i dư ng thư ng xuyên cho GV THPT - Kh o sát, ñánh giá th c ... tác b i dư ng thư ng xuyên c a Hi u trư ng trư ng THPT M Đ c, t nh Qu ng Ngãi - Đ xu t bi n pháp qu n lý c a Hi u trư ng v i công tác b i dư ng thư ng xuyên cho GV trư ng THPT t i M Đ c, t nh...

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:43