4000 câu trức nhiệm tin học

... dạy bộ môn Tin học với từng phần kiến thức cụ thể nhằm xây dựng những giải pháp tối ưu trong việc dạy học Tin học Như chúng ta biết, chương trình sách giáo khoa Tin học 11 trang bị cho học sinh ... lập trình cụ thể thực tế cho thấy học sinh gặp rất nhiều khó khăn trong việc học Tin học, đặc biệt là phần tin học khối lớp 11 Một trong những nội dung mà học sinh hay gặp vướng mắc đó là sự ... thuật gợi động cơ hoạt động cho học sinh, kích thích hứng thú học tập và định hướng một cách hữu hiệu hoạt động học tập của học sinh Với cách thức như vậy, tôi tin rằng học sinh có thể dễ dàng nắm

Ngày tải lên: 22/04/2015, 00:44

... dạy bộ môn Tin học với từng phần kiến thức cụ thể nhằm xây dựng những giải pháp tối ưu trong việc dạy học Tin học Như chúng ta biết, chương trình sách giáo khoa Tin học 11 trang bị cho học sinh ... lập trình cụ thể thực tế cho thấy học sinh gặp rất nhiều khó khăn trong việc học Tin học, đặc biệt là phần tin học khối lớp 11 Một trong những nội dung mà học sinh hay gặp vướng mắc đó là sự ... thuật gợi động cơ hoạt động cho học sinh, kích thích hứng thú học tập và định hướng một cách hữu hiệu hoạt động học tập của học sinh Với cách thức như vậy, tôi tin rằng học sinh có thể dễ dàng nắm

Ngày tải lên: 15/06/2016, 22:56

... trình cụ thể Thực tế cho thấy học sinh gặp rất nhiều khó khăn trong việc học Tin học, đặc biệt là phần tin học khối lớp 11 Một trong những nội dung cơ bản mà học sinh hay gặp vướng mắc đó là ... trong môn tin học ND2: Câu lệnh lặp for to do (Dạng tiến) Học sinh mô tả cấu nghĩa lệnh for to do Câu hỏi ND2.NB1 HS biết sự hoạt động của câu lệnh for to do để chỉ ra được hoạt động một - Học sinh ... to do Câu hỏi ND2.TH2 Câu hỏi ND2.VDT2 Câu hỏi ND2.VDC2 ND3: Câu lệnh lặp for downto do (Dạng lùi) Học sinh mô tả cấu nghĩa lệnh for downto do Câu hỏi ND3.NB1 HS biết sự hoạt động của câu lệnh

Ngày tải lên: 16/08/2017, 14:51

... trong dạy học Tin học 11 - Giúp học sinh thêm yêu thích bộ môn Tin học hơn 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Học sinh lớp 11 trường THPT Lê Lợi. - Nghiên cứu khái quát về chương trình Tin học 11 nói ... và lý luận dạy học môn Tin Họcnói riêng đề cập khá nhiều phương pháp và kĩ thuật dạy học: phương pháp thảoluận, phương pháp đặt câu hỏi, phương pháp chia nhóm, phương pháp dạy họcphát hiện và ... hoạt động dạyhọc để nâng cao quá trình tiếp thu bài của học sinh 2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 2.2.1 Thực trạng chung. - Môn Tin học lớp 11 là môn khoa học tự nhiên không dễ đối với học sinh.Hơn

Ngày tải lên: 16/08/2017, 14:52

... thuật dạy học: Đàm thoại, thảo luận nhóm và phát hiện (3) Hình thức tổ chức hoạt động: (4) Phương tiện dạy học: (5) Sản phẩm: Nội dung hoạt động E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: (Nêu các câu hỏi, giao nhiệm ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC CHỦ YẾU: Thuyết trình và vấn đáp – thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Giáo án, Sách giáo khóa Tin 12, phòng máy tính hoặc máy chiếu. 2 Học sinh: - ... dụng vào thực tế học tập và đời sống: Tạo bảng điểm, quản lí thời gian học tập 4 Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh: - Phân tích được tình huống trong học tập để giải quyết

Ngày tải lên: 10/10/2017, 08:52

... Hướng đến học tích cực trong học tập môn Tin học với BĐTD. Dạy học tích cực được hiểu: là một kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệtquan trọng trong việc phát huy sự tham gia tích cực của học sinh ... nội dung dạy học, vấn đề đổi mớiphương pháp dạy học theo triết lý lấy học sinh làm trung tâm (dạy học tích cực)được đặt ra một cách bức thiết Bản chất của quan điểm dạy học lấy học sinhlàm trung ... năngnhận thức của học sinh và chương trình môn học tôi nhận thấy nội dung mônTin học lớp 11 học về lập trình Pascal là một phần tương đối khó và là kiến thứcmới với hầu hết các em Môn học yêu cầu các

Ngày tải lên: 21/10/2019, 20:28

... Hướng đến học tích cực trong học tập môn Tin học với BĐTD. Dạy học tích cực được hiểu: là một kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệtquan trọng trong việc phát huy sự tham gia tích cực của học sinh ... nội dung dạy học, vấn đề đổi mớiphương pháp dạy học theo triết lý lấy học sinh làm trung tâm (dạy học tích cực)được đặt ra một cách bức thiết Bản chất của quan điểm dạy học lấy học sinhlàm trung ... năngnhận thức của học sinh và chương trình môn học tôi nhận thấy nội dung mônTin học lớp 11 học về lập trình Pascal là một phần tương đối khó và là kiến thứcmới với hầu hết các em Môn học yêu cầu các

Ngày tải lên: 31/10/2019, 14:08

... Hướng đến học tích cực trong học tập môn Tin học với BĐTD. Dạy học tích cực được hiểu: là một kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệtquan trọng trong việc phát huy sự tham gia tích cực của học sinh ... nội dung dạy học, vấn đề đổi mớiphương pháp dạy học theo triết lý lấy học sinh làm trung tâm (dạy học tích cực)được đặt ra một cách bức thiết Bản chất của quan điểm dạy học lấy học sinhlàm trung ... năngnhận thức của học sinh và chương trình môn học tôi nhận thấy nội dung mônTin học lớp 11 học về lập trình Pascal là một phần tương đối khó và là kiến thứcmới với hầu hết các em Môn học yêu cầu các

Ngày tải lên: 21/11/2019, 08:52

... cấu trúcvà ý nghĩa giao tiếp của các loại câu trần thuật, câu hỏi, câumệnh lệnh, câu cảm thán, câu khẳng định, câu phủ định, câuđơn, câu ghép, câu phức, câu điều kiện e Đạt năng lực bậc 2 về một ... trong dạy học và bồi dưỡng học sinh giỏi chủ đề cấu trúc lặp tin học 11 nhằm phát triển năng lực của học sinh”. Trang 43 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Dạy học tin học 11 đại trà và bồi dưỡng họcsinh ... mê về tin học, về nghề nghiệp mà các em chọn sau này Đồng thời Pascal là một “ngôn ngữ học đường”. Bản chất viết chương trình là một môn học khó, trừu tượng, học sinh khónắm kiến thức Học sinh

Ngày tải lên: 31/05/2020, 07:24

... Hướng đến học tích cực trong học tập môn Tin học với BĐTD. Dạy học tích cực được hiểu: là một kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệtquan trọng trong việc phát huy sự tham gia tích cực của học sinh ... nội dung dạy học, vấn đề đổi mớiphương pháp dạy học theo triết lý lấy học sinh làm trung tâm (dạy học tích cực)được đặt ra một cách bức thiết Bản chất của quan điểm dạy học lấy học sinhlàm trung ... năngnhận thức của học sinh và chương trình môn học tôi nhận thấy nội dung mônTin học lớp 11 học về lập trình Pascal là một phần tương đối khó và là kiến thứcmới với hầu hết các em Môn học yêu cầu các

Ngày tải lên: 19/07/2020, 15:55

... khái niệm chính=> Bao gồm nhiều hàng và cột Mỗi hàng là thông tin cụ thể về một học sinh, mỗi cột là một thuộc tính chung của các học sinh. Em hãy quan sát bảng HOC_SINH trên và cho nhận xét cấu ... 311 Trả lời các câu hỏi 1, 2, 3_ trang 39 _ sách giáo khoa 2 Xem trước phần còn lại Trang 32 Tạo bảng GIAO_VIEN gồm các thuộc tính sau:- HOTEN (Họ tên giáo viên) kiểu Text - GIOITINH (Giới tính) ... trúc bảng Trang 13? Hãy thiết kế bảng(table) HOC_SINH gồm các trường sau: MASO, HODEM, TEN, GIOITINH, NGAYSINH, DIACHI, TO Trang 14Các tính chất của trườngField Size : kích thước trường - Đặt

Ngày tải lên: 06/12/2020, 14:17

... Hướng đến học tích cực trong học tập môn Tin học với BĐTD. Dạy học tích cực được hiểu: là một kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệtquan trọng trong việc phát huy sự tham gia tích cực của học sinh ... nội dung dạy học, vấn đề đổi mớiphương pháp dạy học theo triết lý lấy học sinh làm trung tâm (dạy học tích cực)được đặt ra một cách bức thiết Bản chất của quan điểm dạy học lấy học sinhlàm trung ... năngnhận thức của học sinh và chương trình môn học tôi nhận thấy nội dung mônTin học lớp 11 học về lập trình Pascal là một phần tương đối khó và là kiến thứcmới với hầu hết các em Môn học yêu cầu các

Ngày tải lên: 21/06/2021, 10:22

... <giá trị cuối> do <câu lệnh>; Câu 4: Giá trị đầu, giá trị cuối là các biểu thức cùng kiểu     Trang 23Hãy đánh dấu vào ô đúng hoặc sai những câu dưới đây? câu lệnh lặpFor X:=1 to ... cuối> do < câu lệnh>; write(‘Phần tử thứ : ’, i:6:2); readln(A[i]); end; 2 Lặp với số lần biết trước và câu lệnh for – do : - Hoạt động của lệnh for – do (dạng lặp tiến): Câu lệnh viết ... tra bài cũ Em hãy nêu cú pháp của câu lệnh rẽ nhánh If-then dạng thiếu và dạng đủ? Cho ví dụ minh họa? •Rẽ nhánh dạng thiếu: If <điều kiện> then <câu lệnh>; Ví dụ: If ▲ <0 then

Ngày tải lên: 11/10/2021, 08:47

... Hướng đến học tích cực trong học tập môn Tin học với BĐTD. Dạy học tích cực được hiểu: là một kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệtquan trọng trong việc phát huy sự tham gia tích cực của học sinh ... nội dung dạy học, vấn đề đổi mớiphương pháp dạy học theo triết lý lấy học sinh làm trung tâm (dạy học tích cực)được đặt ra một cách bức thiết Bản chất của quan điểm dạy học lấy học sinhlàm trung ... năngnhận thức của học sinh và chương trình môn học tôi nhận thấy nội dung mônTin học lớp 11 học về lập trình Pascal là một phần tương đối khó và là kiến thứcmới với hầu hết các em Môn học yêu cầu các

Ngày tải lên: 29/03/2022, 22:30

... tài Chương trình Tin học 11 là chương trình khó trong 3 năm của cấp họcTrung học phổ thông Là môn học thuộc khối tự nhiên, ngoài việc phải học lýthuyết và tư duy, sáng tạo các em học sinh phải có ... một mạch xuyên suốt nên để học tốt được bộ môn, học sinh phải xâuchuỗi các kiến thức lại với nhau một cách hệ thống và thực hành chăm chỉ Học tốt môn Tin học sẽ giúp học sinh thích ứng nhanh với ... chương trình tin học 11 là một bài học mang tính thực tiễn cao nhưng mục 3 “Lặp với số lần chưa biết trước và câu lệnh while” là một nội dung kiến thức trừu tượng và khi tiếp cận các em học sinh

Ngày tải lên: 06/06/2022, 07:43

... Quy trình tổ chức học sinh luyện tập kĩ năng tự đánh giá được tiến hành như sau: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập cho học sinh Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập Bước 3: Học sinh thực hiện ... quả học tập sau khi thực hiện một nhiệm vụ học tập, phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập, nâng cao chất lượng dạy học bộ môn 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Kĩ năng tự đánh giá kết quả học ... thực trạng về rèn luyện kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh, tôi nhận thấy cách đánh giá kết quả học tập ở trường trung học phổ thông hiện nay cơ bản chưa có sự đổi mới,

Ngày tải lên: 06/06/2022, 19:42

... nghiệm này tôi muốn truyền tải đến các thầy cô ôn thi đội tuyển học sinh giỏi các cấp và các em học sinh tham gia câu lạc bộ lập trình Tin học có thêm một số kiến thức và kỹ năng để vận dụng mở rộng ... Trang 21 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài. Lập trình Tin học là vấn đề khoa học có tính thực tiễn cao, luôn đòi hỏi người lập trình lĩnh hội kiến thức đã học và vận dụng các kiến thức đó vào giải quyết ... các cấp lãnh đạo quan tâm và chỉ đạo sát sao hơn nữa để tạo điều kiện cho bộ môn tin học nói chung và môn tin học 11 nói riêng phát triển lên tầm cao mới XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nguyễn

Ngày tải lên: 01/11/2022, 19:36

... Settings B.Kích chuột phải tại biểu tượng My Computer, chọn Regional Settings - Number C *Start - Settings - Control Panel - Reginal Settings và chọn thẻ Numbers D Tất cả các câu trên đều đúng Câu ... Archive D Không có câu trả lời nào đúng Câu 51 Để phục hồi một tập tin trong Recyle Bin, ta thực hiện: A.Chọn tập tin, chọn Restore B.Kích chuột lên tập tin, chọn Restore C *Chọn tập tin, chọn trình ... ứng dụng cần thêm vào Câu 50 Để phục hồi một tập tin trong Recyle Bin, ta thực hiện: A.Chọn tập tin, chọn Restore B.Nhắp phải chuột tại tập tin, chọn Restore C Chọn tập tin, chọn File - Restore

Ngày tải lên: 22/09/2014, 00:58

... thiện các phương pháp truyền thống trong chọn tạo giống lúa Oryza Sativa L Luận án tiến sĩ khoa học sinh học Matxcơva, 1996 4 Khuah G.H and Oka H.I, Rice gentic newsletter, Janpan Rice Genet Inform ... dụng phát sinh đột biến thực nghiệm trong chọn giống lúa Oryza Sativa L Luận án tiến sĩ khoa học sinh học Matxcơva, 1992 SUMMARY Impact of  - irradiation (co60) to rise structure of chromosomal ... Truyền Nông nghiệp I - ĐẶT VẤN ĐỀ Tính tiềm tàng của các tổn thương sơ cấp do tác nhân vật lý, hoá học tạo ra, ở giai đoạn phát sinh đột biến cấu trúc, trong đột biến thực nghiệm đã điều chỉnh việc

Ngày tải lên: 26/07/2014, 15:20

... biến cấu trúc NST là những biến đổi trong CẤU TRÚC NST  Nguyên nhân: tác nhân vật lý, hoá học, sinh học + lặp đoạn + đảo đoạn + Chuyển đoạn Trang 131 Mất đoạn Khái niệm: Mất đoạn là 1đoạn ... đoạn? Trang 19Các dạng đột biến cấu trúc NSTTrang 20CỦNG CỐ:Câu 1: Đây là những dạng đột biến nào? Mất đoạn Lặp đoạn Đảo đoạn Trang 21Câu 2: Dạng đột biến có thể làm tăng số lượng gen trên 1 NST ... đoạn D Lặp đoạn, mất đoạn Câu 3: Dạng đột biến cấu trúc NST thường gây hậu quả lớn nhất là: A Lặp đoạn B chuyển đoạn C mất đoạn D đảo đoạn Trang 22BÀI TẬP VỀ NHÀCâu hỏi SGK trang 26 Đọc bài

Ngày tải lên: 11/08/2014, 12:22