20 chuyên đề bd toán 8

...  200 0   200 1   200 2   200 3  Các chuyên đề Bồi dưỡng HSG Toán lớp x + 200 4 x + 200 4 x + 200 4 x + 200 4 1 1 ( x + 1)  + + − −  = 200 0 + 200 1 = 200 2 + 200 3  ÷  10 11 12 13 14  x + 200 4 ... Các chuyên đề Bồi dưỡng HSG Toán lớp 5) 2a + 5b 2c + 5d = 3a − 4b 3c − 4d 6) 200 5a − 200 6b 200 5c − 200 6d = 200 6c + 200 7 d 200 6a + 200 7b 7) a c = a+b c+d 8) a + 5ac 7b + 5bd = a − 5ac 7b − 5bd ... h) c) f) a −b c −d = a +b c +d 200 8a − 200 9b 200 8c − 200 9d = 200 9c + 201 0d 200 9a + 201 0b 7a + 3ab 7c2 + 3cd = i) 11a − 8b 11c − 8d a + 5ac 7b + 5bd = a − 5ac 7b − 5bd Bài 3: Cho a b c = = b c d...

Ngày tải lên: 06/05/2013, 21:09

... ⇔x 8 −2 x −4 + x =0 x -8 x-4 x - -0 + - + + + + + Chuyên Đề Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Toán G/v: Trần Văn Đào – Trường THCS Hoàng Văn Thụ – ÊaKuăng – Krông Pắc – ĐăkLăk Đến ta xét khoảng ,bài toán ... sai.Hay nói cách khác, ta có đpcm Chuyên Đề Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi 16 Toán G/v: Trần Văn Đào – Trường THCS Hoàng Văn Thụ – ÊaKuăng – Krông Pắc – ĐăkLăk CHUYÊN ĐỀ 5: Các toán hình học phẳng mang yếu ... (∠ADB ) + Cos (∠CDB ) = CosC + CosA (1) 2R 2R BD BD Tương tự ta có: SinC < CosA + CosB (2) SinA < CosB + CosC (3) Chuyên Đề Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi 20 Toán G/v: Trần Văn Đào – Trường THCS Hoàng...

Ngày tải lên: 14/10/2013, 15:11

... − a +  a −1   1−  § (a > 0) 98 Tính : § a) − − 29 − 20 ; b) + − 13 + 48   c)  + 48 − 28 − 16 ÷ + 48   § 99 So sánh : § a) + 15 b) + 15 12 + § 16 c) 18 + 19 d) 25 100 Cho đẳng thức : ... Đáp số : x = b) Bình phương hai vế, đưa : (x2 + 8) (x2 – 8x + 8) = Đáp số : x = + 2§ c) Đáp số : x = 20 CHUYÊN ĐỀ : BỒI DƯỠNG HS GIỎI VÀ NĂNG KHIẾU 28 d) § Vế phải lớn vế trái Vô nghiệm x − = + ... x= y= 3− 3+ 164 Cho § Tính A = 5x2 + 6xy + 5y2 165 Chứng minh bất đẳng thức 200 2 200 3 + > 200 2 + 200 3 sau : § 200 3 200 2 166 Tính x = + − 3xy − y5 x2 y = + A= giá trị biểu thức : § với § x+y+2...

Ngày tải lên: 09/06/2014, 08:41

... 2n+1 = 5n(59 - 8) + 8. 64 n = 5n.59 + 8. 59m 59 2n b + 14 = 2n - + 15 = (81 n - 1) + 15 = 80 m + 15 Bài 4: Có n3 - 8n2 + 2n = (n2 + 1)(n - 8) + n + (n2 + 1) n + n2 + Nếu n + = n = -8 (thoả mãn) ... 2; 4; 6; 8} thay vào (1) a = 3; b = Bài 4: Có 1 980 = 22.32.5.11 Vì chữ số tận a 80 A Tổng số hàng lẻ 1+(2+3++7).10 +8 = 279 Tổng số hàng chẵn 9+(0+1++9).6+0 = 279 Có 279 + 279 = 5 58 A 279 ... 1) (n + 3) = (2k + 4) (2k + 2) (2k với n = 2k + 1, k N) = 8k(k + 1) (k +2) 48 c n12 - n8 - n4 + = n8 (n4 - 1) - (n4 - 1) = (n4 - 1) (n8 - 1) = (n4 - 1)2 (n4 + 1) = (n2 - 1)2 (n2 - 1)2 (n4 + 1)...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 08:20

... nhiên Chuyên đề Kết hợp tốt phơng pháp dạy học Giúp hs tích cực chủ động Trong học tập môn toán Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Kim Phợng Tháng 11 năm 200 9 Tháng 11 năm 200 9 Tháng 11 năm 200 9 Chuyên đề ... học phát giải vấn đề a) Bớc 1: Phát hịện thâm nhập vấn đề Bớc gồm: - Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề - Giải thích, xác hoá để hiểu vấn đề - Phát biểu vấn đề đặt mục tiêu giải vấn đề đặt b) Bớc 2: ... Định Trung B- Giải vấn đề I- Nội dung chuyên đề Để HS chủ động tiếp thu kiến thức, có t nhạy bén sáng tạo, hai phơng pháp sau mà thấy có hiệu áp dụng vào trình giảng dạy môn toán : - Phơng pháp...

Ngày tải lên: 07/07/2014, 19:00