1 kỹ thuật nuôi cá lóc

... thương phẩm 110 Trang 10vii 3.13 Kỹ thuật nuôi cá Mè Vinh thương phẩm 111 3.13.1 Đặc điểm sinh học của cá Mè Vinh 111 3.13.2 Kỹ thuật nuôi cá Mè Vinh thương phẩm 113 3.14 Kỹ thuật nuôi cá Chép ... phẩm 113 3.14.1 Đặc điểm sinh học của cá Chép 113 3.14.3 Kỹ thuật nuôi cá Chép thương phẩm trong ao 115 3.15 Kỹ thuật nuôi cá Hường thương phẩm 118 3.15.1 Đặc điểm sinh học của cá Hường 118 3.15.2 ... thức nuôi 21 2.1.3 Chọn loài cá thả nuôi 21 2.1.4 Kỹ thuật ứng dụng nuôi 22 2.1.5 Mùa vụ nuôi 23 2.1.6 Chọn giống thả nuôi 23 2.1.7 Mật độ thả nuôi 25 2.1.8 Chuẩn bị hệ thống nuôi 25 2.1.9 Kỹ

Ngày tải lên: 08/03/2021, 14:38

... thương phẩm 110 Trang 10vii 3.13 Kỹ thuật nuôi cá Mè Vinh thương phẩm 111 3.13.1 Đặc điểm sinh học của cá Mè Vinh 111 3.13.2 Kỹ thuật nuôi cá Mè Vinh thương phẩm 113 3.14 Kỹ thuật nuôi cá Chép ... phẩm 113 3.14.1 Đặc điểm sinh học của cá Chép 113 3.14.3 Kỹ thuật nuôi cá Chép thương phẩm trong ao 115 3.15 Kỹ thuật nuôi cá Hường thương phẩm 118 3.15.1 Đặc điểm sinh học của cá Hường 118 3.15.2 ... thức nuôi 21 2.1.3 Chọn loài cá thả nuôi 21 2.1.4 Kỹ thuật ứng dụng nuôi 22 2.1.5 Mùa vụ nuôi 23 2.1.6 Chọn giống thả nuôi 23 2.1.7 Mật độ thả nuôi 25 2.1.8 Chuẩn bị hệ thống nuôi 25 2.1.9 Kỹ

Ngày tải lên: 15/04/2021, 19:29

... CHƯƠNG 1GIỚI THIỆU 1 1.1 Đặt vấn đề 1 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1 1.3 Nội dung nghiên cứu 2 CHƯƠNG 2TỔNG QUAN TÀI LIỆU 3 2.1 Đặc điểm sinh học cá lóc 3 2.1.1 Hệ thống phân loại 3 2.1.2 Sự ... LUẬN 10 4.1 Những thông tin về tình hình nuôi thủy sản ở Long Mỹ 10 4.2 Thông tin chung về nông hộ 11 4.2.1 Giới tính và trình độ văn hóa 11 4.2.2 Kiến thức về nuôi trồng thủy sản 12 4.2.3 ... về nuôi trồng thủy sản 13 4.3 Chuẩn bị vèo và mùa vụ thả nuôi 13 4.3.1 Chuẩn bị vèo 13 4.3.2 Mùa vụ thả nuôi 14 4.4 Thể tích vèo, con giống, mật độ và thức ăn 15 4.4.1 Thể tích vèo nuôi

Ngày tải lên: 13/06/2016, 12:17

... như kỹ thuật "động não", kỹ thuật "tia chớp" , kỹ thuật "phòng tranh", kỹ thuật" ổ bi", kỹ thuật"bể cá", kỹ thuật 3 lần 3", kỹ thuật ... kĩ thuật dạy học Ví dụ: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật phòng tranh, kĩ thuật các mảnh ghép, kĩ thuật ... hướng dẫn - Các kỹ thuật dạy học vô cùng phong phú về số lượng, có thể tới hàng ngàn Bên cạnh kỹ thuật dạy học thông thường, ngày nay người ta chú trọng các kỹ thuật dạy

Ngày tải lên: 18/06/2019, 18:34

... tất cả số bạn là: 4+10=14 (bạn) Đáp số: 14 bạn Ví dụ 2: Áp dụng: Bảng cộng, trang 46, Toán 1, tập 1, sách Chân trời sáng tạo; Em làm được những gì?, trang 56, Toán 1, tập 1, sách Chân trời sáng ... quả, cung cấp phản hồi, và tổng kết kiến thức đã học Ví dụ 1: Áp dụng: 14, 15, 16, 17, 18 trừ đi một số, trang 65, Toán 2, tập 1, sách Chân trời sáng tạo Trò chơi: Tìm đường về nhà Trang ... 28 C KẾT LUẬN 29 1 Kết luận 29 2 Đề xuất, kiến nghị 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 PHỤ LỤC 31 Phụ lục 1 Bảng câu hỏi khảo sát 31 Phụ lục 2 Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến 31 Trang 2 Biện pháp

Ngày tải lên: 17/11/2024, 14:16

... Trang 10- 𝑉𝑑 𝑚𝑎𝑥= 136 𝑐𝑚3/𝑣ò𝑛𝑔 - Áp suất tối đa 175 bar - Công su t 55 kW v i áp su t 140 bar ấ ớ ấ Trang 114.5: ch n van ọTa có: 2 van điều khiển 4/3, 1 van điều khiển 4/2, 1 van tiết lưu, 1 van ... dẫ ầu 14 Chương II: Hệ thống khí nén 16 1 Giới thi u chung v máy d p khí nén ệ ề ậ 16 2 Tính toán cơ cấu để chọn xylanh và máy nén khí 17 3 Chọn máy nén khí 20 4 Chọn van khí nén 21 5 Van ... bặ ằng điện ❖ Tính toán lưu lượng: 𝑄 = 𝐴 ∗ 𝑣 =𝑥𝑙 (314 490+ 6 + 1256 ∗ 2) ∗ 40= 132664𝑚𝑚𝑠3 = 1.32664 ∗10−4 𝑚3/𝑠Với P= 5bar, ta có: 𝐶 = 𝑄/𝑃 = 0.132664/5 = 0.0265 Ta chọn van điệ ừn t khí nén 5/2

Ngày tải lên: 19/12/2024, 15:41

... NHIỆM VỤ ix MỞ ĐẦU 1 1 Giới thiệu 1 2 Mục tiêu của đề tài 1 3 Nội dung và kế hoạch thực hiện 1 4 Bố cục báo cáo 1 Chương 1 TỔNG QUAN VỀ DIRECT MEMORY ACCESS (DMA) .2 1 Khái niệm 2 1.1 Direct Memory ... giải quyết 12 4 Kết chương 2 13 Chương 3 HỢP NGỮ ASSEMBLY 14 1 Assembly là gì? Khái niệm 14 2 Tập lệnh 15 3 Cách thức hoạt động của Assembly 17 4 Phần mềm Emu8086 19 5 Ví dụ 20 5.1 Bài toán 20 ... DMA 2 1.2 Chức năng DMA 3 1.3.Bộ điều khiển Intel 8237A DMA 6 2 Kết chương 1 9 Chương 2 NGUYÊN LÝ HOẠT ĐỘNG VÀ ỨNG DỤNG CỦA DMA 10 1 Vấn đề khi không có DMA 10 2 Quy trình hoạt động của DMA 11 3

Ngày tải lên: 19/12/2024, 21:43

... Trang 109/05/24 1Tài liệu tập huấn GV Trang 209/05/24 2Tài liệu tập huấn GV Trang 31 Quan hệ giữa Chuẩn kiến thức, kỹ năng, SGK và Chương trình ... các giai đoạn Trang 10GV gợi mở cho HS chia sẻ với nhau hoặc GV cung cấp cho HS một số kiến thức văn hóa nền, dạy trước một số từ, cấu trúc hoặc cách phát âm khó, v.v Trang 11Các kĩ thuật dạy học ... hoặc để phát triển khả năng đoán từ của học sinh Trang 809/05/24 8Tài liệu tập huấn GV Trang 91 Các kĩ thuật dạy học tich cực sử dụng trong dạy các kỹ năng tiếp nhận (receptive skills): nghe

Ngày tải lên: 08/10/2013, 16:32

... và miền núi - Quyết định số 168/2001/QĐ-TT ngày 30/10/2001 của Thủ tướng Chính phủ về những giải pháp phát triển KT-XH vùng Tây Nguyên 2001- 2005 - Quyết định số 122/2004/QĐ-TT ngày 05/07/2004 ... với tốc độ tăng giai đoạn 2001-2005 là 11,55%/năm, năm 2008 đạt 12,49% (trong đó: tốc độ tăng trưởng nông lâm nghiệp 6,84%; Công nghiệp - Xây dựng 19,65%; Dịch vụ 14,68%) Cơ cấu kinh tế chuyển ... CẢNH CHUNG 1-Hiện trạng chăn nuôi ong * Quy mô số lượng đàn ong: Hiện tại toàn tỉnh đã có khoảng 1000 hộ nuôi ong Ý, quy mô từ 50-800 đàn mỗi trại Sản lượng mật hàng năm khoảng 1200-1800 tấn Giống

Ngày tải lên: 21/04/2015, 20:04

... thực hiện trong giai đoạn 2015 - 2020 Trang 9B NỘI DUNG1 CƠ SỞ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN 1.1 Cơ sở khoa học 1.1.1 Một số khái niệm của đề án * Trang thiết bị kỹ thuật điện ảnh Trang thiết ... số 31/2009/QH12 ngày 18 tháng 6 năm 2009; Trang 21- Nghị định số 54/2010/NĐ-CP ngày 21 tháng 5 năm 2010 của Chínhphủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Điện ảnh số 62/2006/QH11và ... 62/2006/QH11 ngày 29 tháng 6 năm 2006 và Luậtsửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Điện ảnh số 31/2009/QH12 ngày 18tháng 6 năm 2009; - Nghị định số 54/2010/NĐ-CP ngày 21 tháng 5 năm 2010 của

Ngày tải lên: 18/09/2017, 23:18

... sau mỗi tiết học Bước 4: Đối chiếu kết quả và kết luận II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 Cơ sở lí luận: 1.1 Xuất phát từ yêu cầu của việc dạy học ngữ văn: Dạy học văn phải bắm sát đặc trưng thể ... dụng theo một thứ tiêu chuẩn cứng nhắc 1.4 Xuất phát từ tính tích cực của tư duy phản biện trong việc hình thành phẩm chất và năng lực người học: 1.4.1 Phản biện và năng lực phản biện: Phản ... biện trong học tập cho học sinh, sinh viên, Tạp chí khoa học văn hóa và du lịch, số 13, tháng 9 năm 2013) Trang 51.4.2 Vai trò, ý nghĩa của tư duy phản biện, năng lực phản biện.- Tư duy phản biện

Ngày tải lên: 22/10/2019, 08:15

... Trang 16Mô đun STR-NFI: Phương pháp (Phân tích 1) Trung bình (t C ha -1 ) 264.8 95.4 165.1 90% CI 30.4 15.8 48.3 CI % TB Phân tích 1: Sử dụng phân loại rừng IPCC Bước 1: Phân ... Lộc 36 38 39 40 Ryr: 2600mm 1660-Tyr: 16-25°; Ryr: 2200mm 1500-Tyr: 20-22°; Ryr: 2800mm 1500-Tyr: 25-27°; Ryr: 2800mm 1800-Địa hình 700-800m >1000m >700m Low mountain Trang ... Ecosystem Services Unit, Winrock International www.winrock.org carbonservices@winrock.org 28/10 –1/11, 2013 Madagui, Việt Nam Trang 2Phân lớp carbon rừngTrang 3Tổng quan • Phân lớp là gì?

Ngày tải lên: 25/07/2021, 02:29

... λN (1 −y D) = 1278116,352.0,995 + 2675508,991.(1-0,995) = 1285103,315 J/kg  Qy = GD (1 + R) λD = 2161,72.(1+1,422).1285103,315= 6728391005 J/kg Q W=G W C W t W C W (Công thức IX.160/ trang 197 ... nội suy ta được C1= 4228,668 J/kg.độ QD1 = D1 λ1 = D1 (r1 + t1 C1) = 464,981 (2202256,000 + 120 4228,668) = 1259958198 J/h  Qng1 = D1.t1.C1= 464,981.120 4228,668 = 235950214 J/h 2 Cân bằng ... hình IX.11, trang 171 [2], ta tìm được được η t=0,453 mâm số 9. 1 Cân bằng nhiệt thiết bị đun sôi nhập liệu Theo công thức IX.150 trang 196, [2]: QD1 = D1 λ1 = D1 (r1 + t1 C1), J/h λ1: Nhiệt

Ngày tải lên: 22/12/2021, 05:47

... tính bằng: 12 (9.2% ∗ 170.6) 2 +(9.2% ∗ 40.1) 2 +(19.8% ∗ 11.5) 2 +(50.1% ∗ 1.9) 2 +(34.4% ∗ 3.8) 2 170.6 + 40.1 + 11.5 + 1.9 + 3.8 = 𝟕 𝟑% Trang 13Lâm Đồng – ước tính trữ lượng carbon ... giúp các bạn từng bước một 11 𝑈𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = (𝑈1 ∗ 𝑥1)2+(𝑈2 ∗ 𝑥2)2+ ⋯ + (𝑈𝑛 ∗ 𝑥𝑛)2 𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 Trang 12Ví dụ độ bất định Cấp bậc 1 tổng bất định được tính bằng: 12 (9.2% ∗ 170.6) ... Lfire – CH4 = 375.6*0.36*6.8*10-3 = 0.9 * 21 = 19.3 t CO2e ha-1 – N2O = 375.6*0.36*0.2*10-3 = 0.03 * 310 = 8.4 t CO2e ha-1 Tổng phát thải: = 27.7 t CO2e ha-1 Độ bất định giả định là

Ngày tải lên: 07/04/2022, 09:51

... 12 THPT” Họ và tên: Trần Thị Mai Oanh ĐT: 0915545345 Nguyễn Thị Sửu ĐT: 0976698321 Tổ: Khoa Học Xã Hội Thuộc môn: Địa Lí Năm học: 2021-2022 Trang 33 Sử dụng kỹ thuật dạy học theo trạm 11 ... Trang 41 Giáo án số 1 26 3 Nội dung, phương pháp thực nghiệm 42 V Một số khó khăn khi áp dụng đề tài 46 Trang 5DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ BẢNG STT Hình, bảng Tên bảng và hình Trang 1 Hình 1.1 Sơ đồ ... Đối tượng, phạm vi, phương pháp và thời gian nghiên cứu 1 Đối tượng, phạm vi - Học sinh lớp 12 từ năm học 2020 - 2021 và năm học 2021 – 2022 trong chương trình Địa lí THPT – Ban cơ bản - Học

Ngày tải lên: 02/07/2022, 17:03

... hình VN, bản đồ tự nhiên VN Cụm 1 Nhóm 1 Nhóm 3 Nhóm 5 Lối di chuyển Cum 2 Nhóm 2 Nhóm 4 Nhóm 6 Số 3 Số 2 Số 1 Trang 16 Hoạt động 1: Các khu vực địa hình Bước 1: GV chia HS thành các nhóm, giao ... Trang 1 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN SỸ SÁCH Trang 2 Môn: Địa lý Trang 3MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU 1 I Lý do chọn đề tài 1 II Mục đích nghiên cứu 1 III Đối tượng nghiên cứu 1 PHẦN ... nghiên cứu là học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Sỹ Sách Phạm vi nghiên cứu chương trình Địa lí lớp 12 - Ban cơ bản phần địa lý tự nhiên -Thời gian nghiên cứu: 2020-2021, 2021-2022 PHẦN II NỘI DUNG

Ngày tải lên: 02/07/2022, 17:03

... 2.1 Thực trạng về sử dụng các KTDH trong trường THPT Quỳnh Lưu 2 2.1.1 Đối với học sinh Để có kết luận xác đáng, tôi đã tiến hành khảo sát tìm hiểu về phía HS Cụ thể, tôi đã phát câu hỏi cho 1400 ... đã tiến hành khảo sát tìm hiểu về phía HS Cụ thể, tôi đã phát câu hỏi cho 1400 HS của các lớp 10,11,12 của trường THPT Quỳnh Lưu 2 tôi đang giảng dạy Khi được hỏi: Trong tiết lý thuyết môn GDQP.AN, ... nội dung bài học ở trên lớp + Dùng Sơ đồ 5W1H để minh họa cho nội dung + Sử dụng Sơ đồ 5W1H với mục đích củng cố kiến thức Bước 1: HS lập Sơ đồ 5W1H theo gợi ý của GV Bước 2: HS hoặc đại diện

Ngày tải lên: 02/07/2022, 23:04

... (1911204592) Những thành tựu quantrọng nhất của nền vănminh thế giới sauCTTG lần thứ 2 5. Nguyễn Đình Đức (1911840362) Các học thuyết chínhtrị thế kỷ 19 – 20 – 21 6. Trần Thị Thảo Linh (1911840007) ... như Ghê-oóc Xi-môn Ôm 1854) người Đức, Mai-Cơn Pha-ra-đây (1791-1867) và Giêm Pre-xcốt Giun (1818-1889)người Anh, E-mi-li Khri-xchia-nô-vích Len-xơ (1804-1865) người Nga (1789-+ Những phát hiện ... đối với văn minh nhânloại 12 CHƯƠNG 2 NHỮNG HỌC THUYẾT CHÍNH TRỊ THẾ KỶ 19-20-21 13 2.1 Học thuyết khai sáng 132.2 Chủ nghĩa xã hội không tưởng 152.3 Học thuyết Mác 15 CHƯƠNG 3 Ý NGHĨA VÀ VAI

Ngày tải lên: 06/07/2022, 14:05

... học sinh lớp 10 trung học phổ thông 13 2.1 Kỹ thuật “Các mảnh ghép” 13 2.1.1 Tìm hiểu về kỹ thuật “Các mảnh ghép” 13 2.1.2 Các bước thực hiện kỹ thuật “các mảnh ghép” 14 Trang 42.1.3 Ví dụ minh ... nhận xét “321” và sự đổi mới của các hoạt động báo cáo; trả lời; nhận xét;…trong các hoạt động thảo luận nhóm 10 1.5.1 Kỹ thuật báo cáo “ 5 xin” 10 1.5.2 Kỹ thuật nhận xét “ 321” 11 2 Cơ sở ... lý luận 4 1.1 Phương pháp dạy học truyền thống; phương pháp dạy học tích cực và nhu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay 4 1.1.1 Khái niệm về phương pháp dạy học truyền thống 4 1.1.2 Khái niệm

Ngày tải lên: 27/07/2023, 08:44

... mỗi nhóm bao gồm 11 đến 12 người mới được ghép lại từ 3 – 4 người từ nhóm 1; 3 – 4 người từ nhóm 2 ; 3 – 4 người từ nhóm 3… Các câu trả lời và thông tin của vòng 1 được các thành viên ... Ví dụ : A1, A2, An, B1, B2, , Bn ; C1, C2, , Cn). +) Sau khi các nhóm ở vòng 1 hoàn tất công việc giáo viên hình thành nhóm mới (mảnh ghép) theo số đã đánh, có thể có nhiều số trong 1 nhóm ... đề tài trong quá trình áp dụng Học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Sỹ Sách Tôi đã chọn 3 lớp của khối 10 mà tôi trực tiếp giảng dạy là 10B; 10C; 10M ; đây là 3 lớp mà tôi đã áp dụng các nghiên

Ngày tải lên: 04/08/2023, 09:54