đề trường đại học sư phạm

... 1Giới thiệu đề tài Đề tài “ Xây dùng Web site khối phổ thông chuyên Toán-Tìn trường dai học Sư phạm Hà nội" ra đời nhằm mục đích phục vụ cho việc quản ly thông tin của giáo viên và học sinh ... Toán ứng dụng nói riêng và các thày cô giáo của trường Đại học Bách Khoa Hà nội nói chung đã truyền đạt kiến thức cho em trong suốt 5 năm học tập tại trường Những kiến thức đó là hành trang không ... trình công tác sau này Được trở thành sinh viên của trường Đại học Bách Khoa Hà nội là niềm vinh dự lớn đối với em và em có gắng phấn đấu học tập và lao động để xứng đáng với niềm vinh dự đó.

Ngày tải lên: 06/10/2014, 14:35

... giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội) M.A MINOR THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60.14.10 ... giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội) M.A MINOR THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60.14.10 ... giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội) M.A MINOR THESIS Trang 3vi TABLE OF CONTENTS Page DECLARATION i ACKNOWLEDGMENTS

Ngày tải lên: 19/03/2015, 10:32

... EDUCATION VAI TRÒ CỦA TIẾNG MẸ ĐẺ TRONG VIỆC GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN M.A MINOR THESIS FIELD: ENGLISH TEACHING METHODOLOGY CODE: 601410 SUPERVISOR: ... điều tra, xin vui lịng hay điền vài thơng tin sau: Bạn học khoa nào? Bạn học tiếng Anh rồi? Tại bạn học tiếng Anh? _ Giới tính: ... điều tra việc sử dụng tiếng mẹ đẻ lợi ích việc học tập giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên năm thứ Phiếu điều tra bao gồm số câu hỏi liên quan đến vấn đề điều tra mà hi vọng bạn trả lời cách thành

Ngày tải lên: 19/03/2015, 10:36

... cơ học cĩ biên độ A, bước sĩng A Bi tốc dao động cực đại của phần tử mơi trường bằng 3 lần tốc độ truyền sĩúB; biêu thức liên hệ nào sau đâ: ay dung? A-m aa A= Vận tộc dao động cực đại ... đột ngột chuyên động nhanh dần đều đi lên với gia tốc a = 5 m/s” và sau thời gian 7 s kể từ khi bắt đầu chuyển động nhanh dần đều thì thang máy chuyền động thẳng đều Xác định biên độ dao động ... bậc k C: Vân sáng bậc2k D: Vântốithứ2k Câu 29: Một sĩng cơ học cĩ biên độ A, bước sĩng A Biết vận tốc dao động cực đại của phần tử mơi trường bằng 3 lần tốc độ truyên sĩng, biêu thức liên hệ nào

Ngày tải lên: 13/06/2015, 13:18

... trong đó có 95 SV K61 trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội và 180 SV K45 trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên 1.3.2.1 Về quan niệm tự học, ý thức tự học ở đại học a Quan niệm tự học: Bảng 1.16: Kết quả ... hóa học ở các trường đại học sư phạm 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Năng lực tự học môn TNPPDH cho sinh viên sư phạm - Rèn luyện kĩ năng dạy học hóa học cho sinh viên sư phạm bằng phươngpháp dạy học ... dạy học hóa học, nghiệp vụ sư phạm và rèn luyện kỹ năng dạy học cho sinh viên khoa Hóa học ngành sư phạm ở các trường đại học [3] 10 1.2.4 Một số yêu cầu cơ bản trong việc rèn luyện KNDH hóa học

Ngày tải lên: 16/07/2015, 00:35

... Khoa học kỹ thuật Bảo hộ lao động dưới sự chỉ đạocủa PGS.TS Nguyễn An Lương và các cán bộ khoa học của nhiều trường đại học,nhiều cơ quan khoa học đã nghiên cứu xây dựng ba tập Atlas nhân trắc học ... lợi để giúp đỡ chúng tôi trong quá trình thực hiện đề tài Chúng tôi xin trân trọng cảm ơn các bạn sinh viên khoa Xây dựng trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật đã giành thời gian quý báu của mình ... tiên, chúng tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện thuận lợi cho chúng tôi học môn Hệ thống cỡ số trang phục Chúng tôi gửi

Ngày tải lên: 08/08/2015, 17:47

... SINH VIÊN KHOA XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TUỔI TỪ 18-21Trang 12I Lựa chọn đối tượng nghiên cứu:-Chọn địa điểm nghiên cứu: Chọn khuôn viên trường ĐH sư phạm kỹ thuật làm địa điểm ... TRẮC HỌCNhân trắc học khoa học về phương pháp đo trên cơ thể người sử dụng toán học để phân tích kết quả đo vận dụng các quy luật đó vào việc giải quyết những yêu cầu thực tiễn của khoa học, ... Trang 2Nội dung đề tài-Chương I: Khái quát về nhân trắc học - Chương II: Khái quát về cơ thể người - Chương III: Xây dựng hệ cỡ số áo sơ mi nam sinh viên Khoa Xây dựng trường ĐH Sư phạm kỹ thuật

Ngày tải lên: 08/08/2015, 17:47

... chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp theo học tập dựa trên vấn đề tại tr ờng Đại học S phạm Kỹ thuật Vĩnh Long” 1.2 Đóng góp c a đ tài Đ tƠi ““ Tổ chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp ... góp c a đ tài Đ tƠi ““ Tổ chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp theo học tập dựa trên vấn đề tại tr ờng Đại học S phạm Kỹ thuật Vĩnh Long”góp ph n khắc ph c nh ng h n ch v k t qu vƠ hiệu ... các k t qu trong năng l c c a h c sinh Nh v y hai quan điểm: Dạy học lấy học sinh làm trung tâm và Dạy học tích cực hóa ng ời học s lƠ c s lỦ lu n v ng chắc v mặt d y h c khi t ch c d y h c

Ngày tải lên: 18/11/2020, 14:00

... Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ************* NGU ỄN N HƯƠNG ÁP DỤNG THUẬT TOÁN K – NE REST NEIGHBOR ĐỂ PHÂN LOẠI NHẠC THEO THỂ LOẠI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ... công cụ hiện đại đó chính là công nghệ thông tin Hiện nay trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 đã ứng dụng những thành tựu của ngành công nghệ thông tin vào các bài toán quản lý tại trường Tuy nhiên ... trong trường về việc đăng ký mới các đề tài KHCN hàng năm Trong công văn có ghi rõ các nội dung và thời hạn nộp đề xuất đề tài và thuyết minh của đề tài - Các chủ nhiệm đề tài sẽ gửi phiếu đề xuất

Ngày tải lên: 24/09/2015, 08:57

... nhận thức được đầy đủ tác hại của ma tuý Sinh viên ở các trường Đại học Sư phạm nói chung và sinh viêntrường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên nói riêng, mặc dù đượctrang bị những tri thức ... - Tìm hiểu một số vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thực trạng nhận thức của sinh viên trường Đại học Sưphạm - Đại học Thái Nguyên về vấn đề ma tuý - Đề xuất một số ý kiến ... kết quả nghiên cứu của những đề tài trước cùng với những lý do trên, tôi chọn đề tài “Nhận thức của sinh viên trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên về vấn đề ma tuý” để nghiên cứu nhằm

Ngày tải lên: 28/11/2015, 18:14

... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀO GIẢNG DẠY MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Chuyên ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học Mã số: ... các trường đại học và cao đẳng hiện nay Tình hình trên đã thôi thúc chúng tôi chọn đề tài: "Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ở Trường Đại học ... VẤN ĐỀ VÀO GIẢNG DẠY MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2009 Trang 2ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG

Ngày tải lên: 19/12/2015, 01:49

... dạy học môn học này, hình thành lực giải vấn đề (GQVĐ) Từ lí trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu “Tổ chức hoạt động học theo vấn đề dạy học Sinh thái học Khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm” trường ... TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN NGUYỄN THỊ HẰNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC THEO VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC Ở KHOA SINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Sinh học ... phục tồn Chương TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC THEO VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM 2.1 Chương trình Sinh thái học đào tạo Cử nhân Sư phạm Sinh học Tìm hiểu chương trình môn STH

Ngày tải lên: 24/12/2015, 15:33

... trường đại học và cao đẳng hiện nay Tình hình trên đã thôi thúc chúng tôi chọn đề tài: " Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ở trường Đại học ... cao chất lượng dạyhọc môn CNXHKH ở trường Đại học sư phạm Huế hiện nay 2 Tình hình nghiên cứu Là một PPDH tích cực, phương pháp dạy học nêu vấn đề(PPDHNVĐ) đã được các nhà khoa học giáo dục trong ... hội khoa học ở trường Đại học Sư phạm Huếhiện nay Chương 3 Yêu cầu và giải pháp nâng cao hiệu quả vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoahọc ở trường ĐHSP Huế

Ngày tải lên: 21/01/2016, 14:02

... sinh viên ngành S- phạm Mầm non của tr-ờng Đại học S- phạm Hà Nội 2 3.2 Định h-ớng đổi mới ch-ơng trình Giáo dục Thể chất cho sinh viênngành S- phạm Mầm non tr-ờng Đại học S- phạm Hà Nội 2 theo ... trình môn học GDTC dành cho SV ngành SPMN tr-ờng Đại học S- phạm Hà Nội 2 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động đào tạo ngành SPMN củatr-ờng Đại học S- phạm Hà Nội 2 5 Giả thuyết khoa học Ch-ơng ... ch-ơng trình môn học GDTC hiện hành của tr-ờng Đại học S- phạm Hà nội 2 - Tổng hợp các số liệu thu thập đ-ợc về thực trạng GDTC và hoạt động học tập của SV ngành SPMN tr-ờng Đại học S- phạm Hà nội

Ngày tải lên: 27/03/2016, 20:26

... cấp Đại học Họp tại trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Vào hồi giờ , ngày tháng năm 201 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia, Hà Nội; - Trung tâm học liệu, Đại học Thái ... học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm” Trang 42 Mục đích nghiên cứu 2.1 Mục tiêu chung: Tổ chức hoạt động HTVĐ trong dạy học STH ở khoa Sinh học, Trường ... THỊ HẰNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC THEO VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC Ở KHOA SINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Sinh học Mã số: 62.14.01.11

Ngày tải lên: 16/04/2016, 04:04

... pháp nâng cao lực tự h c cho h c viên cao h c mà đề tài đư đề xu t nhằm xác đ nh tính thực tiễn tính kh thi c a gi i pháp 115 39 Văn kiện Đại Hội đại biểu toàn Quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ ... TS LT ng (tín ch ) TH TN BT TL Học kỳ I Môn học chung Triết h c II Ki n th căc ăs ngành 12 Ph ơng pháp nghiên c u giáo d c 1 L ch sử giáo d c 1 Chuyên đề Chuyên đề Ki n th c chuyên ngành (chọn ... t pháp từ lí thực đề tài “Kh o sát thực tr ng đề xu t gi i pháp nâng cao lực tự h c cho h c viên cao h c Tr ng Đ i h c S ph m Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh” thiết thực Hồn thành đề tài tìm đ c gi i

Ngày tải lên: 18/11/2020, 14:00

... tạo dạy học số của Topica Trang 63 Triển khai dạy học số tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh đã từng triển khai trung tâm dạy học trực ... khai khá thành công bước đầu với dạy học số có thể kể đến Mobifone, Topica, Đại học Duy Tân, Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh, Đại học Cần Thơ, Đại học Quốc gia Hà Nội,… Nhiều cá nhân và ... tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh, các lớp mà giảng viên áp dụng dạy học số thường thể hiện cho người học sự quan tâm nhiều hơn với nhiều kênh thông tin tốt hơn cho người học

Ngày tải lên: 28/05/2016, 08:38

... tạo: 2005 đến 2010 Nơi học: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Ngành học: Kỹ thuật in Nơi bảo vệ đồ án, luận án thi tốt nghiệp: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Thạc ... đào tạo từ 2012 đến 2015 Nơi học: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: Đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng dạy học mơn thực hành thiết kế cấu ... Trường đại học Sư Phạm Kỹ Thuật TPHCM Chỗ riêng địa liên lạc: 131 Lý Thường Kiệt, P4, Quận Gị Vấp II Q TRÌNH ĐÀO TẠO: Đại học Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: 2005 đến 2010 Nơi học: Trường

Ngày tải lên: 18/06/2016, 16:07

... năng lực tự học của học viên cao học Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh 87 Chương 3: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC VIÊN CAO HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT ... tự học của học viên cao học Trường ĐH SPKT TPHCM 63 2.3.5.2 Thái độ tự học của học viên cao họcTrường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh 65 2.3.5.3 Phương pháp tự học của HV cao học Trường ... hiệu Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành Phố Hồ Chí Minh trong công tác đào tạo cao học 2 Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất giải pháp nâng cao năng lực tự học cho HV cao học Trường Đại học Sư phạm

Ngày tải lên: 24/08/2016, 01:11

... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM VĂN DANH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ... (trường, thành phố): Trường ĐH CNTT – ĐHQG TP.HCM Ngành học: Công nghệ thông tin Sau đại học: Từ 5/2013 đến 3/2015: học cao học chuyên ngành Giáo dục học trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM ... chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng dạy học mơn Tốn”, trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên [11] Nguyễn Ngọc Tài (CS.2010.19.114) “Thực trạng hình thức dạy học seminar trường

Ngày tải lên: 24/08/2016, 01:13