đề cương môn sư phạm

... tự ngợc lại so với quá trình tháo  Vặn tay các đai ốc trên các gujông cho đề rồi dùng cờlê xiết các bulông vào cho đều theo nguyên tắc đối xứng, mỗi lần xiết 1/8 đến 1/4 vòng  Đo khoảng cách ... lại lỗ ren Bàn ren dùng để tạo ren ngoài Có hai loại: loại thông thờng hình tròn có cắt một bên đề có thể điều chỉnh đờng kính, loại thứ hai hình lục giác không điều chỉnh đợc Để việc cắt ren ... không đảm bảo Mục tiêu để giảm độ mài mòn chi tiết của các máy móc cơ cấu là một trong nhữngvấn đề quan trọng để kéo dài thời gian khai thác tàu và giảm chi phí trong sửa chữa Hiện t-ợng mài mòn

Ngày tải lên: 24/04/2016, 18:14

... rộng hay hạn chế phạm vi hành vibị coi là tội phạm trong luật hình sự 4 Tội phạm rõ là những tội phạm chỉ bao gồm các tội phạm đã qua xét xử Nhận định sai.Bởi vì, tội phạm rõ là tội phạm đã được ... 1ĐÊ CƯƠNG MÔN TỘI PHẠM HỌCI Nhận định sau đúng hay sai? Giải thích tại sao? (3 điểm) 1 Tội phạm và tình hình tội phạm là hai khái niệm đồng nhất với nhau Nhận định sai Bởi vì khái niệm tội phạm ... thống kê tội phạm Nhận định đúng.Bởi vì, “tội phạm rõ là tội phạm đã được xử lí về hình sự và đã được đưa vào thống kê tội phạm” Trong đó tội phạm đã được xử lí về hình sự bao gồm: tội phạm đã có

Ngày tải lên: 05/09/2019, 14:50

... Trang 1Đề cương ôn tập môn Lịch Sử 1) *Nguyên nhân của cuộc Duy Tân Minh Trị: - Do mâu thuẫn gay gắt trong nước ... kiến - Chưa đề cập đến vấn đề chống đế quốc - Chưa giải quyết ruộng đất cho nông dân 4) Nguyên nhân của chiến tranh thế giới thứ nhất: *Nguyên nhân sâu sa: -Do sự phát triển ko đồng đều giữa các ... thống , Hiến pháp được thông qua , công nhân quyền tự do của công dân nhưng không nói gì đến vấn đề ruộng đất -Ngày 2 -1912 Tôn Trung Sơn từ chức, ngày 6 – 3 -1912 Viên Thế Khải nhậm chức *Ý nghĩa:

Ngày tải lên: 06/09/2021, 20:16

... người phạm tội trong tội phạm học. Nghiên cứu nhân thân người phạm tội trong tội phạm học có thể xác định đượcnhững đặc điểm nào của ngườ i phạm tội có tác động làm tăng nguy cơ phạm tội ở ngườiphạm ... phạm”, “điều kiện của tội phạm”, “tính quyết định của tội phạm” Khi nghiên cứu tội phạm chúng ta phải nghiên cứu và lý giải được vì sao tộiphạm xảy ra Đó chính là nguyên nhân và điều kiện phạm ... phạm và các vi phạm pl khác. Câu 2: Đối tượng nghiên cứu cảu TPH  Tội phạm và tình hình tội phạm  Nguyên nhân và điều kiện phạm tội  Nhân thân người phạm tội  Phòng ngừa tội phạm Câu 3: phương

Ngày tải lên: 14/05/2022, 09:19

... vùng Trung du và miền núi Bắc bộ A Phân bố khá đồng đều B Thưa thớt, phân bố không đồng đều C Phân bố đồng đều D Phân bố không mấy đồng đều Câu 4: Lễ hội nào sau đây thuộc vùng Trung du và miền ... C Mường, Thái, Dao, Mông D Ba Na, Chăm, Thái, Hoa Câu 5 Để có thể trồng lúa trên đất dốc, người dân ở khu vực miền núi đã làm gì? A Xẻ sườn núi thành những bậc phẳng B Xẻ sườn núi thành những ... Trang 1Họ và tên: Lớp: 4A ĐỀ CƯƠNG LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ CUỐI HỌC KÌ 1 NĂM HỌC 2023-2024 ĐỀ 1 Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng Câu 1 (0,5điểm)

Ngày tải lên: 29/12/2023, 23:39

... một môn khoa học thuộc phạm trù các khoa học lịch sửchính là tử nhu cầu nghiên cứu các nguồn sử liệu với tư cách là một đối tượng trongquan hệ với nhận thức lịch sử Sử liệu học cũng như các môn ... là Sử liệu học - Ở Nga sau chiến tranh vệ quốc 1812 việc sưu tầm và in ấn các nguồn sử liệu cũngđược quan tâm hơn - Từ năm 1834, vấn đề công bố tài liệu được thực hiện bởi Hội đồng công bố trựcthuộc ... NC: “ Đề tài-Phân loại và phê phán SL – Khôi phục sự Giải thích sự Giải đáp toàn bộ” kiện-+ Trong cuốn “PP luận Sử học” do nhóm tác giả ĐHSP biên soạn, GS.TS Phan NgọcLiên chủ biên cũng đề cập

Ngày tải lên: 10/01/2025, 10:08

... đảm bảo bằnggiao tiếp sư phạm phù hợp, đúng đắn Từ đó cho thấy giao tiếp sư phạm gắn bó chặt chẽvới hoạt động sư phạm và bản chất của quá trình sư phạm Nếu coi hoạt động sư phạm phục vụ 3 mục đích: ... tiếp sư phạm góp phần tích cực vàoquá trình dạy học và giáo dục, người giáo viên phải là chủ thể có ý thức tổ chức, xâydựng mối quan hệ này2.2 Vai trò của giao tiếp sư phạm Giao tiếp sư phạm ... riêng Trong hoạt động sư phạm, hoạt động giao tiếp không những là điều kiện cơ bản vàtất yếu của hoạt động sư phạm mà còn là công cụ, là phương tiện để thực hiện mục đích sư phạm, bởi tất cả những

Ngày tải lên: 14/05/2021, 20:12

... Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2Trang 21 Đối tượng nghiên cứu của chủ nghĩa xã hội khoa học là gì?a Quy luật chung ... cộng sản d Phương pháp đấu tranh cách mạng 38.Trong thời đại ngày nay, thực chất của vấn đề dân tộc là vấn đề: a Đoàn kết dân tộc là yếu tố duy nhất tạo nên đoàn kết toàn dân b Dân tộc là cơ sở, ... lực lượng sản xuất c Phá bỏ xã hội cũ lạc hậu d Đưa giai cấp tiến bộ lên địa vị thống trị 31.Các phạm trù nào sau đây thuộc lĩnh vực chính trị của đời sống xã hội?Chọn một phương án: a Giai cấp,

Ngày tải lên: 04/01/2022, 18:08

... Trang 1ĐỀ CƯƠNG MÔN GIAO TIẾP SƯ PHẠMI Lý thuyết CHƯƠNG 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIAO TIẾP VÀ GIAO TIẾP SƯ PHẠM. Khái niệm giao tiếp sư phạm Theo nghĩa rộng: GTSP là quá ... trong mội trường học đường. CHƯƠNG 2 NGUYÊN TẮC GIAO TIẾP SƯ PHẠM. - Khái niệm nguyên tắc giao tiếp sư phạm Trang 2Nguyên tắc giao tiếp sư phạm là hệ thống những quan điểm nhận thức chỉ đạo, định ... năng được vận dụng vòa giải quyết những vấn đề trong hoạt động sư phạm được gọi là kỹ năng giao tiếp sư phạm. Kỹ năng giao tiếp sư phạm là khả năng nhận thức nhanh chóng những biểu hiện bên ngoài

Ngày tải lên: 17/07/2022, 21:10

... hòa bởi các hoóc môn sinh trưởng và phát triển a Các hooc môn ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển của động vật có xương sống Tên hooc môn Nơi sản xuất Tác dụng Hooc môn sinh trưởng Tuyến ... Thực hành sư phạm – Lưu hành nội bộ Page 9 Hooc môn tirôxin tuyến giáp - Kích thích chuyển hóa ở tế bào và kích thích quá trình sinh trưởng và phát triển bình thường của cơ thể Hooc môn ơstrôgen ... thấp, AAB đạt cực đại Trang 3THPT Thực hành sư phạm – Lưu hành nội bộ Page 3 + Hạt nảy mầm: GA tăng nhanh, AAB giảm mạnh - Tương quan giữa các hooc môn kích thích với nhau Ví dụ: tương quan giữa

Ngày tải lên: 10/03/2024, 06:03

... Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn KHOA NGÔN NGỮ HỌC Bộ môn: Ngôn ngữ, văn hóa các dân tộc thiểu số Việt Nam ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC Môn: Lịch sử ngữ âm tiếng Việt (History of Vietnamese Phonetics ... 2013 Trang 2ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC Lịch sử ngữ âm tiếng Việt (History of Vietnamese Phonetics ) Số tín chỉ: 02 1 Thông tin về giảng viên: - Họ và tên: Trần Trí Dõi - Chức danh, học vị: Giáo sư Tiến sĩ ... hành và bài tập trên lớp: 05 + Hoạt động theo nhóm và tự học: 05 - Địa chỉ Khoa/ bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn “Việt ngữ học”, Khoa Ngôn ngữ học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn,

Ngày tải lên: 27/01/2015, 14:40

... Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn KHOA NGÔN NGỮ HỌC Bộ môn: Ngôn ngữ, văn hóa các dân tộc thiểu số Việt Nam ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC Môn: Lịch sử tiếng Việt (History of Vietnamese language) Chương ... - 2013 Trang 2ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC Lịch sử tiếng Việt (History of Vietnamese language) Số tín chỉ: 03 1 Thông tin về giảng viên: - Họ và tên: Trần Trí Dõi - Chức danh, học vị: Giáo sư Tiến sĩ - Thời ... hành và bài tập trên lớp: 0 + Hoạt động theo nhóm và tự học: 0 - Địa chỉ Khoa/ bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn “Ngôn ngữ và văn hóa các dân tộc thiểu số Việt Nam”, Khoa Ngôn ngữ học, Trường

Ngày tải lên: 27/01/2015, 15:00

... - Đơn vị phụ trách môn học: + Bộ môn: Sinh lý thực vật và Hoá sinh + Khoa: Sinh học - Môn học tiên quyết: Sinh học, Hóa sinh học, Vi sinh vậthọc, Công nghệ sinh học Trang 2- Môn học kế tiếp: Không ... có) (họ tên, địa chỉ liên hệ, điện thoại, email): 2 Thông tin về môn học: - Tên môn học: Cơ sở hoá sinh chế biến thực phẩm - Mã môn học: - Số tín chỉ: 2 - Giờ tín chỉ đối với các hoạt động học ... Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN -  - ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC C Ơ SỞ HÓA SINH CHẾ BIẾN THỰC PHẨM 1 Thông tin về giảng viên: - Họ và tên: Bùi

Ngày tải lên: 21/03/2015, 14:33

... tin – Thư viện 2 Thông tin chung về môn học Tên môn học: Lịch sử sách Số tín chỉ: 2 Môn học: Bắt buộc Các môn học tiên quyết: Thư viện học đại cương Các môn học kế tiếp: Yêu cầu về trang ... Trang 1ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC: Lịch sử sách Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Khoa Thông tin - Thư viện Bộ môn: Thư viện - Thư mục 1 Thông ... Địa chỉ Khoa Bộ môn phụ trách môn học: Văn phòng Khoa Thông tin - Thư viện Tầng 4, Nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Điện thoại: 04-8583903 3 Mục tiêu của môn học Môn học “Lịch sử

Ngày tải lên: 23/03/2015, 10:31

... Trang 1Đề cương môn : Kinh tế chính trị của sự pháttriển 1/ Phân tích những điều kiện cần thiết thực hiện mô ... trung tăng tỷ trọng thu nội địa, thực hiện nguyên tắc chi tiêu trong phạm vi khả năng của nền kinh tế; đồng thời, thắt chặt kỷ cương, kỷ luật ngân sách nhà nước, triệt để tiết kiệm và nâng cao hiệu ... tế yếu kém, cạn kiệt tài nguyên, suy thoái môi trường - Xu thế khu vực hóa: do phát triển không đều và sức ép cạnh tranh trên thế giới, những quốc gia tương đồng về văn hóa, xã hội, địa lí hoặc

Ngày tải lên: 17/01/2016, 00:47

... Trang 1Câu 1: Sư phát triển và hạn chế trong Luận cương chính trị tháng 10/1930 so với cương lĩnh đầu tiên, nguyên nhân, ý nghĩa thực tiễn.Trở lời Luận cương chính trị của Đảng ra ... Đây là hai vấn đề còn lại trong chương trình làm việc toàn khóanhằm thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội IX của Đảng Những vấn đề đặt ra trong chương trình Hội nghị lần này đều có ý nghĩa quan ... Phát triển 1 Luận cương phát triển sâu sắc hơn về con đường tiến lên của cách mạng Việt Nam là bỏ qua giai đoạn phát triển tư bản chủ nghĩa và nêu lên những điều kiện bỏ qua - Luận cương chỉ rõ:

Ngày tải lên: 05/04/2016, 21:37

... Trang 1Đề cương môn Phân tích thực phẩmBiên soạn : Sơn Max 1 Sấy đến trọng lượng không đổi là sấy đến khi : ... có thể tương tác với sản phẩm C Hình dáng, vật liệu chế tạo, độ lớn, độ dài của dụng cụ lấy mẫu đều phải dựa theo tiêu chuẩn phù hợp cho từng loại sp riêng biệt D A và B E B và C 46.Nhóm phép ... thời gian khác nhau B Lấy với lượng khác nhau trong những khoảng thời gian khác nhau C Lấy mẫu đều đặn ( lấy mẫu ban đầu trong khoảng thời gian gần bằng nhau để các mẫu thu được có giá trị gần

Ngày tải lên: 18/04/2016, 08:45

... Nam 2 Thông tin chung về môn học: 2.1 Tên môn học: Lịch sử sử học thế giới 2.2 Mã môn học: 2.3 Số tín chỉ: 02 2.4 Môn học: Bắt buộc 2.5 Môn học tiên quyết: 2.6 Môn học kế tiếp 2.7 Giờ ... ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA LỊCH SỬ BỘ MÔN LÝ LUẬN SỬ HỌC Giảng viên: PGS.TS Hoàng Hồng LỊCH SỬ SỬ HỌC THẾ GIỚI (ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC) Hà Nội - 2007 Trang 21 Thông tin về giảng ... giờ tín chỉ 2.8 Địa chỉ khoa phụ trách môn học: Khoa Lịch sử, Tầng 3, Nhà B - Trường Đại học KHXH&NV, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội 3 Mục tiêu môn học: 3.1 Mục tiêu chung: 3.1.1

Ngày tải lên: 19/04/2016, 23:18

... chuyên gia chức năng trực tiếp tham gia quản trị, giải quyết các vấn đề thuộc chuyên môn, nên giải quyết các vấn đề chuyên môn thành thạo, hiêu quả, giảm gánh năng chođầu mối trực tuyến Nhờ vậy, ... năng: có sự tham gia của các chuyên gia chức năng, trực tiếp quản trị trong các lĩnh vực chuyên môn ở phạm vi toàn Doanh Nghiệp - ưu nhược điểm và điều kiện áp dụng: Mô hình này có 1 số ưu nhược ... về lĩnh vực, quy mô…hoạt động, có đóng góp đáng kể vào giải quyết nhiều vấn đề mang tính kinh tế -xã hội như: vấn đề việc làm,cung cấp các sản phẩm – dịch vụ cho tiêu dùng nội địa và xuất khẩu

Ngày tải lên: 10/05/2016, 12:05

... định tái phạm và tái phạm nguy hiểm Câu 10 Cấu thành tội phạm? TRẢ LỜI: a Khái niệm cấu thành tội phạm: Cấu thành tội phạm là tổng hợp những dấu hiệu chung có tính đặc trưng cho loại tội phạm cụ ... mục đích phạm tội, động cơ phạm tội b.Đặc điểm của các dấu hiệu trong cấu thành tội phạm: - Các dấu hiệu trong cấu thành tội phạm đều do luật qui định; - Các dấu hiệu trong cấu thành tội phạm có ... tội phạm cụ thể nào cũng đều phải có những dấu hiệu bên ngoài - Mặt chủ quan của tội phạm: là mặt bên trong của tội phạm, là trạng thái tâm lí của chủ thể đối với hành vi phạm tội và hậu quả phạm

Ngày tải lên: 02/06/2016, 10:12