3. VẤN ĐỀ UY TÍN CỦA NGƯỜI CÁN BỘ LÃNH ĐẠO - QUẢN LÝ

Thực tiễn hiện nay, tình trạng tha hóa, biến chất và mất uy tín ở một bộ phận không nhỏ cán bộ lãnh đạo - quản lý, trong đó có cán bộ lãnh đạo - quản lý giáo dục, đã ảnh hưởng tiêu cực đ

Ý NGHĨA TRONG XÂY DỰNG, CỦNG CỐ UY TÍN

NGƯỜI LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ GIÁO DỤC HIỆN NAY

MỞ ĐẦU

Uy tín được xem như một hiện tượng tâm lý xã hội đặc biệt, phản ánh thực chất các mối quan hệ giữa người lãnh đạo - quản lý, người cầm quyền với người bị lãnh đạo - quản lý, người dưới quyền Trong thực tiễn lãnh đạo - quản

lý, uy tín trở thành một trong những tiêu chuẩn về nhân cách không thể thiếu được của người lãnh đạo - quản lý Trên thế giới, nhất là ở các nước phát triển, người ta đặc biệt chú ý đến việc tuyển chọn cán bộ lãnh đạo - quản lý có uy tín

để bổ nhiệm cương vị cao hơn Hầu hết các giám đốc kinh doanh đều được tuyển chọn qua thi tuyển, qua đánh giá về mặt uy tín

Đối với nước ta, trải qua các giai đoạn cách mạng, Đảng ta đều có chỉ thị, nghị quyết quy định tiêu chuẩn của người cán bộ, trong đó uy tín luôn được xác định là một tiêu chuẩn chủ đạo Nghị quyết Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đã xác định: “Xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp,… đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

và hội nhập quốc tế”1 Muốn vậy, chúng ta cần: “đặc biệt nhấn mạnh, muốn có

được sức mạnh và uy tín thì Đảng phải tự rèn luyện, tự củng cố, đổi mới, chỉnh

đốn… cán bộ cấp cao, cán bộ chủ chốt các cấp, các ngành phải nhận thức sâu sắc, đầy đủ các yêu cầu cấp bách của nhiệm vụ xây dựng, chỉnh đốn Đảng trong tình hình hiện nay”2

Giáo dục là lĩnh vực đào tạo thế hệ lãnh đạo, lực lượng lao động tương lai cho đất nước, xây dựng uy tín cho người lãnh đạo - quản lý có vai trò to lớn cho việc xây dựng đất nước đi lên chủ nghĩa xã hội Nhờ có uy tín, người cán bộ lãnh đạo, quản lý giáo dục có thể tổ chức hoạt động tập thể và giáo dục cán bộ, giáo viên, học sinh có hiệu quả

1 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ tư BCHTW (khóa XI), Nxb CTQG H.2012, tr.26.

2 Sđd, tr.97

Thực tiễn hiện nay, tình trạng tha hóa, biến chất và mất uy tín ở một bộ phận không nhỏ cán bộ lãnh đạo - quản lý, trong đó có cán bộ lãnh đạo - quản lý giáo dục, đã ảnh hưởng tiêu cực đến uy tín của tổ chức Đảng, Nhà nước, quân đội Công tác xây dựng, củng cố uy tín của người cán bộ lãnh đạo - quản lý nói chung, cán bộ lãnh đạo - quản lý trong giáo dục nói riêng là một yêu cầu quan trọng và cấp thiết hiện nay Xuất phát từ những lý do trên, tác giả chọn nội dung:

“ Vấn đề uy tín của người cán bộ lãnh đạo - quản lý – Ý nghĩa trong xây dựng, củng cố uy tín người cán bộ lãnh đạo, quản lý giáo dục hiện nay” làm tiểu luận nghiên cứu

NỘI DUNG

1 Vấn đề uy tín của người cán bộ lãnh đạo, quản lý giáo dục

* Khái niệm và vai trò của uy tín trong hoạt động lãnh đạo - quản lý

Uy tín là một hiện tượng tâm lý xã hội chỉ có thể nảy sinh trong mối quan

hệ qua lại giữa người với người trong cộng đồng tập thể xã hội Ở đâu có cuộc sống hoạt động chung thì ở đó xuất hiện hiện tượng tâm lý xã hội này Uy tín khác với các hiện tượng tâm lý xã hội khác ở chỗ: nó không phải là cái gì chung chung, trừu tượng, mà bao giờ cũng thuộc về một cá nhân hay một tập thể xã hội được xem là chủ thể của uy tín Nói đến uy tín bao giờ cũng chứa đựng hàm ý:

uy tín của ai? Ai là người có uy tín? Tuy nhiên, để xem xét, đánh giá một người (chủ thể) có uy tín hay không, bao giờ cũng phải đặt trong mối quan hệ với những người xung quanh (khách thể)

Các nhà Tâm lý học quân sự Việt Nam đã đưa ra khái niệm: “Uy tín là

một hiện tượng tâm lý xã hội, hình thành trên cơ sở những phẩm chất, năng lực

và các giá trị xã hội của cá nhân (hay tổ chức xã hội) có sức cảm hoá lớn, thu hút, lôi kéo người khác, được mọi người thừa nhận, tin tưởng, tuân theo”3 Nói cách khác, uy tín dù phản ánh ở lĩnh vực nào chăng nữa thì nó vẫn là sự thừa nhận, tin tưởng và sẵn sàng tuân theo của xã hội đối với phẩm chất, năng lực và các giá trị xã hội của cá nhân hay tổ chức xã hội nào đó

Uy tín bao giờ cũng phản ánh được mối quan hệ qua lại giữa hai nhân tố: chủ thể và khách thể Trong đó những điều kiện thuộc về chủ thể là tiền đề, là nguồn gốc tạo nên uy tín Còn khách thể và những điều kiện thuộc về khách thể

là những yếu tố quan trọng không thể thiếu Nếu không có nó, uy tín không thể hình thành và thực sự trở thành một hiện tượng tâm lý xã hội

Uy tín gồm hai thành phần: Uy: là phần quyền lực do xã hội qui định, do

nhà nước hoặc cấp trên đề bạt, bổ nhiệm vào một chức vụ nào đó, chức vụ càng

cao thì uy càng lớn; Tín: là sự tín nhiệm, là lòng tin, là ảnh hưởng đối với những

người xung quanh, được mọi người tôn trọng, quí mến một cách tự giác Uy tín

3 Tổng cục Chính trị, Tâm lý học lãnh đạo - quản lý bộ đội, Nxb QĐND, Hà Nội, 2002, tr 180

chân chính và đích thực chỉ có thể có được khi uy luôn luôn đi đôi với tín Nếu hai phần tương quan hợp lý sẽ bổ sung cho nhau và nâng nhau lên, làm cho uy càng thêm mạnh và tín càng thêm bền Nếu có uy mà không có tín thì sớm muộn thì uy cũng bị sụp đổ; nếu có tín mà không có uy thì tác dụng của tín sẽ bị hạn chế Tâm lý học mácxít khẳng định uy tín của một người nào đó phải là uy tín thực do chính người đó tạo ra bằng phẩm chất, năng lực của bản thân và được quần chúng thừa nhận

Đã là con người thì ai cũng coi trọng uy tín của mình, bởi vì nó luôn gắn với nhân cách và danh dự Đặc biệt đối với cán bộ lãnh đạo và cán bộ quản lý thì

uy tín là cái cần thiết số một, là tiêu chuẩn tổng hợp về năng lực và phẩm chất

Là chìa khoá để đi vào lòng người và cứu cánh để hoàn thành nhiệm vụ Do vậy,

đã là lãnh đạo thì cần phải có uy tín, không có uy tín thì không thể lãnh đạo được Bởi vì, uy tín có một sức mạnh ám thị rất mãnh liệt Khi một cán bộ lãnh đạo có uy tín thì mọi mệnh lệnh, mọi ý kiến đều được cấp dưới tin tưởng, đem hết tinh thần và nghị lực để thực hiện cho bằng được với tinh thần tự giác, phấn khởi Ngược lại, nếu người lãnh đạo không có uy tín thì mọi mệnh lệnh thường

bị cấp dưới nghi ngờ, không toàn tâm, toàn ý thực hiện, thậm chí còn tìm cách đối phó, khước từ, phá ngang

Thực tế đã chứng minh, trong một tập thể mà người đứng đầu có uy tín thì sức mạnh của nó được nhân lên nhiều lần so với sức mạnh của nhiều người cộng lại Người lãnh đạo trở thành trung tâm của sự đoàn kết, nhất trí và những tình cảm tốt đẹp; tạo ra bầu không khí tâm lý xã hội trong đơn vị luôn nhẹ nhàng, vui

vẻ, thoải mái Ngược lại, trong một đơn vị mà người đứng đầu không có uy tín thì sức mạnh của cả tập thể sẽ yếu đi rất nhiều so với sức mạnh của từng thành viên cộng lại Người lãnh đạo sẽ trở thành một cái cớ để phát triển những hành

vi vô tổ chức, vô kỷ luật, là chỗ dựa cho những tư tưởng và tình cảm không lành mạnh Tâm trạng tập thể trở nên nặng nề, nghi kỵ, khó chịu, lo âu

Uy tín có vai trò rất quan trọng trong đời sống hoạt động của tập thể Người có uy tín là người có sức mạnh hướng dẫn, tổ chức hoạt động và giáo dục

mọi người theo hướng tích cực, đồng thời có thể điều khiển được suy nghĩ, hành động của những người xung quanh Người cán bộ lãnh đạo - quản lý có uy tín có khả năng hướng dẫn tổ chức hoạt động cho tập thể, nhất là khi cần vượt qua khó khăn, phức tạp, ác liệt Bằng sáng kiến và hành động quyết tâm với uy tín của mình, họ dẫn dắt tập thể đạt tới mục đích hoạt động theo con đường ngắn nhất

Người cán bộ lãnh đạo - quản lý có uy tín cao có giá trị nêu gương mẫu mực giáo dục thuyết phục người khác Bằng sức mạnh ám thị của lời nói, việc làm, họ có thể giúp những người xung quanh giải quyết những khó khăn vướng mắc, hướng tới mục đích chung hoạt động của tập thể mà rèn luyện phẩm chất nhân cách, đáp ứng với yêu cầu đòi hỏi của xã hội và của lĩnh vực chuyên môn Trong tập thể giáo dục, người có uy tín sẽ là tấm gương mẫu mực về phẩm chất chính trị, năng lực chuyên môn cũng như những giá trị xã hội của nhân cách, để mọi giáo viên, học sinh điều chỉnh, định hướng quá trình tự giáo dục, rèn luyện của bản thân, đáp ứng với yêu cầu của nhà trường, xã hội Người có uy tín cao còn có thể thuyết phục, cảm hoá những người xung quanh, kể cả những người được coi là phần tử “chậm tiến”, khó tiếp nhận những chuẩn giá trị của xã hội

* Đặc điểm về xây dựng, giữ gìn và bảo vệ uy tín, chống uy tín giả

Đối với cá nhân con người, quá trình xây dựng uy tín đòi hỏi sự tu dưỡng rèn luyện rất công phu, lâu dài, nhưng để mất uy tín thì chỉ trong chốc lát Bởi vậy, con người nói chung, đội ngũ cán bộ lãnh đạo - quản lý nói riêng cần quan tâm xây dựng, giữ gìn và bảo vệ uy tín của mình Muốn giữ gìn và bảo vệ uy tín một cách đúng đắn và có hiệu quả cần nắm vững một số đặc điểm sau đây:

Một là, mỗi người chỉ có thể có uy tín trong một vài lĩnh vực nhất định.

Nếu muốn tăng uy tín bằng cách lao vào các lĩnh vực khác mà bản thân chưa có kinh nghiệm chính là đặt uy tín của mình bên bờ vực thẳm Đặc biệt là những người đã có uy tín trong các lĩnh vực chuyên môn, nếu không nắm được đặc điểm này cứ tưởng bỏ chuyên môn chuyển sang làm quản lý, lãnh đạo sẽ tăng thêm uy tín, nhưng thực tế thì tác dụng ngược lại

Hai là, uy tín của mỗi người được phát triển không theo đường thẳng mà

theo “đường cong của viên đạn bắn”, đỉnh cao của uy tín ở vào một thời điểm nhất định tuỳ theo đặc điểm nghề nghiệp Những người thực sự có uy tín và biết quí trọng danh dự, thường họ biết rút lui một cách đúng lúc thì uy tín của họ được bảo tồn Còn nếu cứ sa đà vào việc tính toán thiệt hơn, chần chừ, nấn ná thì

uy tín ngày càng bị hao mòn, suy sụp do những điều kiện khách quan tất yếu như tính chất nghề nghiệp, tình trạng sức khoẻ, tuổi tác, bệnh tật

Ba là, khi có dấu hiệu uy tín bị giảm sút, cách tốt nhất là tự suy nghĩ và

kịp thời tìm ra nguyên nhân, có kế hoạch nhanh chóng điều chỉnh Thực tiễn đã chứng minh rằng, mỗi khi người cán bộ lãnh đạo - quản lý có sai lầm, khuyết điểm, nhưng nếu có quyết tâm sửa chữa một cách nghiêm túc thì mọi người không những không oán ghét mà còn có thái độ thông cảm và trân trọng Ngược lại khi đã có sai lầm, khuyết điểm mà thái độ không thực sự cầu thị, tìm cách che dấu, đối phó, biện bạch thì càng mất uy tín nhiều hơn

Bốn là, đối với cán bộ lãnh đạo - quản lý mọi sai lầm đều phải trả giá, sai

lầm càng nặng thì cái giá phải trả càng cao Khi trả giá, con người buộc phải sử dụng những năng lực còn ẩn dấu để vượt qua thử thách, đó chính là cơ chế tự điều chỉnh Nhờ cơ chế tự điều chỉnh này mà con người ngày càng hoàn thiện,

xã hội ngày càng phát triển, văn minh Nếu phạm sai lầm mà không phải trả giá, thì con người không bao giờ thức tỉnh, sai lầm cứ lặp đi, lặp lại

Năm là, trong xã hội, uy tín của một cán bộ lãnh đạo - quản lý không phải

chỉ là việc riêng của cá nhân mà còn có ảnh hưởng rất lớn đến uy tín của Đảng

và Nhà nước Xét theo tiêu chuẩn chính trị của một cán bộ lãnh đạo - quản lý là phải xem người đó đã làm nâng cao hay giảm sút uy tín của Đảng và Nhà nước

ở mức độ nào Bởi vì, uy tín của người cán bộ lãnh đạo - quản lý là tổng hợp những thành tố phẩm chất, năng lực, đức, tài của người cán bộ được biểu hiện bằng sự cống hiến, ảnh hưởng của họ đối với xã hội, với cộng đồng, tập thể nơi người cán bộ đó sống và làm việc Uy tín của cá nhân người cán bộ lãnh đạo – quản lý bao giờ cũng được đặt trong mối quan hệ với uy tín của tổ chức đảng, cơ

quan, đơn vị mà người cán bộ đó hoạt động, trong toàn bộ uy tín của Đảng Uy tín của Đảng, của tổ chức tạo cơ sở tôn lên uy tín của từng cá nhân cán bộ, đảng viên lại làm tăng thêm uy tín cho Đảng, cho tổ chức

Tóm lại, uy tín không phải từ trên trời rơi xuống Nó là kết quả của sự

phấn đấu rèn luyện gian khổ, bền bỉ của bản thân cán bộ Để xây dựng, giữ gìn

và bảo vệ uy tín của mình, người cán bộ lãnh đạo - quản lý không có con đường nào khác là không ngừng tu dưỡng, rèn luyện, hoàn thiện phẩm chất nhân cách của mình theo yêu cầu của tổ chức, của xã hội; dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, hết lòng vì nhiệm vụ chung

Thực tế đã chứng minh, những người không có uy tín, mà vẫn được bố trí

vào các chức vụ cán bộ lãnh đạo - quản lý thì tất yếu họ phải cố gắng bằng mọi

cách không chính đáng để tạo ra “uy tín” Trong tâm lý học người ta gọi đó là uy

tín giả Uy tín giả rất đa dạng, nhưng thông thường có mấy loại sau đây:

Uy tín giả quyền lực: là loại người luôn luôn phô trương sức mạnh của

quyền lực Bộ mặt luôn luôn lạnh lùng, trầm ngâm, quan trọng hoá, cái gì cũng

tỏ vẻ quốc gia đại sự Luôn giữ một khoảng cách với mọi người xung quanh, sợ tiếp xúc gần gũi, sợ biểu lộ một nụ cười trước quần chúng Cấp dưới luôn luôn thấy sợ hãi, đôi khi sợ hãi một cách vô cớ Gây tâm lý nặng nề, bị dồn nén ức chế làm cho năng suất lao động giảm sút, hạn chế mọi hứng thú lao động và phát huy sáng kiến của quần chúng, làm cho cấp dưới thiếu trung thực với cấp trên

Uy tín gia trưởng: là người lãnh đạo và quản lý theo kiểu gia đình chủ

nghĩa, thủ trưởng được coi như cha mẹ của cấp dưới Dùng “nhân trị” thay cho pháp trị, xây dựng “ê kíp” theo kiểu bè cánh: “nếu anh tận tuỵ với tôi thì tôi ban phát quyền lợi cho anh” Đặc trưng của kiểu quản lý gia trưởng là thái độ cửa quyền, đem của cải xã hội ban phát cho những người ân huệ, bất chấp chế độ, chính sách V.I.Lênin gọi đó là “gia trưởng lộng hành” Tác hại của nó là gây chia rẽ bè phái, cục bộ địa phương; phục tùng cá nhân một cách mù quáng, dễ tạo ra một đội ngũ cán bộ cấp dưới xum xoe, nịnh bợ

Uy tín giả công thần: là những người quen sống và làm việc với những

thành tích quá khứ, tự coi mình là lý tưởng, bất khả xâm phạm Thường chủ quan, phiến diện, ít chịu khó học tập nghiên cứu để nâng cao trình độ, thích đem kinh nghiệm và hiểu biết cũ áp dụng vào điều kiện mới Hay bảo thủ, trì trệ, xem thường quần chúng, xem thường cán bộ lớp trẻ, khó tiếp thu cái mới, khó tiếp nhận phê bình V I.Lênin gọi đó là bệnh “công thần cộng sản chủ nghĩa” Tư tưởng công thần dẫn tới bệnh quan liêu, tham quyền cố vị, cản đường cái mới và lớp trẻ tiến lên

Uy tín giả hình thức: là những người tạo uy tín không phải bằng thực

chất, mà chỉ bằng sự phô trương hình thức bề ngoài Thường phóng đại thành tích, che dấu khuyết điểm theo kiểu “làm thì láo, báo cáo thì hay”, thông tin sai lạc, làm cho cấp trên nắm sai tình hình

Uy tín giả tiểu nhân: là những người chỉ hay để ý, xoi mói, chấp nhặt

những vấn đề vặt vãnh, khuyếch đại những việc nhỏ để đe doạ cấp dưới Đối xử theo kiểu nhỏ nhen, hay thù vặt và định kiến Ít chú ý những vấn đề chiến lược, quan trọng, cơ bản, bỏ qua những vấn đề nguyên tắc Những người quản lý theo kiểu này làm cho cấp dưới không chú ý đến việc lớn, chỉ lo làm những chuyện lặt vặt để vừa lòng thủ trưởng

Uy tín giả mị dân: là những người tạo uy tín bằng cách mua chuộc cấp

dưới Quản lý theo kiểu phường hội, dễ dãi với tất cả mọi người, bao che cho nhau Ở những đơn vị mà người thủ trưởng quản lý theo kiểu mị dân thường vi phạm nguyên tắc, chế độ, vi phạm lợi ích xã hội, lợi ích Nhà nước để “phân phối nội bộ” một cách vô nguyên tắc Người quản lý mất hết khả năng giáo dục, theo đuôi quần chúng, bị cấp dưới coi thường

Như vậy: Uy tín giả được tạo nên không dựa trên cơ sở những giá trị xã hội đích thực của phẩm chất, năng lực của cá nhân cũng như sự tuân theo tự giác của quần chúng Trái lại, uy tín giả được hình thành chủ yếu dựa trên sự bắt buộc, hoặc sự lừa dối tự tạo ra những uy lực về vật chất và tinh thần, về chính trị

và kinh tế Hiện tượng uy tín này nếu xuất hiện sẽ gây nhiều khó khăn cho lãnh

đạo - quản lý, bởi tự nó đã tung ra các “hoả mù”, làm cho quần chúng khó phân biệt đúng, sai, phải, trái, tích cực, tiêu cực ảnh hưởng đến việc hình thành bầu không khí tâm lý tích cực, lành mạnh trong tập thể Uy tín giả dù biểu hiện dưới hình thức nào cũng đều có hại cho bản thân người cán bộ lãnh đạo - quản lý, có hại cho tập thể và có hại cho xã hội Do đó, những uy tín giả cùng với những biểu hiện cụ thể của nó cần phải được loại bỏ Nhiệm vụ của người cán bộ lãnh đạo - quản lý là khi có hiện tượng uy tín giả trong tập thể phải động viên, giáo dục quần chúng để quần chúng nhận ra, tìm cách đấu tranh loại bỏ hoặc kìm hãm các ảnh hưởng tiêu cực của các hiện tượng này

* Ý nghĩa trong xây xây dựng, nâng cao uy tín người lãnh đạo, quản lý giáo dục hiện nay

Người cán bộ lãnh đạo - quản lý giáo dục muốn thực hiện tốt chức trách

của mình thì phải có uy tín Uy tín của người cán bộ lãnh đạo - quản lý giáo dục

là uy tín của người lãnh đạo, người chủ trì đơn vị hình thành trên cơ sở những phẩm chất, năng lực và các giá trị xã hội của người chỉ huy có sức cảm hoá lớn, thu hút, lôi kéo cán bộ, giáo viên, học sinh thuộc quyền, được mọi người trong tập thể nhà trường thừa nhận, tin tưởng tuân theo Uy tín của người cán bộ lãnh đạo - quản lý là yếu tố quan trọng trong việc lãnh đạo tập thể có hiệu quả Bởi thế, trong mọi mặt hoạt động của mình, người cán bộ lãnh đạo - quản lý phải biết chăm lo xây dựng uy tín chân chính thực sự của bản thân, dựa trên khả năng, trình độ chuyên môn vững chắc của mình, mức độ trưởng thành vững vàng về chính trị, tư tưởng, đạo đức và tác phong, phong cách lãnh đạo có hiệu quả, được quần chúng chấp nhận, ủng hộ

Để có cơ sở xây dựng, rèn luyện nâng cao giá trị của uy tín thực trong quá trình lãnh đạo - quản lý, đồng thời hạn chế, khắc phục hiện tượng uy tín giả trong tập thể đòi hỏi nhà lãnh đạo - quản lý phải nắm vững những nhân tố tạo thành uy tín của người lãnh đạo - quản lý giáo dục Đây là một nội dung được bàn khá nhiều trong các chuyên khảo về tâm lý học lãnh đạo - quản lý nói chung

và tâm lý học lãnh đạo - quản lý giáo dục nói riêng Trên cơ sở kết quả nghiên

cứu của các công trình tâm lý học có thể chia những nhân tố tạo thành uy tín tín

của nhà lãnh đạo - quản lý giáo dục thành 3 nhóm: Đó là nhóm các nhân tố

thuộc về chủ thể, biểu hiện của nhóm này là nhà lãnh đạo - quản lý muốn có uy tín, trước tiên phải có những phẩm chất tối thiểu nào đó để quần chúng chấp nhận, hay nói cách khác uy tín do chính bản thân của nhà lãnh đạo - quản lý phấn đấu rèn luyện tạo ra, bao gồm phẩm chất chính trị - tư tưởng, đạo đức,

năng lực chuyên môn nghiệp vụ giáo dục và các phẩm chất nhân cách đặc biệt

tạo thành uy tín của nhà lãnh đạo - quản lý Tham gia vào việc tạo thành uy tín của nhà lãnh đạo - quản lý còn có nhóm các nhân tố thuộc về khách thể, tức là nhóm nhân tố thuộc về đối tượng lãnh đạo - quản lý và nhóm các nhân tố tích cực thuộc môi trường xã hội Trong phạm vi bài tiểu luận này, để khẳng định thêm vai trò của đội ngũ cán bộ làm nòng cốt trong công tác lãnh đạo - quản lý ở đơn vị, tác giả muốn đi sâu làm rõ hơn những phẩm chất nhân cách cần có của người lãnh đạo - quản lý - nhân tố giữ vai trò quan trọng hàng đầu tạo nên uy tín của nhà lãnh đạo - quản lý hiện nay

Người cán bộ lãnh đạo - quản lý trong giáo dục có trách nhiệm rất lớn do

luật giáo dục quy định, được Đảng, Nhà nước giao cho những quyền hạn trong phạm vi chức trách và chịu trách nhiệm trước pháp luật, cấp ủy, người lãnh đạo, quản lý, tổ trưởng chuyên môn, hiệu trưởng viên cấp trên và cấp ủy cấp mình về toàn bộ các hoạt động của đơn vị theo phạm vi, chức trách” Do vậy nhân cách của người lãnh đạo - quản lý là nhân cách của người cán bộ, người chủ trì, lãnh đạo, người đứng đầu đơn vị, là “nhạc trưởng”, là cái gốc của mọi công việc, là

“hạt nhân” và trung tâm của sự đoàn kết thống nhất về ý chí và hành động, là tấm gương soi của mọi cán bộ, chiến sĩ về phẩm chất, năng lực, về lối sống và tác phong sinh hoạt Nhân cách của người lãnh đạo - quản lý có ý nghĩa vô cùng

to lớn trước đòi hỏi tất yếu người lãnh đạo - quản lý giáo dục phải có uy tín

trước cấp dưới; phải đáp ứng nhất định về mức độ phát triển nhân cách của người chủ trì, chỉ huy đơn vị về phẩm chất và năng lực theo đòi hỏi của Đảng

Cộng sản Việt Nam, về đức và tài theo lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh.