Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trường trung học cơ sở tân dân, huyện nam đàn tỉnh nghệ an

MỞ ĐÀU 1. Lí do chọn đề tài Trong bối cảnh xã hội hiện đại ngày nay, cùng với những sự phát triển các hiện tượng văn hóa lành mạnh thì cũng song song tồn tại những thói hư tật xấu không thể chấp nhận được trong giới thanh thiếu niên trong đó có tệ nạn ma túy. Ma túy đã và đang là hiểm họa của loài người, vấn đề ma túy không đơn thuần mà vô cùng phức tạp, nó là nỗi lo của mỗi quốc gia, dân tộc, trở thành mối quan tâm của cộng đồng quốc tế. Trong đó, thế hệ trẻ luôn là sự quan tâm đặc biệt. Đây là vấn đè nóng bỏng nhất mà có rất nhiều câu hỏi được đặt ra như Làm gì? Làm thư thế nào để ngăn chặn không cho ma túy xâm nhập vào trường học và chủ yếu là các đối tượng học sinh trong các trường THCS bởi đây là lứa tuổi đang hình thành và phát triển nhân cách và tâm lý rõ hơn so với lứa tuổi tiểu học. Trong khi đó ma túy đang hàng ngày, hàng giờ rình rập để tìm mọi cách lôi kéo các em vào con đường nghiện ngập từ đó đem lại nguồn thu nhập không nhỏ cho những kẻ buôn bán ma túy

Ề TÀI

“Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma tủy ở trường trung học

Nghệ An”

SVTH: Nguyễn Thị Nga

+

Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống Ma túy ởtrờng THCS Tân Dân, Huyện Nam Đàn, Tỉnh Nghệ An Lòỉ cảm 0’n!

Trong quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học này, tôi nhận được rất nhiều sựgiúp đỡ từ phía các thầy cô giáo bộ mô Tâm lý - Giáo dục học, đặc biệt là Th.s Lê ThịPhương Dung, các thầy cô giáo trường THCS Tân Dân huyện Nam Đàn, Tỉnh Nghệ Ancùng toàn thể các em học sinh Trường THCS Tân Dân đã nhiệt tình giúp tôi hoàn thành đềtài nghiên cứu khoa học này

Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo bộ môn Tâm lý - Giáo dục học,đặc biệt là

Th.s Lê Thị Phương Dung, Các thầy cô giáo, cùng toàn thể các em học sinh trường THCS

Tân Dân đã tạo điều kiện và giúp tôi thực hiện đề tài này Đây là đề tài khoa học đầu tay,mặc dù đã có nhiều cô gắng song vì kinh nghiệm còn ít cùng với khả năng chuyên môn chưacao nên không thể tránh khỏi những sai sót về mọi mặt Em rất mong nhận được những ýkiến đóng góp của quý thầy cô để đề tài trở nên hoàn thiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn!

Vinh, Tháng 10 năm 2012Tác giả

Nguyễn Thị Nga

MỞ ĐÀU

1 Lí do chọn đề tài

Trong bối cảnh xã hội hiện đại ngày nay, cùng với những sự phát triển các hiệntượng văn hóa lành mạnh thì cũng song song tồn tại những thói hư tật xấu không thể chấpnhận được trong giới thanh thiếu niên trong đó có tệ nạn ma túy Ma túy đã và đang là hiểmhọa của loài người, vấn đề ma túy không đơn thuần mà vô cùng phức tạp, nó là nỗi lo củamỗi quốc gia, dân tộc, trở thành mối quan tâm của cộng đồng quốc tế Trong đó, thế hệ trẻluôn là sự quan tâm đặc biệt Đây là vấn đè nóng bỏng nhất mà có rất nhiều câu hỏi được đặt

ra như Làm gì? Làm thư thế nào để ngăn chặn không cho ma túy xâm nhập vào trường học

và chủ yếu là các đối tượng học sinh trong các trường THCS bởi đây là lứa tuổi đang hìnhthành và phát triển nhân cách và tâm lý rõ hơn so với lứa tuổi tiểu học Trong khi đó ma túyđang hàng ngày, hàng giờ rình rập để tìm mọi cách lôi kéo các em vào con đường nghiệnngập từ đó đem lại nguồn thu nhập không nhỏ cho những kẻ buôn bán ma túy Tệ nạn ma túyđang phát triển một cách khó lường Phòng chống, ngăn chặn và kiểm soát ma túy là nhiệm

vụ của tất cả mọi người, là mối quan tâm lo lắng của toàn nhân loại Theo những điều tra gầnđây cho thấy phần lớn các thanh thiếu niên bị nghiện ma túy đều không ý thức rõ về tác hạicủa ma túy Trước thực trạng về tệ nạn ma túy trong xã hội đặc biệt là trong nhà trườngTHCS, là một người giáo viên tong tương lai, bản thân tôi suy nghĩ mình phải làm gì để giáodục các em không vấp phải các tệ nạn xã hội đặc biệt là tệ nạn ma túy, giúp các em có đủnhững điều kiện nhận biết về tác hại của ma túy và tránh xa ma túy

Chính vì những lý do đó mà tôi lựa chon đề tài: “Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trưòng trung học cơ sở Tân Dân, huyện Nam Đàn, tính Nghệ An”.Hy vọng đề tài này sẽ làm rõ được những thực trạng công tác giáo dục phòng chống matúy một cách có hiệu quả Nghiên cứu vấn đề

này cũng là cợ hội để tôi làm quen với đề tài khoa học để từ đó có tác phong học tập và làmviệc khoa học hơn.

2 Mục đích nghiên cứu

Tìm hiểu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường trung học cơ

sở Tân Dân Trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc giáo dụcphòng chống tệ nạn ma túy THCS Tân Dân

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Quá trình giáo dục phòng chống ma túy trường THCS Tân Dân

3.2 Đổi tượng nghiên cứu

Thực trạng công tác giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy và các biện pháp nhằm nângcao hiệu quả việc giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân

4 Giả thiết khoa học

Nếu có những biện pháp giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy một cách phù hợp, hiệuquả thì hoàn toàn có thể nâng cao chất lượng phòng chống tệ nạn ma túy ở trường THCSTân Dân

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

Đề tài này tập trung vào nghiên cứu, giải quyết những nhiệm vụ sau:

5.1 Khảo sát cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu

5.2 Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS

Tân Dân

5.3 Đề xuất một số biện pháp nhằm đẩy mạnh hiệu quả của công tác giáo dục phòng

chống tệ nạn ma túy ở trường THCS Tân Dân

6.Phạm vỉ nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng việc giáo dục và đề xuất các biện pháp giáodục phòng chống tệ nạn ma túy một cách hiệu quả ở trường THCS Tân Dân

7 Phương pháp nghiên cứu

Quan điểm phương pháp luận chỉ đạo quá trình nghiên cứu là đảm bảo tính hệ thống cấu trúc, tính biện chứng, tính lịch sử - lô gíc, tính khách quan và tính thực tiễn

-7.1.Nhóm phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết

Nghiên cứu, phân tích khái quát các văn bản, tài liệu, sách báo có liên quan đến đề

tài nghiên cứu nhằm xây dựng cơ sở lý luận, xác định cách thức và phương pháp

nghiên cứu

7.2.Nhỏm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

7.2.1 Phương pháp nghiên cứu hồ sơ.

Nghiên cứu hồ sơ, số liệu cụ thể, các tổng kết đánh giá, các kết quả thu được qua các chươngtrình hành động của lực lượng công an, của các ban ngành liên quan, tình hình sử dụng matuý trong học sinh (tài liệu do Bộ công an, Bộ Giáo dục công bố) Qua đó thấy được vấnnhững điều đã đạt và chưa đạt được của xã hội trong công tác đấu tranh với tệ nạn này nóichung cũng như trong trường học nói riêng

7.2.2 Phương pháp phỏng vấn

Phương pháp này dung để hỗ trợ cho kết quả nghiên cứu được chính xác hơn Tìm hiểu sâu

về thái độ của học sinh với hoạt động PCMT thông qua việc phỏng vấn có định hướng từtrước, phỏng vấn các em học sinh của trường THCS Tân Dân

7.2.3 Phương pháp quan sát:

Quan sát việc tổ chức các chương trình giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS TânDân

7.2.4 Phương pháp lẩy ỷ kiến chuyên gia:

Nhằm hưóng dẫn quá trình nghiên cứu và đánh giá kết quả nghiên cứu

7.2.5 Phương pháp nghiên cứu bằng bảng hỏi

- Xây dựng phiếu điều tra học sinh: Chủ yếu điều tra, tìm hiểu nhận thức của các emhọc sirih về giáo dục phòng chống ma túy của các em học sinh

- Xây dựng phiếu điều tra giáo viên: Tìm hiểu về nhận thức, kết quả các hoạt động giáo dụccủa nhà trường và các biện pháp giáo dục phòng chống ma túy từ phía giáo viên.

7.3 Phương pháp thống kê toán học

Phương pháp này được sử dụng để xử lý số liệu thu được từ phương pháp phỏng vấn điều tra

8 Đóng góp của đề tài

8.1 Ỷ nghĩa lý luận.

Qua đề tài này chúng ta có thể hiểu hơn về khái niệm, mục đích cũng như nhiệm vụcủa giáo dục phòng chống ma túy trong trường THCS, hiểu được tầm quan trọng của côngtác giáo dục phòng chống ma túy

8.2 Ỷ nghĩa thực tiễn.

Từ ý nghĩa lý luận trên qua đề tài này cũng sẽ tổng hợp lại các biện pháp giáo dụcphòng chống ma túy để góp phần tăng cường hiểu quả của công tác giáo dục phòng chống

ma túy ở trường THCS, điều này cũng góp phần to lớn trong công tác giáo dục phòng chống

ma túy trong toàn xã hội

9 Cấu trúc của đề tài

Chương I Co' sở lí luận của vấn đề nghiên cứu

Chương II Thực trạng và một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục phòngchổng ma túy ở trường THCS Tân Dân, Huyện Nam Đàn, Tỉnh Nghệ An

Danh mục các từ viết tắt

GDPCMT: Giáo dục phòng chống ma túyTHCS: Trung học cơ sở

GD&ĐT: Giáo dục và Đào tạo

NXB: Nhà xuất bản

NĐ- CP: Nghị định - Chính phủ

TNXH: Tệ nạn xã hội

1.2 Trong nước

Ở Việt nam, tình trạng nghiện, sử dụng ma túy và buôn bán ma túy đang thực sự là tệnạn xã hội của mọi người, mọi nhà, mọi ngành đấu tranh phòng chống và đẩy lùi tệ nạn đanghủy hoại cuộc sống của con người Trong những năm qua, Việt Nam đã có nhiều công trìnhnghiên cứu về tệ nạn ma túy như các tác giả Ngô Mirih Hiến - “Nghiên cứu về một số động

cơ chủ yếu của người phạm tội mua bán các chất ma túy ở ữại giam Z30-Cục V60 Bộ côngan”, Tác giả PGS.TS Nguyễn Xuân Yêm - “Công trình nghiên cứu nguyên nhân dẫn đếnhành vi phạm tội ma túy của trẻ vị thành niên”, Tác giả Tiêu Thị Minh Hương - “Thực trạng

và thái độ đối với ma túy của sinh viên trường Đại học Lao đông thương binh và Xã hội” hay

đề tài “Tìm hiểu công tác phòng chống ma túy” của tác giả Lê Văn Luyện tuy

nhiên, các công trinh nghiên cứu kể trên hầu hết đi sâu vào nghiên cứu những vấn đề chung

về tệ nạn ma túy, rất ít công trình nghiên cứu dành riêng cho công tác giáo dục phòng chống

ma túy xâm nhập vào đời sống học đường, nhất là đề cập đến thức trạng tệ nạn ma túy và cácbiên pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Do vậy, việc nghiên cứu công tácgiáo dục phòng chống ma túy ở phạm vi giới hạn, cụ thể như trường THCS là rất cần thiết,tôi xin mạnh dạn thực hiện đề tài “Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy tạitrường THCS Tân Dân, Nam Đàn, Nghệ An”, tôi mong muốn góp phần nhỏ bé công sức củamình đưa ra những biện pháp hữu hiệu nhất trong công tác giáo dục phòng chống ma túy tạtrường THCS Tân Dân

2 Một số khái niệm

2.1 Khái niệm, phân loại và tác hại của ma túy.

2.1.1 Khái niệm ma túy

Bộ luật hình sự nưóc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1999 đã dành riêngmột chương qui định các tội phạm về ma túy Theo Bộ luật này, ma túy bao gồm nhựa câythuốc phiện, nhựa cần sa, cao coca; lá hoa, quả cây cần sa,lá cây coca; quả thuốc phiện khô;quả thuốc phiện tươi; heroin; côcain; các chất ma túy khác ở dạng thể lỏng; các chất ma túykhác ở dạng thể rắn

Như vậy, chất ma túy là những chất đã được khoa học xác định và có tên gọi riêng.Danh mục các chất ma túy, tiền chất ma túy(bao gồm danh mục quy định này kèm theo Côngước các năm 1961,1971,1988 của liên hợp quốc về kiểm soát ma túy) được quy định tại nghịđịnh số 67/2001/NĐ - CP ngày 01/10/2001 của Chính phủ ban hành các danh mục chất matúy và tiền chất; Nghị định số 133/2003/NĐ - CP ngày 06/11/2003 của Chính phủ bổ sungmột số chất vào danh mục các chất ma túy và tiền chất ban hành kèm theo Nghị định số67/2001/NĐ - CP ngày 01/10/2001 của Chính phủ, gồm 228 chất ma túy và tiền chất Việcxác định là chất ma túy, tiền chất được tiến hành qua trưng cầu giám đụứi.[10]

Theo từ điển tiếng Việt, ma túy là tên gọi chung có tác dụng gây trạng thái ngây ngất,

đờ đẫn, dùng quen thành nghiện, ma túy là những chất mà người dùng nó một thời gian sẽgây nghiện hay nói cách khác là trạng thái phụ thuộc vào thuốc

Luật phòng chống ma túy được Quốc hội thông qua ngày 09/10/2000 quy định: chất

ma túy là các chất gây nghiện, chất hướng thần được quy định trong các danh mục do chínhphủ ban hành (khoản 1 điều 2)

Từ các quy định của Liên hợp quốc và pháp luật Việt Nam, chúng ta có thế hiếu: Matúy là các chất có nguồn gốc tự nhiên hoặc tong hợp, khi đưa vào cơ thể con người, nổ cổ tácdụng làm thay đổi trạng thái ỷ thức và sinh lý của người đó Neu lạm dụng ma túy, con người sẽ

lệ thuộc vào nó, khi đó gây tổn thương và nguy hại cho người sử dụng và cộng đồngP' t r a n g 1 8 " 1 9 ]

2.1.2 Phân loại ma túy.

Các chất ma túy được chia thành nhiều nhóm dục trên những căn cứ nhất định phục vụ cho những mục đích khác nhau Có nhiều cách phân loại nhưng có một số dạng phân loại cơ bản sau đây:[S'Tr'

+ Ma túy bán tổng hợp là các chất ma túy được điều chế từ ma túy tự nhiên, có tác dụngmạnh hơn chất ma túy ban đầu ví dụ: heroin là chất ma túy tổng hợp từ moocphin

+ Ma túy bán tổng hợp là các chất ma túy đã được điều chế bằng phương pháp tổng hợp hóahọc toàn phần từ hóa chất (được gọi là tiền chất) Điển hình là các amphetamine các chất

ma túy tổng hợp có tác dụng mạnh và nhanh hơn các chất

ma túy bán tổng hợp, các chất ma túy tổng hợp và ma túy bán tổng hợp được gọi chung là

ma túy tổng hợp

- Căn cứ vào mức độ gây nghiện và khả năng bị lạm dụng, ma túy được chia ra hai nhóm:

ma túy có hiệu lực cao và ma túy có hiệu lực thấp (ma túy nặng và ma túy nhẹ)

+ Ma túy có hiệu lực cao là ma túy chỉ cần sử dụng một lượng nhỏ là có thể tạo ra sự thayđổi trạng thái tâm sinh lý của người sử dụng (mức độ kích thích mạnh) và vài lần sử dụng là

có thể gây nghiện( mức độ nghiện cao)

+ Ma túy có hiệu lực thấp là các chất ma túy khi sử dụng một lượng lớn và nhiều lần thì móithay đổi trạng thái, tâm sinh lý và gây nghiện

- Căn cứ vào tác dụng sinh lý trên cơ thể người, ma túy được chia ra thành tám nhóm sau:+ Chất gây êm dịu, đê mê (các chất ma túy chính gốc), trong nhóm này là thuốc phiện và các chế phẩm(opiates) như moocphin, heroin, dionin, thebaine, methadone, dolarga

+ Cần sa và các sản phẩm của cần sa

+ Coca và các sản phẩm của coca

+ Thuốc ngủ: có các loại như barbiturate, methaqualone và các chất mecloqualone các chấtnày có tác dụng ức chế thần kinh

+ Các chất an thần: bao gồm các chất thuộc dẫn xuất của benzodiazepine, meprobamat,hydroyin

+ Các chất gây kích thích: bao gồm amphetamine và dẫn xuất của nó

+ Các chất gây ảo giác điển hình gồm mescalin, nấm psilocybe và psilocylin, các chất dẫnxuất của etryptamine

+ Dung môi hữu cơ và các thuốc xông

- Căn cứ vào nguồn gốc của ma túy và cơ chế tác động dược lý, các chuyên gia của Liên hợpquốc đã thống nhất phân chia ma túy thành năm nhổm sau:

+ Nhóm 1: ma túy là các chất từ cây thuốc phiện (opiates).

+ Nhóm 2: ma túy là các chất làm từ cây cần sa (cannabis).

+ Nhóm 3: ma túy là các chất gây kích thích (sitimulants).

+ Nhóm 4: ma túy là các chất gây ức chế (depressants)

+ Nhóm 5: ma túy là các chất gây ảo giác (hallucinorens)

2.1.3 Tác hại của ma tuỷ

Khoản 8 - điều 2 - luật PCMT năm 2000 của nước ta ghi rõ: Tệ nạn ma túy bao gồmtình ừạng nghiện ma túy, tội phạm về ma túy và các hành vi trái phép khác liên quan đến matúy Như vậy, nói đến tác hại của ma túy được hiểu là tác hại do tình trạng nghiện ma túy, tộiphạm về ma túy và các hành vi khác liên quan đến ma túy gây ra đối với các lĩnh vực của đờisống xã hội

2.1.3.1 Tác hại của ma túy đổi với bản thân người sử dụng:

+ Hệ tiêu hóa: người nghiện luôn có cảm giác no, vì vậy họ không muốn ăn, tiết dịch

tiêu hóa giảm, họ thường cảm giác buồn nôn, đau bụng, đại tiện lúc lỏng, lúc táo bón

+ Hệ hô hấp: những đối tượng hít ma túy thường bị viêm mũi, viêm xoang, viêm

đường hô hấp trên và dưói

+ Hệ tuần hoàn: Người nghiện thường bị loạn nhịp tim, huyết áp tăng giảm đột ngột,

mạch máu bị sơ cứng, đặc biệt là hệ mạch não Làm ảnh hưởng đến các hoạt động của bộnão Do việc tiêm chích thường không vô trùng nên dễ dẫn đến nhiễm trùng máu, viễm tắctĩnh mạch quá nặng, thầy thuốc phải cưa chân người bệnh để cứu tính mạng hoặc sau khi họkhỏi sẽ để lại di chứng teo cơ vĩnh viễn

+ Hệ thần kinh: khi đưa ma túy vào cơ thể, ma túy sẽ tác động trực tiếp lên hệ thần

kirih trung ương gây nên tình trạng kích thích hoặc ức chế từng phần ở bán cầu đại não.Người nghiện nặng có biểu hiện rối loạn phản xạ thần kinh, đau đầu, chóng mặt, trí nhớ giảmsút, có hội chứng quên, hội chứng loạn thần kinh sớm (ảo giác, hoang tưởng, kích động ) vàhội chứng loạn thần kinh muộn (các rối loạn về nhận thức, cảm xúc, về tâm tính, các biến đổi

về nhân cách đặc trưng cho người nghiện ma túy) viêm dây thần kinh, rối loạn cảm giác, runchân, tay, chậm chạp, u

sầu, ngại vận động, dễ kích động dẫn tới tội ác, nếu dùng quá liều có thể bị ngộ độc cấp, biểuhiện rối loạn tâm thần nặng, hôn mê: ở trạng thái thần kinh sớm người nghiện ma túy có thể

có những hành vi nguy hiểm cho bản thân và người xung quanh, ở trạng thái thần kinhmuộn, người nghiện ma túy bị méo mó về nhân cách tạo nên sự ích kỷ, sự đòi hỏi hưởng thụ,mất dần tính cách, trách nhiệm cá nhân trong đời sống Họ dần trở thành những con ngườiliều lĩnh và tàn nhẫn

+ Làm suy giảm chức năng thải độc: Trong cơ thể gan, thận là cơ quan chủ yếu đào

thải chất độc khi nghiện ma túy nhất là Heroin hai cơ quan này suy yếu ảnh hưởng đến chứcnăng thải độc làm các chất độc tích tụ trong cơ thể, càng làm cho gan, thận và toàn coe thểsuy yếu, thường người nghiện hay bị các bệnh như: áp xe gan, viêm gan, suy gan, suy thận dẫn đến tử vong

+ Các bệnh về da: người nghiện ma túy bị rối loạn cảm giác da nên không cảm thấy

bẩn, mặt khác họ thường sợ nước vì vậy họ rất ngại tắm rửa, đây là điều kiện thuận lợ chocác bệnh về da phát triển như ghẻ lở, hắc lào, viêm da

+ Nghiện ma túy dẫn đến tình trạng suy nhược toàn thân, suy giảm sức lao

động:

Người nghiện ma túy bị suy giảm sức lao động, giảm hoặc mất khả năng lao động và khảnăng tập trung trí óc Trường hợp sử dụng quá liều có thể bị chết đột ngột, gây tổn hại vềtinh thần, gây ra một loại bệnh tâm thần đặc biệt

+ Gây tổn hại về kinh tế: sử dụng ma túy tiêu tốn nhiều tiền bạc khi đã nghiện, người

nghiện luôn có xu hướng tăng liều lượng dùng, chi phí về tiền của ngày càng lón, dẫn đến họ

bị khánh kiệt về kinh tế

+ về nhân cách: sử dụng ma túy làm người nghiện thay đổi trạng thái tâm lý, sa sút vềtinh thần, họ thường xa lánh nếp sống sinh hoạt lành mạnh, xa lánh người thân, bạn bè tốt.khi đã lệ thuộc vào ma túy thì nhu cầu cao nhất đối với người nghiện là ma túy, họ dễ dàng

bỏ qua những nhu cầu khác trong cuộc sống đời thường, để đáp ứng được nhu cầu bức bách

về ma túy đối với bản thân, họ làm bất cứ việc gì kể cả trộm cắp, lừa đảo, cướp giật, thậmchí giết người để có tiền

mua ma túy thỏa mãn cơn nghiện, hành vi, lối sống của họ bị sai lệch so với chuẩn mực đạođức của xã hội và pháp luật Họ là những người bị tha hóa về nhân cách.

2.1.3.2 Gây tổn hại về kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình:

-Làm tổn thương tình cảm, lòng tự trọng của người thân trong gia đình do cảm thấy hổ thẹn vớibạn bè, hàng xóm vì có người thân là người nghiện hút ma túy, bồn chồn

- Gia đình mất nguồn lao động chính

- Làm khánh kiệt tài sản trong gia đình do người nghiện đem đi bán lấy tiền mua matúy sử dụng

- Người nghiện ma túy xa lánh người thân, sống ích kỷ, thu mình hưởng thụ thiếutrách nhiệm với gia đình, nhiều trường hợp còn phạm pháp (giết người )

2.1.3.3 Tác hại của tệ nạn ma túy đối với kinh tế:

- Hàng nghìn tỷ đồng bị người nghiện tiêu phí (ở việt nam, trung bình năm ngườinghiện ma túy sử dụng trên 6.500 tỉ đồng để mua ma túy sử dụng)

- Hàng năm chi phí hàng nghìn tỉ đồng cho việc xóa bỏ cây thuốc phiện, cho công táccai nghiện ma túy, công tác phòng chống ma túy và kiểm soat ma túy

- Làm suy giảm lực lượng lao động của gia đình và xã hội về cả số lượng và chấtlượng, làm cho thu nhập quốc dân cũng giảm, chi phí cho dự phòng và chăm sóc y tế ngàycàng tăng

- Ảnh hưởng đến tâm lý của các nhà đầu tư nước ngoài, khách du lịch

- Làm lũng đoạn và chi phối thị trường tiền tệ các nước

- Là nguyên nhân hình thành tổ chức Maíia

2.1.3.4 Tác hại của tệ nạn ma túy đổi với frật tự an toàn xã hội:

- Tệ nạn ma túy là nguyên nhân làm nảy sinh, gia tăng tình hình tội phạm trong nướcgây ảnh hưởng đến an ninh trật tự (trộm cướp, buôn bán ma túy, khủng bố )

- Tệ nạn ma túy là nguyên nhân, điều kiện nảy sinh, phát triển các tệ nạn xã hội khác(mại dâm,cờ bạc )•

- Gây bất ổn về tâm lý cho quần chứng nhân dân trên địa bàn

2.1.4. Các nguyên nhân gây nghiện ma túy ở trẻ em và người lớn

-về chủ quan: do trình độ nhận thức thấp kém, thiếu những hiểu biết về ma túy, tò

mò, bắt chước, đua đòi ăn chơi, ham tìm cảm giác lạ, muốn tỏ ra hòa đông với bạn bè

-về khách quan: có thể lúc đầu sử dụng ma túy để chữa bệnh về sau thành thói quen,

do tập tục địa phương, do bạn bè rủ rê, bị kẻ xấu, bọn buôn bán ma túy, kẻ đã nghiện ngập

dụ dỗ, lôi kéo,

Đối với trẻ tuổi vị thành niên, nguyên nhân chủ yếu là do bản thân non nớt, chưa làm chủđược bản thân mình, dễ bị kích động, dễ bị dụ dỗ, mua chuộc

2.2.Khái niệm về giáo dục phòng chống ma túy.

Căn cứ vào chương trình quốc gia về phòng chống ma túy, chương trình phòng chống matúy trong nhà trường, chúng ta có thể hiểu: Hoạt động giáo dục phòng chổng ma túy gồmnhững hoạt động được tiến hành nhằm tuyên truyền, phổ biến, giáo dục những kiến thức về matúy, đấu tranh chổng tệ nạn ma tủy và kiểm soát các hoạt động hợp pháp liên quan nhằm pháthuy tỉnh chủ động của mỗi người dân, tự nguyện cùng với cộng đồng tham gia phòng chống matúy.[1]

2 Mục đích giáo dục phòng chổng ma túy cho học sinh trường THCS.

-Làm cho học sinh thấy bản chất và tác hại của ma túy đối với sức khỏe, nòi giống, kinh tế và nhâncách của cá nhân và cộng đồng xã hội

- Giúp cho học sinh biết cách phòng chống ma túy cho bản thân, cho gia đình và xãhội Kiên quyết và tránh xa những điều kiện, hoàn cảnh có thể đưa con người đến với matúy

- Giáo dục học sinh tích cực tham gia tuyên truyền, giáo dục phòng chống ma túytrong bạn bè và cộng đồng, làm trong sạch địa phương

3 Nội dung giáo dục phòng chổng ma túy ở trường THCS

Giáo dục phòng, chống ma túy trong trường học là những nội dung có liên quan tớinhững kiến thức về sinh học và sức khỏe, về đạo đức và pháp luật với những giá trị có liênquan đến sự phát triển của cơ thể, đến việc bảo vệ sức khỏe và lựa chọn cuộc sống lànhmạnh Cụ thể các nội dung đó là:

3.1 Công tác tuyên truyền trong cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh

học sinh tham gia phòng chống ma túy và xây dựng đơn vị trường học không cỗ người sửdụng, nghiện ma túy và tội phạm ma túy

- Tuyên truyền mạnh mẽ đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và phụhuynh học sinh về tác hại của việc sử dụng ma túy nhất là các chất ma tuý tổng hợp, ma tuýhướng thần, nguy cơ lây truyền HIV/AIDS qua đường tiêm chích ma túy Đồng thời đổi mớinội dung và hình thức tuyên truyền phòng chống ma túy nhằm nâng cao nhận thức, hiểu biếtsâu về tác hại của ma tuý đối với bản thân, gia đình và toàn xã hội

- Lồng ghép các nội dung công tác phòng, chống ma túy năm 2012 với các nội dung chươngtrình hành động phòng, chống ma túy giai đoạn 2011 - 2015 vào nội dung sinh hoạt thường

kỳ của chi bộ, họp Hội đồng sư phạm, công đoàn, Đoàn TNCS HCM, dạy học tích hợp trongcác bộ môn Sinh, GDCD

3.2 Tăng cường công tác giáo dục phòng, chống ma túy trong nhà trường

- Biên soạn tài liệu giảng dạy, tập huấn và hướng dẫn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, họcsinh cách phòng, chống và phát hiện người nghiện, người phạm tội về ma túy

- Tiếp tục xây dựng phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực;xây dựng trường, lớp không có tệ nạn xã hội, tệ nạn ma túy

- Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học trong đơn vị tham gia các cuộc thi tìmhiểu luật phòng chống ma túy Trên cơ sở đó đề ra kế hoạch tuyên truyền luật phòng chống

ma túy bằng các hình thức phong phú, đưa nội dung tuyên truyền đi vào chiều sâu nhằm đemlại hiệu quả thiết thực

- Triển khai cho toàn thể các bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị tham gia tốt cuộcvận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư”; “Xây dựng giađình, địa bàn không có người nghiện và tội phạm ma túy” tại địa bàn ở nơi cư trú.

- Tiếp tục lồng ghép, tích hợp nội dung giảng dạy phòng chống ma túy trong các bộmôn, đặc biệt là môn GDCD, Sinh học (cấp THCS); môn đạo đức, khoa học tự nhiên (cấptiểu học); Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động ngoại khóa vói các hìnhthức phong phú

4 Các hình thức giáo dục phòng chổng ma túy trong trường THCS

Giáo dục phòng chống ma túy có thể thực hiện bằng các hình thức sau đây:

- Thông qua giảng dạy các môn học như: Đạo đức, giáo dục công dân, giáo dục phápluật để lồng ghép và tích hợp các nội dung phòng chống ma túy Khi giảng dạy các mônhọc này cần làm bật tính khoa học của các kiến thức về ma túy, đồng thời chỉ ra các conđường phòng tránh ma túy phù hợp với thực tế địa phương

- Tổ chức các buổi sinh hoạt câu lạc bộ, hội thảo khoa học về chủ đề phòng chống matúy trong thanh, thiếu niên học sinh, để họ được tự bộc lộ ý tưởng và sáng kiến về các biệnpháp phòng chống ma túy phù hợp vói lứa tuổi và thực tế địa phương

- Tham gia điều tra tình hình tệ nạn ma túy ở địa phương và nhà trường, tham gia cácbuổi tuyên truyền, phổ biến các chủ trương của Nhà nước về phòng chống ma túy

-Tổ chức các đêm biểu diễn văn nghệ, các hoạt động sáng tác thơ ca, tiểu phẩm nghệ thuật vềphòng chống ma túy.[1]

4 Tầm quan trọng của công tác phòng chổng Ma túy ở trường THCS.

- Định hướng cho học sinh THCS phòng chống ma túy một cách có hiệu quả, giúpcác em học sinh thoát khỏi những cám dỗ nguy hiểm mà ma túy đem lại

-Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về ma túy, tệ nạn xã hội và công tác phòngchống tệ nạn này, ngăn chặn và đẩy lùi ma túy xâm nhập học đường, xây dựng nhà trườngkhông có ma túy.

- Góp phần tích cực vào đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội

-Rèn luyện cho học sinh kỹ năng cơ bản để phòng tránh ma túy

5 Quan điểm chỉ đạo của Đáng và Nhà nước về phòng chổng ma túy

5.1 Đảng và Nhà nước với công tác giáo dục phòng chống ma túy

Nhằm ngăn chặn, đẩy lùi tệ nạn ma túy, trong những năm qua Đảng và nhà nước ta

đã ban hành các quy phạm pháp luật làm cơ sở pháp lý điều chỉnh các mối quan hệ xã hộiliên quan đến việc giáo dục phòng chống ma túy như: Luật phòng chống ma túy, Chỉ thị 06 -CT/TW về tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo công tác phòng chống và kiểm soát ma túy; thànhlập các tổ chức, ủy ban phòng chống ma túy như: ủy ban Quốc gia phòng chống HIV/AIDS

và phòng chống tệ nạn ma túy, mại dâm

5.2 Bộ Giáo dạc và Đào tạo với công tác giáo dục phòng chống ma túy

Xác định rõ ngành giáo dục có vai trò hết sức quan trọng trong công tác ngăn ngừa,giáo dục phòng chống ma túy, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có Chỉ thị 24/CT - GDĐT trong

đó chỉ rõ: cần phải chặn đứng, không cho tệ nạn ma túy lây lan đến trường học, phấn đấu đạtmục tiêu “Trường học không có ma túy” Trên cơ sở đó nhà trường phải đưa nội dung giáodục phòng chống ma túy vào giờ học chính khóa và ngoại khóa; tổ chức các chiến dịch tuyêntruyền đẩy mạnh giáo dục phòng chống ma túy, phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, công an,Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Cha mẹ học sinh.[10]

Tiểu kết chương 1

Trong chương 1 chúng tôi tập trung làm rõ được các vấn đề sau

- Tìm hiểu được khái niệm về ma túy một cách chính xác nhất, phân loại ma túy mà tìm hiểu

về tác hại của ma túy một cách cụ thể, các nguyên dẫn đến nghiện ma túy ở lứa tuổi học sinhTHCS

- Tìm hiểu được một cách khái quát khái niệm giáo dục phòng chống ma túy, mục đích của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS.

- Tìm hiểu được Quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về phòng chống ma túy

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY Ở

TRƯỜNG THCS TÂN DÂN, NAM ĐÀN

Nhưng bên cạnh đó trường còn gặp một số khó khăn như: Hùng Tiến là xã thuần nôngnên việc các gia đình thường mải lo công việc đồng áng mà quên đi việc chăm nom, chỉ bảocác em trong quá trình học tập cũng như chưa quan tâm tới tình ừạng tệ nạn ma túy đangngày càng tăng trong lứa tuổi của các em Việc chăm lo cho các em học tập, vui chơi, tránh

xa các tệ nạn xã hội còn rất hạn chế, đặc biệt là trong công tác phòng chống ma túy Mặtkhác, các em học sinh đang trong độ tuổi hình thành và phát triển tâm sinh lý nên chưa nhậnthức được đầy đủ vấn đề liên quan đến ma túy

2 Thực trạng của việc giáo dục phòng chổng tệ nạn ma túy ở trường THCS.

2.1 Thực trạng nhận thức về úm quan trọng của việc giáo dục phòng chống ma túy ở

trường THCS Tân Dân

2.1.1 Nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy tại

trường THCS Tân Dân

Khảo sát về tầm quan trọng của giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS tôi

thu được kết quả ở bảng 1

Bảng 1: Nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của giáo dục phòng chống ma tủy ờ trườngTHCS Tân Dân

ma túy một cách hiệu quả,

giúp học sinh thoát khỏi

nạn này, ngăn chặn và đẩy

lùi ma túy xâm nhập học

Số liệu ở bảng 1 cho thấy: Có 33,7 % các em học sinh ở các khối 6,7,8,9 đã nhận thức đúng

và đầy đủ tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Có19,3% các em cho rằng giáo dục phòng chống ma túy định

hướng cho học sinh THCS phòng chống ma túy một cách hiệu quả, giúp học sinh thoátkhỏi những cám dỗ nguy hiểm mà ma túy đem lại Có 16,2% các em học sinh cho rằngGDPCMT nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về ma túy, TNXH và côngtác phòng chống tệ nạn này, ngăn chặn và đẩy lùi ma túy xâm nhập học đường, xây dựngnhà trường không có ma túy Tỷ lệ các em học sinh cho rằng GDPCMT góp phần tích cựcvào đảm bảo an ninh chính trị trật tự, an toàn xã hội và rèn luyện cho học sinh những kỹnăng cơ bản để phòng chống ma túychiếm 15% Bên cạnh đó vẫn còn tồn tại 15,8% họcsinh chưa hiểu rõ mà chỉ biết rằng công tác GDPCMT là quan trọng mà thôi Điều nàyphản ánh thực tong công tác giáo dục phòng chống tệ nạn ở trường THCS Tân Dân vẫnchưa đến nơi hoặc do ý thức của các em học sinh về vấn đề này chưa cao Tỷ lệ chênh lệchnhận thức giữa các khối 6,7,8,9 cũng không đáng kể, tỷ lệ học sinh nhận thức một cách đầy

đủ nhất về tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở khối lớp 6 là 30,4% ở khối 7 là32,7%, ở khối 8 là 34%, ở khối 9 chiếm tỷ lệ cao nhất là 35,9% HS khối 9 có nhận thức vềtầm quan trọng của công tác GDPCMT ở trường học tốt hơn, đó cũng là điều dễ hiểu bởicác em là lóp lón của trường, bên cạnh đó các kiến thức ở nhà trường và của xã hội mà các

em thu nhận được cũng sẽ đầy đủ hơn các khối lớp khác

Tỷ lệ học sinh không nhận thức được tầm quan trọng của công tác này chiếm tỷ lệ cao nhất

là ở khối 6 chiếm 19,5%, điều này cho thấy ở các em học sinh lóp 6 nhận thức về tầm quantrọng của công tác GDPCMTcòn hạn chế HS khối 9 có nhận thức về tầm quan trọng củacông tác GDPCMT ở trường học tốt hơn, đó cũng là điều dễ hiểu bởi các em là lớp lớn củatrường, bên cạnh đó các kiến thức ở nhà trường và của xã hội mà các em thu nhận được cũng

sẽ đầy đủ hơn các khối lóp khác

2.1.2 Nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở

trường THCS

Tiến hành khảo sát trên 40 cán bộ giáo viên trong trường THCS Tân Dân về tầm quantrọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS chúng tôi thu được kết quảnhư sau: 100% các cán bộ giáo viên trong trường đã nhận thức một cách đầy đủ và đúng đắn

về tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở trường THCS Việc nhận thức đứng đắn của cán

bộ giáo viên sẽ là tiền đề cho việc xác định đúng đắn con đường giáo dục PCMT tong trườngTHCS nói chung và từ đây sẽ đẩy mạnh công cuộc giáo dục phòng chống ma túy ừongtrường THCS Tân Dân nói riêng

2.2 Thực trạng về hệ thống các biện pháp giáo dục phòng chổng ma túy ở trường THCS Tân

Dân

2.2.1 Những biện pháp giáo dục PCMT đã được trường THCS Tân Dân sử dụng

Để tìm hiểu thực trạng về hệ thống các phương pháp giáo dục PCMT ở trường THCS Tân

Dân tôi đã đề ra câu hỏi cho thầy cô và các em học sinh khối 6,7,8,9 như sau: “Thầy cô và các bạn hãy cho biết trong các biện pháp GDPCMT dưới đây, những biện pháp nào đã được nhà trường THCS Tân Dân đã sử dụng để giáo dục phòng chổng ma túy? ” sau khi thu thập

thông tin từ phía các thầy cô và các bạn học sinh tôi đã tổng hợp kết quả các biện pháp đãđược sử dụng ở trường THCS Tân Dân theo bảng sau:

Bảng 2: Các biện pháp GDPCMĨ đã được Trường THCS Tân Dân sử dụng

TT Biện pháp SL % Thứ bậc

1 Tổ chức tuyên truyền về PCMT với nội dung và hình thức đa

dạng, phong phú, dễ nhớ, dễ hiểu, đem lại hiệu quả cao

57 15,9 3

2 Phối hợp với các đơn vị nghiệp vụ công an huyện tập trung

tuyên truyền, giáo dục nâng cao hiệu quả công tác phòng

chống tội phạm, phòng chống ma túy, phòng chống tệ nạn xã

hội xâm nhập vào trường học

42 11,7 4

3 Tô chức hoạt động TDTT, văn nghệ nhăm thu hút đông đảo

học sinh vào các hoạt động lành mạnh

4 Thực hiện nghiêm túc nội dung giáo dục phòng chông tội

phạm, ma túy theo chương trình của Bộ giáo dục ban hành,

đồng thời lồng ghép các tiết dạy ở một số môn như Sinh học,

Giáo dục công dân, Công nghệ

5 Thành lập “Hòm thư giúp bạn” để phát hiện kịp thời các

trường hợp vi phạm ma túy, tệ nạn xã hội xâm nhập vào

trường học

6 Phân loại học sinh vê đạo đức đê có biện pháp đê có biện

pháp tổ chức theo dõi, giáo dục kịp thời, tổ chức mạng lưới

cờ đỏ trong nhà trường để phát hiện kịp thời các biểu hiện vi

phạm của học sinh trong và ngoài nhà trường

7 Tô chức thi đua giữa các tập thê chi Đoàn, chi Đội thông qua

các hoạt động nề nếp sinh hoạt trên giờ lên lớp tránh tình

trạng bỏ tiết của học sinh

trường sử dụng hơn với tỷ lệ chỉ 9,8% Ngoài ra các biện pháp khác thì vẫn được nhàtrường sử dụng một cách hiệu quả và tần dụng tối đa mức có thể

2.2.2 Những mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả công tác GDPCMT

Để góp phần nâng cao hiệu quả của công tác GDPCMT ở trường THCS Tân Dân, tôi

đã hỏi các em học sinh các khối 6,7,8,9 câu hỏi sau: “Thầy cô và các bạn mong muốn hoạtđộng giáo dục phòng chổng ma túy nói riêng cũng như hoạt động phòng chổng tệ nạn xã hội nóichung của trường THCS Tân Dân tồ chức như thế nào để có thể đạt hiệu quả cao nhất? ” saukhi xử lý thông tin, kết quả thu được như sau:

Hầu hết các thầy cô giáo và các bạn học sinh đã đồng nhất quan điểm mong muốn hoạt độngGDPCMT nói riêng cũng như hoạt động phong chống TNXH nói chung của trường THCSTân Dân được tổ chức như sau:

- Phòng GD&ĐT Huyện đẩy mạnh công tác giáo dục, tuyên truyền về phòng, chống tệ nạn

ma túy trong học sinh

- Gắn nội dung giáo dục tuyên Quyền về phòng, chống ma túy trong việc thực hiện cáccuộc vận động, phong trào thi đua của nhà trường;

- Phát động phong trào tố giác, vận động tự giác khai báo về tình trạng sử dụng ma túy tráiphép trong học sinh Nhà trường xây dựng và tổ chức đường dây để tiếp nhận, xử lý thôngtin của học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên có liên quan đến công tác phòng, chống ma túycủa nhà trường;

- Tổ chức khám sức khỏe định kỳ trong học sinh, kiểm tra, xét nghiệm ngẫu nhiên việc sử dụng ma túy vàxét nghiệm đột xuất khi cần thiết đối với học sinh nhằm rà soát, phát hiện học sirih sử dụng,tàng trữ các chất ma túy hoặc gây nghiện khác

- Tổ chức cho tập thể học sinh của đơn vị ký cam kết và giao ưóc thi đua không buôn bán,

sử dụng, tàng trữ và liên quan đến tệ nạn ma túy cũng như tích cực đấu tranh phòng, chống

ma túy trong suốt năm học

- Tăng cường chất lượng sinh hoạt của các tổ chức chính trị của Nhà nước trong công tácphòng, chống ma túy và tệ nạn xã hội