Nêu một truyện có thể dùng các ngôi kể khác nhau, tăng tính tác dụng của việc thay đổi sinh động phong phú miêu tả sự vật, viêc, con người.. Chuẩn bị: của phần chuẩn bị ở nhà.[r]
Trang 1Ngày soạn: 13/11/2019 Tiết 14
LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức
- Nắm vững kiến thức về ngôi kể
- Củng cố kiến thức về cách làm bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm
- Nắm rõ cách thức kể chuyện theo ngôi kể
2 Kĩ năng
- Kĩ năng bài dạy:
+ Tự tin khi nói trước lớp và đám đông
+ Trình bày bài văn kể chuyện theo ngôi kể có bố cục rõ ràng mạch lạc
+ Kĩ năng sống: trao đổi, thảo luận về cách kể chuyện theo ngôi kể hay, hấp dẫn
3 Thái độ
- Giáo dục học sinh ý thức học tập nghiêm túc
4 Năng lực
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực giao tiếp tiếng Việt
- Năng lực sáng tạo
II.CHUẨN BỊ
1.Chuẩn bị của giáo viên
- Soạn bài, nghiên cứu tài liệu
2 Chuẩn bị của học sinh
- Ôn tập kiến thức về cách kể chuyện theo ngôi kể
- Chuẩn bị bài nói
III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT
- Vấn đáp, thuyết trình, trình bày, gợi nhớ
- KT: động não, thực hành
IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Ổn định lớp (1’)
8A 8B
2 Kiểm tra bài cũ: (3’) kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của HS
3 Bài mới: (1’) Giới thiệu bài
Hôm nay chúng ta cùng ôn tập lại các kiến thức và luyện tập cách kể chuyện theo ngôi
kể kết hợp miêu tả và biểu cảm
* Hoạt động 1 : (10’) HDHS ôn tập kiến thức
PP: thực hành, động não
- Kể theo ngôi kể thứ nhất
là kể ntn?
I Ôn tập về ngôi kể
1 Kể theo ngôi kể thứ nhất
Nhân vật trong truyện kể về các sự việc, hành động do mình gây ra hay bên ngoài tác động đến, xưng tôi Thể
Trang 2- Kể theo ngôi kể thứ ba là
kể ntn?
- Cho ví dụ ?
- Trong một số văn bản lại
có sự thay đổi ngôi kể Nêu
tác dụng của việc thay đổi
ngôi kể?
hiện được những cảm xúc, suy nghĩ, thái độ của mình trước sự vật, việc, hiện tượng
2 Ngôi kể thứ 3:
Người kể giấu mặt nhưng lại biết hết mọi hoạt động của các nhân vật đang diễn ra, cách kể này làm cho người nghe cảm thấy khách quan hơn
Ví dụ:
Văn bản INgôi kểIII
3 Thay đổi ngôi kể:
Thay đổi ngôi kể phù hợp với chủ đề tư tưởng trong một truyện có thể dùng các ngôi kể khác nhau, tăng tính sinh động phong phú miêu tả sự vật, viêc, con người
Điều chỉnh, bổ sung
* Hoạt động 1 : (25) HDHS thực hành luyện nói
PP: thực hành, động não
- Cho học sinh nêu yêu cầu
của phần chuẩn bị ở nhà
- GV nhân xét việc chuẩn
bị
- Cho HS nêu yêu cầu khi
kể?
+ Ngôi kể?
+ Kết hợp các yếu tố?
+ Điệu bộ khi kể ntn?
- Cho HS nói theo nhóm 4:
10 phút
- Cho HS nói trước lớp:
+ Phần mở bài: (4HS)
+ Phần thân bài: (2HS)
1 Chuẩn bị:
Đề: Kể lại chuyện chiếc lá cuối cùng.
- Yêu cầu: Đổi ngôi kể
: Chuyển lời thoại thành lời kể
: Từ xưng hô: Tôi
: Ngôn ngữ phải mạch lạc
: Phong cách tự nhiên, tự tin
- Ví dụ: “Tôi buồn bã nhìn Giôn – xi trong cơn nguy
kịch mà không biết giúp cô ấy như thế nào Tôi liền nói chuyện đó với cụ Bơ-men, cụ lên nhìn chiếc lá thường xuân rồi lại nhìn Giôn-xi, cụ không nói gì, lặng lẽ ra về”
2 Yêu cầu:
- Ngôi kể : ngôi thứ nhất
- Miêu tả cử chỉ, động tác, nét mặt, trạng thái
- Biểu cảm: nêu được tình cảm cảm xúc của mình qua từng chi tiết
- Kết hợp điệu bộ (yếu tố phi ngôn ngữ) trong lúc kể
3 T hực hành nói:
a Nói theo nhóm: nhóm 4
b Nói trước lớp.
* Mở bài:
- Chào và tự giới thiệu bản thân.
Trang 3+ Phần kết bài: (2HS)
- Cho 1 HS kể toàn câu
chuyện
- GV nhân xét, rút kinh
nghiệm.
- Giới thiệu được truyện định kể, (có thể nêu khái quát
ý nghĩa của truyện).
* Thân bài: Kể nội dung truện theo yêu cầu của đề bài.
* Kết bài:
- Kể sự việc kết thúc
- Nêu ý nghĩa của truyện.
- Chào.
Điều chỉnh, bổ sung
4 Củng cố: (2’)
- Gv đánh giá tiết học
5 Hướng dẫn HS học bài và chuẩn bị bài (3’)
- Kể theo ngôi thứ nhất khác với kể theo ngôi thứ 3 ở điểm nào?
- Tự kể trước gương để tự chỉnh sửa
- Chuẩn bị bài “Tìm hiểu chung về văn thuyết minh”