Giáo án Ngữ văn 7 tiết 1-4

Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1:Tìm hiểu tính liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản Thời gian: 18 phút Mục tiêu: HDHS tìm hiểu tính liên kết và phương tiện liên kết trong [r]

Trang 1

Ngày soạn: 14/8/2019 Tiết 1

VĂN BẢN: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA ( Lý Lan )

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức –giúp HS hiểu được

- Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình đối với con cái ,ý nghĩa lớn la o của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là đối với tuổi thiếu niên nhi đồng

- Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản

2 Kĩ năng

- Đọc - hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của một người mẹ

- Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con

- Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm

3 Thái độ

- Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người

- Bồi dưỡng lòng yêu kính cha mẹ

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo

- Năng lực giao tiếp, hợp tác

- Năng lực giao tiếp tiếng Việt

II CHUẨN BỊ

- Thầy : Nghiên cứu SGK, SGV soạn bài, TLTK

- Trò : Xem trước bài , trả lời các câu hỏi

III PHƯƠNG PHÁP/ KT

-Phương pháp:Vấn đáp, thuyết trình,nêu và giải quyết vấn đề

-Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định lớp (1’)

7C

2 Kiểm tra bài cũ (3’) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS : sách vở, bài soạn

- Giới thiệu sơ lược chương trình Ngữ văn 7 HK1

- Hướng dẫn HS cách soạn bài : Đọc kĩ văn bản , trả lời các câu hỏi SGK

3 Bài mới - GV vào bài (1’)

Em còn nhớ ngày đầu tiên đến trường của mình như thế nào không? Tâm trạng của em và cả nhà như thế nào? Đặc biệt là mẹ của em? Để hiểu rõ tâm trạng của các bậc cha mẹ nhất là trong cái đêm trước ngày khai trường vào lớp 1 của con chúng ta

sẽ cùng nhau tìm hiểu văn bản “Cổng trường mở ra”.

Trang 2

Hoạt động 1: tìm hiểu chung văn bản

Thời gian: 5 phút

Mục tiêu:HS biết được những nét khái

quát về tác giả , tác phẩm.

PP: thuyết trình, vấn đáp

Kĩ thuật: đặt câu hỏi và trả lời

GV: Lý Lan (sinh ngày 16/7/1957) là một

nữ nhà văn, nhà thơ và dịch giả tiếng

Anh của Việt Nam

? Hãy nêu xuất xứ của văn bản “ Cổng

trường mở ra”? ( Đối tượng HS học TB)

GV giới thiệu đây là văn bản nhật dụng :

Văn bản nhật dụng là loại văn bản đề cập,

bàn luận, thuyết minh, tường thuật, miêu tả,

đánh giá, về những vấn đề, những hiện

tượng gần gũi, bức xúc với cuộc sống của

con người và cộng đồng

? Em hãy cho biết đại ý của văn bản?

( Đối tượng HS học Khá)

Văn bản viết về tâm trạng của người mẹ

trong đêm không ngủ trước ngày khai

trường lần đầu tiên của con

Điều chỉnh, bổ sung giáo án

………

Hoạt động 2: Đọc- hiểu văn bản

Mục tiêu: HS nhận biết được giọng đọc

chung của văn bản, phân tích được nội

dung chính của VB.

PP: đọc diễn cảm, vấn đáp,thuyết trình

Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi và trả lời

GV hướng dẫn, đọc, gọi HS đọc:

Giọng dịu dàng, chậm rãi, đôi khi thầm thì

( khi nhìn con ngủ), hết sức tình cảm, có khi

giọng xa vắng( hồi tưởng bà ngoại đã đi trên

đường tới lớp), hơi buồn buồn ( khi bà ngoại

đứng ngoài cổng trường)

- Gọi HS đọc

GV nhận xét, sửa sai

GV hướng dẫn HS xem chú thích

? Tìm những chi tiết cho biết tâm trạng của

người con ? ( Đối tượng HS học TB)

? Nhận xét tâm trạng người con và theo em

thì vì sao lại như vậy ? ( Đối tượng HS học

Khá)

I Tìm hiểu chung

1, Tác giả: Lí Lan

2, Tác phẩm

- Trích từ báo “ Yêu trẻ”

- Thể loại :Cổng trường mở ra là

một bài kí thuộc kiểu văn bản nhật dụng

II Đọc, hiểu văn bản

1 Đọc ,chú thích/SGK

2 Kết cấu, bố cục

- Bố cục: 3 phần

3 Phân tích

a Tâm trạng của người con

Trang 3

? Tâm trạng của người mẹ được bộc lộ qua

những chi tết nào ? ( Đối tượng HS học

Khá)

? Trong đêm không ngủ mẹ đã làm gì ?

( Đối tượng HS học TB)

? Qua đó em cảm nhận được gì về tâm

trạng , tình cảm của người mẹ ? ( Đối tượng

HSG)

GV : đó cũng là tình cảm của tất cả các bậc

làm cha mẹ

? Ngoài ra trong đêm không ngủ người mẹ

còn nghĩ, nhớ điều gì ? Với tâm trạng như

thế nào ? ( Đối tượng HS học Khá)

?Vì sao người mẹ lại có suy nghĩ như vậy ?

GV: Qua tâm trạng của người mẹ chúng ta

có thể hiểu rằng người mẹ nhớ những kỉ

niệm xưa, không chỉ để sống lại tuổi thơ đẹp

đẽ của mình mà còn muốn ghi vào lòng con

những kỉ niệm đẹp ấy Để rồi bất cứ một

ngày nào đó trong đời,khi nhớ lại, lòng con

lại rạo rực những cảm giác xao xuyến, bâng

khuâng của ngày đầu tiên cắp sách tới

trường

GV nhắc HS quan sát tranh

? Em hiểu thế nào về bức tranh ?

? Phần còn lại của văn bản nói về vấn đề

gì ? câu nào thể hiện rõ nhất điều đó ?

-Phần còn lại của văn bản nói lên tầm quan

trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ?

? Em hiểu thế nào về câu nói của người

mẹ : " Bước qua mở ra " ? ( Đối tượng

HSG)

Nhà trường đã mở ra cho chúng ta một thế

giới kì diệu với bao điều mới mẻ, rộng lớn

về tri thức văn hóa, tri thức cuộc sống, dạy

dỗ bồi đắp cho chúng ta những tư tưởng,

tình cảm đẹp đẽ về đạo lí làm người, về tình

bạn, tình thầy trò, về tấm lòng yêu thương

con người để không ngừng vươn lên, để

phát triển thể lực, phẩm chất toàn diện của

con người, chuẩn bị cho ngày mai lập

nghiệp

Hs: Em có suy nghĩ gì về vấn đề này ?

? Có phải cứ đến trường là tự nhiên thế giới

- Ngủ dễ dàng, háo hức nhưng không bận tâm -> Con rất vô tư

b Tâm trạng của người mẹ

- Trằn trọc , thao thức , suy nghĩ triền miên

- Đắp mền , buông mùng , nhìn con ngủ, xem lại đồ dùng

Ngưòi mẹ rất lo lắng -> yêu thương con

- Nhớ ngày bà ngoại dắt đi Nhớ rất kĩ ngày khai trường đầu tiên.( muốn con cũng như vậy )

c Cổng trường mở ra

- “Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm của giáo dục sau này”

“Bước qua cánh cổng mở ra”

- Nhà trường đóng vai trò quan

Trang 4

kì diệu mở ra không ?

GD ý thức học tập:kiên trì,chăm chỉ học tập

Điều chỉnh, bổ sung giáo án

………

Hoạt động 3: Tổng kết

Mục tiêu: Hs tự tổng kết nội dung, nghệ

thuật Vận dụng, phân tích rút ra ý nghĩa

của văn bản.

PP: vấn đáp

? Bài văn giúp em hiểu được gì? ( Đối

tượng HSG)

? Nhận xét giọng văn của văn bản?

? Trong bài người mẹ nói với ai ? ( Đối

tượng HS học Khá)

GV gọi HS nội dung ghi nhớ/ SGK

………

Hoạt động 4: Luyện tập

Mục tiêu: hướng dẫn HS luyện tập

PP: nêu và giải quyết vấn đê

Kĩ thuật: chia nhóm,giao nhiệm vụ

GV cho hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi 1

phần luyện tập trong sgk

Có thể có nhiều ý kiến khác nhau, miễn là

tập trung vào ý nghĩa của ngày khai trường

đối với ký ức và ấn tượng của học sinh

GV nhận xét,bổ sung

………

trọng : đào tạo con người: tri thức, tình cảm, đạo lí, tư tưởng

4 Tổng kết

a Ý nghĩa của văn bản

- Văn bản thể hiện tấm lòng ,tình cảm của người mẹ đối với con ,đồng thời nêu lên vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con người

b Nghệ thuật

- Lựa chọn hình thức tự bạch như những dòng nhật kí của người mẹ đối với con

- Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm

c Ghi nhớ/ SGK III Luyện tập

4 Củng cố ( 2’)

Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Em tự rút ra bài học gì ?

Trang 5

GD tầm quan trọng của nhà trường , ý thức học tập

Em hiểu thế nào về nhan đề : “Cổng trường mở ra”

- Thế giới kì diệu của hiểu biết phong phú, của những tình cảm mới, con người mới, quan hệ mới sẽ mở ra, sẽ đến với con khi con đến trường

5 Hướng dẫn tự học ở nhà (3’)

- Viết một đoạn văn ngắn ghi lại suy nghĩ của bản thân về ngày khai trường

đầu tiên

- Đoc thêm,sưu tầm một số văn bản về ngày khai trường

- Học phần ghi nhớ

- Soạn bài “ Mẹ tôi” , theo :

Phiếu học tập I,Tìm hiểu tác giả tác phẩm

Hs : Nêu những nét chính về tác giả và xuất xứ văn bản ?

II, Đọc và tìm hiểu chung

Hs : Phương thức biểu đạt chính của văn bản là gì?

Hs : Vì sao bố không nói mà viết thư ?

III, Tìm hiểu chi tiết văn bản

Hs: Em hãy cho biết thái độ của bố với En-ri cô ?

Hs : Vì sao bố En- ri cô có thái độ như vậy ?

Hs : Thái độ này nói lên điều gì ?

một người con không biết kính trọng cha mẹ thì không thể thành người tốt được Hs: Tìm những chi tiết nói về hình ảnh người mẹ ?

Hs : Em hiểu như thế nào về những chi tiết này ?

Hs : Em cảm nhận được gì về hình ảnh người mẹ ?

Mở rộng, tích hợp : đó cũng là tình cảm chung của các bà mẹ

Hs : Đọc xong thư bố En-ri- cô có tâm trạng gì ?

Hs : Vì sao En-ri cô lại xúc động ?

Hs : Theo hình dung của em thì En-ri cô sẽ làm gì sau khi hiểu ra ?

IV, Tổng kết

Hs : Học xong văn bản em cảm nhận được gì về nghệ thuật ?

Hs : Qua bức thư người bố gửi cho En-ri – cô em rút ra được bài học gì ?

Ngày soạn: 14/8/2019

Tiết 2

VĂN BẢN: MẸ TÔI

Trang 6

( Ét - môn - đô - đơ A - mi – xi)

1 Kiến thức –giúp HS hiểu được

- Sơ lược về tác giả Ét - môn - đô - đơ A - mi - xi

- Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình của người cha khi con mắc lỗi

- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư

2 Kĩ năng

- Đọc - hiểu một văn bản dưới hình thức một bức thư

- Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả bức thư và người mẹ nhắc đến trong bức thư

3 Thái độ

- Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người

- Bồi dưỡng ,giáo dục lòng biết ơn , kính trọng , lễ độ với cha mẹ

* Kĩ năng sống

- Tự nhận thức và xác định được giá trị của lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm của cá nhân với hạnh phúc gia đình

- Giao tiếp phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận của bản thân về cách ứng xử thể hiện tình cảm của các nhân vật, giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản

*Giáo dục môi trường: môi trường gia đình và sự ảnh hưởng đến trẻ em.

*Giáo dục đạo đức: trân trọng những tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm đối với

trẻ em, phụ nữ và hạnh phúc gia đình; xác định được ý thức trách nhiệm của cá nhân đối với gia đình, xã hội

- Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài,TLTK

- Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi

III PHƯƠNG PHÁP/ KT

-Phương pháp:Vấn đáp, thuyết trình,nêu và giải quyết vấn đề

-Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não

7C

2 Kiểm tra bài cũ (3’)

CÂU HỎI ? Nêu nội dung văn bản “ Cổng trường mở ra”?

TRẢ LỜI: Ý nghĩa của văn bản “Cổng trường mở ra”.

- Văn bản thể hiện tấm lòng ,tình cảm của người mẹ đối với con ,đồng thời nêu lên vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con người

3 Bài mới - GV giới thiệu bài mới (1’)

Trong cuộc đời của mỗi chúng ta, cha mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả Nhưng không phải khi nào ta cũng ý thức được điều đó, có lúc vì vô tình hay tự nhiên mà ta

Trang 7

phạm phải những lỗi lầm đối với cha mẹ Chính những lúc ấy cha mẹ sẽ giúp ta nhận ra được những tội lỗi mà ta đã làm Bài văn “ Mẹ tôi” sẽ cho ta thấy điều đó.

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả tác phẩm

Mục tiêu:hs biết được những nét khái quát

về tác giả , tác phẩm.

PP: thuyết trình, vấn đáp

Kĩ thuật: đặt câu hỏi và trả lời

Gọi HS đọc chú thích *SGK

? Nêu những nét chính về tác giả và xuất xứ

văn bản ? ( Đối tượng HS TB)

………

Hoạt động 2: Đọc và tìm hiểu chung

Mục tiêu: Hs nhận biết được giọng đọc

chung của văn bản, phân tích được nội dung

chính của VB.

PP: đọc diễn cảm, vấn đáp,thuyết trình

Hướng dẫn ,đọc , gọi HS đọc: Chậm rãi, tình

cảm, rõ ràng, tha thiết

- GV nhận xét giọng đọc của HS

- HS đọc phần chú thích SGK-11

- GV giải thích kĩ 3 từ:

+ Khổ hình: hình phạt nặng nề, tàn nhẫn làm

cho thể xác đau đớn kéo dài

+ Vong ân bội nghĩa: quên ơn, trái với đạo

nghĩa

+ Bội bạc: phản lại người tốt, người đã từng

có ơn, từng giúp đỡ mình

? Phương thức biểu đạt chính của văn bản là

gì?(HSTB)

-Phương thức biểu cảm

? Vì sao bố không nói mà viết thư ?(HS Khá)

- Bằng hình thức viết thư, người cha có điều

kiện vừa dạy bảo vừa tâm tình với con trai một

cách tỉ mỉ, cặn kẽ, đầy đủ, cho con có thời

I.Tìm hiểu chung

1 Tác giả

- Ét-môn-đô đơ A- mi-xi ( 1846-1908) là nhà văn I-ta-li-a

- Ông thường viết về đề tài thiếu nhi và nhà trường, về những tấm lòng nhân hậu

2 Tác phẩm

- Văn bản được trích trong tập “

Những tấm lòng cao cả

II Đọc – Tìm hiểu văn bản

1 Đọc, tìm hiểu chú thích(SGK)

2, Kết cấu, bố cục

- Thể loại:VB nhật dụng

- Bố cục: 3 phần

Trang 8

gian và hoàn cảnh suy ngẫm qua từng câu,

từng chữ Mặt khác, người cha tỏ ra tế nhị, kín

đáo bởi không muốn làm người con xấu hổ, bẽ

bàng khi ông chỉ nói riêng với con, thậm chí

có thể ông không nói cả chuyện này với vợ

mình Đó là một cách ứng xử của người có

văn hoá

? Em hãy cho biết thái độ của bố với En-ri

cô ?(HS Khá)

? Vì sao bố En- ri cô có thái độ như vậy ?

(HSTB)

? Thái độ này nói lên điều gì ? (HSTB)

(một người con không biết kính trọng cha mẹ

thì không thể thành người tốt được )

? Tìm những chi tiết nói về hình ảnh người mẹ

?(HSTB)

- “ Thức suốt đêm, cúi mình trên chiếc nôi…

có thể mất con”

-“ Sẵn sàng bỏ hết… cứu sống con”

? Em cảm nhận được gì về hình ảnh người mẹ

?(HS Khá)

* Mở rộng, tích hợp : đó cũng là tình cảm

chung của các bà mẹ Người mẹ của En- ri -cô

cũng như bao người mẹ trên thế gian này đã

yêu thương, chăm sóc, nuôi dạy con cái bằng

tất cả tấm lòng, sức lực, sẵn sàng hi sinh cả

hạnh phúc và cuộc sống của mình cho con cái

Tình mẫu tử của con người thật thiêng liêng,

cao quý

? Đọc xong thư bố En-ri- cô có tâm trạng gì ?

(HS Khá)

? Vì sao En-ri cô lại xúc động ? (HSG)

? Theo hình dung của em thì En-ri cô sẽ làm

gì sau khi hiểu ra ? (Tích hợp Kĩ năng sống)

………

3 Phân tích

a Thái độ của bố với En-ri- cô

- Bố buồn , tức giận, nghiêm khắc

và kiên quyết,Vì En-ri-cô thiếu lễ

độ với mẹ -> Bố rất thương En-ri-cô, muốn En-ri -cô kính trọng mẹ vì đó là một tình cảm thiêng liêng cao cả

b Hình ảnh người mẹ

- Sẵn sàng bỏ một năm hạnh phúc

để tránh cho con một giờ đau đớn

- Có thể ăn xin để nuôi con

- Hi sinh tính mạng để cứu con

-> Người mẹ hết lòng yêu thương con , quên mình vì con

c Tâm trạng của En-ri- cô sau khi đọc thư bố

- Vô cùng xúc động

Vì bố gợi kỉ niệm giữa mẹ và

En-ri-cô ; lời của bố chân tình mà nghiêm khắc

En-ri cô cảm nhận được tình cảm sâu sắc, cao cả của cha mẹ; nhận ra lỗi lầm của mình

Trang 9

Hoạt động 4: Tổng kết

Mục tiêu: Hs tự tổng kết nội dung, nghệ

thuật Vận dụng, phân tích rút ra ý nghĩa

của văn bản.

PP: vấn đáp

? Qua bức thư người bố gửi cho En-ri -cô em

rút ra được bài học gì ? (Tích hợp Kĩ năng

sống)(HSG)

Hs : Phát biểu

? Học xong văn bản em cảm nhận được gì về

nghệ thuật ? (HSG)

GV: Gọi HS đọc ngi nhớ/ SGK

HS: Đọc nội dung ghi nhớ/ SGK

………

4 Tổng kết

a Ý nghĩa văn bản

-Người mẹ có vai trò vô cùng quan trọng trong gia đình

-Tình yêu thương, kính trọng cha

mẹ là tình cảm thiêng liêng nhất đối với mỗi con người

b Nghệ thuật

- Sáng tạo nên hoàn cảnh xảy ra chuyện: En-ri-cô mắc lỗi với mẹ

- Lồng trong câu chuyện một bức thư có nhiều chi tiết khắc họa người

mẹ tận tụy, giàu đức hi sinh , hết lòng vì con

- Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp, có ý nghĩa giáo dục, thể hiện thái độ nghiêm khắc của người cha đối với con

c Ghi nhớ/ SGK

4 Củng cố : ( 2’) Học xong bài em cần ghi nhớ gì ?

Em có suy nghĩ gì về vấn đề này ?

GD lòng yêu kính cha mẹ, biết nhận lỗi ,sửa lỗi

5 Hướng dẫn tự học : (3’) Học bài

- Tóm tắt văn bản , Học thuộc phần ghi nhớ , làm hết bài tập

- Sưu tầm những bài ca dao, thơ nói về tình cảm của cha mẹ dành cho con và tình cảm của con đối với cha mẹ

- Soạn bài “ Từ ghép” theo câu hỏi trong phiếu học tập.

PHIẾU HỌC TẬP

Hs : Qua tìm hiểu em thấy có mấy loại từ ghép ? đó là những loại nào ?

Hs : Nêu cấu tạo của từ ghép chính phụ ?

Hs : Nêu cấu tạo của từ ghép đẳng lập ?

Tìm hiểu nghĩa của các loại từ ghép

Gọi HS trả lời các câu hỏi SGK

Hs : Qua tìm hiểu em có kết luận gì về

- Nghĩa của từ ghép chính phụ ?

Trang 10

- Nghĩa của từ ghép đẳng lập ?

Luyện tập

HS chuẩn bị trước tất cả các bài tập ở nhà

………o0o………

Ngày soạn: 14/8/2019

Tiết 3

TIẾNG VIỆT: TỪ GHÉP

1 Kiến thức- giúp HS hiểu được

- Cấu tạo của từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập

- Đặc điểm về nghĩa của từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập

2 Kĩ năng

- Nhận diện các loại từ ghép

- Mở rộng,hệ thống hoá vốn từ

- Sử dụng từ : dùng từ ghép chính phụ khi cần diễn đạt cái cụ thể ,dùng từ ghép đẳng lập khi cần diễn đạt cái khái quát

3 Thái độ

- Bồi dưỡng ý thức làm giàu vốn từ , dùng từ ghép phù hợp

- Yêu mến Tiếng Việt

* Kĩ năng sống

- Ra quyết định : lựa chọn cách sử dụng từ ghép phù hợp với thực tiễn giao tiếp của bản thân

- Giao tiếp : trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân về cách sử dụng

*Giáo dục đạo đức: tôn trọng, lắng nghe và hiểu người khác; lựa chọn cách sử dụng

tiếng Việt đúng nghĩa, trong sáng, hiệu quả

II CHUẨN BỊ

- Thầy : Nghiên cứu SGK , SGV soạn bài +Bảng phụ

- Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi

III PHƯƠNG PHÁP/KT: Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết giảng.

7C

2 Kiểm tra bài cũ (3’)

GV Hướng dẫn HS phương pháp học phân môn TV: Học lí thuyết ,làm bài tập bài

cũ Xem trước bài mới

3 Bài mới - GV giới thiệu bài mới (1’)

Ơ lớp 6 các em đã học cấu tạo từ, trong đó phần nào các em đã nắm được khái niệm về từ ghép (Đó

là những từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau), để giúp các em có 1 kiến

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	36,27 KB