kế hoạch, chiến lược xây dựng trường mầm non

Văn bản kế hoạch chiến lược nhằm định hướng chiến lược cho mọi hoạt động cũng như các chính sách phát triển của mầm non ......... để thực hiện sứ mạng và mục tiêu của trường; là công cụ quản lý hữu hiệu của trường nhằm từng bước chuyển sang phương thức quản lý chiến lược; làm cơ sở hoạch định chính sách và lập kế hoạch xây dựng, phát triển trường trong từng giai đoạn ngắn hạn, trung hạn và dài hạn; có vai trò quan trọng như một văn bản có tính pháp quy của trường.

MỞ ĐẦU

1 Đôi nét về trường mầm non

Trường MN tiền thân là nhà trẻ trực thuộc xí nghiệp vận tải ……… Trong chặng đường xây dựng và phát triển nhà trường liên tục được công nhận đạt tập thể lao động xuất sắc và được Ủy ban nhân tỉnh ; Bộ Giáo dục tặng bằng khen Tháng 06 năm 2010 trường được Uỷ ban nhân dân tỉnh công nhận trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 Năm học 2016 - 2017, trường mầm non có: + Tổng số 26 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong đó: Cán bộ quản lý: 03; giáo viên: 21; nhân viên: 2 Ngoài ra: nhân viên hợp đồng thời vụ công việc bảo vệ, lao công, dinh dưỡng: 05 Toàn trường có 10 nhóm, lớp với 361 trẻ được phân chia theo từng độ tuổi 100% trẻ đến trường được học 2 buổi/ngày và ăn bán trú tại trường *Về cơ sở vật chất: Trường có tổng diện tích đất 2395m2; 10 phòng học, nhà hiệu bộ, các phòng chức năng; 01 bếp ăn 1 chiều * Nguồn tài chính: Đảm bảo cho hoạt động của nhà trường bao gồm: Nguồn ngân sách nhà nước cấp như lương, phụ cấp theo lương được đảm bảo chi trả đầy đủ, kịp thời hàng tháng cho người lao động Nguồn học phí hàng tháng được tổ chức thu, chi và mở sổ sách theo dõi, quản lý theo đúng quy định về quản lý tài chính hiện hành - Địa chỉ: ………

- Năm thành lập: 1983 - Điện thoại: ………

- Website………

- E-mail:………

- Bộ chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo TP

Chức năng, nhiệm vụ của trường mầm non là tổ chức thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi theo chương

trình giáo dục mầm non do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Huy độngtrẻ em lứa tuổi mầm non đến trường; Tổ chức giáo dục hoà nhập cho trẻ em cóhoàn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên đểthực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em Huy động, quản lý,

sử dụng các nguồn lực theo quy định của pháp luật Xây dựng cơ sở vật chất theoyêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá hoặc theo yêu cầu tối thiểu đối với vùng đặc biệtkhó khăn Phối hợp với gia đình trẻ em, tổ chức và cá nhân để thực hiện hoạt độngnuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên,nhân viên và trẻ em tham gia các hoạt động xã hội trong cộng đồng Thực hiệnkiểm định chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em theo quy định.Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật

2 Vai trò, vị trí của kế hoạch chiến lược trong quá trình xây dựng và phát triển nhà trường.

Văn bản kế hoạch chiến lược nhằm định hướng chiến lược cho mọi hoạtđộng cũng như các chính sách phát triển của mầm non để thực hiện sứ mạng

và mục tiêu của trường; là công cụ quản lý hữu hiệu của trường nhằm từng bướcchuyển sang phương thức quản lý chiến lược; làm cơ sở hoạch định chính sách vàlập kế hoạch xây dựng, phát triển trường trong từng giai đoạn ngắn hạn, trung hạn

và dài hạn; có vai trò quan trọng như một văn bản có tính pháp quy của trường

3 Các căn cứ, cơ sở pháp lý xây dựng văn bản kế hoạch chiến lược:

- Luật Giáo dục năm 2005 và Luật sử đổi, bổ sung một số điều của LuậtGiáo dục năm 2009;

- Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ banhành Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020;

- Căn cứ văn bản hợp nhất số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13/02/2014 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về văn bản hợp nhất ban hành Điều lệ trường MN;

- Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14/4/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non;

- Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08/02/2014 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường MN đạt chuẩn quốc gia;

- Căn cứ Kế hoạch của UBND TP về thực hiện công tác phổ cập giáodục, xóa mù chữ giai đoạn 2015-2020;

Ngoài ra còn dựa vào kết quả của các hội nghị, hội thảo về đổi mới phươngpháp dạy học, về kiểm định chất lượng, các báo cáo điều tra của các đơn vị trongtrường

4 Mục đích xây dựng văn bản kế hoạch chiến lược

Trong bối cảnh hội nhập kinh tế toàn cầu, việc Việt Nam gia nhập WTO đãlàm xuất hiện nhiều cơ hội phát triển cũng như những thách thức trong quá trìnhphát triển đối với giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng Chính vì vậy,Trường mầm non cần thiết phải xây dựng kế hoạch chiến lược phát triểngiáo dục cho riền mình Căn cứ vào văn bản kế hoạch chiến lược phát triển giáodục, trường sẽ hoạch định các mục tiêu, các hành động và hệ thống giải pháp đểđạt được các mục tiêu đã định

5 Giá trị sử dụng của văn bản kế hoạch chiến lược

- Làm định hướng chiến lược phát triển trong tương lai, là kim chỉ nam chotoàn bộ hoạt động của nhà trường, làm cơ sở để xây dựng kế hoạch cho các giaiđoạn ngắn hạn và trung hạn;

- Làm cơ sở cho việc đổi mới tư duy trong quản lý và lãnh đạo của các cấpquản lý thuộc trường;

- Làm cơ sở để giám sát, tổng kết, đánh giá kết quả và điều chỉnh các mặthoạt động của trường Đồng thời, xây dựng các kế hoạch dự phòng nhằm ngănngừa các rủi ro có thể xảy ra trong tương lai;

- Xác định các lĩnh vực ưu tiên cho từng giai đoạn phát triển của trường;

- Xây dựng nhóm thực hiện có năng lực phù hợp và tính chuyên nghiệp cao;

- Xây dựng và nâng cao tinh thần hợp tác với các đối tác bên ngoài

6 Kết cấu của kế hoạch chiến lược phát triển gồm 5 phần

- Khái quát chung về trường mầm non

- Sứ mạng, tầm nhìn và các giá trị;

- Phân tích bối cảnh và thực trạng trường

- Chiến lược phát triển và giải pháp;

- Kết luận.

Từ những điều trên có thể khẳng định giáo dục mầm non là mang một sứmạng rất lớn Đặt nền tảng nhân cách và trí tuệ cho bé ngay ở độ tuổi mầm non.Phát triển tư cách đạo đức, khả năng học hỏi và tính sáng tạo của bé.

3 Các giá trị cơ bản của nhà trường

- Tinh thần trách nhiệm, coi trọng hiệu quả kiến thức nền tảng vữngchắc

- Trung thực, lòng nhân ái, cảm thông chia sẻ

- Đoàn kết, hợp tác, sáng tạo

- Khát vọng vươn lên

Phần II PHÂN TÍCH BỐI CẢNH VÀ THỰC TRẠNG TRƯỜNG

I Bối cảnh của địa phương hiện nay

1 Khái quát chung về phường Phú Xá

Ngoài hai tuyến đường chính của thành phố là đường 3/2 tức quốc lộ 3 vàtuyến đường Cách mạng tháng 8 tức quốc lộ 37 chạy qua, trên địa bàn Phú Xá còn

có tuyến đường Phú Xá với mặt đường rộng 10,5m và đường sắt Hà Nội - QuanTriều, ga Lưu Xá của tuyến đường sắt nằm trên địa bàn phường

Trên địa bàn phường Phú Xá có một số cơ quan và cơ sở kinh tế như Công

ty Ván dăm , ngoài ra Công ty Gang Thép , Trường Đại học Kỹ thuậtCông nghiệp và Trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh thuộc Đạihọc cũng nằm sát ranh giới của phường Đặc biệt hơn nữa, phường Phú xágồm có 04 trường mầm non thuộc địa bàn của phường đó là trường mầm non HoaSen, mầm non Hoa Mai, mầm non Bê Tông Xây Dựng và trong đó có cả mầmnon

Những năm gần đây, được sự quan tâm của các cấp, việc mạnh dạn thay đổi

cơ cấu kinh tế đã giúp đời sống nhân dân phát triển khá Công tác xóa đói giảmnghèo, đền ơn đáp nghĩa… triển khai đạt hiệu quả cao; tình hình an ninh chính trịtrật tự an toàn xã hội được giữ vững Cơ cấu kinh tế tiếp tục duy trì theo hướng đadạng với điều kiện của địa phương, đã khai thác có hiệu quả những tiềm năng, thếmạnh đó là công nghiệp, thương nghiệp và dịch vụ

2 Sự quan tâm của chính quyền địa phương trong việc thực hiện chương trình mục tiêu Quốc gia về công tác giáo dục

Cấp ủy đảng, Chính quyền địa phương luôn quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo sâusát đến bậc học mầm non trong việc thực hiện chương trình mục tiêu Quốc gia vềcông tác giáo dục Các Ban ngành, đoàn thể phối hợp với nhà trường tốt trong côngtác tuyên truyền vận động trẻ ra lớp và thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục,công tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện tốtcông tác chăm sóc giáo dục trẻ

3 Sự quan tâm của cha mẹ trẻ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục

Phú Xá có dân cư khá đông và nhân dân nơi đây làm rất nhiều ngành nghềCBGV, VC, công nhân, tiểu thương, buôn bán tự do, lao động tự do, nhưng được

sự nhận thức cao, cùng với công tác tuyên truyền vận động tốt của các ban ngànhđoàn thể và sự uy tín của nhà trường nên đã được sự đồng thuận cao của các bậcphụ huynh trong việc giáo dục trẻ, cụ thể như:

- Thực hiện đầy đủ, kịp thời các yêu cầu của nhà trường đề ra

- Phối hợp với nhà trường và giáo viên trong việc thực hiện chương trìnhGiáo dục mầm non Tham gia vào các phong trào của nhà trường như: Đóng mởchủ đề, giao lưu hoạt động ngoại khóa ATGT, ATTP, tham gia các ngày lễhội Tham gia cải tạo môi trường, xây dựng Vườn cổ tích Góp nguyên vật liệulàm đồ dùng, đồ chơi Ủng hộ cây xanh, chậu hoa, cây cảnh trang trí lớp học tạođiều kiện thuận lợi cho giáo viên tổ chức các hoạt động cho trẻ

II Thực trạng của nhà trường

1 Công tác tuyển sinh trẻ trong độ tuổi ra lớp

Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 26/26 nữ

Bảng 2 Thống kê tình hình đội ngũ (Năm học 2016-2017)

Tổng

Chia theo chế độ lao

động Dân tộc thiểu số Biên chế Hợp đồng Tổng

Nhân viên văn phòng 0 0 0

Nhân viên bảo vệ 0

Nhân viên hỗ trợ giáo

2.2.1.Đối với Cán bộ quản lý

- Trình độ chuyên môn: Đạt chuẩn 21/21, tỷ lệ 100%

Trên chuẩn: 14/21, tỷ lệ 66.7%, trình độ đạt chuẩn; 7/21, tỷ lệ 33.3%

* Hạn chế: Một số ít giáo viên mới chưa vận dụng tốt phương pháp tổ chức

hoạt động, chưa linh hoạt sáng tạo còn lúng túng trong khi tổ chức hoạt động

3 Công tác đảm bảo chất lượng giáo dục và kết quả chăm sóc giáo dục

3.1 Chương trình giáo dục

Thực hiện tốt chương trình GDMN do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành;nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Lãnh đạo nhà trường có kế hoạch hoạt động theonăm, tháng, tuần cụ thể, đảm bảo thực hiện nghiêm túc chương trình chăm sóc –giáo dục trẻ theo quy định Đảm bảo công tác kiểm tra đánh giá giáo viên theo địnhkỳ và đột xuất

Nhà trường thực hiện công tác chỉ đạo giáo viên dự kiến các chủ đề trongnăm học, xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình, xây dựng ngân hàng hoạtđộng theo chủ đề, thực hiện tốt chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ Triển khai vàthực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi cho các lớp mẫu giáo 5 tuổi, đưa 120 chỉ sốvào trong các chủ đề dạy trẻ, xây dựng Bộ công cụ và phiếu đánh giá để khảo sáttrẻ cuối mỗi chủ đề Tổ chức các hoạt động theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, pháthuy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ.

Đa số giáo viên trẻ, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ có tinh thần trách nhiệm vớicông việc được giao Thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non, có năng lực và

kỹ năng sư phạm thực hiện tổ chức tốt các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Tổchức triển khai cho giáo viên học tập các chuyên đề, ứng dụng vào thực tế của địaphương, từng bước đổi mới nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theochương trình GDMN

Thực hiện đánh giá kiểm định chất lượng mầm non theo Thông tư số25/2014/TT-BGDĐT ban hành ngày 22/9/2014: Ra quyết định thành lập Hội đồng

tự đánh giá, xây dựng kế hoạch và phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trongHội đồng tự đánh giá thực hiện theo kế hoạch đề ra

Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho trẻ phù hợp, linh hoạtsáng tạo theo khả năng và nhu cầu của trẻ Tuyên truyền cho các bậc phụ huynhnắm nội dung các tiêu chí trong Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi để kiểm tra trẻtại gia đình Đây là sự phối hợp chặt chẽ nhất để giúp trẻ phát triển toàn diện vàlàm tiền đề bước vào lớp 1

3.2 Chương trình chăm sóc, nuôi dưỡng

Trường mầm non luôn thực hiện tốt chế độ chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ.Đảm bảo chế độ dinh dưỡng trong ngày cho trẻ, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thểnhẹ cân và thể thấp còi Nuôi trẻ tăng cân, khỏe mạnh, đảm bảo an toàn không đểtai nạn thương tích xảy ra trong nhà trường Phòng chống các dịch bệnh cho trẻ.Nghiêm túc thực hiện việc cho trẻ rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn cơm và saukhi đi tiểu tiện hàng ngày, đảm bảo giấc ngủ của trẻ ấm về mùa đông, mát về mùa

hè 100% trẻ được theo dõi và khám sức khỏe định kỳ Có các biện pháp phòng

chống không để dịch bệnh lây lan trong trường, rèn trẻ kỹ năng giữ gìn vệ sinh cánhân và giữ gìn sức khỏe

Nhà trường phối kết hợp với phụ huynh đề ra các biện pháp phòng chốngsuy dinh dưỡng, phấn đấu giảm tối đa trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi so với đầu nămhọc Tổ chức nhiều mô hình phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ Thực hiện tốtkhâu tiếp phẩm, quy hoạch bếp ăn đảm bảo quy trình một chiều, đảm bảo vệ sinhATTP, thường xuyên kiểm tra quy trình chế biến, đảm bảo 10 nguyên tắc vàng,bếp ăn 5 tốt Lưu mẫu thực phẩm theo đúng qui định, thường xuyên thay đổi thựcđơn theo mùa, không để ngộ độc thực phẩm xảy ra trong nhà trường Nhà trườngthực hiện công tác tuyên truyền với các bậc phụ huynh về kiến thức nuôi dạy trẻkhoa học, phòng chống các loại bệnh thường gặp ở trẻ

3.3.Tổ chức các hoạt động khác

Hằng năm, nhà trường iếp tục duy trì và thực hiện tốt “Học tập và làm theo

tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, các phong trào thi đua và các cuộc vận động

như cuộc vận động thực hiện “Hai không”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm

gương đạo đức tự học và sáng tạo”; “Gia đình nhà giáo văn hóa”; “n toàn giao thông”

Tổ chức cho tập thể CBVC về kể chuyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minhvào các buổi họp Hội đồng cuối tháng; Tổ chức Hội thi kể chuyện về tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh cấp trường dành cho CBVC, tuyển chọn giáo viên tham giacấp thành Tiếp tục thực hiện nhiệm vụ “Xây dựng trường học thân thiện học sinh

tích cực” duy trì và phát huy kết quả xếp loại xuất sắc.

Nhà trường phối kết hợp với các trường mầm non trên địa bàn và các cấphọc thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ Huy động 100% trẻ 5tuổi ra lớp Duy trì giữ vững đạt chuẩn PCGDMNCTNT cho những năm tiếp theo

Nhà trường luôn thực hiện tốt kế hoạch kiểm tra nội bộ trong nhà trường.Thực hiện tốt Quy chế dân chủ cơ sở, Quy chế chi tiêu nội bộ Thực hiện công tác

ba công khai như công khai tài chính, công khai tiền ăn của trẻ, công khai chấtlượng CSGD trẻ

4 Cơ sở hạ tầng, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi và cơ sở vật chất khác

Bảng 3 Thống kê cơ sở vật chất

Năm học 2013-2014

Năm học2014-2015

Năm học2015-2016

Năm học2016-2017Tổng diện tích đất sử

10/10 lớp đủ đồ dùng, đồ chơi theo Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT.Phòng học đủ 100% học sinh học 2 buổi/ngày, có đầy đủ bàn ghế đúng theo quyđịnh.

* Hạn chế: Ở thời điểm hiện tại, điều kiện cơ sở vật chất nhà trường đáp

ứng các yêu cầu hoạt động dạy và học của trường nhưng so với yêu cầu trườngchuẩn Quốc gia mức độ 2 thì tuy đã có nhưng mới chỉ được ở mức độ cơ bản

5 Các chế độ chính sách; công tác bồi dưỡng, đào tạo

5.1 Chế độ chính sách

* Ưu điểm:Thực hiện đúng các chế độ chính sách đối với cán bộ, giáo viên,

nhân viên theo Thông tư 48/2011/TT-BGDĐT ngày 25/10/2011 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo ban hành quy định về chế độ làm việc của giáo viên đối với giáo viênmầm non; Thông tư số 08/2013/TT-BNV ngày 31/7/2013 hướng dẫn thực hiện chế

độ nâng lương thường xuyên và nâng lương trước thời hạn đối với cán bộ, viênchức, công chức và người lao động; Chế độ phụ cấp thâm niên; phụ cấp đứng lớp,trực trưa…nhanh chóng kịp thời và đầy đủ Thực hiện tốt các chế độ như thai sản,

ốm đau…

* Hạn chế: Hiện nay, có một số giáo viên đã tốt nghiệp Đại học sư phạm

mầm non nhưng chưa được chuyển loại

5.2 Công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên

Công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên được Phòng Giáo dục và Đàotạo quan tâm sâu sắc, tạo điều kiện cho các chị em tham gia tập huấn bồi dưỡngtrung cấp chính trị, nghiệp vụ quản lý, nâng cao trình độ chuyên môn, bồi dưỡng

chuyên môn do các cấp tổ chức.Tổ chức Hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp trường,

hoạt động tốt, hoạt động mẫu và tham gia các đợt sinh hoạt chuyên môn cụm nhằmnâng cao kiến thức, kỹ năng sư phạm cho giáo viên tổ chức các hoạt động chămsóc giáo dục trẻ Bồi dưỡng giáo viên tham gia Hội thi “Giáo viên mầm non

dạy” cấp thành

Hằng năm, được sự chỉ đạo của phòng GD&ĐT TPTN, nhà trường tổ chứcthực hiện bồi dưỡng thường xuyên cho CBGV theo đúngkế hoạch

6 Tài chính và quản lý tài chính

Ngân sách nhà nước: Gồm ngân sách thường xuyên và ngân sách khôngthường xuyên để thực hiện các khoản chi như: Chi lương, chi công tác phí, chi phụcấp chức vụ, phụ cấp thâm niên, chi học bổng học sinh… Nhà trường thực hiện cácnguồn thu hộ như Quỹ hội, Bảo hiểm thân thể học sinh

Nhà trường đã xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ trường học, được tập thểthống nhất Thực hiện đúng Nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 về quyđịnh quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy,biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập

Nhà trường thực hiện việc thu - chi đúng chế độ, chính sách Việc sử dụngkinh phí ngân sách và kinh phí thu từ PHHS đúng mục đích, chỉ thu các khoản thutheo qui định tài chính Thực hiện công khai tài chính của trường theo đúng quyđịnh, lưu giữ tốt các loại hồ sơ chứng từ.

7 Quan hệ giữa nhà trường, địa phương, các đoàn thể và xã hội

* Ưu điểm

Nhà trường chủ động tham mưu Cấp ủy đảng, chính quyền địa phương vàphối hợp các Ban ngành đoàn thể đề xuất những biện pháp cụ thể nhằm thực hiệnchủ trương và kế hoạch phát triển giáo dục địa phương cụ thể như:

Tham mưu về công tác phát triển đảng viên trong trường Phối hợp về huyđộng trẻ trong độ tuổi ra lớp đạt và vượt chỉ tiêu

Ban đại diện cha mẹ học sinh được thành lập và hoạt động có hiệu quả trongviệc phối kết hợp với nhà trường chăm sóc- giáo dục trẻ Thực hiện tốt mối quan

hệ và thông tin giữa Nhà trường - Gia đình và xã hội được duy trì thường xuyên,chặt chẽ tạo cho nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ đề ra

Huy động nguồn lực của các tổ chức, gia đình, cộng đồng, các nhà hảotâm…hỗ trợ vào hoạt động giáo dục, tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng

và điều kiện nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường

* Hạn chế: Một số ít phụ huynh chưa quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho

nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ

III CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN TỚI CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG

1 Thời cơ và thách thức

1.1 Thời cơ

Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, Chính quyền địa phương đã đầu tưxây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đáp ứng nhu cầu phục vụcho các hoạt động chăm sóc giáo dục của nhà trường và sự đồng thuận của tập thểcán bộ giáo viên nhân viên, sự tín nhiệm của phụ huynh học sinh nên chất lượngchăm sóc nuôi dưỡng - giáo dục trẻ của nhà trường được nâng lên, thu hút trẻ trong

độ tuổi ra lớp đạt và vượt chỉ tiêu kế hoạch đề ra

Đội ngũ cán bộ giáo viên đa số trẻ, khỏe nhiệt tình, được đào tạo cơ bản, cónăng lực chuyên môn và kỹ năng sư phạm khá, tốt và nhiều giáo viên tự phấn đấuhọc tập nâng cao trình độ chuyên môn.

Các bậc phụ huynh ngày càng nhận rõ hơn vai trò, trách nhiệm cùng nhautham gia xây dựng, phát triển giáo dục bền vững

Trường được đặt ở khu vực đông dân cư, kinh tế phát triển, tạo cơ hội tốtcho nhà trường phát triển

1.2 Thách thức

Yêu cầu của xã hội ngày càng đòi hỏi cao về chất lượng giáo dục trong thờikỳ hội nhập, đặc biệt hiện nay có rất nhiều vụ việc tiêu cực liên quan tới giáo dụcmàm non khiến cho sự nhìn nhận của phụ huynh và nhân dân đôi khi chưa thiệncảm Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng đượcyêu cầu đổi mới giáo dục và liên tục được nâng cao

Địa bàn phường có 04 trường mầm non dẫn đến việc phát triển quy mô củanhà trường gặp khó khăn Hơn nữa, sự phát triển của các nhóm trẻ, trường mầmnon tư thục ngày càng nhiều, càng có nhiều sự cạnh tranh lành mạnh để nâng caochất lượng chăm sóc, thu hút phụ huynh đưa trẻ trong độ tuổi trên địa bàn ra lớpđạt chỉ tiêu hàng năm

Với sự phát triển hiện nay của cả nước nói chung và ngành giáo dục nóiriêng đòi hỏi việc CBGV phải biết ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trình độ ngoạingữ, khả năng sáng tạo của cán bộ giáo viên, nhân viên

Cần huy động sự đầu tư, đóng góp của xã hội đảm bảo cơ sở vật chất và điềukiện dạy học thích ứng với nhu cầu xã hội

3 Điểm mạnh và điểm yếu

3.1 Điểm mạnh

Trong những năm qua, nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của cáccấp lãnh đạo, Chính quyền địa phương về các hoạt động của trường Trường cóChi bộ nên thuận tiện cho việc lãnh đạo, chỉ đạo việc thực hiện nhiệm vụ trong tất

cả các hoạt động của nhà trường