Kiểm tra bài cũ Không Trong chương 4 các em được học về hoá hữu cơ và nhiên liệu trong bài học hôm nay các em sẽ ôn lại những kiến thức đó Hoạt động 1:Kiến thức cần nhớ - Mục tiêu: HS hệ[r]
Trang 1Ngày soạn: 02/03/2018
Tiết 51 NHIÊN LIỆU
I Mục tiêu
1 Kiến thức
- HS hiểu được nhiên liệu là những chất cháy được, khi cháy toả nhiệt và phát sáng
- Nắm vững cách phân loại nhiên liệu, đặc điểm và ứng dụng của một số nhiên liệu thông dụng
- Biết cách sử dụng hiệu quả nhiên liệu
2 Kỹ năng
- Rèn kỹ năng liên hệ thực tế
- Kỹ năng tư duy logic
3 Tư duy
- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic;
4 Thái độ và tình cảm
- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập;
- Nhận biết được tầm quan trọng, vai trò của bộ môn Hóa học trong cuộc sống
và yêu thích môn Hóa Giáo dục HS biết tiết kiệm nhiên liệu
- Tuyên truyền để cộng đồng, gia đình, bản thân sử dụng tiết kiệm, hiệu quả nguồn nguyên liệu trong đời sống và sản xuất Tìm ra nguồn nhiên liệu sạch tránh gây ô nhiễm môi trường
5 Định hướng phát triển năng lực
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, năng lực tự học, năng lực hợp tác
* Năng lực riêng: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tính toán
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1 Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV
- BGĐT
- Dụng cụ dạy học
2 Chuẩn bị của học sinh
- Học bài cũ, đọc bài mới
- Dụng cụ học tập
III Phương pháp
Trực quan, hỏi đáp
IV Tiến trình dạy học
Trang 21 Ổn định tổ chức(1’)
Kiểm tra sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ (5’)
Câu hỏi:
? Dầu mỏ có ở đâu? Cách khai thác dầu mỏ?
? Nêu tên các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ?
Đáp án:
Dầu mỏ tập trung thành những vũng lớn ở sâu trong lòng đất gọi là mỏ dầu
Khai thác bằng cách khoan xuống các mỏ dầu
Các sản phẩm: Khí đốt, xăng, dầu thắp, dầu mazút, nhựa đường
3 Mở bài: (1’)Trong C/S hàng ngày có rất nhiều chất cháy được, vậy các chất đó
gọi là gì? được phân loại như thế nào ta vào bài học hôm nay
Hoạt động 1: Nhiên liệu là gì?
- Mục tiêu: HS nắm được cách định nghĩa nhiên liệu
- Thời gian: 6 phút
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
? Hãy kể tên một vài nhiên liệu thường dùng?
HS: Xăng, dầu, than,
GV: Các chất trên khi cháy đều toả nhiệt và phát
sáng Người ta gọi đó là chất đốt hay nhiên liệu
? Vậy nhiên liệu là gì?
HS: Nhiên liệu là những chất cháy được, khi cháy
toả nhiệt và phát sáng
1 Nhiên liệu là gì?
- Nhiên liệu là những chất cháy được, khi cháy toả nhiệt và phát sáng
Hoạt động 2: Nhiên liệu được phân loại như thế nào?
- Mục tiêu: HS nắm được cách phân loại nhiên liệu
- Thời gian: 15 phút
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
GV: Các nhiên liệu đóng vai trò rất quan trọng
trong đời sống và sản xuất
2 Nhiên liệu được phân loại như thế nào?
Trang 3GV giới thiệu sự phân loại.Chiếu hình ảnh
? Dựa vào trạng thái hãy phân loại các nhiên liệu?
HS:Có 3 loại nhiên liệu là rắn, lỏng và khí
Gv thuyết trình về quá trình hình thành than mỏ
và đặc điểm của than mỡ, than gầy, than bùn
? Hãy lấy VD về nhiên liệu lỏng?
HS:Các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ
? Hãy lấy VD về nhiên liệu khí?
HS: khí thiên nhiên, mỏ dầu,
? Nêu ứng dụng của các loại nhiên liệu rắn, lỏng
và khí?
HS:Làm nguyên liệu, nhiên liệu
a Nhiên liệu rắn
VD: Than mỏ, gỗ
b Nhiên liệu lỏng Gồm các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ như xăng, dầu và cồn
c Nhiên liệu khí Gồm các loại khí thiên nhiên, khí mỏ dầu, khí lò cốc, khí lò cao, khí than
Hoạt động 3 Sử dụng nhiên liệu như thế nào cho hiệu quả?
- Mục tiêu: HS biết cách sử dụng nhiên liệu như thế nào cho thật hiệu quả
Biết sử dụng tiết kiệm nhiên liệu
- Thời gian: 10 phút
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, đặt vấn đề, giao nhiệm vụ
? Thực trạng khai thác và sử dụng nhiên liệu
hiện nay?
? Em hãy đề xuất các biện pháp khai thác và sử
dụng nhiên liệu tránh gây ô nhiễm môi trường?
? Em đã làm gì trong quá trình sử dụng khí
thiên nhiên?
- Em sử dụng tiết kiệm, có trách nhiệm hợp tác
trong việc bảo vệ môi trường không khí, chính
là bảo vệ sức khỏe cho em và người thân
? Em hãy đề xuất 1 số biện pháp để bảo vệ môi
trường trong vấn đề sử dụng nhiên liệu?
- Sử dụng nhiên liệu sạch
? Nếu là một nhà khoa học em có kế hoạch sử
dụng nhiên liệu ở nước ta như thế nào?
? Sử dụng nhiên liệu thế nào cho hiệu quả?
? Gia đình em áp dụng những việc này như thế
nào?
3 Sử dụng nhiên liệu như thế nào cho hiệu quả?
- Cung cấp đủ oxi
- Tăng diện tích tiếp xúc của nhiên liệu với oxi bằng cách: + Trộn đều nhiên liệu khí, lỏng với không khí
+ Đập hoặc trẻ nhỏ nhiên liệu rắn
+ Điều chỉnh nhiên liệu để duy trì sự cháy ở mức độ cần thiết phù hợp với nhu cầu được sử dụng
Trang 4=> GV chốt nội dung
4 Củng cố - Luyện tập (4’)
? Hãy nhắc lại nội dung chính của bài?
Tìm hiểu mục ‘Em có biết’
5 Hướng dẫn về nhà (4’)
- Về nhà học bài cũ
- BTVN 1,2,3,4 SGK
- Đọc trước bài mới: Hoàn thành trước bảng sau:
CTCT
Đặc điểm
cấu tạo
phân tử
Phản ứng
đặc trưng
Ứng dụng
chính
Ngày soạn: 04/03/2018
Tiết 52 LUYỆN TẬP CHƯƠNG 4: HIĐROCACBON NHIÊN LIỆU
I Mục tiêu
1 Kiến thức
Trang 5- Giúp học sinh nắm được mối quan hệ giữa cấu tạo phân tử với tính chất của các Hidrocacbon đã học và những ứng dụng của chúng
- Hệ thống lại kiến thức về nhiên liệu
2 Kỹ năng
- HS tiếp tục rèn kỹ năng vết CTCT và kỹ năng giải bài tập
- Kỹ năng hệ thống hoá kiến thức của HS
3.
T ư duy
- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic;
- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác;
- Phát triển trí tưởng tượng không gian;
- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo;
- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa;
4
T hái độ và tình cảm
- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập;
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo;
- Nhận biết được tầm quan trọng, vai trò của bộ môn Hóa học trong cuộc sống và yêu thích môn Hóa
5 Định hướng phát triển năng lực
- Nâng cao năng lực tư duy của học sinh, hình thành năng lực nhận xét, tổng hợp kiến thức
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1 Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án, BGĐT, SGK, SGV
- Bảng phụ, dụng cụ dạy học
2 Chuẩn bị của học sinh
- Học bài, ôn lại chương 4
- Dụng cụ học tập
III Phương pháp
Trực quan, hỏi đáp, hoạt động nhóm
Trang 6IV Tiến trình bài giảng
1 Ổn định tổ chức:(1’)
Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ (Không)
Trong chương 4 các em được học về hoá hữu cơ và nhiên liệu trong bài học hôm nay các em sẽ ôn lại những kiến thức đó
Hoạt động 1:Kiến thức cần nhớ
- Mục tiêu: HS hệ thống lại kiến thức về mối quan hệ giữa cấu tạo phân tử với tính
chất của các Hidrocacbon đã học và những ứng dụng của chúng
- Thời gian: 18 phút.
- Hình thức tổ chức: Giải quyết vấn đề.
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại.
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi.
? Nhớ lại cấu tạo, tính chất và ứng
dụng của mêtan,etilen, axetilen,
benzen rồi hoàn thành bảng tổng
kết theo mẫu sau(đã giao trước về
nhà)
Gv: Yêu cầu mỗi hs lên làm 1 chất,
các hs còn laị tự làm vào vở
HS: 1hs lên viết trên bảng, các hs
khác viết vào vở
?Hãy viết PT đặc trưng cho mỗi
chất
Thu vở của một số học sinh kiểm
tra sự chuẩn bị về nhà
I Kiến thức cần nhớ
Metan Etilen Axetilen Benzen CTCT
Đặc điểm CTPT
Phản ứng đặc trưng Ứng dụng chính
PTHH minh họa:
CH4 + Cl2 -> CH3Cl + HCl
C2H4 +Br2 -> C2H4Br2
C2H2 +Br2 -> C2H2Br2
C6H6 + Br2 -> C6H5Br + HBr
Hoạt động 2: Bài tập(20’)
Trang 7- Mục tiêu: HSbiết vận dụng các kiến thức để giải quyết các bài tập liên quan
đến chương
- Thời gian: 20 phút.
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống, giải quyết vấn đề.
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại.
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não.
BT1: Viết CTCT đầy đủ và thu
gọn của các chất hữu cơ có CTPT
sau: C3H8, C3H6,
BT2: Có hai bình đựng 2 chất khí
là CH4, C2H4 Chỉ dùng dung dịch
brôm có thể phân biệt được hai
chất khí trên hay không? Nêu cách
tiến hành
HS: Trả lời và nêu cách nhận biết
BT3: Biết 0,01 mol HĐC X có thể
tác dụng tối đa với 100ml dung
dịch Brôm 0,1M Vậy X là HĐC
nào trong số các chất sau?
A CH4 B: C2H2
C: C2H4 D: C6H6
HS: Trả lời và nêu cách nhận biết
GV hướng dẫn hs làm và yêu cầu 1
hs lên bảng trình bầy, các hs khác
tự làm vào vở
II Bài tập
BT1:
BT 2 Dần khí qua dung dịch Br2 khí nào làm mất màu Br2 là C2H4
PTHH
C2H4 +Br2 -> C2H4Br2
BT3
- Vì X tác dụng được với Br2 nên loại A
- Vì nX = nBr2 nên X có thể là B hoặc D
- Vì X tác dụng được với dung dịch brôm nên X là chất C2H2
4 Củng cố - Luyện tập (4’)
? Đặc điểm cấu tạo và tính chất hoá học đặc trưng của các HC đã học?
Trang 8? Cách viết đúng CTCT của HC?
5 Hướng dẫn về nhà (2’)
- Về nhà học bài
- Ôn lại các T/C HH của Hidrocacbon
- Đọc trước bài thực hành Hoàn thành trước bản tường trình thí nghiệm theo yêu cầu
