15’ -Mục đích: Học sinh biết được trong ba điểm thẳng hàng có duy nhất một điểm nằm giữa hai điểm còn lại, biết sử dụng thuật ngữ nằm cùng phía, nằm khác phía.. - Phương pháp: Thuyết trì[r]
Trang 1Ngày soạn: 09/09/2020 Tiết: 2
§2.BA ĐIỂM THẲNG HÀNG
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng cĩ một và chỉ một điểm nằm giữa hai đểm cịn lại
2 Kĩ năng
- Biết vẽ 3 điểm thẳng hàng, 3 điểm khơng thẳng hàng
- Sử dụng được các thuật ngữ: Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa
3 Tư duy
- Sử dụng thước thẳng để vẽ ba điểm thẳng hàng cẩn thận , chính xác
4 Thái độ
- Nghiêm túc trong học tập, cẩn thận khi vẽ hình
5 Các năng lực cần đạt
- Năng lực vẽ hình
- Năng lực giải quyết vấn đề
II CHUẨN BỊ
- GV: SGK, Bảng phụ, thước thẳng, phấn màu.
- HS:SGK, thước kẻ, đọc trước bài ở nhà
III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC
1 Phương pháp
- Quan sát trực quan
- Gợi mở, vấn đáp
- Thuyết trình
- Luyện tập, củng cố
2 Kĩ thuật dạy học
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”
- Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác)
- Hồn tất nhiệm vụ
- Kĩ thuật trình bày 1 phút
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra bài cũ: (5’)
HS:
- Vẽ điểm M , đường thẳng b sao cho
M ¿ b
a
b
Trang 2- Vẽ đường thẳng a, điểm A sao cho
M ¿ a; A ¿ b ; A ¿ a
- Vẽ điểm N ¿ a và N ¿ b
- GV: quan sát hình vẽ và cho biết
hình vẽ có điểm gì đặc biệt
- HS: Nhận xét đặc điểm:
Hình vẽ có hai đường thẳng a và b cùng đi qua một điểm A
Ba điểm M, N, A cùng nằm trên đường thẳng a
Đặt vấn đề: (1’)Khi nào thì ta nói ba điểm Ba điểm thẳng hàng, không thẳng
hàng ? để trả lời câu hỏi đó ta nghiên cứu bài hôm nay
3 Bài mới:
Hoạt động 1 Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng (15’)
-Mục đích: Học sinh biết thế nào là ba điểm thẳng hàng, biết kiểm tra ba điểm cho trước có thẳng hàng hay không, biết vẽ ba điểm trẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng
- Phương pháp: Thuyết trình, nêu và giải quyết vấn đề, đàm thoại
- Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học trên lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hoàn tất nhiệm vụ
Hoạt động của GV và - HS: Nội Dung Ghi Bảng
1.Thế nào là ba điểm thẳng hàng?
- GV: Vẽ hình 1 và hình 2 lên bảng.
Hình 1 Hình 2
- GV: Có nhận xét gì về các điểm tại
hình 1 và hình 2.
- Hình 1: Ba điểm cùng thuộc một đường
thẳng a
Hình 2: Ba điểm không cùng thuộc bất kì
đường thẳng nào
- GV: Nhận xét và giới thiệu:
Hình 1: Ba điểm A, D, C ¿ a, ta nói
chúng thẳng hàng
Hình 2: Ba điểm R, S, T ¿ bất kì một
đường thẳng nào, ta nói ba điểm đó không
thẳng hàng
- HS:Chú ý nghe giảng và ghi bài
- GV: Để biết được ba điểm bất kì có
thẳng hàng hay không thì điều kiện của
ba điểm đó là gì ?
- HS:Trả lời
1.Thế nào là ba điểm thẳng hàng?
Hình 1 Hình 2
Hình 1: Ba điểm A, D, C ¿ a,
Ta nói ba điểm thẳng hàng
Hình 2: Ba điểm R, S, T ¿ bất
kì một đường thẳng nào, ta nói ba điểm đó không thẳng hàng
Vậy:
- Ba điểm cùng nằm trên một đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng
- Ba điểm không cùng nằm trên một đường thẳng ta nói chúng không thẳng hàng
Bµi 8/SGK/106:
3 ®iÓm A, M, N th¼ng hµng
Trang 3- GV:Nêu cách vẽ ba điểm thẳng hàngvà
ba điểm khơng thẳng hàng
- HS:
+ Vẽ ba điểm thẳng hàng:
- Vẽ một đường thẳng
- Lấy ba điểm bất kỹ thuộc đường thẳng
vừa vẽ Ta cĩ ba điểm thẳng hàng
+ Vẽ ba điểm khơng thẳng hàng
- Vẽ một đường thẳng
- Lấy hai điểm bất kỹ thuộc đường thẳng
vừa vẽ và một điểm khơng thuộc Ta cĩ
ba điểm khơng thẳng hàng
- GV:Cho HS làm bài tập 8,9,10/SGK.
Bài 9/SGK/106
D
B C E
A G
- C¸c bé 3 ®iĨm th¼ng hµng B, D
vµ C; B, E vµ A ; D, E vµ G
- Hai bé 3 ®iĨm kh«ng th¼ng hµng B, D vµ E; A, E vµ G
- §iĨm D n»m gi÷a 2 ®iĨm B, C
- §iĨm E n»m gi÷a 2 ®iĨm A, B
- §iĨm E n»m gi÷a 2 ®iĨm D, G
Bµi 10/SGK/106:
a)
b)
c)
Hoạt động 2 Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng (15’)
-Mục đích: Học sinh biết được trong ba điểm thẳng hàng cĩ duy nhất một điểm nằm giữa hai điểm cịn lại, biết sử dụng thuật ngữ nằm cùng phía, nằm khác phía
- Phương pháp: Thuyết trình, nêu và giải quyết vấn đề, đàm thoại
Trang 4- Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học trên lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hoàn tất nhiệm vụ
2 Quan hệ giữa ba điểm thẳng
hàng:
- GV:Yêu cầu một học sinh lên bảng
vẽ hình ba điểm thẳng hàng
- HS:
- GV:Cho biết :
- Hai điểm D và C có vị trí như thế
nào đối với điểm A
- Hai điểm A và D có vị trí như thế
nào đối với điểm C
- Điểm D có vị trí như thế nào đối
với hai điểm A và C
- Hai điểm A và C có vị trí như thế
nào đối với điểm D
- HS:Trả lời
- GV:Nhận xét và khẳng định :
- Hai điểm D và C nằm cùng phía đối
với điểm A
- Hai điểm A và D nằm cùng phía đối
với điểm C
- Hai điểm A và C nằm khác phía đối
với điểm D
- Điểm D nằm giữa hai điểm A và C
- HS:
Chú ý nghe giảng và ghi bài
- GV:Trong ba điểm thẳng hàng có
nhiều nhất bao nhiêu điểm nằm giữa
hai điểm còn lại ?
- HS:Trả lời
- GV:Chốt lạ và nêu nhận xét:
- HS:Chú ý nghe giảng và ghi bài
- GV:Nêu ví dụ
2 Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng:
Ví dụ:
- Hai điểm D và C nằm cùng phía đối với điểm A
- Hai điểm A và D nằm cùng phía đối với điểm C
- Hai điểm A và C nằm khác phía đối với điểm D
- Điểm D nằm giữa hai điểm A và C
Nhận xét:
Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại
Chú ý:
- Nếu biết một điểm nằm giữa hai điểm còn lại thì ta nói ba điểm đó thẳng hàng
- Không có khái niệm điểm nằm giữa đối với ba điểm không thẳng hàng VD:
Trang 5b
d
c
Hãy đặt tên cho các điểm còn lại, và
ghi tất cả các cặp
a) Ba điểm thẳng hàng ?
b) Ba điểm không thẳng hàng ?
- HS:Hoạt động theo nhóm lớn
Ví dụ:
a
b
d
c
E G
F I
a) Các cặp ba điểm thẳng hàng:
A,G,E; E, F, I; A, D, F
b) Các cặp ba điểm không thẳng hàng
A,G,D; G,D,F; …
có tất cả 56 cặp ba điểm không thẳng hàng
4 Củng cố: (6’)
? Thế nào là 3 điểm thẳng hàng? (cùng thuộc một mặt phẳng)
? Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng? (có một và chỉ 1 điểm nằm giữa hai điểm).
5 Hướng dẫn về nhà : (2’)
- Học bài theo vở ghi và SGK
- BTVN: 9; 11; 12; 13; 14 (T 106-107- SGK)
- Đọc trước bài: Đường thẳng đi qua 2 điểm
