hình 8 tuần 1 2

3.Tư duy - Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic; - Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác; - Phát tr[r]

Trang 1

Ngày soạn: 14/8/2018 Tiết 1

TỨ GIÁC

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức

- Hs nắm được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi

2.Kỹ năng

- Biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tổng số đo các góc của một tứ giác lồi

- Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản

3.Tư duy

- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic;

- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác;

- Phát triển trí tưởng tượng không gian;

- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo;

- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa;

4.Thái độ

- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập;

- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo;

- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác;

- Nhận biết được vẻ đẹp của toán học và yêu thích môn Toán

5 Định hướng phát triển năng lực

Năng lực tính toán, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác, năng lực tự học

II CHUẨN BỊ

Gv : Thước kẻ, SGV,SGK, bảng phụ ,máy chiếu

HS : Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị trước bài ở nhà, bút dạ

III.PHƯƠNG PHÁP

- Dạy học gợi mở,vấn đáp

- Phát hiện giải quyết vấn đề

- Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ

IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1.Ổn định lớp(1P)

2.Kiểm tra bài cũ : (3 phút)

- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Kiểm tra qua kiến thức cũ để đặt vấn đề vào bài mới.(3 phút)

- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình

Trang 2

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi

? Tam giác là hình ntn?

Hs Tam giác là hình gồm 3 cạnh trong đó bất kì 2 đoạn thẳng-cạnh nào cũng không cùng nằm trên một đường thẳng

? Đọc tên các yếu tố về cạnh, góc của tam giác? Vẽ tam giác ABC bất kì

3 Giảng bài mới

Hoạt động 1: Định nghĩa

- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs nắm được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, biết vẽ tứ giác, biết đọc tên các yếu tố có trong tứ giác (17 phút)

- KĨ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi

1 Tứ giác

Ở lớp 7 chúng ta đã nghiên cứu nhiều về

tam giác Chương trình lớp 8 ta sẽ nghiên

cứu nhiều về tứ giác

Tương tự hãy định nghĩa tứ giác?

Gv ghi đn

Y/c hs nhắc lại đn tứ giác

Hãy quan sát các hình sau: gv chiếu lên

hình

Hình 2 Hình 1C)

Hình 1b) Hình 1a)

B

C

D

A

B C

D

B A

D C

A

Hình nào trong các hình trên là tứ giác?

Tương tự như tg hãy đọc tên các tứ giác?

Các đỉnh của tứ giác, các cạnh của tứ

giác?

? đọc và trả lời ?1

Y/c rút ra đn tứ giác lồi, vài hs nhắc lại

Từ nay ta chỉ xét các tứ giác lồi

GV vẽ hình

Hãy quan sát hình vẽ và đọc tên các yếu

tố mà em biết trong tứ giác ABCD?

1 Tứ giác

Hs phát biểu đn tứ giác?

Hs ghi dn tứ giác

Hs nhắc lại

Hs: hình 1ª, 1b,1c

tứ giác ABCD; BCDA;

Hs trả lời ?1

Hs ghi đn tứ giác lồi

Hs phát biểu

Hs vẽ hình

A

D

B

C

E F G

H

a, Hai đỉnh kề nhau:

Hai đỉnh đối nhau:

b,Đường chéo:

Trang 3

Điểm nằm trong tứ giác ABCD?

Điểm nằm ngoài tứ giác ABCD?

Điều chỉnh, bổ sung

c,Các cạnh:

Hai cạnh kề nhau:

Hai cạnh đối nhau:

d, Các góc:

Các góc đối nhau:

e, Điểm nằm trong tứ giác ABCD:

Điểm nằm ngoài tứ giác ABCD:

Hoạt động 2: Tổng các góc của một tứ giác

- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs tính được tổng các góc trong một tam giác Định nghĩa góc ngoài của tứ giác (15 phút)

- KĨ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi và kĩ thuật chia nhóm

2 Tổng các góc của một tứ giác

Mỗi bàn làm một nhóm Thực hiện ?3

Thời gian 3 phút

Y/c nhóm trưởng trình bày

Từ đó rút ra định lý tổng các góc của

một tứ giác

GV nhận xét

Góc kề bù với một góc của tứ giác là

góc ngoài của tứ giác

2 Tổng các góc của một tứ giác

Hs hoạt động Lên bảng trình bày

B

A

D

C

Định lý Tổng các góc của một tứ giác bằng 3600

HS ghi bài

4 Củng cố (5’)

Y/c hs làm bài 1 sgk/66

Gv :?bạn nào biết về Tứ Giác Long xuyên Ở Tây Nam Bộ? Tại sao người ta lại gọi là

Tứ Giác Long Xuyên?

5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà (2 phút)

- Về nhà hs học bài, làm bài tập 2, 3, 4 sgk/66;67 và 2; 3 sbt/80

- Trả lời câu hỏi:

Trên cạnh AB và CD của tứ giác ABCD trên hình 13 sgk/69 có gì đặc biệt?

Thế nào là hình thang ? Thế nào là hình thang vuông ?

HÌNH THANG

Trang 4

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức

- Hs nắm được định nghĩa hình thang, hình thang vuông, cách vẽ hình thang, hình thang vuông, dấu hiệu nhận biết hình thang, hình thang vuông

2.Kỹ năng

- Biết vẽ hình thang, hình thang vuông

3.Tư duy

- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa;

4.Thái độ

II CHUẨN BỊ

Gv : Thước kẻ, SGV,SGK, bảng phụ

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1.Ổn định lớp(1’)

2 Kiểm tra bài cũ : (5 phút)

- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Kiểm tra kiến thức cũ ( 5phút)

- Kĩ thuật dạy học : Kĩ thuật đặt câu hỏi

Câu hỏi: Phát biểu định lí tổng các góc của một tứ giác Áp dụng làm bài 3b sgk/67

Trên cạnh AB và CD của tứ giác ABCD trên hình 13 sgk/69 có gì đặc biệt?

Trang 5

- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs nắm được định nghĩa hình thang, biết đọc tên các yếu tố có trong hình thang (20 phút)

- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật dạy học : Kĩ thuật đặt câu hỏi và kĩ thuật chia nhóm

1 Định nghĩa

Trên hình 13 Tứ giác ABCD có 2 cạnh

đối AB//CD thì tứ giác ABCD là hình

thang

Y/c hs rút ra định nghĩa hình thang

Y/c hs vẽ hình thang ABCD, GV vẽ trên

bảng, yêu cầu hs phát biểu lại đn

Y/c hs nói tên các yếu tố trong hình

thang

Thế nào là một đường cao của hình

thang?

Trong một hình thang có mấy đường

cao? Hãy vẽ tất cả các đường cao của

hình thang ABCD?

Y/c hs hoạt động nhóm làm ?1 thời gian

4 phút

Y/c nhóm trưởng trình bày, các nhóm

khác theo dõi rồi nhận xét bổ sung

Có bao nhiêu nhóm có cùng kết quả như

trên?

Muốn kiểm tra tứ giác nào là hình thang

ta dựa vào kiến thức nào?

Gv kl:

Y/c hs làm ?2

?Bạn nào đã có ý tưởng cm a)

Gợi ý: Chứng minh các đoạn thẳng bằng

nhau ta thường sử dụng phương pháp

nào?

HS trình bày

1.Định nghĩa

Hs phát biểu đn hình thang

Hs thực hiện

C D

H

Hs phát biểu Đáy lớn: DC, Đáy nhỏ: AB Cạnh bên: AD; BC

Đường cao: AH Hs: Đường cao của hình thang là đường vuông góc kẻ từ một đỉnh của hình thang tói cạnh đối diện

Hs đọc ?1

Hs hoạt động

Nhóm trưởng trình bày

Hs nx

Hs giơ tay

Hs:

Hs ghi t/c : Hai góc kề một cạnh bên của hình thang bù nhau

Hs đọc ?2

Vẽ hình Phát biểu: cm 2 tg bằng nhau

hs lên bảng trình bày

Hs nx

HS Ghi bài:

- Nếu một hình thang có 2 cạnh bên song song thì hai cạnh bên bằng nhau, hai

Trang 6

Tương tự với phần b)

Y/c hs nhận xét

cạnh đáy bằng nhau

- Nếu một hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau thì hai cạnh bên song song và bằng nhau

Hoạt động 2: Hình thang vuông

- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs hiểu định nghĩa hình thang vuông, vẽ được hình thang vuông (8 phút)

- Kĩ thuật dạy học : Kĩ thuật đặt câu hỏi

2 Hình thang vuông

Y/c hs phát biểu đn hình thang vuông

Y/c hs vẽ hình thang vuông

Ta có thể dùng dụng cụ nào vẽ hình

thang vuông?

2 Hình thang vuông

Hs phát biểu và ghi đn hình thang vuông

Hs lên bảng thực hiện, dưới lớp vẽ vào vở

A

D

HS trả lời

4 Củng cố

GV Chiếu Hình 20 Yêu cầu hs làm bài 6 sgk/70

HS Làm bài 7 sgk/71 GV nx cho điểm

Hs làm bài 10 sgk/71 (liên quan đến chiếc thang)

GV: vẽ sơ đồ tư duy

Tứ giác

2 Cạnh đối

Song song Hình thang

Có một Góc vuông Hình thangvuông

Trang 7

Về nhà học bài, làm bài tập 8, 9, 10 sgk/71 và 11,14, 15 sbt/81

Nghiên cứu trước bài hình thang cân

HÌNH THANG CÂN

I MỤC TIÊU

Trang 8

1 Kiến thức

- Hs nắm được định nghĩa hình thang cân, các tính chất của hình thang cân, dấu hiệu nhận biết hình thang cân

2 Kỹ năng

- Biết vẽ hình thang cân

3 Tư duy

- Các thao tác tư duy: So sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa;

4 Thái độ

II CHUẨN BỊ

Gv : Thước kẻ, SGV,SGK, bảng phụ ,máy chiếu

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1.Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ (5 phút)

- Mục đích : Hs nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài, nội dung kiến thức cũ liên quan

- Thời gian: 5 phút

- Phương pháp: 1 hs lên bảng trình bày

Phát biểu định lí nghĩa hình thang? Hình thang vuông?

Làm bài 9 sgk/71

Trang 9

- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs nắm được định nghĩa hình thang cân (15 phút)

- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi và kĩ thuật chia nhóm

1 Định nghĩa

Trên cơ sở đã nghiên cứu bài ở nhà hs

nêu định nghĩa

Y/c hs vẽ hình thang cân ABCD, GV vẽ

trên bảng

yêu cầu hs phát biểu lại đn

Gv ghi

Vậy nếu ABCD là hình thang cân thì ta

sẽ suy ra 1 liên hệ về góc là gì?

Y/c hs hoạt động nhóm làm ? 2

Thời gian 5 phút

GV chiếu hình 24 trên màn

Y/c các nhóm khác nx

? Dựa vào kiến thức nào để ta tìm số đo

các góc trong những hình trên?

1 Định nghĩa

Hs phát biểu đn hình thang cân

Hs thực hiện

Hs: C D  hoặc A B

HS đọc ?2

Hs lên bảng thuyết trình

Hs nhận xét HS: dựa vào đn hình thang cân

Hoạt động 2: Tính chất

- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs nắm được tính chất của hình thang cân (13 phút)

Qua đo đạc rút ra tc về cạnh, tc về

đường chéo của hình thang cân

Yêu cầu hs vẽ hình ghi gt, kl định lí 1

Các em có 3 phút để tìm cách cm đl

Y/c hs đứng tại chỗ trình bày

GV ghi bảng (hs có thể có cách khác

SGK)

Tứ giác ABCD (AB//CD) sau có là

hình thang cân không?

A B

O

HS phát biểu

HS lên bảng A B Định Lí 1: C D

GT ABCD là hình thang cân (AB//CD)

KL AD = BC

Hs ghi bài

Hs trả lời Chú ý: Hình thang có hai cạnh bên bằng

C D

Trang 10

C D

Từ đó rút ra chú ý

Chiều ngược lại của định lý không

đúng

Yêu cầu hs vẽ hình ghi gt, kl định lí 2

Trình bày ý tưởng chứng minh đl

Y/c hs phát biểu lại 2 tc hình thang

cân

nhau chưa chắc là hình thang cân

Định lý 2:

A B

C D

GT ABCD là hình thang cân (AB//CD)

KL AC=BD

Hs chứng minh

Hs phát biểu

Hoạt động 2: Dấu hiệu nhận biết

- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs nắm được Dấu hiệu nhận biết hình thang cân (8 phút)

3 Dấu hiệu nhận biết

Y/c HS Đọc ?3

GV hướng dẫn hs thực hiện ?3

Từ đó ta có các dấu hiệu nhận biết

hình thang cân

Y/c vài hs nhắc lại

3 Dấu hiệu nhận biết

Hs làm ?3 rồi rút ra định lí 3

Hs ghi dấu hiệu nhận biết.Hs thực hiện

4 Củng cố: (3 phút)

Tóm tắt nd cần nhớ bằng sơ đồ tư duy

Trang 11

HS Làm bài 12 sgk/74 GV nx cho điểm.

GV: vẽ sơ đồ tư duy

Tứ giác

2 Cạnh đối

Song song

Hình thang 2Góc kề một đáy

Bằng nhau Có một

Góc vuông Hình thang

Về nhà học bài

Làm bài tập 11,13,14,15,16, 17 sgk/74-75

Trang 12

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Khắc sâu kiến thức về hình thang, hình thang cân ( Định nghĩa, tính chất và cách nhận biết)

2 Kỹ năng

- Học sinh biết vận dụng tính chất của hình thang cân để chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau và các góc bằng nhau và dựa vào dấu hiệu để chứng minh một tứ giác là hình thang cân

- Rèn kĩ năng vẽ hình và chứng minh hình học

- Rèn các kỹ năng phân tích, đề bài, kỹ năng vẽ hình, kỹ năng suy luận, kỹ năng nhận dạng hình

3 Tư duy

- Rèn luyện khả năng quan sát, suy luận hợp lí

- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng

4 Thái độ

- Có thái độ hợp tác khi hoạt động nhóm, cẩn thận, tỉ mỉ

- Có ý thức tự học

II CHUẨN BỊ

Gv : Thước kẻ, SGV,SGK, bảng phụ

IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định lớp(1')

2 Kiểm tra bài cũ.

- Mục đích : Hs nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài trước, nội dung kiến thức cũ liên quan

- Phương pháp: thảo luận

HS1: Nêu định nghĩa hình thang Tổng hai góc có - 02 HS lên bảng

Trang 13

chung cạnh bên có đặc điểm gì?

? Nêu nhận xét về hình thang có hai cạnh bên song song,

hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau

? Thế nào là hình thang vuông

HS2: Thế nào là hình thang cân.Nêu tính chất của hình

thang cân Nêu dấu hiệu nhận biết hình thang cân

Yêu cầu HS đọc đề bài chiếu trên bảng phụ

Bài tập: - Các câu sau đúng hay sai:

a) Hình thang có 2 cạnh bên bằng nhau là hình thang cân

(S)

b) Hình thang có 2 cạnh bằng nhau là hình thang cân (S)

c) Tứ giác có 2 cạnh đối song song và 2 đường chéo bằng

nhau là hình thang cân

d) Hình thang có 2 góc kề một đáy bằng nhau là hình

thang cân

e) Hình thang có hai cạnh bên bằng nhau và không song

song là hình thang cân

- Quan sát nhận xét theo yêu cầu của GV, nghe và rút kinh nghiệm

- HS đọc đề và suy nghĩ

và trả lời a) Sai

b) Sai c) Đúng d) Đúng e) Đúng

3 Giảng bài mới:

Hoạt động 1: Chữa bài tập cũ

- Mục đích: Hướng dẫn học sinh chữa bài tập về nhà

- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thuyết trình

Chúng ta sẽ vận dụng kiến thức để chữa bài

tập

Yêu cầu HS đọc đề bài vẽ hình và ghi GT,

KL

GT ABCD là hình thang cân

AEDC BF DC

? Yêu cầu bài tập hỏi gì?

? để CM:DE = CF ta C/minh gì

? Gọi HS xây dựng sơ đồ chứng minh

G – H: Phân tích DE=CF



HS: đọc đề bài vẽ hình ghi GT; KL Bài tập 12 (SGK)

D E F C

B A

- Chứng minh DE = CF

- HS: ADE = BCF

- Nghe và trả lời

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	307,1 KB