- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” Đọc hợp tác.. Hoàn tất nhiệm vụ.[r]
Trang 1Ngày soạn: 24/10/2019 Tiết: 11
§9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI
I MUÏC TIEÂU
1 Kiến thức
- HS nắm vững trên tia ox có một điểm và chỉ một điểm M sao cho
OM = m (đơn vị độ dài) (m > 0)
- Trên tia Ox, nếu OM = a, ON = b, và a < b thì nằm giữa O, N
2 Kĩ năng
- Có kĩ năng vẽ đoạn thẳng khi cho trước độ dài, kĩ năng sử dụng dụng cụ học tập
3 Tư duy
- Giáo dục cho HS có ý thức sử dụng ngôn ngữ chính xác
4 Thái độ
-Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập
5 Các năng lực cần đạt
- Năng lực vẽ hình
- Năng lực giải quyết vấn đề
II CHUAÅN BÒ
- GV: Thước thẳng, phấn màu , máy chiếu, compa.
- HS: Thước thẳng có chia khoảng cách, vở ghi, SGK, thước thẳng compa III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC:
1 Phương pháp
- Tìm và giải quyết vấn đề
- Đàm thoại, vấn đáp
- Tích cực hóa hoạt động của HS
2 Kĩ thuật dạy học
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”
- Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác)
- Hoàn tất nhiệm vụ
- Kĩ thuật trình bày 1 phút
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
HS1: -Nếu điểm M nằm giữa 2 điểm A và B thì ta có
đẳng thức nào ?
- Bài tập: Trên 1 đường thẳng vẽ 3 điểm V, A,
T sao cho AT = 10cm ; VA = 20 cm, VT = 30cm.
Hỏi điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại ?
HS2: Muốn đo đoạn thẳng AB ta làm như thế nào?
HS1:
- Nếu điểm M nằm giữa A và B
AM + MB = AB
Bài tập: Ta có AT + VA = VT
(vì 10+ 20= 30)
Trang 2Nên suy ra điểm A nằm giữa hai điểm
V và T
HS2: Muốn đo đoạn thẳng AB ta đặt
thước kẻ đi qua hai điểm A và B, sao cho vạch số O trùng với điểm A, khi
đó điểm B trùng với vạch nào của thước thì đó là độ dài của đoạn thẳng AB
………
………
Đặt vấn đề (1'): Chúng ta biết nếu cho trước 1 đoạn thẳng AB chẳng hạn thì tìm
được số đo (độ dài) đoạn thẳng đó lớn hơn số 0 Bây giờ ta xét vấn đề ngược lại: Nếu cho trước 1 số > 0 , vẽ 1 đoạn thẳng có số đo bằng độ dài cho trước đó làm thế nào (Vẽ đoạn thẳng OM = a cm trên tia OX như thế nào?) Bài hôm nay giúp chúng ta giải quyết vấn đề đó
3 Bài mới
Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng trên tia (10’)
- Mục đích: Biết dùng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng khi biết
độ dài cho trước
- Phương pháp: Vấn đáp, làm việc cá nhân, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hoàn tất nhiệm vụ
Hoạt Động Của GV và HS Nội Dung Ghi Bảng
1 Vẽ đoạn thẳng trên tia
- GV: Giới thiệu dụng cụ để vẽ là
thước thẳng có chia khoảng và compa
- HS: Nghe gv giới thiệu, ghi nhớ
- GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân
các công việc sau:
- Vẽ tia Ox bất kỳ
- Dùng thước thẳng có chia khoảng để
vẽ điểm M trên tia Ox sao cho O
M = 2cm
- Nói cách làm
- HS: Thực hiện nhiệm vụ, 1 hs đứng
tại chỗ trình bày
- GV: Ghi bảng
- GV: Nhấn mạnh: Muốn vẽ 1 đoạn
thẳng thì phải biết hai đầu mút của
đoạn thẳng Mút O đã biết, ta chỉ vẽ
tiếp mút M
- GV: Hướng dẫn học sinh cách
đoạn thẳng OM bằng compa
1 Vẽ đoạn thẳng trên tia
Ví dụ 1: Trên tia Ox hãy vẽ đoạn
thẳng OM có độ dài bằng 2cm
- Dụng cụ: thước thẳng có chia khoảng mm
- Cách vẽ : (Sgk/122)
2 cm
x
Nhận xét: (Sgk/122)
Ví dụ 2:Cho đoạn thẳng AB vẽ đoạn
thẳng CD sao cho CD = AB Cách vẽ : SGK/123
//
//
y D
C
B A
Trang 3(vừa hướng dẫn vừa thực hành)
- HS: Theo dõi và làm theo GV
- GV:Trên cùng tia Ox với 2 cách vẽ
khác nhau, em có nhận xét gì về điểm
M vừa vẽ.
- HS: Vẽ được 1 điểm M để
OM = 2cm
- GV: Chốt lại: Cho trước một đoạn
thẳng OM có độ dài a ( a bất kỳ) bao
giờ ta cũng vẽ được điểm M sao cho
OM = a bằng cách (GV nêu cách vẽ
như ví dụ 1)
- GV: Ghi nhận xét và yêu cầu nhắc
lại nhận xét
- HS: Nhắc lại nhận xét và ghi bài
- GV: Nêu ví dụ 2: Vẽ 1 đoạn thẳng
bằng đoạn thẳng cho trước ta làm như
thế nào?
- HS: Đọc ví dụ 2 (Sgk/122)
- Nêu cách vẽ CD dựa vào VD1
+ Vẽ tia Cx bất kỳ
+ Đo độ dài đoạn AB ( chẳng hạn m
(cm))
+ Đặt cạnh của thước trùng với tia
Cx, vạch 0 trùng với C
+ Điểm D trùng với vạch m (cm)
- GV: Ngoài cách vẽ trên ta còn dùng
compa đề vẽ
- GV: Trình bày như Sgk/123
- HS: Theo dõi và làm theo hướng
dẫn của GV
- GV: Cho HS làm bài58/SGK/T124:
Bài58/SGK/T124:
- GV: Vẽ đoạn thẳng AB = 3,5cm
Nói cách vẽ
- HS: 1 HS lên bảng thực hiện, dưới
lớp làm vào vở
- GV: Đặt vấn đề: Ta đã biết cách vẽ
1 đoạn thẳng trên 1 tia Vậy để vẽ 2
đoạn thẳng trên cùng 1 tia ta làm như
thế nào?
Bài58/SGK/T124
Vẽ đoạn thẳng AB = 3,5 cm?
3,5 cm
………
………
Trang 4O
Hoạt động 2: Vẽ 2 đoạn thẳng trên tia (8’)
- Mục đích: HS biết được trên tia Ox nếu OM < ON thì M nằm giữa O và N
- Phương pháp: Vấn đáp, hoạt động cá nhân
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hoàn tất nhiệm vụ
Hoạt Động Của GV và HS Nội Dung Ghi Bảng
2 Vẽ 2 đoạn thẳng trên tia:
- GV: Nêu VD và tóm tắt lên bảng
- HS: Lên bảng thực hiện
- HS: Còn lại cùng thực hiện vào vở
- GV: Có nhận xét gì về vị trí của 3
điểm (đầu mút của các đoạn thẳng)
- HS: Suy nghĩ- trả lời tại chỗ
- GV:Nêu trên tia Ox có OM = a,
ON = b, 0 < a < b có kết luận gì về vị
trí các điểm O, M, N
- HS:Trả lời tại chỗ
2 Vẽ 2 đoạn thẳng trên tia
Ví dụ:
Trên tia Ox hãy vẽ OM = 2cm
ON = 3cm Trong 3 điểm O, M, N điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại
Cách vẽ : SGK
x
M nằm giữa O và N vì OM < ON (2cm < 3cm)
Nhận xét
0 < a < b M nằm giữa O và N
………
………
Hoạt động 3: Luyện tập (15’)
- Mục đích: Cho HS luyện tập một số bài tập
- Phương pháp: Vấn đáp, hoạt động cá nhân
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hoàn tất nhiệm vụ
Hoạt Động Của GV và HS Nội Dung Ghi Bảng
3 Luyện tập:
Bài 1:
- GV:Chiếu đề bài tập 1
- HS: Lên bảng thực hiện, mỗi Hs
làm 1 cách
- HS: Còn lại cùng thực hiện vào vở
- GV:Cho Hs nhận xét kết quả của 2
cách vẽ (bằng thước thẳng và com pa)
- HS: Trả lời tại chỗ
- GV:Hãy nêu vị trí của 3 điểm O, M,
N điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại?
Tại sao?
- HS: Điểm M nằm giữa 2 điểm O, N
vì OM < ON (hay 4cm < 5cm)
3 Luyện tập:
Bài 1:
Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM = 4cm
ON = 5cm bằng 2 cách C1: Dùng thước thẳng có độ dài C2: Dùng compa và thước thẳng
Nhận thấy
M là điểm nằm giữa O và N
Vì OM < ON (4cm < 6cm)
a
b
x
O
Trang 5- GV: Bổ sung và chốt.
- HS:Ghi bài.
- HS:Tiếp tục chiếu đề bài 54 /124
SGK
Bài54/SGK/T124:
- HS:Đọc to đề bài
- GV: Có nhận xét gì về 2 đoạn AB
và BC
- HS:Dự đoán AB = BC
- GV: Giải thích tại sao AB = BC?
- HS:Thảo luận theo nhóm và trình
bày vào bảng nhỏ
- GV: Kiểm tra bài làm 1 số nhóm
- HS:Đại diện 1 nhóm trình bày tại
chỗ
- GV: Chốt lại vấn đề bằng cách
hướng dẫn Hs bước đầu tập suy luận
- HS:Ghi vào vở cách giải thích bằng
cách dùng lập luận
Bài54/SGK/T124
O A B C x
* Vì OB =5cm,OC= 8cm nên OC > OB
B nằm giữa O và C nên OB + BC = OC
BC = OC – OB hay BC = 8cm – 5cm = 3cm
* Vì OA = 2cm; OB = 5cm OB > OA
A nằm giữa O và B nên OA +AB = OB
AB = OB – OA Hay AB = 5cm – 2cm = 3cm Vậy: BC = AB
………
………
4 Củng cố (4’)
- Nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng trên tia bằng 2 cách:
+ Dùng thước thẳng
+ Dùng thước thẳng và compa
5 Hướng dẫn học ở nhà (1’)
- Ôn tập và thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (bằng 2 cách )
- Làm các bài 53 59 SGK/124
- Đọc trước bài §10: Trung điểm của đoạn thẳng.
