Phân tích và chứng minh những nét đổi mới ở Việt Nam trong những 6 chương trình giáo dục phổ thông 2018 6 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là sản phẩm nghiên cứu của chính tôi, mọi tài
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
BÀI TẬP LỚN
HỌC PHẦN: GIÁO DỤC HỌC
Học kỳ 1 năm học 2021-2022
Chủ đề số: 3
Tên chủ đề: “Đổi mới giáo dục là một xu thế tất yếu trong xã hội hiện đại.Hãy phân tích và chứng minh những nét đổi mới đó ở Việt Nam trong những
chương trình giáo dục phổ thông 2018”
Giáo viên hướng dẫn : Đàm Thị Vân Anh Sinh viên thực hiện: Trần Thùy Dung
Mã sinh viên: 695602031 Lớp A - Khoa Lịch Sử
HÀ NỘI-2021
Trang 2Mục Lục
2 Đối tượng - mục đích nghiên cứu 3
“Đổi mới giáo dục là một xu thế tất yếu trong xã hội hiện đại Hãy phân tích và chứng minh những nét đổi mới đó ở Việt Nam trong chương trình giáo dục phổ thông 2018” 4
1 Đổi mới giáo dục là xu thế tất yếu trong xã hội hiện đại 4
a) Bối cảnh xã hội hiện đại 4 b) Đổi mới giáo dục là xu thế tất yếu trong xã hội hiện đại 5
2 Phân tích và chứng minh những nét đổi mới ở Việt Nam trong những 6 chương trình giáo dục phổ thông 2018 6
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là sản phẩm nghiên cứu của chính tôi, mọi tài liệu đều được tham khảo và nghiên cứu bởi riêng bản thân tôi!
Trần Thùy Dung Dung
Trang 3MỞ ĐẦU
1 Đặt vấn đề
Giáo dục là quốc sách trong các chiến lược phát triển của nước ta Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (CTGDPT 2018) được ban hành mới đây là chính sách đổi mới toàn diện của Đảng về giáo dục Bài luận nghiên cứu
về đổi mới chương trình 2018 nhằm đóng góp một phần vào giáo dục nước nhà xây dựng công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước
2 Đối tượng - mục đích nghiên cứu
Trong xu thế toàn cầu hóa giáo dục cần phải được đổi mới đều phù hợp với xã hội hiện tại Việt Nam chúng ta đang trong thời kỳ toàn cầu hóa Vì vậy
, bài viết nghiên cứu về đối tượng: “Đổi mới giáo dục là một xu thế tất yếu trong xã hội hiện đại.Hãy phân tích và chứng minh những nét đổi mới đó ở Việt Nam trong những CTGDPT 2018”.
Bài luận nghiên cứu nhằm mục đích đóng góp vào sự nghiệp giảng dạy của nhà trường và đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo hướng tới xây dựng một nền giáo dục phát triển đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa Việt Nam hiện nay
3 Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu “đổi mới giáo dục những nét mới ở Việt Nam trong CTGDPT 2018.”
4 Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu lý thuyết, phương pháp tổng hợp phân tích
Trang 4NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
“Đổi mới giáo dục là một xu thế tất yếu trong xã hội hiện
đại Hãy phân tích và chứng minh những nét đổi mới đó ở Việt Nam trong chương trình giáo dục phổ thông 2018”
1 Đổi mới giáo dục là xu thế tất yếu trong xã hội hiện đại
a) Bối cảnh xã hội hiện đại
● Bối cảnh chung của thế giới.
Thế giới đang sống trong nền văn minh cách mạng 5G bùng nổ thông tin, sự hội nhập quốc tế và nền kinh tế tri thức đã và đang đặt ra những thách thức mới về phát triển đổi mới giáo dục
Sự phát triển của khoa học công nghệ ngày càng tiến bộ làm ảnh hưởng đến nhiều mọi lĩnh vực, điều đó đòi hỏi giáo dục và đào tạo cần được thay đổi
để đáp ứng được nguồn nhân lực chất lượng của các quốc gia
Xu thế toàn cầu hóa là xu thế khách quan trong phát phát triển xã hội, là
hệ quả tất yếu của cách mạng khoa học công nghệ hiện đại Trong đó các quốc gia có sự liên kết hợp tác và cạnh tranh trên nhiều lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa, khoa học, giáo dục nhằm tạo nên động lực thúc đẩy phát triển cho quốc gia của mình Toàn cầu hóa là vấn đề phức tạp cần có những con người biết giữ gìn bản sắc cá nhân, bản sắc văn hóa bản sắc dân tộc trên cơ sở tiếp thu những tinh hoa văn hóa nhân loại
Việt Nam đang trong quá trình hội nhập và phát triển giáo dục hướng tới phát triển nguồn nhân lực thế hệ trẻ, có năng lực thích nghi, độc lập và năng lực phẩm chất tốt để hòa nhập với thế giới hiện nay
Sự hình thành của nền kinh tế tri thức, xã hội trí thức có vai trò vô cùng quan trọng sự gia tăng Nhiều quốc gia và khu vực phát triển đã và đang xây dựng được nền kinh tế trí thức đó là Mỹ, EU, Nhật Bản sự hình thành của kinh
tế tri thức, xã hội chính thức đòi hỏi giáo dục không ngừng hiện đại hóa quá trình giáo dục cần được diễn ra liên tục suốt đời
● Bối cảnh trong nước
Nước ta sau 30 năm đổi mới đã có những chuyển biến căn bản về kinh
tế, chính trị, trở thành một nước có thu nhập trung bình đang trong quá trình đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa tích cực và chủ động hội nhập sâu
Trang 5trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát huy nhân tố con người nhằm thúc đẩy và phát triển đất nước Chính vì vậy Đảng ta đã đề ra chủ trương nhằm đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu của đổi mới khắc phục những hạn chế trong giáo dục xã hội hiện nay thông qua chương trình giáo dục phổ thông 2018 được ban hành gần đây
b) Đổi mới giáo dục là xu thế tất yếu trong xã hội hiện đại
Đổi mới giáo dục là sự nghiệp hàng đầu của các quốc gia, giáo dục
được coi là “quốc sách hàng đầu” là chìa khóa then chốt mở ra đưa loài người tiến vào tương lai, là lực lượng sản xuất trực tiếp đầu tư cho thế hệ con người tiếp tục phát triển Quan điểm giáo dục hàng đầu đã thể hiện giáo dục là nhân
tố cốt lõi quyết định sự phát triển của một đất nước Nâng cao chất lượng giáo dục là kế hoạch phát triển dài hạn cho kinh tế - xã hội của từng đất nước quốc gia, khu vực, gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội
Một nền giáo dục xã hội hóa, đây là một xu hướng phát triển tất yếu của
xã hội thế giới hiện nay Mục tiêu là mọi người đều được hưởng sự tự do, công bằng, dân chủ, văn minh được hưởng lợi từ nền giáo dục nước nhà Thực hiện
xã hội hóa giáo dục không chỉ là giáo dục theo cách truyền thống mà còn phục
vụ cho nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội gắn liền với sản xuất lao động Nên
mở rộng các hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với hoàn cảnh của từng đất nước
Giáo dục suốt đời, là một xu thế tất yếu cần thiết vì nó ứng kịp thời với
yêu cầu của xã hội Giáo dục suốt đời nâng cao vị thế của con người nâng cao chất lượng nhân lực của mỗi quốc gia
Giáo dục hiện nay còn áp dụng công nghệ thông tin vào quá trình giảng
dạy Trong kỷ nguyên số, các phương tiện dạy học hiện đại phục vụ cho giáo dục và đào tạo là không thể thiếu, các phương tiện truyền thống dạy học vẫn
có vị trí quan trọng trong quá trình dạy học nhưng những phương tiện đó sẽ dần dần được sử dụng bởi các phương thức dạy học hiện đại hơn
Phát triển giáo dục Đại học, là đào tạo một đội ngũ chất lượng có trình
độ cao, lao động trí óc và sáng tạo có sức cạnh tranh Một nền giáo dục đại học tạo ra những sinh viên có thể đáp ứng yêu cầu đổi mới của xã hội đặt ra, do đó việc đào tạo nguồn chất lượng đại học đã trở thành vấn đề ưu tiên của mọi quốc gia
Tất cả những xu hướng đổi mới giáo dục của nhân loại nói trên đã ảnh hưởng sâu sắc và mạnh mẽ đến giáo dục Việt Nam Chính vì thế, sự đổi mới
Trang 6của giáo dục nước ta hiện nay cũng nằm trong guồng đổi thay của giáo dục nhân loại, điều này giúp cho giáo dục Việt Nam tự hoàn thiện và phát triển cao hơn, đáp ứng được những yêu cầu của thực tiễn đặt ra
2 Phân tích và chứng minh những nét đổi mới ở Việt Nam trong
những
chương trình giáo dục phổ thông 2018
CTGDPT 2018 được kỳ vọng đề ra làm thay đổi những phương hướng phát triển cho học sinh không chỉ về kiến thức mà còn tập trung về phát triển phẩm chất năng lực, mang tính chất hoàn thiện cao hơn nhằm để cho các em
có thể lựa chọn ngành nghề, phương pháp học tập phù hợp, có trách nhiệm ý thức và quyền lợi của công dân,
Trong CTGDPT 2018 có những điểm mới về phát triển học tập theo hướng năng động, có tư duy độc lập, khả năng giải quyết vấn đề hay mở rộng đến các hoạt động xã hội hoạt động trải nghiệm có lợi đối với học sinh
Thứ nhất, CTGDPT 2018 hướng tới đào tạo các em học sinh hình thành
phẩm chất và năng lực của một người lao động, một người công dân có ý thức
và trách nhiệm nghĩa vụ đối với tổ quốc trên cơ sở định hình và nâng cao các phẩm chất, năng lực ở các cấp dưới có khả năng tự học, có ý thức, trách nhiệm, hiểu biết và khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với sở thích và điều kiện, hoàn cảnh của bản thân để tiếp tục bước vào cuộc sống lao động
Ví dụ về hình thành phẩm chất yêu nước của các em học sinh trong
CTGDPT 2018: Các em cần có những hiểu biết cơ bản quy định của pháp luật, góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN Việt Nam; Tích cực tham gia và vận động người khác vào bảo vệ và phát huy giá trị các truyền thống di sản của nước nhà; Đấu tranh với các âm mưu hoạt động xâm phạm lãnh thổ biên giới, các vùng biển thuộc chủ quyền biển đảo của nước nhà bằng hành động với phù hợp với lứa tuổi của các em; Sẵn sàng thực hiện nghĩa vụ bảo vệ đất nước
Về năng lực cần đạt của học sinh, năng lực tự chủ và tự học thông qua
năng lực định hướng nghề nghiệp các em học sinh có thể nhận thức được cá tính và giá trị sống của bản thân mình, nắm được những nhu thiết yếu của các ngành nghề, từ đó định hướng được các ngành nghề phù hợp với bản thân đưa
ra các kế hoạch học tập, môn học phù hợp
Thứ hai, trong CTGDPT 2018 có tính thống nhất từ các cấp học giúp
cho các em học sinh có thể xác định được rõ ràng định hướng nghề nghiệp
Trang 7Theo CTGDPT 2018 có hai giai đoạn giáo dục cơ bản và giáo dục định hướng nghề nghiệp, theo đó các em sẽ được định hướng nghề nghiệp thông qua một số môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc Trải nghiệm hoạt động hướng nghiệp giúp các em có thể có những lựa chọn về môn học và hoạt động phù hợp với sở thích, năng lực và ngành nghề tương lai của bản thân
Ở cấp giáo dục cơ bản, các em học sinh tiểu học sẽ được trải nghiệm thông qua các trò chơi và hoạt động tập thể từ đó các em dễ được hiểu hơn về các ngành nghề trong cuộc sống hình thành các định hướng nghề nghiệp trong tương lai Trong giai đoạn cấp trung học cơ sở các em sẽ được tham gia vào các hoạt động rèn luyện, các dự án, hoạt động vui chơi khi đó lựa chọn được các môn học mà các em cảm thấy phù hợp Trong giai đoạn này giúp các em
có thể có tầm nhìn xa hơn về các ngành nghề xung quanh phù hợp với tính cách và giá trị của bản thân
Ở cấp trung học phổ thông giáo dục, hoạt động hướng nghiệp cho các
em được quan tâm hơn hết Thông qua các chủ đề hướng nghiệp, các em có thể
tự đánh giá và và chiêm nghiệm về sở trường liên quan đến nghề nghiệp phù hợp tương lai, hình thành năng lực, phẩm chất đối với ngành nghề tương lai
Thứ ba, CTGDPT 2018 có sự kết nối giữa các cấp học, lớp học, môn
học, tuy nhiên giữa các chương trình vẫn có kết sự nối chưa chặt chẽ, một số nội dung bị trùng lặp, chồng chéo không cần thiết đối với học sinh
Thứ tư, CTGDPT 2018 đảm bảo tính thống nhất và những nội dung
trong giáo dục cốt lõi, đồng thời mỗi địa phương và có thể chủ động và trách nhiệm trong việc lựa chọn bổ sung một số nội dung đào tạo để triển khai giáo dục phù hợp đối với từng đối tượng giáo viên và điều kiện của từng địa phương, trên cơ sở giáo dục góp phần đảm bảo kết nối hoạt động của nhà trường đối với gia đình chính quyền và xã hội
Tiểu kết
CTGDPT 2018 được xây dựng trên quan điểm giáo dục hoàn thiện về cả đức, thể, trí, mỹ cho học sinh Trong chương trình đào tạo các em phát triển nghề các năng lực vốn có của bản thân và hình thành các thói quen nhận thức
về về cả vật chất lẫn tinh thần, có ý thức trong việc rèn luyện bản thân, lựa chọn được ngành nghề thích hợp, học tập suốt đời, đào tạo ra những phẩm chất, năng lực cần thiết để trở thành người công dân có ích cho xã hội
Trang 8KẾT LUẬN
Với nhu cầu phát triển của xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới giáo dục đang ngày càng cấp thiết đối với mỗi quốc gia Việt Nam chúng ta cũng không nằm ngoài xu thế đó Cùng với sự tác động của cách mạng công tin, xu thế toàn cầu hóa gắn liền với sự phát triển kinh tế xã hội Đảng và nhà nước ta
đã đề ra nhằm hướng tới đào tạo nguồn chất lượng nhân lực chất lượng Trong CTGDPT CTGDPT 2018 học sinh các em được đào tạo về phẩm chất và năng lực giúp các em có thể phát triển về bản thân nhằm hướng tới ngành nghề mà các em thích hợp, từ đó góp phần đẩy mạnh công cuộc phát triển đất nước
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Nguyễn Lê Hà Phương, 07-12-2021,Giáo Dục Và Vai Trò Của Giáo Dục Trong Xã Hội Hiện Đại,
https://trithuccongdong.net/quan-ly-giao-duc/giao-duc-va-vai-tro-cua-gi ao-duc-trong-xa-hoi-hien-dai.html
2 Minh Dương, VOV.VN, 08-08-2015, Đổi mới giáo dục phổ thông:
Hướng đi đúng, nhưng chưa đủ,
https://baoquangbinh.vn/dan-tri-nhan-luc/201508/doi-moi-giao-duc-pho -thong-huong-di-dung-nhung-chua-du-2127418/?cv=1
3 Thông Tư Ban Hành Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông 2018,
BGD&ĐT
4 Lê Hà, 05-08-2015, Nhiều điểm mới trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể,
https://nhandan.vn/dien-dan-giao-duc/nhieu-diem-moi-trong-chuong-tri nh-giao-duc-pho-thong-tong-the-239322/