bao cao thuc tap - Phạm Thị Mai Hương

PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Khái quát về hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật Khái niệm về pháp luật 1.1 Khái niệm về tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật 1.2 Đặc điểm củ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH

PHẠM THỊ MAI HƯƠNG BÁO CÁO THỰC TẬP CUỐI KHÓA

Tên đề tàiTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN, PHỔ BIẾN PHÁP LUẬT TẠI BAN CHỈ HUY QUÂN SỰ PHƯỜNG 2 QUẬN BÌNH THẠNH , TP HỒ CHÍ MINH

CHUYÊN NGHÀNH: LUẬT

Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2018

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH

BÁO CÁO THỰC TẬP CUỐI KHÓA

Tên đề tàiTHỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN, PHỔ BIẾN PHÁP LUẬT TẠI BAN CHỈ HUY QUÂN SỰ PHƯỜNG 2 QUẬN BÌNH THẠNH, TP.HỒ CHÍ MINH

MỤC LỤC

A PHẦN MỞ ĐẦU

B PHẦN NỘI DUNG

Chương 1: Khái quát về hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật

Khái niệm về pháp luật

1.1 Khái niệm về tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật

1.2 Đặc điểm của công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật

1.3 Các hình thức tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật

1.4 Mục đích, ý nghĩa của PBGDPL trong đời sống xã hội

Chương 2: Thực trạng về công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật tại Ban Chỉ huy Quân sự trong thời gian qua .

2.1 Tình hình đặc điểm của Ban Chỉ huy Quân sự phường 2 quân Bình Thạnh 2.2 Thực trạng về công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật tại Ban Chỉhuy Quân sự phường 2

Chương 3: Giải pháp và tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật trên địa bàn

3.1 Quan điểm, chủ trương, đường lối của Đảng, Nhà nước trong việc nâng

cao hiệu quả hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật

3.2 Một số giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền phổ biếngiáo dục pháp luật của Ban Chỉ huy Quân sự phường 2 quận Bình Thạnh

3.3 Một số kiến nghị

C PHẦN KẾT LUẬN

D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC VIẾT TẮT

PBGDPL Phổ biến, giáo dục pháp luật

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Trong tình hình mới hiện nay xu thế hội nhập kinh tế quốc tế đang diễn ramạnh mẽ trên mọi lĩnh vực và nước ta đang trong quá trình tiến hành xây dựng Nhànước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam của dân, do dân và vì dân Một trongnhững đặc điểm cơ bản của học thuyết về nhà nước pháp quyền nói chung là yếu tốthượng tôn pháp luật Đối với Việt Nam, pháp luật cũng giữ một vị thế vô cùngquan trọng trong việc duy trì trật tự kỷ cương và thúc đẩy Nhà nước phát triển lớnmạnh theo định hướng xã hội chủ nghĩa: dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ,công bằng và văn minh

Quá trình đưa pháp luật vào cuộc sống được bắt đầu bằng hoạt động phổ biến

và giáo dục pháp luật, đây là khâu đầu tiên của hoạt động thực thi pháp luật, là cầunối để truyền tải pháp luật vào cuộc sống Vì thực hiện pháp luật dù bằng hình thứcnào như tuân thủ pháp luật, thi hành pháp luật, sử dụng pháp luật hay áp dụng phápluật thì trước hết đều phải có hiểu biết pháp luật Bên cạnh đó việc giáo dục phápluật còn giúp hình thành ý thức pháp luật trong nhân dân, tạo lòng tin vào phápluật, thói quen và ý thức tôn trọng pháp luật cho mọi công dân, nhằm phát huy vaitrò, hiệu lực của pháp luật trong cuộc sống xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Với vị trí, vai trò quan trọng như vậy công tác tuyên truyền, phổ biến, giáodục pháp luật không ngừng được Ban Chỉ huy Quân sự phường 2 quận BìnhThạnh đẩy mạnh thực hiện và đặt ra những kế hoạch hoạt động phù hợp với đặcthù riêng của địa phương mình Tuy nhiên trên thực tế ở địa bàn Quận BìnhThạnh là một quận đô thị hóa, dân nhập cư ngày càng tăng, ý thức pháp luậttrong nhân dân còn nhiều hạn chế do đó đòi hỏi công tác phổ biến, giáo dụcpháp luật phải được tiến hành thường xuyên liên tục với nhiều biện pháp thíchhợp hơn Là một sinh viên cuối khoá được phân công về thực tập tại Ban Chỉ huyQuân sự phường 2 quận Bình Thạnh, trong quá trình thực tập em đã được tiếp

cận, tìm hiểu với công tác phổ biến, tuyên truyền và giáo dục pháp luật qua đóthấy được phần nào những khó khăn vướng mắc cũng như những kết quả đã đạtđược của công tác này tại Ban Chỉ huy Quân sự phường 2 quận Bình Thạnh Do

đó em chọn đề tài “Công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật ở Ban chỉ huy quân sự phường 2 quận Bình Thạnh - Thực trạng, giải pháp ” là

nội dung chính trong chuyên đề của mình

2 Mục đích nghiên cứu

Qua nghiên cứu đề tài em mong muốn đóng góp một số ý kiến về việc hoànthiện, nâng cao công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật góp phần nângcao ý thức pháp luật cho cán bộ, chiến sỹ và nhân dân trong tình hình mới hiện nay.Thông qua việc đưa ra một số kiến nghị về các quy định của pháp luật, cách thứctriển khai thực hiện trên thực tế đối với công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dụcpháp luật tại địa phương nhằm nâng cao ý thức pháp luật trong nhân dân

Vai trò của công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật đối với việcxây dựng, nâng cao ý thức pháp luật

Sự ghi nhận và quy định trong hệ thống văn bản pháp luật của Việt Nam đốivới vấn đề ý thức pháp luật và hoạt động tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật.Phân tích, đánh giá thực trạng ý thức pháp luật và kết quả đạt được của côngtác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật tại địa bàn nơi thực tập

Đưa ra một số giải pháp, kiến nghị hoàn thiện, nâng cao chất lượng hoạt độngcủa công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật nhằm góp phần xây dựng,nâng cao ý thức pháp luật trong nhân dân

3 Đối tượng nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu những vấn đề hoạt động về công tác tuyên truyền,phổ biến, giáo dục pháp luật tại Ban Chỉ huy Quân sự phường 2 quận Bình Thạnh.Tổng hợp tình hình thực tiễn để cung cấp căn cứ chính xác cho việc đánh giá hoạt

động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật trên địa bàn quận Đồng thời thamkhảo hình thức, phương pháp tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật hiện nayđang áp dụng trong thực tế.

4 Phương pháp nghiên cứu

Trong quá trình nghiên cứu, sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, thống kê, nghiên cứu lý thuyết, khảo sátthực tiễn để nghiên cứu các đối tượng trên

5 Kết cấu của đề tài

Ngoài phần mở đầu, phần kết luận và danh mục tài liệu tham khảo thì nộidung của bài Báo cáo thực tập cuối khoá bao gồm 3 chương:

Chương 1: Khái quát về hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luậtChương 2: Thực trạng công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật tạiBan Chỉ huy Quân sự phường 2 quận Bình Thạnh

Chương 3: Giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động tuyên truyền, phổ biến,giáo dục pháp luật tại Ban Chỉ huy Quân sự phường 2 quận Bình Thạnh

Tuy nhiên do kiến thức còn hạn chế, thời gian thực tập không dài nên khôngthể tránh khỏi những thiếu sót nhất định Rất mong nhận được ý kiến đóng góp củathầy cô và các bạn để nhận thức của em về vấn đề này được hoàn thiện hơn

Xin chân thành cảm ơn!

CHƯƠNG 1 KHÁI QUÁT VỀ HOẠT ĐỘNG TUYÊN TRUYỀN, PHỔ BIẾN,

GIÁO DỤC PHÁP LUẬT 1.1 Khái niệm tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật

Trên cơ sở một số nghiên cứu gần đây, có thể khái quát về khái niệm tuyêntruyền, phổ biến, giáo dục pháp luật như sau:

1.1.1 Tuyên truyền pháp luật

Tuyên truyền pháp luật là việc công bố, giới thiệu rộng rãi nội dung của phápluật để mọi người biết, động viên, thuyết phục để mọi người tin tưởng và thực hiệnđúng pháp luật

1.1.2 Phổ biến pháp luật

Theo các từ điển Tiếng Việt (Nxb Đà Nẵng, năm 1997) hoặc Từ và ngữ Hán

Việt (Nxb Từ điển Bách khoa -2002) thì “Phổ biến là làm cho đông đảo mọi người

biết đến một vấn đề, một tri thức bằng cách truyền đạt trực tiếp hay thông qua hìnhthức nào đó” hoặc “Làm cho mọi người đều biết đến”

Giống như tuyên truyền, phổ biến pháp luật cũng có đối tượng tác động rộngrãi Tính rộng rãi về đối tượng tác động của tuyên truyền và phổ biến pháp luật có ýnghĩa xã hội và nhân văn sâu sắc bởi trong lịch sử đã có lúc pháp luật được banhành nhưng không được phổ biến công khai mà chỉ để nhà nước dùng để trị dân màthôi

Phổ biến pháp luật có điểm khác tuyên truyền pháp luật ở chỗ tính độngviên, thuyết phục của phổ biến pháp luật không cao như truyên truyền Mặt khác,phổ biến pháp luật mang tính tác nghiệp, truyền đạt nội dung pháp luật cho các đốitượng xác định hơn tuyên truyền pháp luật Ở những mức độ khác nhau, phổ biếnpháp luật là nhằm làm cho đối tượng cụ thể hiểu thấu suốt các quy định của pháp

luật để thực hiện pháp luật trên thực tế Phổ biến pháp luật thường thông qua cáchội nghị, các cuộc tập huấn vv

1.1.3 Giáo dục pháp luật

Giáo dục là quá trình hoạt động có ý thức, có mục đích, có kế hoạch, có tổchức nhằm bồi dưỡng cho con người những phẩm chất đạo đức và những tri thứccần thiết để người ta có khả năng tham gia mọi mặt của đời sống xã hội

So với tuyên truyền, phổ biến thì giáo dục cũng nhằm nâng cao nhận thức,tình cảm song nội dung rộng hơn, phương thức tiến hành chặt chẽ hơn, đối tượngxác định hơn, mục đích lớn hơn Xét dưới góc độ nhất định thì tuyên truyền, phổbiến chính là các phương thức giáo dục cụ thể

Trong các giáo trình, tài liệu khoa học về pháp luật ở nước ta hiện nay, cáctác giả khá thống nhất với khái niệm giáo dục pháp luật: Giáo dục pháp luật là hoạtđộng có định hướng, có tổ chức, có chủ định của chủ thể giáo dục tác động lên đốitượng giáo dục một cách có hệ thống và thường xuyên nhằm mục đích hình thành ở

họ tri thức pháp luật, tình cảm pháp lý và hành vi phù hợp với các đòi hỏi của phápluật hiện hành

Tóm lại, công tác phổ biến giáo dục pháp luật hiểu theo nghĩa rộng, đó làcông tác, lĩnh vực, bao gồm tất cả các công đoạn như: định hướng công tác phổbiến, giáo dục, lập chương trình, kế hoạch … Hiểu theo nghĩa hẹp, đó là việctruyền bá pháp luật cho đối tượng nhằm nâng cao vị trí, tình cảm, niềm tin cho đốitượng từ đó nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật, nghiêm chỉnh chấp hành phápluật

1.2 Đặc điểm hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật

- Phổ biến, giáo dục pháp luật là một bộ phận của công tác giáo dục trính trị,

tư tưởng

- Phổ biến, giáo dục pháp luật có mối liên hệ chặt chẽ với công tác xây dựng,

1.3 Các hình thức tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật.

Trong quá trình tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật nếu không có nộidung, hình thức thể hiện phù hợp thì việc tuyên truyền dễ trở nên khô khan, cứngnhắc, không thu hút được đông đảo người nghe và không phát huy được hiệu quảtrên thực tế Vì vậy, tùy thuộc vào nội dung cần tuyên truyền, đối tượng tuyêntruyền và điều kiện cụ thể của từng địa phương mà biên soạn nội dung, lựa chọnhình thức, phương pháp tuyên truyền phổ biến phù hợp, đảm bảo dễ hiểu, dễ làmtheo Công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyềnviên pháp luật được các đơn vị quan tâm thực hiện tốt Nội dung, biện pháp tuyêntruyền, phổ biến, giáo dục pháp luật luôn được đổi mới, hoàn thiện, bảo đảm sinhđộng, hấp dẫn người nghe, chuyển tải kịp thời các chủ trương, đường lối của Đảng,chính sách pháp luật của Nhà nước, đặc biệt là các văn bản pháp luật mới ban hành

1.3.1 Tiêu chí lựa chọn hình thức tuyên truyền, phổ biến pháp luật

1.3.1.1 Tính phù hợp giữa hình thức tuyên truyền với đối tượng được phổ biến, giáo dục pháp luật

Hiểu biết và nhận thức của các đối tượng khác nhau trong xã hội là khônggiống nhau, do đó khi tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật cần phải xuất phát

từ những yếu tố sau:

- Yêu cầu phổ biến của nội dung quy định pháp luật cần phổ biến đến đốitượng nhóm dân cư xác định;

- Trình độ văn hóa và nhận thức của đối tượng được phổ biến;

- Điều kiện kinh tế, địa lý và hoàn cảnh thực tế của đối tượng, địa bàn;

- Điều kiện năng lực của đội ngũ cán bộ làm công tác tuyên truyền phổ biếngiáo dục pháp luật hiện có

1.3.1.2 Tính khả thi của hình thức tuyên truyền với điều kiện của địa bàn thực hiện

Phổ biến, giáo dục pháp luật là hoạt động mang tính thường xuyên, lâu dài,

do đó khi tiến hành tuyên truyền phổ biến pháp luật cần phải tính đến tính khả thitrong điều kiện thực tế tại địa bàn thực hiện Cụ thể là cần quan tâm đến những yếu

tố sau:

- Hình thức tuyên truyền được lựa chọn có sử dụng được các phương tiệntuyên truyền (báo cáo viên, sách, báo, đài truyền thanh…), huy động sự tham giacủa lực lượng thực hiện tuyên truyền (tuyên truyền viên pháp luật, báo cáo viênpháp luật, hòa giải viên…) hiện có của địa phương không?

- Hình thức tuyên truyền lựa chọn sẽ được thực hiện ở đâu? Bao nhiêu lần?

- Điều kiện địa lý kinh tế, trang thiết bị tại địa bàn để có thể sử dụng phục vụcho hình thức tuyên truyền đã lựa chọn có thuận tiện không?

1.3.1.3 Tính hiệu quả của hình thức tuyên truyền

- Số lượng người được tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật? Sự thamgia của đối tượng cần tập trung tuyên truyền?

- Tác động của những nội dung pháp luật tuyên truyền đối với việc thực hiệnpháp luật, thực hiện các chính sách của nhà nước tại địa bàn tuyên truyền

- Mức độ tăng, giảm của việc khiếu nại, tố cáo của công dân? Mức độ, chấtlượng của công tác giải quyết khiếu nại, tố cáo của công dân?

- Mức độ quan tâm của người dân tại địa bàn tuyên truyền đối với vấn đề

pháp luật.

1.3.2 Các hình thức tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật

Qua tổng kết việc thực hiện kế hoạch phổ biến, giáo dục pháp luật và thựchiện chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật các năm, các chương trình, kế hoạchphổ biến, giáo dục pháp luật của các cấp, các ngành trong cả nước cho thấy hiệnnay có nhiều hình thức tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật được vận dụngmột cách sáng tạo, hiệu quả, trong đó nổi lên một số hình thức phổ biến, giáo dụcpháp luật chủ yếu sau:

- Phổ biến pháp luật thông qua tuyên truyền miệng (phổ biến giáo dục phápluật trực tiếp);

- Phổ biến pháp luật thông qua biên soạn, phát hành tài liệu pháp luật, tờ rơi,

tờ gấp; Pa-nô, áp phích ;

- Dạy và học pháp luật trong nhà trường;

- Tổ chức thi tìm hiểu pháp luật;

- Phổ biến pháp luật thông qua tổ chức sinh hoạt các câu lạc bộ pháp luật;

- Phổ biến pháp luật thông qua việc xây dựng và khai thác tủ sách pháp luật

ở xã, phường, thị trấn; tủ sách, ngăn sách pháp luật tại cơ quan, bệnh viện, trườnghọc;

- Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua hoạt động tư vấn pháp luật và trợgiúp pháp lý;

- Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua hoạt động hòa giải ở cơ sở;

- Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua các loại hình văn hóa, văn nghệ(đặc biệt là các loại hình sinh hoạt văn hóa truyền thống) và hình thức sân khấu;

- Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua các phiên tòa xét xử;

- Phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua các trung tâm học tập cộng đồng;

- Phổ biến pháp luật thông qua tổ chức sinh hoạt ‘Ngày pháp luật’…

Công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật phải được tổ chứcthực hiện đúng trọng tâm, trọng điểm, sát với chức năng, nhiệm vụ các cơ quan,đơn vị, đối tượng quản lý và các sự kiện chính trị quan trọng của đất nước; Tậptrung tuyên truyền phổ biến giáo dục Pháp luật những vấn đề mang tính cấp báchthời sự, theo từng chuyên đề phù hợp với từng đối tượng trên địa bàn, đảm bảo cótính khả thi, có hiệu quả trên các lĩnh vực của đời sống xã hội Nội dung, hình thứctuyên truyền, phổ biến, giáo dục phải được sửa đổi, bổ sung cho phù hợp với đốitựng tiếp cận, từng địa phương, từng giai đoạn lịch sử

1.4 Mục đích, ý nghĩa của PBGDPL trong đời sống xã hội

Công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật luôn có vị trí và vai trò

vô cùng quan trọng trong quá trình xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa hiện nay,

là một bộ phận của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, là trách nhiệm của toàn bộ

hệ thống chính trị, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam và sự điều phối,

tổ chức thực hiện của các cơ quan nhà nước và các tổ chức, đoàn thể; là khâu thenchốt, quan trọng để chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước thực

sự đi vào cuộc sống xã hội, đi vào ý thức, hành động của từng chủ thể trong xã hội

PBGDPL là cầu nối để chuyển tải pháp luật vào cuộc sống Nói cách khác,quá trình đưa pháp luật vào cuộc sống được bắt đầu bằng hoạt động PBGDPL.Thực hiện pháp luật dù bằng hình thức nào - tuân thủ, thi hành (chấp hành) phápluật, sử dụng (vận dụng) pháp luật hay áp dụng pháp luật

Thứ nhất đều phải có hiểu biết pháp luật Nếu không nhận thức đầy đủ vị trí

quan trọng và không thực hiện tốt công tác PBGDPL thì dù công tác xây dựng phápluật có làm tốt đến mấy cũng không đạt được hiệu quả thực thi pháp luật

Pháp luật của Nhà nước không phải khi nào cũng được mọi người trong xãhội biết đến, tìm hiểu, đồng tình ủng hộ và thực hiện nghiêm chỉnh Tuy rằng bản

chất pháp luật của Nhà nước ta là tốt đẹp, nó phản ánh ý chí, nguyện vọng, mongmuốn của đông đảo quần chúng nhân dân trong xã hội Tuy nhiên, dù những quyđịnh pháp luật có tốt đẹp nhưng không được nhân dân biết đến thì vẫn không đi vàocuộc sống.

PBGDPL chính là phương tiện truyền tải những thông tin, những yêu cầu,nội dung và các quy định pháp luật đến với người dân, giúp cho người dân hiểubiết, nắm bắt pháp luật kịp thời mà không mất quá nhiều thời gian, công sức choviệc tự tìm hiểu, tự học tập Đó chính là phương tiện hỗ trợ tích cực để nâng caohiểu biết pháp luật cho nhân dân

Thứ hai là phải hình thành lòng tin vào pháp luật của đối tượng

Pháp luật chỉ có thể được mọi người thực hiện nghiêm chỉnh khi họ tin tưởngvào những quy định của pháp luật Pháp luật được xây dựng là để bảo vệ quyền vàlợi ích của nhân dân, đảm bảo lợi ích chung của cộng đồng, đảm bảo công bằng vàdân chủ xã hội Khi nào người dân nhận thức đầy đủ được như vậy thì pháp luậtkhông cần một biện pháp cưỡng chế nào mà mọi người vẫn tự giác thực hiện

Tạo lập niềm tin vào pháp luật cho mỗi người và cả cộng đồng đòi hỏi sự kếthợp của nhiều yếu tố Một trong các yếu tố đóng vai trò quan trọng là PBGDPL đểmọi người hiểu biết về pháp luật, hiểu biết về quá trình thực hiện và áp dụng phápluật Pháp luật cũng như mọi hiện tượng khác trong xã hội bao giờ cũng có hai mặt,không phải lúc nào nó cũng thoả mãn hết, phản ánh được đầy đủ nguyện vọng,mong muốn của tất cả mọi người trong xã hội Quá trình điều chỉnh pháp luật sẽ lấylợi ích của đông đảo nhân dân trong xã hội làm tiêu chí, thước đo, do đó sẽ có một

số ít không thoả mãn được Chính các yếu tố hạn chế của các quy định pháp luậtcàng tạo nên sự cần thiết của công tác PBGDPL để mọi người hiểu đúng pháp luật,đồng tình ủng hộ pháp luật Có như vậy mới hình thành lòng tin vào pháp luật củađông đảo nhân dân trong xã hội

Thứ ba là nâng cao ý thức tự giác chấp hành pháp luật của đối tượng

Ý thức pháp luật của người dân được hình thành từ hai yếu tố đó là tri thứcpháp luật và tình cảm pháp luật.

Tri thức pháp luật là sự hiểu biết pháp luật của các chủ thể có được qua việchọc tập, tìm hiểu pháp luật, qua quá trình tích luỹ kiến thức của hoạt động thực tiễn

và công tác Tình cảm pháp luật chính là trạng thái tâm lý của các chủ thể khi thựchiện và áp dụng pháp luật, họ có thể đồng tình ủng hộ với những hành vi thực hiệnđúng pháp luật, lên án các hành vi vi phạm pháp luật

Ý thức tự giác chấp hành pháp luật của nhân dân chỉ có thể được nâng caokhi công tác PBGDPL cho nhân dân được tiến hành thường xuyên, kịp thời và cótính thuyết phục PBGDPL không đơn thuần là phổ biến các văn bản pháp luậtđang có hiệu lực mà còn lên án các hành vi vi phạm pháp luật, đồng tình ủng hộcác hành vi thực hiện đúng pháp luật, hình thành dư luận và tâm lý đồng tình ủng

hộ với hành vi hợp pháp, lên án các hành vi vi phạm pháp luật

PBGDPL nhằm hình thành, củng cố tình cảm tốt đẹp của con người với phápluật, đồng thời ngày càng nâng cao sự hiểu biết của con người đối với các văn bảnpháp luật và các hiện tượng pháp luật trong đời sống, từ đó nâng cao ý thức tự giácchấp hành pháp luật của nhân dân

Thứ tư là PBGDPL góp phần nâng cao hiệu lực và hiệu quả quản lý nhà

nước, quản lý xã hội

Vai trò quan trọng này của công tác PBGDPL bắt nguồn từ chính vai trò vàgiá trị xã hội của pháp luật là phương tiện hàng đầu để quản lý nhà nước, quản lý

xã hội PBGDPL giúp cho mọi người có tri thức pháp lý, tình cảm pháp luật đúngđắn và hành vi hợp pháp, tạo tiền đề cho việc sử dụng quyền lực nhà nước, tăngcường pháp chế, phát huy dân chủ và quyền tự do của mỗi người

PBGDPL đồng thời tạo ra khả năng đổi mới các quan hệ xã hội trong môi

trường quản lý nhà nước bằng pháp luật, hình thành các điều kiện và nhân tố thuậnlợi cho quá trình quản lý nhà nước, quản lý xã hội; tạo ra khả năng phát hiện và loạitrừ những hiện tượng tiêu cực, chống đối pháp luật diễn ra trong quá trình quản lý.

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN, PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TẠI BAN CHỈ HUY QUÂN SỰ PHƯỜNG 2 QUẬN BÌNH

THẠNH 2.1 Tổng quan về Ban chỉ huy Quân sự phường 2 quận Bình Thạnh

2.1.1 Điều kiện tự nhiên, xã hội

Quận Bình Thạnh là một quận nội thành thuộc Thành phố Hồ ChíMinh Quận Bình Thạnh là điểm đầu mối giữa Quốc lộ 1A và 13, nơi có bến xeMiền Đông, là cửa ngõ con tuyến Đường sắt Bắc Nam vào thành phố này BìnhThạnh nằm ở hướng đông của thành phố, phía Nam giáp quận 1, phái tây giáp quận

3, quận Phú Nhuận, quận Gò Vấp, phía Đông giáp sông Sài Gòn (bên kia sông làquận Thủ Đức và quận 2) Cùng với sông Sài Gòn các kệnh rạch: Thị Nghè, CầuBông, Văn Thánh, Thanh Đa, Hố Tàu, Thủ Tắc….đã tạo thành một hệ thống đườngthủy đáp ứng cho xuồng, ghe nhỏ đi sâu vào các khu vực trên khắp địa bàn BìnhThạnh, thông thương với các địa phương khác

Quận Bình Thạnh gồm 20 phường, trong đó phường 14 là trung tâm củaquận Dân số là 479.733 người, gồm 21 dân tộc, đa số là người Kinh Mật độ22.370 người/km2

Ban chỉ huy quận sự phường 2 quận Bình Thạnh tọa lạc ở địa chỉ 282/45Bùi Hữu Nghĩa, phường 2, quận Bình Thạnh Từ khi thành lập BCH đến nay đả trảiqua 10 đời chỉ huy trưởng, gắn liền với việc hình thành và phát triển vùng đấtphương Nam của Tổ quốc, với bề dày lịch sử hơn 300 năm của Sài Gòn- Gia Định Tuy nhiên, bên cạnh những thành quả, những thuận lợi là cơ bản thì địabàn quận cũng còn không ít khó khăn, tồn tại Đó là cơ sở hạ tầng vẫn còn nhiếuyếu kém, trước hết là cơ sở hạ tầng kinh tế-xã hội; những tiêu cực xã hội và nhữngmặt trái của cơ chế thị trường vẫn còn gây tác động; đời sống của một bộ phận