Hoàn thành việc tổ chức tập huấn lại các nội dung đã được phòng GDĐT tập huấn cho giáo viên cốt cán của trường đã có kế hoạch của phòng theo tiến độ quy định; duy trì nề nếp sinh hoạt ch[r]
Trang 1UBND HUYỆN EA H’LEO
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do - Hạnh phúc
Số: 396/PGDĐT V/v Triển khai một số nhiệm vụ sau tập
huấn chuyên môn đầu năm học 2018-2019
Ea H’leo, ngày 02 tháng 11 năm 2018
Kính gửi: Hiệu trưởng các trường THCS, TH-THCS, PTDTNT trực thuộc Qua quá trình triển khai các lớp tập huấn chuyên môn năm học 2018 – 2019 cũng như triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 cấp THCS của phòng Giáo dục và Đào tạo phát hiện một số cá nhân, đơn vị chưa nhận thức đúng đắn chỉ đạo của phòng Giáo dục và Đào tạo về thực hiện các quy định trong quản
lý, chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ dạy học tại trường THCS Để thực hiện thống nhất trong toàn huyện, phòng Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) yêu cầu Hiệu trưởng các trường THCS, TH-THCS, PTDTNT (sau đây gọi chung là các trường THCS) triển khai thực hiện các nhiệm vụ sau:
1 Hoàn thành việc tổ chức tập huấn lại các nội dung đã được phòng GDĐT tập huấn cho giáo viên cốt cán của trường (đã có kế hoạch của phòng) theo tiến độ quy định; duy trì nề nếp sinh hoạt chuyên môn tại tổ chuyên môn, trường, cụm chuyên môn để thảo luận, trao đổi, tháo gỡ các khó khăn trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ giáo dục
2 Tiếp tục đổi mới nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng giảm nội dung sinh hoạt hành chính, tăng nội dung sinh hoạt theo hướng đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; đổi mới kiểm tra đánh giá Tổ chức các chuyên
đề về dạy học phù hợp khả năng nhận thức của học sinh; định hướng phát triển năng lực cho học sinh; thực hiện các nội dung giáo dục lồng ghép, tích hợp Việc lồng ghép, tích hợp các nội dung cần đầy đủ theo qui định nhưng cần thiết kế nhẹ nhàng, súc tích, không làm ảnh hưởng lớn đến nội dung chính của bài học
3 Về thiết kế kế hoạch dạy học (giáo án) cần thể hiện rõ ở mục tiêu của bài
học về kiến thức, kỹ năng, thái độ, định hướng phát triển năng lực Về hình thức
vẫn thực hiện 2 cột như đã triển khai từ các năm học trước Nội dung giáo án: trong từng hoạt động cần làm rõ cách thức tổ chức các hoạt động giúp học sinh chủ động, tích cực hoạt động để khám phá và lĩnh hội các kiến thức, hoàn thiện các kỹ năng, phẩm chất, năng lực Không nhất thiết phải ghi lại các khái niệm, tính chất,
… như trong sách giáo khoa, không sử dụng ngôn ngữ nói trong giáo án Sau mỗi hoạt động có phần tiểu kết.
Phần dặn dò, hướng dẫn học sinh học tập ở nhà là một phần quan trọng
thể hiện việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong khâu tự học, tự nghiên cứu để biến quá trình được đào tạo thành quá trình tự đào tạo Vì vậy, giáo viên cần ghi rõ những công việc cụ thể mà học
Trang 2sinh cần phải làm ở nhà (như: giải những bài tập nào, các cách giải những bài tập
đó, đọc và tóm tắt nội dung, tìm tư liệu, thực hành trên máy ) giúp học sinh có định hướng để chuẩn bị bài mới mà không ghi chung chung
Có thể tham khảo cấu trúc sau:
a Hoạt động 1: Tên hoạt động 1 hoặc tiêu đề nội dung 1, thời lượng
Hoạt động của thầy:
- GV:(hướng dẫn học sinh thực hiện
những hoạt động nào? Yêu cầu tốt nhất là
tìm ra được tình huống có vấn đề trong
từng hoạt động, cách giao nhiệm vụ, cách
giải quyết vấn đề bằng hệ thống câu hỏi, thí
nghiệm, thực hành, sản phẩm của học sinh
cần đạt, )
- GV: (như trên)
nếu có nội dung tích hợp, lồng ghép thì
ghi đậm “tích hợp, lồng ghép ….”
- Tiểu kết hoạt động (có thể ghi vào
cột hoạt động của trò)
Hoạt động của trò:
-HS: (thực hiện các hoạt động
hoặc trả lời câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên Học sinh có thể đặt ra những câu hỏi mới mà giáo viên và học sinh cần giải quyết )
-HS: (như trên)
b Hoạt động 2: (tương tự)
c Hoạt động 3: (tương tự )
4 Về tỉ lệ điểm giữa các cấp độ nhận thức trong các bài kiểm tra định kỳ thực hiện theo Công văn số 300/PGDĐT, ngày 14/9/2018 về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 cấp THCS Theo đó quy định tỉ lệ điểm đối với mức độ nhận biết 50%, thông hiểu 30%, vận dụng 20% Riêng môn Tiếng Anh tỷ
lệ điểm giữa các cấp độ nhận thức tương ứng là: 30%, 40%, 30% Đối với môn Ngữ văn: các bài kiểm tra định kỳ nói chung thiết lập ma trận đề kiểm tra, hướng dẫn chấm phù hợp đặc thù bộ môn để đáp ứng các quy định về tỷ lệ giữa các cấp
độ nhận thức nêu trên; bài kiểm tra học kỳ tiếp tục áp dụng hình thức tự luận 100%, đặt câu hỏi mở yêu cầu học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng để giải quyết
Nhận được Công văn này, yêu cầu Hiệu trưởng các trường nghiêm túc triển khai thực hiện./.
Nơi nhận:
- Các trường THCS (để thực hiện);
- Lãnh đạo phòng;
- Lưu:VT, THCS (CO 23b)
KT TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG
(Đã ký)
Trần Ngọc Viễn