SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ÂM NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON LÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HAY, CÓ CHẤT LƯỢNG. SÁNG KIẾN CÓ CÓ KẾT CẤU HỢP LÝ, TRÌNH BÀY KHOA HỌC, CÓ TÍNH SÁNG TẠO VÀ TÍNH THỰC TIỄN. SKKN ĐẠT GIẢI CAO CẤP NGÀNH
Trang 1-Mã SKKN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ÂM NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON
Năm học: 2020 - 2021
Trang 2I ĐẶT VẤN ĐỀ
Để xây dựng con người mới có đầy đủ kiến thức đáp ứng được công cuộc hiện đại hoá, công nghiệp hoá đất nước, vững bước tiến vào thế kỉ 21 chúng ta cần phải đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt đối với ngành mầm non
Một trong những yêu cầu của Chương trình giáo dục mầm non được ban hành và thực hiện từ năm 2009-2010 là tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ được tích cực hoạt động, giao lưu cảm xúc, được giao tiếp thường xuyên, hoạt động với đồ vật và vui chơi, được trải nghiệm, tìm tòi, khám phá môi trường xung quanh dưới nhiều hình thức Chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục nhằm kích thích tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm và sáng tạo Mọi hoạt động giáo dục cần được vận dụng một cách linh hoạt, không gò bó, không
áp đặt
Trong năm học vừa qua, trường chúng tôi được sự chỉ đạo Phòng mầm non
Sở GD&ĐT đã thực hiện làm điểm chuyên đề giáo dục âm nhạc nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và chăm sóc trẻ trong trường mầm non
Nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ này này, việc đầu tiên ở góc độ quản lý chúng tôi phải thực hiện là bồi dưỡng giáo viên nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, trách nhiệm nghề nghiệp đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp đổi mới , cũng như phù hợp với các điều kiện đặc biệt về môi trường công tác của trường đang thực hiện mô hình giáo dục Chất lượng cao
Là Hiệu phó phụ trách chuyên môn tôi nhận thức được tầm quan trọng giáo dục âm nhạc trong trường mầm non Được sự quan tâm chỉ đạo, tạo điều kiện của các đồng chí trong Ban Giám Hiệu nhà trường và của tổ chuyên môn tôi đã mạnh dạn xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề và đã rút ra được những kinh nghiệm khi thực hiện chuyên đề giáo dục âm nhạc trong trường mầm non nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục, giúp trẻ phát triển nhân cách một cách toàn diện
Trang 3II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Vai trò giáo dục của âm nhạc trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách trẻ em.
Âm nhạc là một bộ phận không thể thiếu trong cuộc sống của con người
Âm nhạc có thể chia sẻ với chúng ta rất nhiều điều, giải quyết những khó khăn trong cuộc sống
Ở trường mầm non, đặc biệt là lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một loại hình nghệ thuật phát triển năng lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, sự tập trung chú
ý, khả năng diễn tả hứng thú của trẻ
Âm nhạc bằng ngôn ngữ riêng là giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp điệu , hòa âm, tiết tấu… cùng với thời gian đã thu hút, hấp dẫn, làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm của trẻ
Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển lời nói quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm… Đối với trẻ, âm nhạc là thế giới
kỳ diệu đầy cảm xúc Thế giới âm thanh muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển các chức năng tâm lý, năng lực hoạt động và sự hiểu biết của trẻ
Âm nhạc cũng được xem là một dạng ngôn ngữ quốc tế Tất cả mọi người đều có thể thưởng thức và hiểu được âm nhạc, cho dù bạn là ai, bạn ở đâu và bạn làm nghề gì?
Đối với trẻ em , âm nhạc mang lại rất nhiều thứ hữu ích Và các nhà khoa học cũng đã cung cấp 10 lý do giải thích tại sao âm nhạc lại đem nhiều điều kỳ diệu cho trẻ em
1 Âm nhạc tăng cường trí não
2 Âm nhạc giúp cải thiện trí nhớ.
3 Âm nhạc giúp cải thiện mối quan hệ xã hội
4 Âm nhạc xây dựng lòng tin.
5 Âm nhạc rèn luyện tính kiên nhẫn.
6 Âm nhạc giúp trẻ kết nối.
7 Âm nhạc là phương tiện học tập không ngừng nghỉ.
8 Âm nhạc là hình thức thể hiện mình.
9 Âm nhạc thúc đẩy tính sáng tạo.
10 Âm nhạc phát triển thẩm mỹ
Trang 42 Âm nhạc là phương tiện giáo dục thẩm mỹ
Âm nhạc là một trong các bộ môn nghệ thuật giáo dục cái đẹp cho trẻ Lời
ca, giai điệu của các bài hát, bản nhạc đã giúp trẻ tưởng tượng, học nói lên cảm xúc của mình, trẻ thấy được mình có thể diễn tả những ý nghĩ, những ước mơ, những cảm xúc mạnh mẽ
Trong GDAN, điều quan trọng không phải là dạy trẻ hát chuẩn xác, rõ ràng một cách đơn giản mà trẻ phải được tham gia các hoạt động âm nhạc như nghe hát, nghe nhạc, vận động theo nhạc, múa, trò chơi âm nhạc Được tiếp xúc với âm nhạc, ở một chừng mực nào đó trẻ sẽ biết nhận xét, trao đổi… sự cảm nhận của ý nghĩa lời ca, âm điệu, tiết tấu…Đó chính là ý nghĩa của giáo dục thẩm mỹ
Âm nhạc giáo dục tình cảm thẩm mỹ cho trẻ, trong đó có cái đẹp về cách ứng xử, giao tiếp với ông bà, cha mẹ cô giáo, bạn bè và những người trong cộng đồng Vì vậy, giáo dục tình cảm thẫm mỹ cho trẻ thông qua hoạt động âm nhạc trong trường mầm non làm phong phú thêm đời sống tinh thần của trẻ, giúp trẻ cảm thụ cái đẹp, tạo niềm tin tưởng trong các cháu
3 Đặc điểm tâm lý của trẻ mẫu giáo có liên quan đến sự tiếp nhận âm nhạc.
Ở tuổi mẫu giáo, xúc cảm thẩm mỹ của trẻ phát triển khá nhanh, tâm hồn trẻ nhạy cảm, dễ xúc cảm với những cảnh vật xung quanh Vì vậy, trẻ dễ nhận những vẻ đẹp và biết cảm thụ cái đẹp, thích học hát , múa và học rất nhanh bằng cách bắt chước.Âm nhạc đem lại cho trẻ một thế giới âm thanh nhiều màu sắc, gợi cho trẻ sự thú vị, hấp dẫn và sự hài hòa tinh tế, tạo điều kiện cho trẻ thể hiện chính bản thân mình
4 Nhiệm vụ giáo dục âm nhạc ở trường mầm non
- Giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú Dưới tác động của âm nhạc, những ấn tượng, khái niệm âm nhạc tạo điều kiện cho sự hình thành thị hiếu âm nhạc cho trẻ, giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm, biết cách biểu diễn ở mức độ đơn giản
- Dạy trẻ những kỹ năng cơ bản, đơn giản và thói quen trong các dạng hoạt động âm nhạc như ca hát , nghe,vận động, múa , trò chơi âm nhạc
- Phát triển ở trẻ năng lực cảm thụ, tưởng tượng, sự tập trung chú ý, biết nhận xét, có khả năng diễn tả hứng thú và sự lựa chọn; phát huy tích tích cực, sáng tạo trong các dạng hoạt động âm nhạc như thể hiện hình tượng bằng động tác, điệu bộ,hoặc tự hát một câu nhạc ngắn theo ý thích…
5 Chương trình giáo dục âm nhạc hiện nay ở trường mầm non.
Giáo dục âm nhạc là một hoạt động nghệ thuật ( Hoạt động âm nhạc), nằm
Trang 5trong nội dung của lĩnh vực giáo dục thẩm mỹ và được thể hiện vào các chủ đề Khi xây dựng hoạt động người giáo viên phải xác định mục đích yêu cầu theo các tiêu chí về mặt kiến thức, kỹ năng , thái độ cho từng hoạt động Kết quả mong đợi và có lồng ghép các chỉ số đánh giá cho từng độ tuổi
Trong chương trình GDMN hiện hành có thêm rất nhiều bài hát mới phù hợp với chủ đề tạo điều kiện cho giáo viên có thêm nhiều lựa chọn,các giờ hoạt động thêm phong phú, mới lạ , hấp dẫn trẻ
Thông qua việc tổ chức các hoạt động âm nhạc để làm giàu vốn cảm xúc
và cung cấp các kỹ năng thể hiện âm nhạc Hình thúc tổ chức GDAN , tùy thuộc vào khả năng âm nhạc của trẻ và mức độ của tác phẩm mang đến cho trẻ
để tiến hành các hoạt động âm nhạc ( Hát , nghe, vận động theo nhạc biểu diễn văn nghệ) Nội dung hoạt động được tiến hành theo hướng tích hợp
6 Thực tế áp dụng chương trình GDAN tại trường mầm non
* Thuận lợi
- Trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng mầm non
Sở GD&ĐT Hà Nội
-Trường có truyền thống thi đua dạy tốt, học tốt Ban giám hiệu nhà trường
có nhiều kinh nghiệm trong việc chỉ đạo thực hiện chuyên đề
- Có nhiều giáo viên trẻ rất yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình trong công tác.Có khả năng hát múa, tiếp thu nhanh, nắm bắt phương pháp, sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động
-Trường đang thực hiện thí điểm mô hình giáo dục chất lượng cao, có nhiều cơ hội cho trẻ được tiếp cận, cảm thụ âm nhạc, phát triển khả năng sáng tạo
-Điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học phong phú , đa dạng, có nhiều nguyên vật liệu mở phát huy tính tích cực , tạo cơ hội cho tất cả trẻ được tham gia
- Trường có những giáo dạy chuyên biệt , môn cảm thụ âm nhạc, đánh đàn oocgan Piano, nhạc cụ khác…
- Trường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, văn hóa văn nghệ, khuyến khích 100% trẻ tham gia
- Phụ Huynh luôn quan tâm ủng hộ, tham gia vào các hoạt động
* Khó khăn
- Một số giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm tổ chức , bao quát lớp còn hạn chế
- Khả năng sử dụng nhiều loại nhạc cụ còn hạn chế
- Cơ sở vật chất , trang thiết bị để tổ chức âm nhạc còn chưa hoàn thiện
Trang 6Điều kiện tổ chức tổ chức hoạt động âm nhạc tại phòng âm nhạc chưa đạt hiệu quả như mong đợi
7 Các biện pháp tổ chức thực hiện chuyên đề giáo dục âm nhạc trong
chương trình giáo dục mầm non
Biện pháp 1: Khảo sát, đánh giá hiện trạng giáo viên thực hiện chuyên đề
Thông qua việc đánh giá tình hình hiện trạng giáo viên trong trường, chúng tôi nắm chắc được trình độ, năng lực, sở trường của từng người để lựa chọn số lượng giáo viên cần bồi dưỡng và có hình thức bồi dưỡng thích hợp
+ Tự đánh giá về mức độ nắm vững nội dung chương trình , khái quát tình hình của lớp mình, có những hình thức hoạt động nào giúp cho việc thực hiện các hoạt động giáo dục có hiệu quả nhất, phương pháp nào áp dụng phù hợp với mình, với điều kiện cụ thể của lớp mình
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên chuyên đề
- Bồi dưỡng về chuyên môn cho các giáo viên thông qua các lớp tập huấn
do các chuyên viên của Vụ giáo dục mầm non, Phòng mầm non Sở giáo dục và Đào tạo Hà Nội hướng dẫn
- Cung cấp các thông tin về chuyên đề như: Các tài liệu, sách báo, băng hình cho chị em để nghiên cứu và sau đó trình bày, thảo luận tại các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tuần
- Hướng dẫn chị em xây dựng các tiết học mẫu và tổ chức kiến tập để đúc kết kinh nghiệm và hoàn thiện các tiết mẫu này
- Tổ chức các giờ hội giảng để giáo viên phải tìm tòi, thể hiện những điều
đã được học tập, bồi dưỡng Đồng thời đây là cơ hội để chị em học tập trao đổi kinh nghiệm cùng nhau để cùng nâng cao trình độ chuyên môn
- Khuyến khích giáo viên tìm tòi, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức học tập cũng như các hoạt động chơi của trẻ như: các trò chơi, theo hướng "Lấy trẻ làm trung tâm", "Hướng vào trẻ", "Học qua các trò chơi" các phần mềm và các địa chỉ Internet
- Ban giám hiệu nhà trường tăng cường việc kiểm tra dự giờ để cùng giáo viên rút kinh nghiệm và bổ xung, hoàn chỉnh dần các hoạt động chuyên đề -Thay thế bằng việc hỗtrợ sử dụng các băng hình, hỗ trợ của giáo viên trong nhóm lớp Cô hát hay, cô múa đẹp, tổ chức các trò chơi Lớp có cô hát hay –hay hát , trẻ lớp đó cũng sẽ hát hay hơn , đúng nhạc hơn…
-Chú ý phát triển thế mạnh của mỗi cá nhân , tăng cường sự hợp tác, chia
sẻ hỗ trợ nhau trong nhóm lớp Phương hướng phấn đấu tất cả các giáo viên của trường đều có thể dạy âm nhạc cho trẻ
Trang 7Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chú trọng các vấn đề sau:
- Kiến thức về âm nhạc : lựa chọn tác phẩm, giai điệu, lời ca trong sáng , rõ lời…
- Nội dung: Giáo dục trọng tâm của giời giáo dục âm nhạc: Hát ,Nghe, vận động, trò chơi
-Kỹ năng : Tổ chức hoạt động , phân công phối hợp tổ chức nhóm
-Phương pháp : Phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, với chủ đề giáo dục -Hình thức: Sinh hoạt tổ chuyên môn, học tập chia sẻ kinh nghiệm
Biện pháp 3: Xây dựng môi trường GDAN cho trẻ trong trường mầm non.
Việc đánh giá hiện trạng cở sở vật chất cũng được tiến hành vào đầu năm học ở tất cả các lớp Giáo viên các lớp sẽ xác định các trang thiết bị, đồ dùng còn sử dụng được, những thứ cần phải trang bị thêm cho phù hợp với môi trường đặc trưng của chuyên đề để báo cáo lên tổ trưởng chuyên môn và Ban giám hiệu Trên cơ sở đó nhà trường sẽ lên danh mục và kế hoạch trang bị đầy
đủ cơ sở vật chất cho các lớp
Ví dụ: Các giá khung rối và các con rối tay, các bộ quần áo hoá trang Khuyến khích giáo viên làm các đồ dùng đồ chơi tự tạo
Biện pháp 4 : Lập kê hoạch tổ chức thực hiện chuyên đề GDAN trong trường mầm non.
* Lịch trình thực hiện chuyên đề GDAN theo năm học
GIAI ĐOẠN NỘI DUNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
I
Tháng
9, 10, 11
- Bồi dưỡng chuyên
môn lý thuyết chuyên
đề âm nhạc
- Khảo sát cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên thực hiện chuyên đề
- Phân công lớp điểm thực hiện chuyên đề GDAN
- Hướng dẫn xây dựng hoạt động mẫu chuyên
đề GDAN
- Duyệt các hoạt động GDAN đón Thành Phố
-Làm điểm cho toàn
- Cử giáo viên tham gia lớp bồi
dưỡng chuyên môn về lý thuyết do Phòng MN Sở GD tổ chức
- Thống kê các danh mục về cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi cần trang bị
- Khối MGB: Lớp MGB1, MGB3 Khối MGN: Lớp MGN 1
Khối MGL: Lớp MGL 1, MGL 3
- Kết hợp với các đồng chí tổ trưởng, tổ phó , giáo viên các lớp điểm chuyên đề trao đổi , xây dựng các hoạt động GDAN
- Thăm lớp , dự giờ các hoạt động GDAN
Trang 8GIAI ĐOẠN NỘI DUNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
thành phố kiến tập chuyên đề GDAN
- Tổ chức hoạt động sự kiện âm nhạc chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11
- Chuẩn bị môi trường , hoạt động đón đoàn kiến tập của Thành phố
- Các lớp tổ chức hoạt độngchào mừng ngày Nhà Giáo Việt Nam Lớp dịch cụ CLC của khối MGL tổ chức văn nghệ giao lưu với PHHS
II
Tháng
12, 1, 2
-Tổ chức Hội thi “
Giáo viên giỏi chuyên đề”
- Phối hợp với giảng viên của trường quốc
tế UNIS cùng trao đổi
về cách sử dụng âm nhạc trong các hoạt động ở trường mầm non
- Giới thiệu và chia sẻ các trang web hữu ích cho giáo viên khi tổ chức hoạt động GDAN
- Cho trẻ nghe nhạc giao hưởng, nghe đàn piano
- Tổ chức “ Ngày Hội nghệ thuật”
- Khuyến khích giáo viên sưu tầm, lựa chọn các bài hát theo chủ đề
- Dạy trẻ các bài hát về ngày mùa xuân, về
- Giáo viên đăng ký đề tài và xây
dựng hoạt động thi chuyên đề GDAN
- Trao đổi , chia sẻ các cách lập kế hoạch , tổ chức hoạt động giúp trẻ hoạt động tích cực trong các giờ GDAN
- Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn cho giáo viên trao đổi , chia sẻ kinh nghiệm Giới thiệu các trang web về tổ chức hoạt động âm nhạc
- Kết hợp với giáo viên của Đại sứ quán Triều Tiên hướng dẫn trẻ lớp Kim Nhật Thành và lớp Kim chang
Il nghe nhạc giao hưởng, học đàn piano
- Các lớp đăng ký hoạt động tổ chức ngày hội nghệ thuật với các hình thức khác nhau.( Nghe nhạc giao hưởng, xem múa nghệ thuật…)
- Giáo viên sưu tầm , lựa chọn các bài hát theo các chủ đề phát triển tai nghe, cảm giác nhịp điệu…
- Thông qua các hoạt động trong
ngày hướng dẫn trẻ các bài hát về mùa xuân, ngày Tết
Trang 9GIAI ĐOẠN NỘI DUNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
ngày Tết cổ truyền của dân tộc
III
Tháng
3, 4, 5
-Tổ chức các hoạt
động chào mừng ngày thành lập trường 8/3
- Phát động phong trào viết SKKN
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, huy động
sự tham gia của cha
mẹ trẻ và cộng đồng cùng chăm lo giáo dục thẩm mỹ , GDAN cho trẻ mầm non
- Liên hoan, biểu diễn văn nghệ ,tổng kết năm học và mừng ngày Quốc tế thiếu nhi 1/6
- Đánh giá , nhận xét giáo viên thực hiện chuyên đề GDAN
- Xây dựng chương trình, kế hoạch
hoạt động chào mừng ngày thành lập trường MG Việt-Triều
- Họp tổ giáo viên đăng ký đề tài SKKN
- Thông qua các bảng tuyên truyền của trường, lớp Các trang web của lớp, của trường huy động sự tham gia của cha mẹ trẻ trong việc GDAN cho trẻ
- Các lớp tổ chức liên hoan , biểu diễn văn nghệ theo lớp, theo khối
- Thu thập các minh chứng, tài liệu
hồ sơ của giáo vên để họp tổ chuyên môn nhận xét , đánh giá GV thực hiện chuyên đề Phát huy mặt mạnh
và rút kinh nghiệm những mặt còn hạn chế
* Kế hoạch thực hiện theo chế độ sinh hoạt 1 ngày của trẻ ở trường mầm non.
Tùy theo các thời điểm, nhu cầu hứng thú của trẻ, hoạt động của lớp mà giáo viên lựa chọn cách giáo dục âm nhạc một cách phù hợp.
1 Giáo dục âm nhạc trong giờ học âm nhạc
Do đặc điểm của lứa tuổi mầm non nên khi giáo dục, dạy học cho trẻ, giáo viên cần tiến hành theo phương châm “Học mà chơi - chơi mà học” theo chương trình giáo dục mầm non mới Một giờ hoạt động âm nhạc cô xây dựng theo các cách khác nhau, mỗi giờ chọn một phần trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động Nếu trọng tâm là học hát, giáo viên cần tập trung vào nội dung chính là tập
Trang 10cho trẻ hát thuộc bài hát, hát rõ lời, đúng nhạc Nếu trọng tâm là nghe hát, giáo viên cần chú ý phần nghe hát phải kéo dài hơn, chủ yếu là trẻ được nghe cô hát, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của âm nhạc nên hưởng ứng với những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm
Nếu trọng tâm là vận động theo nhạc, cô hướng dẫn trẻ cách vận động theo bài hát để tạo cho bài hát hay hơn, trẻ hứng thú hơn Việc dạy trẻ vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không chỉ giúp trẻ tập phối hợp các động tác đi lại vững vàng mà nhờ đó, tất cả những vận động của tay chân, thân mình nhờ có sự phụ hoạ âm nhạc trở nên chính xác, nhịp nhàng hơn Vận động theo nhạc tạo cho trẻ sự hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư thế đẹp, duyên dáng
Nếu trọng tâm là trò chơi âm nhạc, giáo viên xác định mục tiêu phát triển khả năng âm nhạc, ôn luyện kiến thức, kỹ năng cho trẻ Tạo sự phản ứng âm thanh khác nhau để phát triển khả năng nghe nhạc của trẻ Cô cần hướng dẫn trẻ cách chơi rõ ràng, cụ thể, dần dần nâng cao yêu cầu của trò chơi, nên cho tất cả trẻ được tham gia chơi Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy trẻ sẽ hoạt bát nhanh nhẹn và hứng thú trong giờ học
Muốn một giờ hoạt động âm nhạc đạt kết quả cao, đòi hỏi giáo viên phải hát đúng nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ để trẻ được làm quen với nhạc, cô hát càng hay càng thu hút trẻ vào giờ học Cô hát phải thể hiện tình cảm sắc thái bài hát, cô giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung, khuyến khích trẻ hát cùng cô cả bài
Cô chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ: Phách tre, trống lắc, các loại nhạc cụ gõ Trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ, cần dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc với nhịp điệu Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận về âm nhạc Hầu hết các bài hát đều có thể cho trẻ vận động múa Vì múa là hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể để biểu hiện tư tưởng, tình cảm của một tác phẩm Múa và âm nhạc có tương quan mật thiết với nhau Với mỗi bài hát nên cho trẻ làm quen 2, 3 cách vận động khác nhau để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu và không nhàm chán Có thể cho trẻ mặc trang phục theo bài hát, giúp trẻ biết trang phục của một số vùng miền theo nội dung bài hát Khi chọn bài hát giáo viên cần lựa chọn những tác phẩm có nội dung phù hợp, thể hiện được nội dung chính của bài dạy hát
Theo chương trình giáo dục mầm non mới, hoạt động âm nhạc cho trẻ cần đảm bảo các nội dung: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe nhạc và trò chơi âm nhạc Cách thức tổ chức các hoạt động âm nhạc phải thể hiện sự mềm dẻo, linh hoạt dựa trên thực tế nhóm lớp, và đặc điểm tâm lý trẻ, để trẻ được thoải mái vận động, nhanh nhẹn, tự tin hơn Trong giờ hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm
